Конструкт
организации совместной образовательной деятельности
по ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей
Студентка 33А «Группы»
Дата: 21.09.2020.
ДОО: МДОУ №98
Группа: Подготовительная
Форма организации: групповая
Руководитель практики: Темерева Людмила Петровна
Вид деятельности: Дидактическая игра «Спасаем осень от Злобиуса»
Дидактическая задача: закрепить знания детей о чертах осени, обогащать словарный запас.
Игровая задача: Спасти осень от Злобиуса
Игровые действия: Отгадывание загадки, приклеивание листочков, перемещение лестных обитателей на их места.
Игровые правила: Не выкрикиваем. Даем каждому ребенку принять равное участие в игре. Играем дружно.
Планируемые результаты:
- Дети проявляют любознательность, инициативность, эмоционально отзывчивы;
- Дети активно участвуют в реализации игры;
- Дети внимательно слушают, анализируют игровую ситуацию;
- Дети знают и понимают смысл слов: кленовый лист, березовый лист, дубовый лист;
- Дети знают в каких местах живут лесные обитатели.
Цель: Развивать мыслительные операции детей, обогащать словарный запас.
|
Задачи
|
Задачи с учетом индивидуальных особенностей детей
|
|
Воспитательные задачи:
- Воспитывать готовность к взаимопомощи процессе общения со взрослыми и сверстниками;
- Воспитывать интерес к игре;
Развивающие задачи:
- Развивать активную речь детей в процессе деятельности;
- Развивать мыслительные операции (анализ) в процессе игровой ситуации;
- Развивать умение работать в группе в процессе совместной игры.
Обучающие задачи:
- Обогащать словарный запас детей глаголами (кленовый лист, березовый лист, дубовый лист).
|
|
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
-построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в -выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
-содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом)
образовательных отношений;
-возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
-формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
-поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.
Принципы воспитания:
формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип наглядности, принцип доступности, принцип деятельности (включают детей в активную деятельность).
Оборудование: карта леса, изображения листьев березы, клена, рябины, дуба.
|
Этапы
|
Методы
|
Деятельность воспитателя
|
Деятельность детей
|
Планируемый результат
|
- Мотивация на совместную деятельность.
Задача:
Мотивировать детей на предстоящею деятельность
|
Игровая ситуация,
Беседа
|
Воспитатель эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание.
-Ребята, нам прислали письмо а от кого оно, вы узнаете, отгадав загадку:
Пришла без красок
И без кисти
И перекрасила все листья.
(Осень).
-Правильно, ребята это осень!
Давай посмотрим, что же в письме нам она написала…
-Ребята, Злобиус похитил краски осени, все листочки стали бесцветными. И сейчас осень обращается к нам с просьбой – помочь ей!
-Вы готовы спаси её от Злобиуса?
|
Дети эмоционально включаются в деятельность, слушают воспитателя, отгадывают загадку, отвечают на вопрсы.
|
Дети смотивированы на предстоящею деятельность.
|
- Основная часть:
Задачи:
- Развивать интерес к игре;
- Обогащать словарный запас;
- Развивать мыслительные операции (анализ) в процессе игровой ситуации.
|
Беседа
Иллюстрация
|
-Ребята, а что бывает осенью?
Воспитатель выслушивает ответы детей
-Осенью листочки окрашиваются в осенние цвета, а кто скажет, в какие цвета окрашиваются листья?
-Правильно, листочки окрашиваются в желтый, красный, оранжевый. Так же осенью собирают урожай, а животные готовятся к зиме.
- Перед вами находится карта леса, и сейчас мы с вами будем спасать осень от Злобиуса.
-Давайте каждый сейчас выберет листочек и приклеит его к дереву, обратите внимание, что все листья разные и вам нужно определить к какому дереву принадлежит листочек, к клену, рябине, дубу или березе.
Воспитатель показывает детям, где расположены береза, клен, рябина, дуб. Обогащает словарь детей глаголами: березовый лист, кленовый лист, рябиновые листья, дубовый лист.)
-Молодцы ребята! Но посмотрите в лесу ещё обитают животные, что это за животные?
-Правильно, на картинке в нашем лесу ещё обитает медведь, белка, заяц и птицы.
-Но Злобиус поменял местами дома лестных обитателей и помешал перелетным птицам уехать на юг. Давайте им поможем!
-Поменяйте животных так, чтобы они оказались каждый на своем месте, так же нужно помочь птичкам уехать на юг.
Молодцы ребята!
|
Дети отвечают на вопросы воспитателя, помогают прийти осени.
|
Дети проявляют интерес к игре, узнали новые слова, анализируют игровую ситуацию.
|
- Подведение итогов игры
Задача:
Развивать умение оценивать достижение игровой цели, подводить итог.
|
Беседа
|
-Ребята, а как мы сегодня с вами спасали осень от Злобиуса?
-А кто вспомнит какие листья мы прикрепляли к деревьям?
-Правильно, мы с вами прикрепляли кленовые, березовые, дубовые и рябиновые листья.
-А каких лестных обитателей мы вернули по своим местам?
-Молодцы ребята!
|
Дети отвечают на вопросы воспитателя, подводят итоги деятельности.
|
Дети совместными усилиями подвели итоги совместной деятельности.
|
- Открытость
Задача:
Смотивировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.
|
Эмоциональное стимулирование
|
Ребята, осень благодарит вас за то, что вы спасли её от Злобиуса
А в подарок осень дарит вам вот такие осенние листочки, вот только они без цвета, но вы их раскрасите и можете ими украсить группу.
|
Дети слушают воспитателя.
|
Дети сориентированы на совместную деятельность в режимных моментах.
|
Просмотр содержимого документа
«Конструкт дидактической игры "Спасаем осень от Злобиуса"»
Конструкт
организации совместной образовательной деятельности
по ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей
Студентка 33А «Группы»
Дата: 21.09.2020.
