Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 29» (МА ДОУ № 29)
624440, Свердловская область, г. Краснотурьинск, ул. Чапаева, 10
| ЦЕЛЬ Расширение и уточнение представлений детей об одежде.
| Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы 1.Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, доказывать, делать выводы. 2.Обогащать словарь детей, развивать связную речь. |
| ЗАДАЧИ 1.Закрепить с детьми знания о назначении одежды. 2.Познакомить детей с разными видами одежды. Показать взаимосвязь одежды со временем года. 3.Формировать у детей отчетливое дифференцированное представление о свойствах и качествах материалов. 4.Закрепить знания о профессиях - модельер, швея.
|
| Этапы (последовательность) деятельности, Приемы | Действия, деятельность педагога | Действия, деятельность детей
| Планируемый результат |
| Вводный этап
Загадки. Проблемная ситуация «Какая одежда к какому времени года подходит». | «Встанем мы в кружочек дружно, Поздороваться нам нужно Говорю тебе «Привет» Улыбнись скорей в ответ. Здравствуй правая рука, Здравствуй левая рука, Здравствуй друг, Здравствуй весь наш дружный круг»
Педагог предлагает отгадать загадки о временах года (слайд 2-5)
-Как вы думаете, какую одежду можно носить зимой? Как мы называем зимнюю одежду для зимы? (зимняя), (слайд 6)
-А какую одежду люди носят летом? (летняя), (слайд 7)
-А кто знает, как называют одежду которую носят и осенью и весной? Такая одежда называется демисезонная, т.е. ее носят между летом и зимой. (слайд 8)
-Как вы думаете, по какому признаку мы разделили одежду на три группу: зимнюю, летнюю и демисезонную.
-А из чего шьют одежду?
-Какие свойства ткани вы знаете? |
-Дети слушают.
-Отгадывают загадки.
-Отвечают на вопросы.
-По тому, в какое время года эту одежду носят.
-Из ткани.
-Прочная, ее можно шить, стирать и гладить…
|
Готовность детей к совместной деятельности с педагогом. Мотивация деятельности. |
| Основной этап
Этап выполнения работы | -Как же появляется одежда?
-Правильно, если необходимо сшить большое количество одежды, то шьют ее на швейных фабриках. (слайд 9)
-А если нужно сшить одежду на заказ, то тогда обращаются в ателье. (слайд 10)
-Кто же работает в ателье? Есть такая профессия – модельер. (слайд 11)
-Он придумывает модель платья. Каким будет это платье с длинным или коротким рукавом, с воротничком или без, с пояском или без него, решает модельер. Закройщица измеряет сантиметром размеры заказчика, рисует выкройку, вырезает из ткани. (слайд12)
-Только потом швея сшивает детали выкройки и получается готовое платье. (слайд 13)
-Сейчас мы с вами будем дизайнерами, будем украшать кусочками тканей и бусинками одежду изображенную на ваших листах.
-Прежде чем приступить к работе, давайте разомнемся и отдохнем. | -Одежду шьют.
-Отвечают на вопросы.
-Внимательно слушают.
-Задают вопросы.
-Дети выбирают из предложенных распечаток, рисунки распечатанных одежд. -Выбирают лоскутки тканей которыми они будут украшать свои выбранные рисунки.
| Умение слушать.
Самостоятельное владение способами получения новых форм.
|
| Физкультминутка. «Одежда» | «Ох, испачкалась одежда, Мы ее не берегли, Обращались с ней небрежно, Мяли, пачкали в пыли. Надо нам ее спасти И в порядок привести, В тазик воду наливаем, Порошок мы насыпаем. Пятна тщательно потрем, Постираем, прополощем, Отожмем её встряхнем, А потом легко и ловко, Все развесим на веревках»
-Еще ребята , давайте вспомним технику безопасности при работе с клеем и ножницами. (презентация работа с ножницами)
-Теперь можно смело начинать работу. | -Дети выполняют упражнения.
-Выполняют задание. | Умение выполнять движения в последовательности за педагогом. |
| Заключительный этап Художественное слово (стихотворение Г. Браиловская «Бабушкины руки»)
| В конце занятия сделать выставку работ детей и попросить детей рассказать о своей одежде …. «Это чья рубашка- Синие горошки? Бабушка старалась, Шила для Алешеньки! Это чей сарафан Белыми ромашками? Бабушка старалась Шила для Наташенькт!» | -Дети по желанию рассказывают о своих изделиях. | Умение описывать проделанную работу, делать выводы. |
9 601
5 395 
