Дети проявляют самостоятельность, инициативность посредством решения интеллектуальных затруднений;
Дети проявляют уважительное отношение к сверстникам;
Дети проявляют интерес к нетрадиционным техникам рисования – примакивание;
Демонстрируют развитое мышление, внимание, воображение;
Демонстрируют понимание плана работы;
Проявляют умения принимать замысел, представляют форму, цвет предмета;
Демонстрируют любознательность, инициативность посредством создания ситуаций выбора материалов и приемов;
Демонстрируют умение анализировать, выделять части целого;
Закреплять представление о форме предмета шар (круглая);
Демонстрируют изобразительные - (проявляют умение рисовать сосновую ветку с новогодними шарами нетрадиционным способом), технические-(демонстрируют умение правильно держать кисть, используя её для создания изображения), цветовые- (дети работают с цветами: зеленый, коричневый, желтый, красный и оранжевый.), композиционные умения - (располагают изображение по всему листу).
| Этапы
| Методы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей
| Планируемый результат
|
| 1.Мотивация на совместную деятельность Задача: Смотивировать детей на предстоящую деятельность.
| Беседа Стимулирование занимательным содержанием
| Дети находятся на ковре, воспитатель мотивирует детей на совместную деятельность с помощью игровой ситуации. -Ребята, сегодня утром мне пришло письмо, но я не стала открывать его без вас. Вы хотите узнать, от кого оно? Давайте тогда скорее его открывать! Ребята, это письмо от Деда Мороза, он просит нас о помощи. «Здравствуйте, ребята. Это Дедушка Мороз. Совсем скоро наступит Новый год, а мне нужно подготовить так много подарков и новогодних открыток. Подарки я уже почти приготовил, а вот с открытками боюсь не успеть до праздника. Я хотел бы попросить вас помочь мне с изготовлением новогодних открыток. Спасибо, Ваш Дедушка Мороз» Ребята, ну что, вы согласны помочь дедушке Морозу? А как мы можем сделать открытку? Отличные идеи, сегодня мы сделаем открытку способом рисования. На ней мы изобразим сосновую веточку с новогодними шарами. Вы готовы? | Концентрируют внимание, проявляют интерес, выражают собственные мысли.
| Демонстрируют заинтересованность на предстоящую деятельность. |
| 2. Актуализация знаний, необходимых для предстоящей деятельности Задача: Актуализировать знания детей о сосновой ветке. Развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины) в процессе обследовательских действий. | Объяснение Беседа Демонстрация
| Воспитатель организует диалог с детьми, показывает на иллюстрациях варежки с разными узорами. - Ребята, посмотрите, как выглядит сосновая веточка? У неё листья или иголки? Верно, сосна – это хвойное дерево, поэтому у неё иголки. Какого цвета иголки? Верно, они зеленые. А какие они по размеру, большие или маленькие? Каждую из них можно увидеть по отдельности. А сама ветка какого цвета? Да, коричневого. Посмотрите на картинки, веточек несколько или она одна? Верно, их несколько. От некоторых веток идёт ответвление – это боковая ветвь, которая растет от основной. А какого цвета шарики есть на этих открытках? Верно, есть красные, оранжевые, голубые,
| Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают Рассматривают, сравнивают, устанавливают соотношение частей
| Знания детей о сосновой ветке актуализированы. Проявляют умения принимать замысел, представляют форму, цвет предмета.
|
| Восприятие Задача: Развивать представления о строении, цвете сосновой ветки; Развивать умение анализировать, выделять части целого. | Объяснение Беседа Демонстрация
| Воспитатель анализирует с детьми готовую работу по принципу анализа сосновой ветки из предыдущего этапа. Ребята, смотрите какую открытку сделала я. Какого цвета веточки? Верно, коричневого. Есть ветка с ответвлением, всего у меня их получилось 3. А что на ветках, листья или иголки? Да, иголки. Какого они цвета? Зеленого. Каждую иголку можно увидеть отдельно. А какого цвета шарики вы видите? Верно, красный, желтый, и оранжевый. Висят на ветке они с помощью ленточки. | Сотрудничают с воспитателем Выражают свои мысли. | У детей развиты представления о строении, цвете сосновой ветки; Демонстрируют умение анализировать, выделять части целого. |
| Совместное планирование способов действий Задача: Закреплять представление о форме предмета шар (круглая); Развивать любознательность, инициативность посредством создания ситуаций выбора материалов и приемов. Воспитывать интерес к нетрадиционным техникам рисования – примакивание. | Объяснение Беседа Демонстрация
| Воспитатель побуждает детей к обсуждению приемов рисования, демонстрирует приемы рисования. Ребята, а иголки для сосновой ветки мы нарисуем не обычным способом, а примакиванием. Лист располагаю горизонтально, беру кисточку в правую руку, за юбочку, обмакиваю кисточку в воду, убираю излишки, и набираю коричневую краску. Ставлю кончик кисточки в левом нижнем углу, и веду плавную линию в верхний угол, затем от этой же линии веду линию поменьше вверх. И еще одну линию веду из нижнего левого угла. У нас получается три ветки. Теперь беру тонкую кисть, беру за юбочку, обмакиваю в воду, убираю излишки и набираю зеленую краску. Способом примакивания начинаю рисовать иголки, примакиваю всю кисть так, чтобы её основание было ближе к ветке, сильно на кисть не нажимаю. Прополаскиваю кисть, которой рисовала ветки, убираю излишки воды, набираю желтую краску, рисую шар круглой формы, также делаю с красной, и оранжевой краской, получается три новогодних шарика. Прополаскиваю кисть, убираю излишки воды, держу кисть за юбочку, набираю синий цвет и рисую кончиком кисти ленточки. Посмотрите, ребята, какая красивая открытка с сосновой веткой и новогодними шарами у меня получилась! Ну что, вы готовы помочь Деду Морозу в создании новогодних открыток? | Сотрудничают с воспитателем Выражают свои мысли. | У детей сформировано представление о форме предмета шар(круглая); Демонстрируют любознательность, инициативность посредством создания ситуаций выбора материалов и приемов. Дети проявляют интерес к нетрадиционным техникам рисования – примакивание. |
