Дети демонстрируют интерес к совместной деятельности с взрослым и сверстниками;
Дети проявляют устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе;
Дети умеют слушать воспитателя, вступать в диалог
Дети знакомы с внешним видом снегирей;
Дети умеют отвечать полными предложениями, не перебивая сверстников
Дети имеют представления о зимующих птицах;
Дети демонстрируют умение отвечать на вопросы полными предложениями;
Дети умеют правильно держать лопату, пользоваться метёлкой и очищать пространство от снега;
Дети умеют договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы, доводить начатое дело до конца;
Дети проявляют чувство уважения к труду взрослых, бережное отношение к результатам труда, положительное отношение к труду, желание трудиться;
Дети демонстрируют быстроту реакции, ловкость и внимание в ходе подвижной игры;
Дети взаимодействуют друг с другом, не мешают при выполнении упражнений;
Снег пошел и он промок.
Обсушил нам снегирька.
Песенку запел. Автор: Бондаренко Т
| Этапы деятельности | Методы обучения | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
| 1.Мотивация на совместную деятельность Задача: -смотивировать детей на совместную образовательную деятельность собрать внимание
| Беседа, эмоциональное стимулирование, художественное слово | Воспитатель выводит детей на прогулку, дети встают парами, повторяет технику безопасности на участке, просит детей встать полукругом и далее мотивирует детей на совместную образовательную деятельность -Ребята, посмотрите, как на улице красиво, все такое белое, снежное. -Какое сейчас время года? -Правильно, зима. -Давайте вспомним как называются птицы, которые остаются с нами зимовать. (зимующие) -Верно. А каких зимующих птиц вы знаете? (синица, воробей, ворона...) -Ребята, вы любите загадки? Отлично -Отгадайте загадки, слушайте внимательно Не дровосек, не плотник, А первый в лесу работник (Дятел) Красногрудый, чернокрылый, Любит зёрнышки клевать, С первым снегом на рябине Он появится опять (Снегирь) В тёплый край не улетают, На морозе распевают, Эти птички-невелички Называются …(Синички) Эта хищница болтлива, Воровата, суетлива, Стрекотунья белобока, А зовут её ... (Сорока) -Молодцы! Все правильно отгадали. -Сегодня мы с вами будем наблюдать за зимующими птицами. | Вступают в диалог с воспитателем, делятся впечатлениями, проявляют интерес | Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность |
| 2.Основной 2.1 Беседа Задачи: -формировать интерес к совместной деятельности с взрослым и сверстниками; -формировать устойчивое внимание, наблюдательность | Беседа Игра Объяснение Поощрение | Воспитатель ведёт беседу с детьми и наблюдают за снегирями -Ребята, а вы видели зимующих птиц на нашем участке? -А каких птиц вы еще знаете? -Ребята, а вы знаете, чем зимующие птицы питаются зимой? -Верно, зимующие птицы питаются семечками, овсяными хлопьями, ягодами рябины, хлебными крошками, несоленым салом. А как вы думаете, все это птички могут легко найти на улице? А кто их может этим накормить? Правильно, их могут накормить люди.
