Конструкт НОД "История копировальной бумаги"

Цель: Познакомить детей с копировальной бумаге, объяснить ее назначение; научить пользоваться бумагой для получения отпечатков

Задачи:

Обучающие:

Познакомить детей со свойствами копировальной бумаги через опыт;

Закреплять знания детей о разных видах бумаги: газетная, альбомная, оберточная и т.д;

Способствовать освоению детьми представлений о свойствах копировальной бумаги;

Развивающие:

Развивать умение обследовать предметы с разных сторон;

Развивать умение организовывать свою деятельность;

Развивать логическое мышление; развитие мелкой моторики.

Воспитательные:

Воспитывать умение взаимодействовать друг с другом.

Воспитывать желание помогать другим.

Воспитывать чувство взаимопомощи.

Этап совместной деятельности

Содержание совместной деятельности

Действия педагога

Действия детей

Планируемые результаты

Мотивация

- Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть. Посмотрите, у нас сегодня гости, давайте поздороваемся с ними.

- Сегодня у нас с вами необычное занятие. А про что мы будем говорить, вы узнаете, отгадав загадку.

-Она бывает документом,

Салфеткой, фантиком, конвертом,

Письмом, обоями, билетом,

Альбомом, книгой и при этом

Она бывает и деньгами.

Что это? Догадайтесь сами!

Воспитатель: Правильно, это бумага.

Здоровается с ребятами и гостями.

Вовлекает в совместную деятельность.

Здороваются и с гостями.

Отгадывают загадку.

Высказывают свои предположения.

Проявляют интерес к предстоящей деятельности.

Эмоциональный, позитивный настрой на предстоящую деятельность.

Проблема

Бумага – это очень древнее изобретение. Ее знали в Древнем Китае. А в нашей стране бумага появилась в 14 в. До этого времени писали на пергаменте.

Бумага – это тонкие и ровные листы или ленты, состоящие в основном из древесной массы. Ребята, а какие свойства бумаги вы знаете? Что можно о ней сказать? Ответы детей: (Бумага мнётся, можно сгибать, рвётся, мокнет, горит).

Воспитатель: Да, все это правильно. А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру: «Что бывает из бумаги».  

Воспитатель раздает детям сигнальные флажки и объясняет правила игры. Если предмет бывает бумажным, дети поднимают зеленый флажок, если нет – красный. ( примеры: блокнот, туфли, книга, телефон, альбом, тетрадь и т.д)

После игры воспитатель продолжает:

А сейчас мы проверим, хорошо ли вы знаете, какие виды бумаги бывают.

Воспитатель разворачивает к детям магнитную доску, на ней прикреплены разные образцы бумаги (оберточная, газетная, салфетка, гофрированная, альбомная, копировальная и т.д).  Воспитатель предлагает одному из детей выбрать гофрированную бумагу и объяснить, для чего она используется. Если ребенок затрудняется с ответом, воспитатель помогает, дополняет. Копировальную бумагу предлагается взять последней. Воспитатель спрашивает, знают ли дети, для чего она? Дети не знают. Воспитатель объясняет, сопровождая свой рассказ слайдами на экране. В далеком 1806 году в Англии Ральф Веджвуд запатентовал изобретение, копировальную бумагу. Она представляла собой лист обычной бумаги, пропитанный краской для типографской печати с двух сторон. Спустя десятилетие бумагу стали производить в промышленных масштабах, а буквально через 50 лет она достигла вершины своей востребованности. Это было связано с изобретением и широким распространением печатных машинок. Копировальная бумага совершенствовалась, в состав вещества, которое ее покрывало, стали добавлять мастику для предотвращения загрязнения и затирания документов. Сейчас в офисной жизни бумагу вытеснили ксероксы и факсимильные аппараты, но в некоторых отраслях она еще используется.

Рассказывает историю.

Обращается к детям, задает вопросы.

Играют в игру, используя сигнальные карточки.

Называют виды бумаги и рассказывают про неё.

Внимательно слушают, высказывают свои предположения.

