Конструирование «Моя Астана».

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотвациялық-қозғаушылық кезең

Воспитатель привлекает де­тей к беседе об Астане, на­поминает о просмотренном накануне фильме.

• Какие здания есть в горо­де?

• Какие должны быть ули­цы?

• Какие должны быть соору­жения?

Дети принимают участие в беседе, на­зывают достоприме­чательности Астаны: Байтерек, Хан шатыр ит. д.

Жилые дома, торго­вые центры, офисы, банки, школы, дет­ские сады, цирк.

Широкие, длинные.

Устойчивые, проч­ные, красивые, раз­ной высоты, ширины.

Ұйымдастыру-іздестіру кезең

Воспитатель предлагает де­тям разделиться на две под­группы и каждой подгруппе построить улицы Астаны. Воспитатель направляет процесс обсуждения в нуж­ное русло.

Физминутка:

Хорошо, что солнце светит?

Хорошо!

Хорошо, что ветер дует?

Хорошо!

Хорошо идти с друзьями?

Хорошо!

Хорошо прижаться к маме ?

Хорошо!

Хорошо в краю родном?

Хорошо!

Хорошо там, где наш дом?

Хорошо!

Хорошо кружиться в танце?

Хорошо!

Хорошо быть казахстанцем?

Хорошо!

В процессе выполнения по­строек воспитатель следит за взаимодействиями детей, оказывает помощь.

Дети делятся на 2 подгруппы и обсуж­дают конструкцию Астаны. Договарива­ются, что будут стро­ить на улице (дома, центры, Байтерек, магазины)

(Дети встают в круг)

(изображает солнце)

( хлопают в ладоши)

(изображают ветер)

( хлопают в ладоши)

(шагают)

( хлопают в ладоши)

(обнимают себя)

( хлопают в ладоши)

(разводят руки в стороны)

( хлопают в ладоши)

(изображают дом)

( хлопают в ладоши)

(кружатся)

( хлопают в ладоши)

(выставляют большие пальцы)

Выполняют построй­ку.

Рефлексивті-түзетушілік кезең

В конце занятия готовые постройки сравниваются, отмечаются оригинальные конструкции, их расположе­ние.

Предлагает детям вместе обыграть свою постройку.

Дети сравнивают свои постройки, рассказывают, что строили.

Дети обыгрывают постройки, используя мелкие игрушки.