Конструкт к НОД "Любимая современная игрушка - бизиборд"

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Образовательные – содействовать усвоению конкретных элементов социального опыта, освоение новых знаний, умений, навыков, для чего необходимы правильно организованные занятия. Расширять ориентировку детей в ближайшем окружении, пополнять запас понимаемых слов и активный словарь, развивать потребность в речевом общении.

Развивающие – развитие общих способностей, таких как познавательный интерес, умение думать, анализировать, делать выводы (когнитивные способности), умение взаимодействовать с окружающими, общаться, работать в команде (коммуникативные способности), умение следовать правилам и нормам, ставить цель, строить и выполнять планы, регулировать свое поведение и настроение (регуляторные способности). Развивать эстетическое восприятие. Обращать внимание детей на запахи, цвет, размер предметов. Учить рассматривать картинки, иллюстрации. Развивать интерес к музыке, поддерживать радостное состояние при прослушивании произведения. Устанавливать взаимосвязь музыки и движений. Развивать и поощрять самостоятельную деятельность детей. Предоставлять им возможность играть с разнообразными дидактическими материалами. Учить играть, не мешая сверстникам.

Воспитательные – формирование первичных ценностных представлений, формирование положительной мотивации (уверенности в себе, инициативности, позитивного отношения к миру, к себе, к другим людям), стремления «поступать хорошо», отношение к образованию как к одной из ведущих жизненных ценностей, и т.п.). Формировать навыки культуры поведения: здороваться, прощаться, благодарить. Побуждать к сочувствию и отзывчивости.

Образовательные - учить понимать слова, обозначающие названия предметов, действия. Учить понимать простые предложения, небольшие рассказы. Содействовать формированию умения выражать словами, а затем короткими предложениями свои потребности и желания, отвечать на вопросы взрослого. Использовать окружающую обстановку и общение с ребенком для развития его восприятия, мышления, внимания, памяти. Учить детей действовать с игрушками, предметами ближайшего окружения, бытовой направленности в соответствии с их особенностями и назначением; подражать игровым действиям взрослого, отображать в игре по подражанию, образцу знакомые жизненные ситуации. Развивать познавательную и двигательную активность во всех видах игры.

Также сюда отнесем задачи по использованию бизиборда:

-формировать умения и навыки открывания и закрывания различных замков, молний, задвижек, кранов (сантехнических), разных приспособлений, используемых в быту.

- формировать ручную умелость.

Развивающие – развивать и закреплять понимание речи, расширять запас понимаемых слов: названий часто употребляемых предметов обихода, из назначение цвет, размер, местопоожение (высоко или низко, рядом, перед), простейшних бытовых действий, . Названий частей тела. Развивать активную речь детей.

Задачи по использованию бизиборда:

- совершенствовать зрительно-моторную координацию;

- формировать причинно-следственные связи;

- развивать эмоционально-волевую сферу детей;

- развивать умение определять на ощупь, называть предмет;

- закреплять представления о свойствах предметов, их предназначении и умение описывать их.

Воспитательные - воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Поддерживать детей к самообслуживанию. Приучать детей к опрятности, аккуратности, пользоваться индивидуальными средствами (носовым платком, зубной щеткой, столовыми приборами), снимать и одевать одежду в определенном порядке. Воспитывать элементарные навыки культуры поведения в социуме. Развивать умение взаимодействовать друг с другом во время НОД, во время игры, учиться уступать друг другу.

Этапы

(последовательность)

деятельности

Содержание деятельности,

деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

Организационный момент

Подготовка методических пособий, технических средств, подготовка рабочего места детей и воспитателя. Создание благоприятного климата в группе, а также настрой детей на познавательный интерес и положительную мотивацию на желание детей участвовать во всей образовательной деятельности во время НОД. Предварительная беседа с детьми о бизиборде, о его элементах, для чего они и как используются данные элементы.

Установление зрительного контакта воспитателя с детьми; принятие детьми игровой мотивации.

Дети проявляют интерес к бизиборду, к самой образовательной деятельности в форме игровой ситуации.

Воспитатель и дети установили зрительный контакт, дети приняли игровую мотивацию.

Основная часть (пример)

Актуализация

знаний детей

Получение новых знаний

Игровая ситуация.

