Дети проявляют интерес к получению новых знаний.
Дети демонстрируют ценностное отношение к природе.
Дети демонстрируют знания об изменениях в мире неживой природы во время года осень.
Дети демонстрируют интерес к миру неживой природы.
Дети демонстрируют знания об изменениях в растительном мире во время года осень.
Дети демонстрируют интерес к растительному миру.
Дети демонстрируют знания об изменениях в животном мире во время года осень.
Дети демонстрируют интерес к животному миру.
Дети демонстрируют развитую диалогическую речь и умение отвечать полным ответом в процессе беседы.
Дети демонстрируют сформированные представления о значимости изменений в природе во время года осень.
Дети демонстрируют знания о признаках времени года осень.
Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод
Словесные: беседа, объяснение.
Наглядные: иллюстрация, демонстрация.
Практические: игра, упражнение.
Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
Закреплять знания о времени года.
Уточнить и расширить представления об осени, её приметах.
Уточнить и активизировать словарь по теме.
-У меня есть интересные загадки, которые я вам предлагаю отгадать. Хотите? Отлично!
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.
Тихо на траву ложатся.
Туча по небу плывет.
Моросит холодный... (дождь)
Дождик просится к нам в дом.
Появились всюду... (лужи)
-Ребята, вы большие молодцы. Отгадали все загадки. Вы вспомнили, какие приметы осени есть. Осень, замечательное время года, красивое и волшебное.
| Этапы деятельности | Методы обучения | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
| 1.Мотивация на совместную деятельность Задача: -Смотивировать детей на совместную образовательную деятельность - Воспитывать интерес к получению новых знаний. | Эмоционально стимулирование, беседа. | Воспитатель собирает детей на ковре вокруг себя -Ребята,нам с вами сегодня пришло письмо, на нем написано от Осенней королевы -Вы хотите прочитать письмо? Тогда давайте его откроем. -Здравствуйте дорогие ребята,пишет вам королева осени, вы наверное уже знаете признаки осени и сможете их описать и рассказать моим животным в лесу,я приглашаю вас в свой осенний лес , что бы показать свои красоты, но вот только не знаю на чем вы сможете до меня добраться...Ваша королева осени -Ребята на чем мы сможем попасть к королеве осени? -Все верно, предлагаю поехать на поезде -Можно я буду головой поезда, а вы моими вагончиками,тогда в путь! Чух-чух-чух..тутууууу | Дети вступают в диалог с воспитателем, проявляют интерес к получению новых знаний | Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность. Дети проявляют интерес к получению новых знаний. |
| 2.Основной этап 2.1.Беседа «Признаки осени» Задачи:
-Актуализировать знания о признаках времени года осень. -Развивать диалогическую речь и умение отвечать полным ответом в процессе беседы.
| Беседа | -Ребята, пока мы едем с вами к нашей королеве давайте с вами вспомним, что такое осень? Да, время года,сезон.
Как влияет на нас это время года?
-Да ребята, мы одеваемся теплее. А ещё? Правильно, мы уже одеваем шапку,курточки и сапожки - Ребята вы сможете рассказать признаки осени лесным зверям! Здорово | Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают полным ответом. Дети вспоминают признаки времени года осень. | Дети демонстрируют знания о признаках времени года осень. Дети демонстрируют развитую диалогическую речь и умение отвечать полным ответом в процессе беседы. |
| 2.2. Беседа «Изменения в неживой природе» Задачи: -Развивать диалогическую речь и умение отвечать полным ответом в процессе беседы. -Развивать интерес детей к миру неживой природы. -Расширять представления детей об изменениях в мире неживой природы во время года осень.
| Беседа, рассказ, иллюстрация. | Во время проведения беседы педагог показывает фотографии и видеофрагменты явлений неживой природы осенью.
-Смотрите ребята,мы прибыли с вами в лес.Посмотрите вокруг сколько разнывх красок вокруг нас Посмотрите нас встречает Королева осени и её лесные жители -Здравствуйте ребята ,мы в месте с моими лесными жителями рады встретить вас в наших местах! Вы сможете рассказать моим зверям про признаки осени? Здорово! -Сережа расскажи пожалуйста признаки осени.Молодец! -Ребята осень приготовила для нас информацию и хочет показать нам свой красочный лес Осень:Ребята сейчас я расскажу вам про мир нежилое природы. . Вы знаете, что входит в мир неживой природы? Конечно, природные явления. Какие природные явления вы знаете? Да, все верно. Сентябрь, октябрь и ноябрь-это осенние месяцы. Давайте я вам расскажу, какие есть природные явления и как они проявляются в месяцы моего правления. Осень, это пора дождей. Бывают моросящие дожди, бывают ливни. Так же, во время моего правления наступают первые заморозки. Температура воздуха может опускаться до минусовой отметки. И что бы не заболеть, ребята начинают одеваться теплее и кушать витамины, что бы повышать иммунитет и не заболеть. А ещё ребята, осенью есть красивое явление, как листопад. Золотые, красные листья падают с деревьев.
Так же, явлением является густой туман и первый снег, который выпадает уже осенью. Послушайте шум листвы,что он вам напоминает? Здорово
Ну что ребята, нам провели экскурсию по одному миру природы. | Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают полным ответом. Дети проявляют интерес к миру неживой природы. Дети получают знания об изменениях в мире неживой природы во время года осень. | Дети демонстрируют развитую диалогическую речь и умение отвечать полным ответом в процессе беседы.
Дети демонстрируют знания об изменениях в мире неживой природы во время года осень.
