Конструкт НОД по конструктивно-модельной деятельности в подготовительной группе "Наш террариум"

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Воспитательные задачи:

• Формировать навыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности;

• Поддерживать интерес к совместной деятельности со взрослым и сверстниками.

Развивающие задачи:

• развивать внимание, способность сосредоточиться, память, логическое мышление, мелкую моторику;

• развивать умение анализировать, выделяя характерные особенности предмета, функциональные части; устанавливать связь между их назначением и строением; правильно и быстро ориентироваться в пространстве;

• формировать у детей устойчивый интерес к конструктивной деятельности; желание экспериментировать, творить, изобретать;

Обучающие задачи:

• способствовать овладению конструктивным умениям: по предложенным схемам, инструкциям, учитывая способы крепления деталей; передавать особенности предметов средствами конструктора LEGO;

• закрепить представление о строительных деталях, их свойствах; создавая собственную модель, определять назначение частей предметов, их пространственное расположение, выбирать правильную последовательность действий, сочетание форм, цветов, пропорций;

• закреплять математические знания о счете, форме, пропорции, симметрии;

• уточнить и расширить представления детей о террариумах, о их обитателях, растениях и их внутреннем дизайне.

Этапы (последовательность) деятельности

Методы и приемы

Содержание деятельности

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Организационно-мотивационный этап

Игровая ситуация, побуждающая интерес детей к новым знаниям

Педагог с детьми заходят в группу, которая оборудована как террариум.

-Ребята, где это мы?

- А что такое террариум?

- А может кто-то из вас был в зоопарке и видел террариумы? Расскажите, что вы там видели?

- Как вы думаете, могут ли ящерицы жить у нас дома? Что для этого нужно?

- Правильно, ящерицы в доме живут в террариуме.

- Я предлагаю совершить с вами виртуальную экскурсию в мир этих удивительных животных. Хотите?

Проявляют познавательную активность, интерес к предстоящей деятельности

Демонстрируют знания о террариуме и их обитателях.

2.Основной этап

Актуализация знаний

Видео демонстрация

Видеопросмотр

Проблемный вопрос

Пояснение

Приём: ситуация выбора по условию

Проговаривание предстоящей деятельности

Проблемные вопросы

Упражнение

практичность теории, работа со схемой

- Присаживайтесь на свои места и приготовьтесь к просмотру. Виртуальная экскурсия «Мир ящериц».

- Какие ящерицы вам запомнились?

- Разновидности каких ящериц вы уже знаете?

- А как вы думаете, прежде чем завести ящерицу, что нужно о них знать?

- Правильно, надо знать, как ухаживать за ними, чем их кормить, каких «соседей» нельзя запускать в террариум, как чистить его.

- Как вы думаете, что будет, если не чистить , что может произойти с ящерицами?

- А что ещё необходимо поместить в террариум?

-А что может случиться, если в аквариуме не будет растений, коряг ,веточек, пещерок?

- Ребята, это не просто растения, приспособленные для жизни в террариуме. Они выделяют кислород для жизни существ, живущих в домашних условиях, коряги и пещерки ,веточки, брёвнышки помогают питомцу чувствовать себя комфортнее , как в естественных условиях в природе .

- Ящерицы очень любят тепло , поэтому в террариуме необходимо поддерживать нужную температуру. Как вы думаете с помощью чего можно создать и сохранить тепло ?

- Ребята,температурный режим можно обеспечить или термоковриком, или обыкновенной лампой накаливания с отражателем. Но в таком случае лампа должна располагаться вне пределов досягаемости для животного.

Дидактическая игра «Найди ошибку»

- Ребята, у вас на столах есть картинки, где нарисованы стадии развития ящериц. Объединитесь в пары, определите правильность порядка стадий развития, объясните решение?

Физминутка

- А сейчас, я предлагаю немного отдохнуть.

На экране включается электронная физминутка «Пяточка- носочек».

Конструктивная деятельность

- Ребята, у нас есть макет террариума, но он пустой. Чем можно его заполнить? Хотите, чтобы в нашем террариуме было много красивых ящериц? А в этом нам поможет наш удивительный конструктор LEGO.

- Давайте внимательно рассмотрим наших ящериц!

- Скажите, из каких основных частей состоит тело ящерицы? (Голова, соединенная с телом, лапки ,хвост).

