Конструкт НОД по конструктивно-модельной деятельности "Наш аквариум"

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Воспитательные задачи:

• Формировать навыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности;

• Поддерживать интерес к совместной деятельности со взрослым и сверстниками.

Развивающие задачи:

• развивать внимание, способность сосредоточиться, память, логическое мышление, мелкую моторику;

• развивать умение анализировать, выделяя характерные особенности предмета, функциональные части; устанавливать связь между их назначением и строением; правильно и быстро ориентироваться в пространстве;

• формировать у детей устойчивый интерес к конструктивной деятельности; желание экспериментировать, творить, изобретать;

Обучающие задачи:

• способствовать овладению конструктивным умениям: по предложенным схемам, инструкциям, учитывая способы крепления деталей; передавать особенности предметов средствами конструктора LEGO;

• закрепить представление о строительных деталях, их свойствах; создавая собственную модель, определять назначение частей предметов, их пространственное расположение, выбирать правильную последовательность действий, сочетание форм, цветов, пропорций;

• закреплять математические знания о счете, форме, пропорции, симметрии;

• уточнить и расширить представления детей об аквариумах, об их обитателях, растениях и их внутреннем дизайне.

Этапы (последовательность) деятельности

Методы и приемы

Содержание деятельности

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Организационно-мотивационный этап

Игровая ситуация, побуждающая интерес

детей к новым знаниям

Педагог с детьми заходят в группу, которая оборудована как океанариум.

-Ребята, где это мы?

- А что такое океанариум!

- А может кто-то из вас был в океанариуме? Расскажите, что вы там видели?

- Как вы думаете, могут ли рыбки жить у нас дома? Что для этого нужно?

- Правильно, рыбки в доме живут в аквариуме и называются аквариумные рыбки.

- Я предлагаю совершить с вами виртуальную экскурсию в мир аквариумных рыбок. Хотите?

Проявляют познавательную активность, интерес к предстоящей деятельности

Демонстрируют знания об океанариуме, аквариумах, и их обитателях

2.Основной этап

Актуализация знаний

Виде Демонстрация

Видеопросмотр

Проблемный вопрос

Пояснение

Приём: ситуация выбора по условию

Упражнение

Привлекательная цель

Проговаривание предстоящей деятельности

Проблемные вопросы

Упражнение

практичность теории, работа со схемой

- Присаживайтесь на свои места и приготовьтесь к просмотру. Виртуальная экскурсия «Мир аквариумных рыбок».

- Какие рыбки вам запомнились?

- Названия каких аквариумных рыбок вы уже знаете?

- А как вы думаете, прежде чем завести рыбок, что нужно о них знать?

- Правильно, надо знать, как ухаживать за рыбками, чем их кормить, каких улиток нельзя запускать в аквариум, как чистить аквариум.

- Как вы думаете, что будет, если не чистить аквариум, что может произойти с рыбками?

- А как называются растения аквариума?

-А что может случится, если в аквариуме не будет водорослей?

- Ребята, водоросли – это не просто растения, приспособленные для жизни в искусственном водоеме, т.е. в нашем аквариуме. Одни виды водорослей могут плавать на поверхности воды, а другие прикрепляются к грунту водоема. Они выделяют кислород для жизни всех существ, живущих в воде, ведь рыбы тоже дышат воздухом. Слайд1

- А кто знает, какой прибор помогает насыщать воду аквариума кислородом?

- Ребята, этот прибор называется кислородный компрессор. Он обеспечивает воду воздухом, чтобы правильно развивались и жили все жители аквариума. Слайд 2

Дидактическая игра «Найди ошибку»

- Ребята, у вас на столах есть картинки, где нарисованы стадии развития рыб. Объединитесь в пары, определите правильность порядка стадий развития, объясните решение?

Физминутка

- А сейчас, я предлагаю немного отдохнуть.

На экране включается электронная физминутка «Золотая рыбка».

Конструктивная деятельность

- Ребята, у нас есть макет аквариума, но он пустой. Чем можно его заполнить? Хотите, чтобы в нашем аквариуме было много красивых рыбок? А в этом нам поможет наш удивительный конструктор LEGO.

- Давайте внимательно рассмотрим наших рыбок! Слайд3

- Скажите, из каких основных частей состоит тело рыбки? (Голова, соединенная с телом, плавники (грудной и спинной), хвост).

- Какой формы эти части? (Тело рыбки округлое, имеет форму овала, сплющенное; плавнички и хвост – треугольные) Спинной плавник больше чем грудной.

- Кто может сказать, какие детали конструктора нам понадобятся для того, чтобы сделать наших рыбок (крупные кирпичики с 12-ю кнопочками, средние с 8-ю, маленькие с 4-мя)

- Тело нашей рыбки самое большое, оно состоит из крупных деталей (кирпичики с 12-ю кнопочками) – одного или двух цветов, с добавлением для симметричности маленьких кирпичиков (с 4-мя кнопочками) – (педагог показывает на схеме на экране) для того, чтобы получилась округлая форма тела – сплющенная и обтекаемая.