| Дети внимательно слушают воспитателя, вступают в диалог, отвечают полными предложениями! | Дети демонстрируют интерес к совместной деятельности с взрослым и сверстниками; Дети проявляют устойчивое внимание, наблюдательность
|
| 2.2. Наблюдение Задачи -развивать умение слушать воспитателя, вступать в диалог - познакомить детей с внешним видом зимующих птиц; -учить отвечать полными предложениями, не перебивая сверстников -расширять представления о зимующих птицах;
| Беседа Наблюдение Поощрение | Воспитатель наблюдает с детьми за воробьем и вороной. -Давайте понаблюдаем, как выглядит воробушек? Опишите его. -Посмотрите воробей маленькая птичка. Воробышки летают стайкой – их много. Посмотрите, у них две лапки. Пёрышки коричневые. Воробьи очень много летают – ищут себе корм. Они разговаривают – чирикают: чик-чирик. Как чирикают воробышки? Давайте вместе произнесем. А теперь давайте полетаем, как воробышки. -Ребята, а это большая птица, сидящая на ветке дерева – ворона. У вороны тоже есть клюв, крылья, хвостик, лапки. Эта птица умеет громко разговаривать – каркать: кар-кар. Пёрышки у вороны чёрные. Давайте мы попробуем поговорить как ворона. Как ворона поговорили, а теперь полетаем -Ребята, какого цвета грудка у воробья? А у вороны? Посмотрите внимательно! -А какое туловище у вороны? - Чем покрыто туловище? (перьями) - Везде ли одинаковы по цвету перышки? - Посмотрите на клюв вороны, он какой? (толстый и тупой). - Для чего нужен воробью клюв? (чтобы он мог легко справляться с грубыми зернами). - Всегда ли воробей летает? - Что помогает вороне передвигаться на деревьях? (лапки). -Как вы думаете, на что похоже чирикание воробья? (На звук флейты — нежный, грустный.) -Какие птицы не боятся зимы? (Клест, снегирь, синица, воробей, свиристель.) -Как эти птицы называются? (зимующие) -Вам понравилось наблюдать за воробьем и вороной? Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края, так, как и зимой находят корм. Они питаются почками, семенами и плодами растений, спрятавшимися насекомыми, отыскивают корм около жилья человека. Часть птиц погибает от холода зимой. Люди могут помочь зимующим птицам — синичкам дают несоленое сало, воробьи любят пшено, семечки. | Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на все вопросы полными предложениями, вступают в диалог, наблюдают за зимующими птицами | Дети умеют слушать воспитателя, вступать в диалог Дети знакомы с внешним видом зимующих птиц; Дети умеют отвечать полными предложениями, не перебивая сверстников Дети имеют представления о зимующих птицах;
|
| 2.3.Исследовательская деятельность Задачи: -совершенствовать знание детей о снеге; -развивать умение отвечать на вопросы полным предложением. | Беседа Объяснение Эксперимент Поощрение
| Воспитатель проводит эксперимент со снегом: -Ребята, я предлагаю вам провести опыт со снежинками, пронаблюдать за ними -Возьмем картона темного цвета и лупу -У нас сейчас на улице безветренно и падает снег, мы легко сможете «поймать» снежинки на картон или темную одежду и внимательно рассмотреть их через лупу. -Чтобы зафиксировать ускользающую, то есть тающую красоту, можно запечатлеть ее в режиме макросъемки на камеру -А потом мы обсудить какие разные снежинки Воспитатель наблюдает за процессом, помогает детям | Дети берут в руки листья берёз, рябины, клена и осины, рассматривают их, отвечают на вопросы, вступают в диалог | Дети проявляют знания о снеге; Дети демонстрируют умение отвечать на вопросы полными предложениями |
| 3.Трудовая деятельность Задачи: -закреплять навыки правильно держать лопату, пользоваться метёлкой и очищать пространство от снега; -формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы, доводить начатое дело до конца. -воспитывать чувство уважения к труду взрослых, бережное отношение к результатам труда, положительное отношение к труду, желание трудиться | Беседа Поощрение Инструкция | -Ребята, посмотрите, что с нашим участком, все кругом замело, снег засыпал наш участок. Как мы будем играть? Что нужно сделать? (убрать снег) -Что нужно для работы? (лопата и метла) - Давайте договоримся, как мы будем выполнять работу? -Предлагают разделиться на 3 группы -1 группа чистит дорожки, 2 группа подметает веранду, 3 группа чистят горку. А я буду вам помогать, договорились? - Не забудьте, что вы работаете вместе. Когда работают вместе — помогают друг другу, не ссорятся, не обижаются на замечания товарищей» -Давайте же приступать к работе, чтобы потом все вместе поиграть! Воспитатель оказывает индивидуальную помощь, во время работы хвалят детей, подбадриваю