Динамическая пауза

Игровая ситуация

Динамическая пауза

Игровая ситуация

- Ребята, вы любите играть с игрушками?

- А какие у вас есть любимые игрушки?

- Ребята, посмотрите, перед вами новая игрушка, про которую я вам рассказывала сегодня утром. Вспомните, пожалуйста, как на называется она? А чему она может научить нас, как вы думаете? (если у детей плохо получается отвечать на вопросы, воспитатель помогает, показывая на бизиборде кран, молнию, щеколду и подсказывает).

Правда, игрушка необычная? Рассмотрите ее внимательно глазками, обратите внимание – какие элементы есть у этой игрушки (показывает и называет каждую деталь): мы видим тут не просто детали, а разные интересные задания, которые вам надо будет выполнить. А помогут вам в этом ваши дружные, старательные, трудолюбивые, послушные пальчики. Но чтобы ваши пальчики стали нашими помощниками, надо их разбудить. А для этого поиграем с вами в пальчиковую игру: «Наши пальчики».

Пальчиковая игра: «Наши пальчики» (воспитатель читает стихотворение и показывает образец действия пальцев): «Большой палец встал один, указательный – за ним, Средний будит безымянный, тот поднял мизинчик малый. Встали братцы все – «Ура!», на работу всем пора»

- Ребята, ваши пальчики проснулись? Готовы выполнять задания?

Первое задание: перед вами две извилистые дорожки, на одной стоит автомобиль, а на другой – кто? Чего же они ждут? Что мы должны сделать с вами в этом задании? (выслушать ответы детей). Правильно:

- Мы должны с вами передвинуть машинку по этой дорожке до самого конца, и поставить машинку в гараж (в конце дорожки будет тупик с изображением гаража, в который надо будет поставить машинку в гараж, а пчелке поможем долететь до цветочка, чтобы она собирала с него мед. Давайте дадим выполнить это задание мальчику и девочке (называет имя мальчика и девочки). Пропускает ребят к бизиборду для выполнения задания. После выполнения задания хвалит ребят: - с первым заданием вы справились, ребята, молодцы!

Но нас ждет с вами следующее задание (показывает на щеколду): - Посмотрите, тут у нас закрытые разноцветные дверцы, а за дверцами кто-то прячется. Но дверцы не открываются, что нам нужно сделать, чтобы они открылись? (подсказывает в случае затруднения ответов: нужно отодвинуть ручку щеколды в правом направлении и открыть дверцу). Кто хочет открыть эти дверцы? (выбирает трех детей по их желанию, но кто еще не участвовал в заданиях).

Обращается к каждому из троих детей, выполнявших это задание: – Ребята, кто же спрятался за дверцами? – Скажи нам, какого цвета дверца, которую ты открыл(-а)? - А кто за ней спрятался?

- Дети, а как называются эти животные? Дикие или домашние?

- Вы тоже справились с заданием. Умнички.

- Ребята, вам понравилось играть? Интересно? Будем дальше играть и выполнять задания?

Но сначала я вам предлагаю отдохнуть и поиграть в массаж. Повторяйте за мной движения:

(воспитатель под музыку показывает движения): «Твоя ладошка – это пруд,

По ней кораблики плывут (медленно водить согнутым пальцем по ладошке),

Твоя ладошка как лужок, а сверху падает снежок (дотрагиваться кончиками пальцем по ладошке),

Твоя ладошка как тетрадь, в тетради можно рисовать (указательным пальцем «нарисовать» солнышко и т.п.),

Твоя ладошка как окно, его помыть пора давно (потереть ладошку пальцами, сжатыми в кулак),

Твоя ладошка как дорожка, а по дорожке ходят кошки (переступать пальцами рук).

Ребята, посмотрите, какая красивая рубашка с разноцветными пуговками есть на нашем бизиборде. Сколько пуговок на рубашке? Давайте посчитаем вместе (считает вместе с детьми) А вы умеете застегивать пуговки? (ответы детей). Нет? Здесь мы с вами научимся застегивать пуговки. Кто хочет научиться застегивать пуговки? (выбирает двоих детей), подводит их к пуговицам. Показывает, как продевать пуговицы в петельки. Дает возможность ребятам выполнить самим данное задание. Хвалит, если не получается, а если не получается – подбадривает и мотивирует на обязательный успех в данное задании в следующий раз: - не переживай, научишься еще, будем тренироваться.