- Какой формы эти части? (Тело ящерицы вытянутое, имеет форму овала, сплющенное; голова маленькая ,больше похожа на прямоугольник ;хвост – длинный, заострённый прямоугольник; лапки , как вытянутые прямоугольники ,тонкие )

- Кто может сказать, какие детали конструктора нам понадобятся для того, чтобы сделать наших ящериц (различные полоски, пластины загнутые и угловые, кубики, конусы)

- Тело нашей ящерицы вытянутое , оно состоит из длинной полоски с 8-ю кнопочками, угловой пластины и добавляем загнутые пластины ,получается округлённая форма (педагог показывает на схеме на экране)

-лапки из угловых пластин с 3-мя кнопочками, 4 детали.

- Хвост длинный , его мы делаем из маленьких конусов .

- Подумайте, можно ли скрепить части хвоста так , чтобы хвост мог двигаться , или это невозможно?

- Как вы думаете, почему некоторые ящерицы имеют разноцветный окрас?

- Подумайте, для чего окраска нужна хамелеонам?

- Правильно, способность менять окрас защищает хамелеона в моменты опасности, помогает укрываться от врагов и нападать на добычу.

- Чего еще не хватает в нашем террариуме?

- Как вы думаете, из каких деталей конструктора можно сделать растения, веточки, брёвнышки, пещерки?

Пальчиковая гимнастика

- Ребята, перед началом работы, мы немного разогреем наши руки, сделаем гимнастику для пальчиков.

Ящерка бежит по ветке,

А за нею - её детки

Она хвостиком виляет,

Своих деток созывает

Лапкой правою стучит,

Лапкой левою стучит

То присядет, то подпрыгнет –

И бежит, бежит, бежит

Практическая часть

- Предлагаю объединиться в пары и договориться, кто из вас будет делать ящерицу, а кто создавать ландшафт, чтобы ящерице было комфортно.

- Возьмите себе схему ящерицы, подумайте, как вы сделаете растения, пещерки и веточки.

- Вы можете сделать ящерицу, как на схеме, а можете придумать что-то свое.

- Тем, кто выполнил свои постройки быстрее всех, предлагаю построить еще что-нибудь для нашего террариума.

Внимательно смотрят фильм

Беседуют по содержанию фильма, делятся впечатлениями

Предполагают ответы на проблемные вопросы

Получают новые знания.

Находят ошибки, объясняют свой выбор

Повторяют все движения .

Отвечают на вопросы педагога

Выражают собственные суждения, проявляют самостоятельность в анализе, делают выбор

Предполагают ответы на проблемные вопросы

Повторяют все движения за педагогом

Делают постройки, используя схемы

Проявляют творчество

Имеют представления об аквариумах, террариумах ,о их обитателях, растениях и их внутреннем дизайне.

Проявляют навыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности

Распределение внимания, эмоциональная разрядка

Анализируют, выделяя характерные особенности предмета, функциональные части; устанавливают связь между их назначением и строением; правильно и быстро ориентируются в пространстве

Проявляют математические знания о счете, форме, пропорции, симметрии.

Демонстрируют знания о строительных деталях, их свойствах

Проявляют устойчивый интерес к конструктивной деятельности; желание экспериментировать, творить, изобретать;

Распределение внимания, эмоциональная разрядка, развитие мелкой моторики

Строят по предложенным схемам, инструкциям, учитывая способы крепления деталей; передают особенности предметов средствами конструктора LEGO;

Создают собственную модель, выбирают правильную последовательность действий, сочетание форм, цветов, пропорций. Проявляют навыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности

Заключительный этап

Подведение итогов

Самооценка

Рефлексия

Открытый конец

- Я вижу, что у вас все готово. Предлагаю заселить наш террариум вашими постройками.

- Что сначала поместим в террариум? Что потом?

- Посмотрите, какой у нас получился террариум!

- Ребята, подумайте, легко ли было вам сегодня делать наш террариум или сложно. Если было легко, интересно – возьмите картинку с изображением красной ящерицы, если были небольшие затруднения – с зелёной, если все было сложно и не интересно – с синей.

- Как вы считаете, удалось ли нам создать, что мы задумали? Почему?

- Кому бы вы хотели рассказать о нашей экскурсии?

- О чем вы расскажите своим близким?

- Вы молодцы, очень старались! У вас получились такие красивые и абсолютно разные постройки!

Предлагаю сегодня вечером снять мультфильм из наших построек, мы его обязательно покажем детям нашего детского сада. А пока вы можете придумывать название нашему мультфильму.

Дети делятся впечатлениями о процессе и результатах совместной деятельности

Оценивают свою деятельность

Проявляют интерес к предстоящей деятельности

Проявляют уважение к своему и чужому труду

Проявляют умение анализировать свои и чужие постройки