ДОО: МДОУ №98
Группа: Подготовительная
Форма организации: групповая
Руководитель практики: Темерева Людмила Петровна
Вид деятельности: Дидактическая игра «Спасаем осень от Злобиуса»
Дидактическая задача: закрепить знания детей о чертах осени, обогащать словарный запас.
Игровая задача: Спасти осень от Злобиуса
Игровые действия: Отгадывание загадки, приклеивание листочков, перемещение лестных обитателей на их места.
Игровые правила: Не выкрикиваем. Даем каждому ребенку принять равное участие в игре. Играем дружно.
Планируемые результаты:
Дети проявляют любознательность, инициативность, эмоционально отзывчивы;
Дети активно участвуют в реализации игры;
Дети внимательно слушают, анализируют игровую ситуацию;
Дети знают и понимают смысл слов: кленовый лист, березовый лист, дубовый лист;
Дети знают в каких местах живут лесные обитатели.
Цель: Развивать мыслительные операции детей, обогащать словарный запас.
| Задачи | Задачи с учетом индивидуальных особенностей детей |
| Воспитательные задачи: Воспитывать готовность к взаимопомощи процессе общения со взрослыми и сверстниками; Воспитывать интерес к игре; Развивающие задачи: Развивать активную речь детей в процессе деятельности; Развивать мыслительные операции (анализ) в процессе игровой ситуации; Развивать умение работать в группе в процессе совместной игры. Обучающие задачи: Обогащать словарный запас детей глаголами (кленовый лист, березовый лист, дубовый лист). |
|
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
-построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в -выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
-содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом)
образовательных отношений;
-возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
-формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
-поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.
Принципы воспитания:
формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип наглядности, принцип доступности, принцип деятельности (включают детей в активную деятельность).
Оборудование: карта леса, изображения листьев березы, клена, рябины, дуба.
| Этапы | Методы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Планируемый результат |
Мотивация на совместную деятельность. Задача: Мотивировать детей на предстоящею деятельность | Игровая ситуация, Беседа
| Воспитатель эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание. -Ребята, нам прислали письмо а от кого оно, вы узнаете, отгадав загадку: Пришла без красок И без кисти И перекрасила все листья. (Осень). -Правильно, ребята это осень! Давай посмотрим, что же в письме нам она написала… -Ребята, Злобиус похитил краски осени, все листочки стали бесцветными. И сейчас осень обращается к нам с просьбой – помочь ей! -Вы готовы спаси её от Злобиуса? | Дети эмоционально включаются в деятельность, слушают воспитателя, отгадывают загадку, отвечают на вопрсы. | Дети смотивированы на предстоящею деятельность. |
Основная часть: Задачи: Развивать интерес к игре; Обогащать словарный запас; Развивать мыслительные операции (анализ) в процессе игровой ситуации. | Беседа Иллюстрация | -Ребята, а что бывает осенью? Воспитатель выслушивает ответы детей -Осенью листочки окрашиваются в осенние цвета, а кто скажет, в какие цвета окрашиваются листья? -Правильно, листочки окрашиваются в желтый, красный, оранжевый. Так же осенью собирают урожай, а животные готовятся к зиме. - Перед вами находится карта леса, и сейчас мы с вами будем спасать осень от Злобиуса. -Давайте каждый сейчас выберет листочек и приклеит его к дереву, обратите внимание, что все листья разные и вам нужно определить к какому дереву принадлежит листочек, к клену, рябине, дубу или березе. Воспитатель показывает детям, где расположены береза, клен, рябина, дуб. Обогащает словарь детей глаголами: березовый лист, кленовый лист, рябиновые листья, дубовый лист.) -Молодцы ребята! Но посмотрите в лесу ещё обитают животные, что это за животные? -Правильно, на картинке в нашем лесу ещё обитает медведь, белка, заяц и птицы. -Но Злобиус поменял местами дома лестных обитателей и помешал перелетным птицам уехать на юг. Давайте им поможем! -Поменяйте животных так, чтобы они оказались каждый на своем месте, так же нужно помочь птичкам уехать на юг. Молодцы ребята! | Дети отвечают на вопросы воспитателя, помогают прийти осени. | Дети проявляют интерес к игре, узнали новые слова, анализируют игровую ситуацию. |
Подведение итогов игры Задача: Развивать умение оценивать достижение игровой цели, подводить итог. | Беседа | -Ребята, а как мы сегодня с вами спасали осень от Злобиуса? -А кто вспомнит какие листья мы прикрепляли к деревьям? -Правильно, мы с вами прикрепляли кленовые, березовые, дубовые и рябиновые листья. -А каких лестных обитателей мы вернули по своим местам? -Молодцы ребята! | Дети отвечают на вопросы воспитателя, подводят итоги деятельности. | Дети совместными усилиями подвели итоги совместной деятельности. |
Открытость Задача: Смотивировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах. | Эмоциональное стимулирование | Ребята, осень благодарит вас за то, что вы спасли её от Злобиуса А в подарок осень дарит вам вот такие осенние листочки, вот только они без цвета, но вы их раскрасите и можете ими украсить группу. | Дети слушают воспитателя. | Дети сориентированы на совместную деятельность в режимных моментах. |
1 893
38 160 
