| 1.Мотивация на совместную деятельность Задача: смотивировать детей на совместную деятельность | Эмоциональное стимулирование Беседа Игровая ситуация Чтение художественного слова | Воспитатель эмоционально стимулирует детей на совместную деятельность, дети находятся на ковре, стоят полукругом перед воспитателем. - Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел наш друг Степашка, а что это он такой не веселый? Отчего стал грустный зайка? Ты попробуй, отгадай – ка, Что случилось, отчего Льются слезы у него? - Ребята, как вы думаете, почему наш Степашка загрустил? Ответы детей -А кто из вас может догадаться, что у зайки болит? (Зубы, перевязана щека). Степашка: «Ой, ребята, у меня так болят зубки, я уже не знаю, что мне делать, так больно, очень-очень». - Ребята, как же нам помочь зайке? Ответы детей - Какие вы молодцы, конечно, Степашке нужно почистить зубки. Степашка: «Почистить зубки? А как это? Я не умею!» - Вот беда и что будем делать? Ответы детей - Да, всё верно, давайте, научим Степашку чистить зубки, чтобы они были здоровыми и никогда не болели. | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы воспитателя, проявляют интерес. | Дети смотивированы на совместную деятельность. |
| 2. Основной этап. 2.1 Планирование деятельности Задачи: - знакомить с последовательностью действий по чистке зубов; -развивать диалогическую речь детей; - формировать желание действовать аккуратно и самостоятельно. | Объяснение Беседа Показ Демонстрация | Воспитатель предлагает детям присесть на стульчики. - Ребята, а у вас когда-нибудь болели зубки? Как вы чувствовали себя? Ответы детей - Да, я с вами согласна, это очень неприятно и очень больно! - Ребята, а как вы думаете, зачем человеку зубы? Ответы детей - Да, все верно молодцы, чтобы кусать, жевать. Зубы нужны и детям и взрослым. Посмотрите, у каждого из вас есть зеркало, возьмите его, предлагаю вам рассмотреть наши зубки. Дети берут зеркало, открывают рот и рассматривают свои зубы. - Впереди вверху, и внизу находятся зубы, которые называются резцы. Они помогают кусать, откусывать что-то. Ведь нельзя положить в рот целое яблоко или хлеба. Сначала нужно откусить кусочек. - Сзади у вас находятся коренные зубы. Они помогают жевать, разжевывать пищу. Если кусочек сразу проглотить, не разжевывая, можно подавиться. - Еще у нас есть клыки, они самые острые зубы. - Чтобы зубки были здоровыми и красивыми их нужно беречь. Ребята, а как вы думаете, от чего могут болеть или испортится зубы? Ответы детей - Молодцы, все правильно. - Ребята, а что нам понадобиться, чтобы почистить зубы? Ответы детей - Да, все верно, молодцы. - Ребята, посмотрите, у каждого из вас есть зубная щетка, паста и стакан. - Какого цвета у вас щетка? Что у нее есть? Какая она? Ответы детей - Да, все верно, молодцы! - Ребята и Степашка, посмотрите, как нужно чистить зубки. - Щетку можно брать только чистыми руками. Нужно не просто тереть зубы щеткой. Над зубами у нас розовые десна. Посмотрите в зеркало. Чистить нужно от десен к краю зубов (от розового к белому). Нужно чистить зубы и со стороны щек, и внутри, со стороны языка. Верхние зубы нужно чистить сверху вниз. Вот так. - Посмотрите, я чищу верхние зубки зайке сверху вниз. Теперь и вы попробуйте почистить верхние зубы от десен к краю зубов. Двигаем щетку от дальних коренных зубов к передним резцам. - Покажите Степашке, как правильно должна двигаться щетка. Когда чистим нижние зубы, снизу вверх, от десен к краю зубов. От дальних коренных зубов слева – к дальним коренным зубам справа. Степашка: «Ой, ребята, как сложно, мне кажется, я ничего не запомнил». - Не переживай зайка, мы с ребятами тебе сейчас еще раз покажем, да, ребята? Ответы детей - Замечательно. | Дети сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают на вопросы. | Дети познакомились с последовательностью действий по чистке зубов. У детей продолжает развиваться диалогическая речь. Дети проявляют желание добиваться результата.
|
| 2.2.Реализация совместной деятельности. Задачи: - воспитывать самостоятельность, аккуратность в процессе деятельности; - развивать мелкую моторику рук детей. - развивать у детей навыки самообслуживания; - учить контролировать процесс и оценивать результат своих действий по самообслуживанию
| Наблюдение Поощрение Беседа Показ Упражнение Чтение художественного слова | Дети сидят за столами, перед ними весь необходимый материал. - Ребята, ну что, покажем еще раз, как нужно чистить зубки? Ответы детей - Да, все верно, молодцы. -Но прежде чем нам начать, как вы думаете, что нам необходимо сделать? Ответы детей - Верно, размять наши пальчики. Встаньте, пожалуйста, так чтобы никому не мешать, смотрите на меня и выполняйте вместе со мной. Пальчиковая гимнастика «Дружные ребята» Дружат в нашей группе Девочки и мальчики.
(Пальцы ритмично соединяются в «замок» и разъединяются.)
Мы с тобой подружим. Маленькие пальчики.
(Одновременно дотрагиваемся подушечками пальцев одной руки до пальцев другой руки.)
Раз, два, три, четыре, пять...
(Поочередно соединяем одноимённые пальцы: большой с большим, указательный с указательным и так далее)
Начинай считать опять.
(Одновременное касание подушечками пальцев двух рук.)
Раз, два, три, четыре, пять, (поочередное касание)
Мы закончили считать.
(Кисти рук опустить вниз, встряхнуть.) - Какие вы молодцы! - Вот мы и размяли наши пальчики, давайте же скорее покажем, как нужно чистить зубки. В процессе деятельности оказывает направляющую и корректирующую помощь в случае необходимости, наблюдает за детьми. - Маша, что ты будешь делать сейчас, а потом? Ответ ребенка - Да, все верно, молодец. - Гоша, что ты делаешь сейчас? Ответ ребенка - Молодец, все верно. - Костя, я вижу, что ты затрудняешься, давай я тебе напомню. - Майя, расскажи, что будешь делать с начала? Как нужно чистить зубки? Ответ ребенка - Молодец. | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, выполняют пальчиковую гимнастику. Девочки надевают платья, мальчики футболки и штаны. | Дети проявляют аккуратность, самостоятельность в процессе деятельности. У детей продолжает развиваться мелкая моторика рук. У детей продолжают развиваться навыки самообслуживания. Дети стремятся контролировать процесс и оценивать результат своих действий по самообслуживанию. |
| 3. Подведение итогов. Задача: формировать у детей умение анализировать процесс и результат трудовой деятельности, формулировать вывод. | Беседа, Демонстрация, Похвала. | Дети стоят полукругом на ковре перед воспитателем. Степашка: «Ребята, вы представляете, а у меня больше не болят зубки!» - Ребята, как вы думаете, почему? Ответы детей - Да, конечно, ведь мы почистили зубы и научили Степашку их самостоятельно чистить! Степашка: «Ребята, спасибо вам большое! Сейчас я буду знать, как правильно и что вообще нужно чистить зубки!». - Ребята, попрощайтесь с зайкой! | Дети смотрят на результат своей работы. | Дети проявляют умения анализировать результат трудовой деятельности. |
6 173
9 747 