| Дети чистят участок от снега вместе с воспитателем. Дети помогают воспитателю входе трудовой деятельности | Дети умеют правильно держать лопату, пользоваться метёлкой и очищать пространство от снега; Дети умеют договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы, доводить начатое дело до конца. Дети проявляют чувство уважения к труду взрослых, бережное отношение к результатам труда, положительное отношение к труду, желание трудиться |
| 3. Игровая деятельность. Подвижная игра «Берегись, заморожу!»» Задача: - развитие быстроты, умения ориентироваться в пространстве -учить детей взаимодействовать друг с другом, не мешать при выполнении упражнений | Игра Объяснение | Воспитатель приглашает детей встать в круг и предлагает поиграть в подвижную игру -Ребята, пока мы с вами наблюдали за снегирями, проводили эксперимент, прибирали участок, на улице стало очень холодно, предлагаю согреться и поиграть в игру, вы согласны? -Игра называется «БЕРЕГИСЬ, ЗАМОРОЖУ!» -Но прежде чем мы начнем играть, послушайте правило игры! -Все играющие собираются на одной стороне площадки. Выбираем по считалочке одного ведущего. «Убегайте, берегитесь, догоню и заморожу!» — говорит он. Остальные дети быстро бегут к противоположной стороне площадки, чтобы спрятаться в доме -Ребята, кто мне напомнит, как мы бегает по участку? (ответы детей) -Все, верно, бегает аккуратно, под ноги смотрим, не натыкаемся друг на друга Воспитатель начинает игру, следит за детьми, игра продолжается 5-6 раз. -Ребята, вам понравилось играть? -Все согрелись? Отлично! | Дети слушают правила игры «Берегись заморожу!», затем играют в нее несколько раз | Дети демонстрируют быстроту реакции, ловкость и внимание в ходе подвижной игры. Дети взаимодействуют друг с другом, не мешать при выполнении упражнений
|
| 4 Самостоятельная деятельность (Индивидуальная работа) Задача: Дима. Д – учить прыгать с высоты | Объяснение Упражнение Показ
| Воспитатель проводит индивидуальную работу с ребенком -Дима, подойди ко мне, пожалуйста. -Расскажи мне, тебе нравится прыгать? (Ответ ребёнка) -Отлично! Хотел бы научиться правильно и осторожно прыгать с высоты? -Тогда я с удовольствием тебе помогу и научу тебя! -Твоя задача внимательно смотреть, как делаю я, а потом будем вместе с тобой пробовать, договорились? Хорошо! Воспитатель показывает упражнения, согласно требованиям возрастных особенностей ребенка -И так, встаём на лавочку, коленки согнуты, руки согнуты в локтях, размах руками и прыжок вниз. -Молодец! | Ребёнок слушает воспитателя и выполняет движение | Дима умеет прыгать с высоты
|
| 5.Подведение итогов. Задача: -формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод | Беседа Поощрение | Воспитатель подводит итог прогулки -Ребята, какое у нас сейчас время года? -За кем мы сегодня с вами наблюдали? (Ответы детей) -Давайте вспомним, как выглядит воробей, а как выглядит ворона. -Что еще мы сегодня делали на прогулке? (играли, проводили опыт) -В какую играли игру? -Что для вас сегодня было трудным? (Ответы детей) -А что вам больше всего понравилось на прогулке? (Ответы детей) -Хорошо, молодцы, вы сегодня были активными, внимательными и дружными!
| Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, вступают в диалог | Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод |
| 6. Открытость Задача: -сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных момента | Беседа Поощрение | Воспитатель раздает детям раскраски с осенними приметами - Ребята, предлагаю в свободное время вам создать аппликацию «Воробей» -А потом мы устроим выставку «Зимующие птицы» -Отлично! Всем спасибо за прогулку, все большие молодцы!
| Дети внимательно слушают воспитателя | Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных момента |
3 565
19 178 
