Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе "ЗАС "роза". Буквы Р, Н"

Әрекет кезеңдері/

Этапы деятельности

Тәрбиешінің әрекеті/

Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

\ Деятельность детей

Ой қозғайтын себепкер/

Мотивационно – побудительный

Круг радости с шарами

Воспитатель предлагает вспомнить волшебные вежливые слова.

Это слово ходит следом

За подарком, за обедом!

Это слово говорят,

Если вас благодарят!

Дети встают в круг, проговаривают слова.

Вспоминают вежливые слова.

Ізденіс ұжымдық/ Организованно –поисковый

Работа со звуками.

Воспитатель предлагает вспомнить правила о звуках, слогах, и словах.

Словарная работа: звуки согласные, гласные звуки, слоги, буквы.

Д/И «Назови пару»

Цель: называть парный звук по мягкости и твердости.

Д/И «Назови слово»

Цель: называть слова с заданными звуками.

1. ЗАС – «роза» (вывешивает схему)

Воспитатель дает образец разбора, проговаривая звуки, выделяя ударный, проговаривает каждый звук, делит на слоги.

Физминутка .

1. ЗАС – «лиса», «луна».

Воспитатель предлагает детям самостоятельно разобрать в тетради слова «луна», «лиса». Наклеить фишки, разделить слова на слоги, проставить ударение. Для проверки задания воспитатель вызывает двух детей работать у доски. После выполнения задания дети проверяют и исправляют ошибки в работе.

1. Знакомство с буквами Р , Н.

Воспитатель предлагает детям назвать первый звук в слове роза и объясняет им, что на письме звук [р] заменяется буквой Р. Воспитатель показывает букву Р.

- Буква Р – согласная, обозначает звуки [р], [р].

Буква Р в словах живет,

Катер, парус, пароход.

Ты слова произнеси,

Что в них общего найди:

Корж, морж, пирожок, рожок.

Воспитатель следит, чтоб дети четко произносили звук. Воспитатель ставит букву в кассу.

Затем воспитатель обращает внимание детей на то, что в слове луна третий звук [н], а на письме это буква Н.

Показ буквы.

- Буква Н- согласная, обозначает звуки [н], [н].

Буква Н живет в окне,

В барабане и в слоне,

Ты сейчас не зевай,

А, слова ты повторяй!

Нос, насос, зонт, бинт.

Ставят букву в кассу букв.

Пальчиковая гимнастика «Коза»

1. Работа в тетради.

Проявляют интерес.

Вспоминают правила.

Проговаривают слова, значение слов.

Называет звуки. Играют с мячом.

Дети придумывают слова

со звуками.

Дети наблюдают за звуковым анализом.

Дети выполняют движения по сигналу.

Дети выполняют самостоятельно работу.

Проявляют интерес. Слушают.

Запоминают.

Слушают.

Запоминают.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Выполняют работу в соответствии с заданием.

Өңдеу ой – жүгірту

Рефлексивно – корригирующий

Рефлексия.

- Какие слова разбирали на звуки? С какими согласными буквами познакомились? Что было тяжело? Что получилось?

Дети отвечают на вопросы, подводят итог.

Рефлексия.

+

-