Конструкт проведения совместной образовательной деятельности по организации конструирование в подготовительной к школе группе в группе ребёнка с НОДА-первая категория

Задачи

Воспитательная:

• Воспитывать желание помочь друг другу, работая в группе.

• Воспитывать навыки аккуратности и самостоятельности.

Развивающая:

• Развивать мелкую моторику рук.

Обучающая:

• Обогащать знания детей о роботах и их видах.

Изобразительная:

• Учить детей конструировать робота помощника по заданной схеме.

Техническая:

• Учить детей конструировать робота- помощника из деталей конструктора.

Композиционная:

• Учить детей правильно располагать детали конструктора в постройке.

Этапы

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Установление взаимосвязи.

Задача:

Смотивировать детей на предстоящую деятельность.

• Беседа;

• Эмоциональное стимулирование;

• Проблемная ситуация;

• Демонстрация.

Воспитатель включает спокойную музыку. Проводит психогимнастику.

-Ребята ,посмотрите к нам пришли вот такие интересные гости. Это же помощники- они носят одежду, собирают игрушки.

-А кому нужны помощники?

- А у ваших мам есть такие помощники ? Что они делают?

-Как вы думаете вашим мамам нужны еще такие робо-помощники?

-А из чего мы можем сделать такого помощника?

-Правильно, можно сделать из конструкта.

Дети внимательно слушают воспитателя, вступают в диалог с воспитателем. Эмоционально вовлечены в проблемную ситуацию.

Дети смотивированы на предстоящую деятельность.

2.1. Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности.

2.2. Восприятие.

• Беседа;

• Наводящие вопросы;

• Подсказ;

• Демонстрация.

-Ребята, а зачем нужны роботы?

-Правильно, чтобы помогать родным.

-А каких бы роботов-помощников вы хотели сделать маме на 8 марта?

-А как вы думаете, из какого конструкта мы можем сделать таких роботов?

-Правильно, ребята. А почему? (Ответы детей- потому что его можно запрограммировать).

Физкультминутка

"Робот".

Задача:

Снять мышечное напряжение.

• Показ;

• Упражнение;

• Эмоциональное стимулирование.

-Ребята, а давайте сделаем зарядку с нашими гостями? Воспитатель включает весёлую музыку.

Робот делает зарядку

И считает по порядку

Раз- контакты не искрят,

(движение руками в стороны)

Два- суставы не скрипят,

(движение руками вверх)

Три- прозрачен объектив,

(движение руками вниз)

Я исправен и красив,

(опускают руки вдоль туловища)

Раз, два, три, четыре, пять-

Можно к делу приступать.

Дети повторяют упражнения за воспитателем.

Дети расслаблены, отдохнули. Готовы к дальнейшей деятельности.

2.3. Совместное планирование способов действий и практическое применение
(конструирование).

• Объяснение;

• Показ;

• Инструкция;

• Демонстрация (схема).

Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику и психогимнастику.

Воспитатель обьясняет последовательность собирания(использует схемы), дети вместе с воспитателем собирают робота. Воспитатель помогает детям,

Дети слушают инструкцию и собирают роботов, с помощью воспитателя.

3. Рефлексия.

Задача:

Учить детей делать выводы и сопоставлять результаты опыта.

• Беседа;

• Поощрение.

Воспитатель обращает внимание на роботов, которых они построили.

-Ребята, какие вы молодцы. Вы построили таких красивых роботов-помощников, а самое главное- они очень помогут вашим мамам.

-Мы сделали наших роботов-помощников для мам, и теперь мы можем проверить как будут работать наши роботы. Но как проверить?

-Правильно, нужно сделать программу.

Дети слушают воспитателя. Отвечают на вопросы.

Дети умеют делать выводы и сопоставлять результаты опыта.

4. Развитие (открытость).

Задача:

Сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Учить детей обыгрывать постройку.

• Беседа;

• Эмоциональное стимулирование.

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики.

-Ребята, вы построили роботов- помощников, запрограммировали их и у нас всё получилось.

На доске изображения разных подарков для мам, бабушек.

-А может мы ещё что-нибудь построим для наших мам?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Ребята, какие у вас интересные идеи, построить букет, коробку конфет, музыкальную шкатулку. Мамы будут очень рады, если вы для них сделаете такие подарки на 8 марта.

Дети слушают воспитателя.

Отвечают на вопросы. Высказывают свои идеи и мнения.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.