- Ребята, какие вы у нас трудолюбивые. Вы сегодня выполнили столько интересных заданий. Но у нас с вами осталось еще немало заданий, а времени сейчас уже не остается. Мы придем с вами в группу и поставлю бизиборд на видном месте. Вы сможете в любое свободное время подойти к нему и мы вместе с вами будем изучать его, учиться проходить разные задания и обязательно многому еще научимся. Договорились? А сейчас мы с вами подведем итоги нашего занятия.

Предполагаемые ответы детей: - Да, любим!

- Предполагаемые ответы детей: куколки, машинки, мягкие игрушки.

Дети отвечают на вопрос воспитателя: - это бизиборд! Рассматривают бизиборд, трогают его детали, слушают внимательно воспитателя и наблюдают за показом деталей. Предполагаемые ответы детей: - научит застегивать пуговицы, застегивать замок (молнии), научит открывать замок (щеколду), открывать и закрывать кран (и т.п.)

Дети повторяют за воспитателем действия с пальцами.

Предполагаемые ответы детей: - Да, проснулись! Готовы!

Предполагаемые ответы детей:

- Пчелка! Они ждут, чтобы поехать (полететь) на машинке по дорожке в гараж и на цветочек. Мы должны проехать по дорожке к гаражу и цветочку.

Ребенок берется двумя тремя пальчиками за машинку и передвигает по дорожке, доводя до гаража.

Ребята пытаются ответить на вопрос, затем подходят к бизиборду и пытаются открыть щеколду и дверцы, называют цвета дверей, называют домашних животных, которые прячутся за дверцами.

Отвечают на вопрос воспитателя (ответы: домашние животные прячутся).

Ответы детей: да, интересно! Еще хотим поиграть!

Дети выполняют по образцу воспитателя движения.

Считают вместе с воспитателем количество пуговиц: один, два. Две пуговки!

- Нет, мы не умеем застегивать их!

Ребята пытаются застегнуть пуговицы.

Подробное ознакомление с новой необычной игрушкой – бизибордом.

Формирование сенсорных навыков детей, развитие мелкой моторики рук; более полные ответы детей на вопросы воспитателя.

Дети анализируют, думают, отвечают на вопросы более полными ответами.

Дети актвны, с удовольствием и со вниманием слушают воспитателя и выполняют движения пальцев. Пальцы детей стали более подвижны, гибкими и послушными.

Дети активно отвечают на вопросы, заинтересованы, хотят участвовать в задании все дети. Выработана положительная мотивации к познавательной деятельности.

Развитие мелкой моторики рук. Дети старательно и терпеливо выполняют задание и доводят его до конца.

Желание детей работать дальше (развитие познавательной активности).

Развитие цветовосприятия, трудолюбия. Желание отвечать на вопросы.

Дети активны, стараются правильно выполнять движения за воспитателем, улыбчивы, в преобладании хорошее настроение.

Научились считать до трех, соотносить счет с количеством предметов.

Развитие старательности, трудолюбия, терпения, желания выполнить задание правильно и до конца.

Рефлексия:

Подведение итогов.

Воспитатель задает вопросы детям:

- Ребята, что мы с вами сегодня делали?

- Вам понравилось играть с бизибордом?

- Что вам понравилось больше всего?

- Ребята, мне тоже очень понравилось с вами играть. Вы – большие молодцы, выполнили некоторые задания на нашем бизиборде. У нас с вами впереди еще много времени, чтобы освоить его полностью и всему научиться. Мы с вами научимся и застегивать пуговицы, и молнии, шнуровать шнурки, проходить лабиринты, подбирать по цветам крышечки к баночкам, открывать и закрывать краны в кране и многому другому полезному делу. А сейчас наше занятие подошло к концу.

Предполагаемые ответы детей: играли с бизибордом, открывали дверцы, катали машинку по дорожке, учились застегивать пуговицы.

- Да, понравилось.

- Ответы детей.

Развитие памяти, внимания, умение отвечать на вопросы, вспоминая то, что делали на занятии. Обмен впечатлениями.

Получение положительной оценки своей деятельности.