- Плавники двух размеров – сверху - большой, а снизу – маленький; обеспечивают устойчивое движение рыб в воде.

- Хвост большой и раздвоенный, его мы делаем из средних кирпичиков (с 8-ю кнопочками).

- Подумайте, как можно скрепить части хвоста, чтобы хвост мог двигаться?

- Цвет хвоста может совпадать с цветов плавников.

- Как вы думаете, почему почти все рыбки имеют разноцветный окрас?

- Подумайте, для чего окраска нужна рыбам?

- Правильно пестрая окраска делает рыб незаметными, помогает укрываться от врагов и нападать на добычу.

- Чего еще не хватает в нашем аквариуме?

- Как вы думаете, из каких деталей конструктора можно сделать водоросли?

Вы правы! Водоросли мы будем делать из мелких деталей, а основание – из большой (12 или 8 кнопочек)

Пальчиковая гимнастика

- Ребята, перед началом работы, мы немного разогреем наши руки, сделаем гимнастику для пальчиков.

Рыбка плавает в водице. Две ладошки вместе изображают

плавательные движения.
Рыбке весело играть. Хлопают в ладоши

Рыбка, рыбка, озорница, Ладони поочередно сжимаются в

кулак. 
Мы хотим тебя поймать. Плавное движение каждой

ладонью.
Рыбка спинку изогнула,  Хватательные движения

Крошку хлебную взяла. “щепоткой”.

Рыбка хвостиком вильнула, Плавные сходящиеся и

расходящиеся
Быстро-быстро уплыла. движения обеими руками.

Практическая часть

- Предлагаю объединится в пары и договориться, кто из вас будет делать рыбку, а кто водоросли, чтобы рыбке было чем дышать.

- Выберите себе схему рыбки и водорослей, какие вы хотите сделать.

- Вы можете сделать рыбку и водоросли точно, как на схеме, а можете придумать что-то свое.

- Те, кто выполнил свои постройки, быстрее всех, предлагаю построить еще что-нибудь для нашего аквариума.

Внимательно смотрят фильм

Беседуют по содержанию фильма, делятся впечатлениями

Предполагают ответы на проблемные вопросы

Получают новые знания

Находят ошибки, объясняют свой выбор

Повторяют все движения

Отвечают на вопросы педагога

Выражают собственные суждения, проявляют самостоятельность в анализе, делают выбор

Предполагают ответы на проблемные вопросы

Повторяют все движения за педагогом

Делают постройки, используя схемы

Проявляют творчество

Имеют представления об аквариумах, об их обитателях, растениях и их внутреннем дизайне

Проявляют навыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности

Распределение внимания, эмоциональная разрядка

Анализируют, выделяя характерные особенности предмета, функциональные части; устанавливают связь между их назначением и строением; правильно и быстро ориентируются в пространстве

Проявляют математические знания о счете, форме, пропорции, симметрии

Демонстрируют знания о строительных деталях, их свойствах

Проявляют устойчивый интерес к конструктивной деятельности; желание экспериментировать, творить, изобретать;

Распределение внимания, эмоциональная разрядка, развитие мелкой моторики

Строят по предложенным схемам, инструкциям, учитывая способы крепления деталей; передают особенности предметов средствами конструктора LEGO;

Создают собственную модель, выбирают правильную последовательность действий, сочетание форм, цветов, пропорций. Проявляют навыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности

Заключительный этап

Подведение итогов

Самооценка

Рефлексия

Открытый конец

- Я вижу, что у вас все готово. Предлагаю заселить наш аквариум, вашими постройками.

- Что сначала поместим в аквариум? Что потом?

- Посмотрите, какой у нас получился аквариум!

- Ребята, подумайте, легко ли было вам сегодня делать наш аквариум или сложно. Если было легко, интересно – возьмите красную рыбку, если были небольшие затруднения – зеленую, если все было сложно и не интересно – синюю.

- Как вы считаете, удалось ли нам создать, что мы задумали? Почему?

- Кому бы вы хотели рассказать о нашей экскурсии?

- О чем вы расскажите своим близким?

- Вы молодцы, очень старались! У вас получились такие красивые и абсолютно разные постройки!

Предлагаю сегодня вечером снять мультфильм из наших построек, мы его обязательно покажем детям нашего детского сада. А пока вы можете придумывать название нашему мультфильму.

Дети делятся впечатлениями о процессе и результатах совместной деятельности

Оценивают свою деятельность

Проявляют интерес к предстоящей деятельности

Проявляют уважение к своему и чужому труду

Проявляют умение анализировать свои и чужие постройки