Умеют высказывать собственные предположения, делать умозаключения.

Готовность оказывать помощь другим.

Планирование

Воспитатель: Ребята, к нам за помощью обратился Буратино, из сказки о золотом ключике. В своем письме он пишет, что у него очень много друзей и всех он хочет пригласить к себе на день рождения. Приглашений нужно много и он нарисовать всем не сможет. Давайте поможем ему.

Как же мы можем пригласить друзей? (позвонить, отправить телеграмму, пригласительную открытку с указанием даты, времени, места).

Воспитатель: Писать мы не умеем, а нужно сделать много приглашений и быстро.

Ребята, кого хотели пригласить (ответы детей).

Воспитатель: Но на это уйдет много времени.

Как нам сделать так, чтобы можно сразу сделать много (ответы детей).

Воспитатель: Существует волшебная бумага, с помощью которой можно нарисовать несколько одинаковых приглашений, т.е. скопировать.

Эта бумага называется копировальная бумага.

Рассказывает, как нужно правильно использовать копировальную бумагу

Внимательно смотрят и запоминают.

Умеют внимательно слушать и запоминать действия и правила обращения с бумагой

Организация

Воспитатель: Приступаем к эксперименту. У вас имеется бумага белая, бумага копировальная, скрепка, ручки. Давайте возьмем в руки копировальную бумагу и изучим её. Какая она? Одинаковая ли она?

Воспитатель: Одна сторона у нее жирная с краской, другая матовая. Как вы думаете, какой стороной нужно положить копировку на лист бумаги, на который переводится рисунок? Почему? Нам надо получить копию, мы будем писать по матовой стороне, а краска с жирной стороны будет отпечатываться на белом листе. 

 Воспитатель: А если нужно сделать 3 копии, сколько нужно взять листков? Нужно взять 2 листа копировальной бумаги и 3 белых листа, т. е. белых листов всегда на 1 больше. Чтобы было хорошо видно рисунок и копий было побольше, нужно посильнее нажать на ручку. Сейчас с помощью копировальной бумаги мы с вами нарисуем много приглашений. Для этого у вас есть два листа белой бумаги и один лист копировальной бумаги. Положите белый лист, сверху копирку, и еще белый лист. На белом верхнем листе нарисуйте любой рисунок.

Дети делают вывод, что белых листов нужно брать на один больше.

Обращается к детям с вопросами.

Ответы детей.

Воспитатель показывает.

Высказывают предположения.

Изучают на ощупь бумагу

Повторение за воспитателем.

Дети приступают к работе.

Запоминают последовательность работы с копировальной бумагой

Физминутка

Ребята, я вам предлагаю немного отдохнуть

Физминутка «Мы делаем бумагу».

Предлагает станцевать веселый танец

Под музыку показывает движения

Предлагает выполнить задания, представленное на экране

Дети повторяют движения воспитателя

Слушают, смотрят на экране и выполняют задания

Снятие напряжения

Тренируют внимание, логику.

Практическая деятельность

Сейчас я вам предлагаю поэкспериментировать самим. Перед вами, на выбор два вида материала, что это? (Ответы детей: ткань, доска)

Как вы думаете можно ли, нарисовать нужны рисунок на этих предметах? Что мы будем использовать? Как это будем делать?

Показывает на личном примере, как правильно задавать алгоритм выполнения работы.

Формируются основы моделирования

Результат практической работы

Ребята, что у вас получилось, давайте рассмотрим ваши работы, покажите нашим гостям.

Задает вопросы

Отвечают на вопросы, рассматривают выполненные работы

Тренируют внимание, усидчивость, воображение.

Рефлексия

Скажите, вам понравилось наше путешествие? Что вам было интересно, что запомнилось, больше всего?

Побуждает детей проанализировать свою деятельность.

Высказывание по поводу выполненных работ.

Учатся анализировать свои действия и результат.

Открытость

Дома я предлагаю вместе с родителями порисовать через копировальную бумагу разные рисунки.

Дома с родителями совместная деятельность

Выслушали задание

Закрепляют тему занятия дома