Дети демонстрируют интерес к миру неживой природы.
|
| Физминутка Задача: -Способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания | Показ, упражнение, чтение художественного слова. | Воспитатель просит детей встать на ковёр. -А сейчас ребята я предлагаю вам поиграть вместе с животными. Слушайте и повторяйте движения за ними -Быстро встали, улыбнулись, Выше-выше потянулись. Ну-ка плечи распрямите, Поднимите, опустите. Вправо, влево повернитесь, Рук коленями коснитесь. Сели, встали, сели, встали, И на месте побежали. -А теперь ребята давайте вернёмся на свои стульчики. | Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя | Дети отдохнули и приготовились к продолжению совместной деятельности |
| 2.3.Беседа «Влияние осени на растительный мир» Задачи: -Развивать интерес детей к растительному миру. -Расширять представления детей об изменениях в растительном мире во время года осень. -Развивать диалогическую речь и умение отвечать полным ответом в процессе беседы. - Воспитывать ценностное отношение к природе. | Беседа, рассказ, иллюстрация. | Во время проведения беседы педагог показывает фотографии и видеофрагменты изменения растительного мира осенью.
-Теперь ребята я расскажу вам про мир растений . Я предлагаю вам прогуляться и осмотреть весь растительный мир
-Смотрите вокруг внимательно. С приходом осени растения начинают испытывать нехватку солнечного света и тепла, из-за этого зелёное вещество в листьях не успевает восстанавливаться и листья у большинства деревьев сначала меняют окрас, а затем опадают.
-Деревья готовятся к зиме, холодам, они накапливают питательные вещества и засыпают.
-А что происходит с травянистыми растениями вы знаете? Если нет, тогда я вам сейчас расскажу.
Большинство травянистых растений отмирают, перед этим оставив семена для роста на следующий год.
-Если травянистое растение многолетнее, тогда оно остаётся зимовать в земле. -Ребята, осенью вы часто слышите о пожарах. Сухая листва и сухая трава очень быстро горит и это приводит к плачевным последствиям. Поэтому находясь в лесу нельзя разводить костры. Ведь из-за невыполнения такого простого правила может возникнуть большой пожар и сгореть лес, а так же животные которые в нём живут. Призываю вас относиться к природе бережно. Ребята, вы знали про это раньше? Здорово | Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают полным ответом. Дети проявляют интерес к растительному миру. Дети получают знания об изменениях в растительном мире во время года осень. | Дети демонстрируют развитую диалогическую речь и умение отвечать полным ответом в процессе беседы. Дети демонстрируют знания об изменениях в растительном мире во время года осень. Дети демонстрируют интерес к растительному миру.
|
| 2.4. Беседа "Изменения животного мира"
Задачи:
-Развивать интерес детей к животному миру.
-Расширять представления детей об изменениях в животном мире во время года осень.
-Развивать диалогическую речь и умение отвечать полным ответом в процессе беседы.
| Беседа, рассказ, иллюстрация. | Во время проведения беседы педагог показывает фотографии и видеофрагменты изменения животного мира с приходом осени. -Ребята , а сейчас мы с вами поговорим про животных в осенний период -Ребята, а о каких изменениях в животном мире вы знаете? Да, животные запасаются едой, кто-то уже впадает в спячку. Все верно.
-Самыми первыми приход холодов чувствуют насекомые. Они строят себе норки, ищут убежища, что бы впасть в спячку. У бабочки есть свой способ пережить холода, они превращаются в куколок.
Животные осенью начинают часто и сытно питаться. Ведь им необходимо накопить запас веществ и жира, который поможет им выжить в суровые холода.
А белки, мыши, кроты начинают запасаться пищей впрок. Они несут в дом как можно больше орехов, ягод, шишек.
А что становится с шкурой некоторых животных осенью? Все верно, они линяют, меняют окрас.
Они меняют свои шкуры на более тёплые и менее приглядные.
Вот и подошло время ,когда вам пора отправляться в детский сад.Мы с лесными друзьями будем скучать по вам и очень ждать в гости в лес! Ребята давайте займем места в наших вагончиках и отправимся в наш детский сад. | Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают полным ответом. Дети проявляют интерес к животному миру. Дети получают знания об изменениях в животном мире во время года осень. | Дети демонстрируют развитую диалогическую речь и умение отвечать полным ответом в процессе беседы. Дети демонстрируют знания об изменениях в животном мире во время года осень. Дети демонстрируют интерес к животному миру.
|
| 4.Подведение итогов ОД. Задача: -Формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод | Беседа | Воспитатель задаёт вопросы, обсуждает их с детьми. -Вот мы с вами и вернулись в нашу группу. Что интересного вы сегодня узнали? Да, вы вспомнили про признаки осени. А ещё? Конечно, вы узнали какие изменения происходят с миром неживой природы, растительным и животным. А какие изменения вам запомнились? Конечно, неживая природа, это природные явления. А какие они бывают? Дождь, снег, туман и т.д. А какие изменения происходят с растениями? Да, листочки с деревьев опадают, они засыпают, трава отмирает. А с животным миром? Всё верно, животные меняют свою шкурку, запасаются едой для холодов. Отлично. | Дети слушают воспитателя, подводят итоги. | Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод |
| 4.Открытость. Задача: -Сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах
| Беседа | Воспитатель мотивирует детей на самостоятельную деятельность -Ребята,сегодня мы с вами были в гостях у нашей королевы осени,мы увидели столько всего красивого и необычного,я бы очень хотела что бы вы нарисовали все что запомнили в гостях в красивом лесу , а после мы организуем выставку, что бы ваши родители увидели красоту сказочного леса! | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы. | Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах |
880
72 767 