| 3. Смена видов деятельности Физкультминутка Задача: Способствовать переключению внимания детей | Объяснение Показ
| Показывает движения, корректирует действия детей. А сейчас я предлагаю вам немного размяться. Я мороза не боюсь, (Шагаем на месте)
С ним я крепко подружусь. (Хлопаем в ладоши)
Подойдет ко мне мороз, (Присели)
Тронет руку, тронет нос (Показали руку, нос)
Значит, надо не зевать, (Хлопаем в ладоши)
Прыгать, бегать и играть. (Прыжки на месте). | Повторяют за воспитателем
| Готовы к дальнейшей деятельности. |
| 4. Словесное воспроизведение способов действий (вопросы на уточнение) Задача: Развивать творческое воображение, мышление, внимание посредством воспроизведения плана способов действий; Воспитывать уважительное отношение к сверстникам. | Беседа Демонстрация Упражнение
| Прежде чем начать изготавливать новогодние открытки, воспитатель предлагает повторить способы деятельности, используя прием рисования в воздухе. Педагог контролирует правильность выполнения упражнений, корректирует действия детей. Техника безопасности. Обращение к технологической карте для воспроизведения последовательности действий. - Ребята, что мы будем делать? - Мы будем делать рисунок «Новогодняя открытка» - Перед вами есть технологическая карта. С чего мы начнем работу? Первым делом расположим лист бумаги горизонтально. Возьмем кисточку за юбочку, обмокнем в воде, и наберем коричневый цвет. -Сначала рисуем три ветки из нижнего левого угла. Давайте покажем (рисуют в воздухе) -Дальше берем тонкую кисть за юбочку, обмакиваем в воду, убираем излишки и набираем зеленую краску. Способом примакивания рисуем иголки, примакиваем всю кисть так, чтобы её основание было ближе к ветке, сильно на кисть не нажимаем (рисуем в воздухе). Посмотрите на технологическую карту, набрать желтую краску, нарисовать шар круглой формы (рисуем в воздухе), также повторить с красной, и оранжевой краской, получится три новогодних шарика. Ну и осталось нарисовать ленточки набираем синий цвет и рисуем кончиком кисти. Но чтобы нам начать работу, вспомним технику безопасности. Как нужно себя вести? Да, мы не балуемся, не разговариваем, не мешаем друг другу. Кисточками не машем. Приступайте к работе. Смотрите на технологическую карту. | Слушают, отвечают, запоминают, выстраивают порядок и последовательность действий, рассказывают, объясняют, повторяют.
| Демонстрируют развитое мышление, внимание, воображение. Демонстрируют понимание плана работы. Проявляют уважительное отношение к сверстникам. |
| 5. Практическое применение способов действий. Задача: создать условия для деятельности - рисование, формировать изобразительные, технические и композиционные умения. Воспитывать самостоятельность, инициативность посредством решения интеллектуальных затруднений. |
Упражнение Наблюдение Эмоциональное стимулирование | Наблюдаю за деятельностью детей, рисую вместе с детьми, корректирую в случае необходимости: - Ребята, садитесь за столы правильно, спина прямо, ноги вместе, чтобы не навредить здоровью. -Ребята, как мы располагаем лист? -Смотрите, как я рисую иголки, нажимаю на кисть не сильно. Ксюша, какой формы мы рисуем шар? Круглой. Старайся сделать контур ровным. Молодец. Молодцы, если необходима помощь, можете позвать меня. Педагог рисует открытку, наблюдает за детьми во время выполнения задания, в случае необходимости оказывает индивидуальную помощь. | Дети самостоятельно вырезают. Осуществляют самоконтроль, самоанализ деятельности, выполняют задание в соответствии с установленными требованиями.
| Дети демонстрируют сформированность изобразительных - (проявляют умение рисовать сосновую ветку с новогодними шарами нетрадиционным способом), технических- (демонстрируют умение правильно держать кисть, используя её для создания изображения), цветовых- (дети работают с цветами: зеленый, коричневый, желтый, красный и оранжевый.), композиционных- (располагают изображение по всему листу) умений. Дети проявляют самостоятельность, инициативность посредством решения интеллектуальных затруднений. |
| 6. Анализ работ продуктов действия детских работ. Задачи: Совершенствовать умение осознавать методы построения и границы применения нового способа действий. | Беседа Поощрение Показ | Воспитатель благодарит, поощряет детей, которые вносят в аппликацию интересные дополнения, выражает искреннее восхищение - Молодцы, ребята. Вы все постарались и у вас получились замечательные новогодние открытки. У нас получилось помочь Деду Морозу? Вам понравилось рисовать открытки? А веточки новым способом – способом примакивания? | Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог.
| Демонстрируют осознание методов построения и границ применения нового способа действий. |
| 7. Открытость. Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах. | Эмоциональное стимулирование Беседа | Воспитатель уделяет внимание результату каждого ребенка, побуждает к "продолжению" деятельности. -Ребята, что мы сегодня нарисовали на открытках? Верно, веточки с новогодними шарами. А можно ли из таких веточек сделать одну большую «Новогоднюю ёлку» и украсить вашу группу? Конечно, предлагаю вам это и сделать! | Слушают, отвечают, высказывают свои мысли. | Ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах |
75
234 745 
