ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж»
Конструкт организации подвижной игры
Худорожковой Дарьи Сергеевны
специальность 44.02.01 Дошкольное образование, группа 23а
Дата: 06.03.2020 год
ДОО: МДОУ № 98
Группа: подготовительная группа, 6-7 лет
Воспитатель: Федорова Светлана Сергеевна
Руководитель практики: Темерева Людмила Петровна
Тема: подвижная игра «Охотники и орлы»
Образовательная область: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Виды деятельности: коммуникативная, двигательная, подвижная игра
Формы организации деятельности: индивидуальная, групповая.
Планируемый результат:
Дети умеют бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
У детей развита ловкость, быстрота реакций, воображение, внимание в процессе игровых образов.
У детей сформировано ценностное отношение к двигательной активности.
Цель: развитие ловкости, внимания, быстроты реакций и двигательной активности детей.
| Задача совместной деятельности | Задачи с учетом особенностей воспитанников группы |
| Воспитательные задачи: закреплять умения бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Развивающие задачи: развивать ловкость, быстроту реакций, развивать воображение в процессе игровых действий.
Обучающие задачи: воспитывать ценностное отношение к двигательной активности.
|
|
Список использованной литературы.
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ министерства образования и науки российской федерации от 17 октября 2013 г. N 1155
2. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"
3. От рождения до школы: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. – 304 с.
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
· построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
· содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
· создание благоприятной социальной ситуации развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;
· формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;
· возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип обучения в зоне ближайшего развития, принцип систематичности и последовательности.
Принципы физического воспитания: принцип непрерывности, принцип оздоровительной направленности.
Методы воспитания: методы осмысления детьми своего социального опыта (беседа), метод стимулирования (поощрение).
Методы обучения: метод развития познавательного интереса (стимулирование занимательным содержанием), информационно-рецептивный метод (объяснение, указания).
Ход подвижной игры
| Этапы игры, задачи | Методы | Содержание деятельности воспитателя | Содержание детей | Планируемый результат |
| 1.Мотивация на совместную деятельность Задача: привлечь внимание детей; смотивировать на совместную деятельность; создать положительное настроение. | Беседа | Воспитатель привлекает внимание детей - Раз, два, три, четыре, пять - Кто со мной идет играть? - Ребята, отгадайте загадку: « Нет того, кто не боится Этой грозной хищной птицы. Кто, куда бы ни забрел, сверху видит все…» - Кто же это ребята? - Правильно, это орел! Орел у нас быстрый, хищный, величественный, храбрый, большой! - Ребята, а давайте с вами все вместе превратимся в больших, гордых орлов. - Покажите, мне какие у вас большие и сильные крылья! - А сейчас покажите, мне какие у вас мощные лапы! - Очень хорошо, молодцы, ребята! - Сейчас я вам предлагаю поиграть в очень интересную игру «Охотники и орлы».
| Дети внимательно слушают воспитателя. Отвечают на поставленные вопросы. | Дети смотивированы на совместную деятельность, положительно заряжены. |
| 2.Планирование игры Задача: познакомить детей с правилами игры; актуализировать звания детей о способах выполнения движений: бег в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | Беседа, объяснение | - Для начала, как нам с вами начать эту интересную игру, вы должны внимательно послушать правила этой игры. - Мы с вами выберем двух охотников, а остальные ребята будут орлами. Орлы будут находиться у нас на одной стороне зала, а два охотника будут стоять на середине зала. Как только я подам сигнал: «Орлы летите!», орлы должны перебежать на противоположную сторону зала, а задача охотников поймать, как можно больше орлов, прежде чем они успеют пересечь условную черту! Орлы, которые попались охотникам, присаживаются на стульчики. - Ребята, повторите мне правила игры. - Что делают орлы? - Что делают охотники? - Что делают дети, которые попались охотникам? - Молодцы, ребята! Тогда начинаем с вами играть! | Дети внимательно слушают правила игры и отвечают на поставленные вопросы. | У детей есть желание играть, умеют слушать. Знают правила игры. |
| 3.Реализация игрового замысла Задача: развивать воображение, ловкость, внимание, быстроту реакций. | Игра | Воспитатель наблюдает за игрой и выполнением правил безопасности, оказывает направленную помощь. Игра повторяется 2-3 раза со сменой ролей. | Дети играют, соблюдая правила игры и безопасности. | Дети умеют слушать. У детей развито воображение, ловкость, внимание и умение действовать по сигналу. Дети проявляют ориентировки в пространстве. Дети соблюдают правила игры. |
| 4.Подведение итогов игры Задача: проанализировать процесс и результаты совместной деятельности. | Беседа, поощрение | Воспитатель подводить итог подвижной игры - Ребята, скажите, мне какими были у нас наши орлы? - А какими были у нас охотниками? - Все ли ребята играли по правилам игры? - Я хочу вас похвалить и сказать, что вы все большие молодцы! | Дети отвечают на вопросы воспитателя, анализируют свою деятельность. | Дети умеют анализировать процесс и результаты совместной деятельности. |
| 5.Открытость Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах. | Беседа, поощрение | Воспитатель эмоционально стимулирует детей. - Ребята, вам понравилось сегодня играть в игру «Охотники и орлы»? - Вы бы поиграли со своими друзьями на улице? - Правильно, ребята! Продолжайте, играть в подвижные игры и у вас будет хорошее настроение! | Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы | Дети соориентированы на предстоящую деятельность. |
6 023
9 889 
