Подготовка к завтраку Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки (мытье рук, вытирание полотенцем). Воспитывать аккуратность, опрятность. Обогащать словарный запас глаголами (закатываем, намыливаем, смываем, вытираем). Воспитывать потребность в чистоте и здоровье.
| Игровая ситуация, беседа, эмоциональное стимулирование, демонстрация | Воспитатель создает игровую ситуацию: -Ребята, а теперь пойдемте мыть ручки. Кто хочет показать как правильно мыть руки? Вова хочет показать! Давайте пройдем к раковинам. Воспитатель по группам запускает детей в ванную комнату. -Правильно Вова, сначала закатываем рукава, потом открываем горячую и холодную воду, теперь она теплая. Что нужно делать дальше? Правильно намыливаем руки. Смотри Вовочка, какая у тебя большая мыльная пена! Теперь мы смываем пену, вытираем ручки полотенцем и опускаем рукава. Молодец Вова! А теперь все моем руки тщательно, соблюдая инструкцию, а я буду наблюдать. Воспитатель наблюдает за детьми, побуждает детей к проговариванию слов, дает советы. | Дети отвечают на вопросы, следуют правилам мытья рук. | Дети умеют мыть руки в правильной последовательности |
Завтрак Задачи: Организовать правильный прием пищи. Закреплять умения выполнять правила поведения за столом (правильная посадка, не разговаривать, правильно держать столовый прибор) Воспитывать аккуратность, вежливое отношение к помощнику воспитателя | Беседа, поощрение | Воспитатель наблюдает за детьми и поощряет их. Ребята, посмотрите, Наталья Владимировна уже накрыла на стол. Сегодня на завтрак у нас рисовая каша. Каша очень полезная, от нее прибавляется очень много сил! Садимся красиво, спина прямая, ноги вместе, кушаем аккуратно над тарелкой. Приятного аппетита - Лера, молодец. Какая у тебя ровная спинка, как ты правильно держишь ложку. Ребята, не забываем все тщательно пережевывать. Не забудьте сказать спасибо Наталье Владимировне. Дети, которые все съели, могут поиграть в спокойную, малоподвижную игру. | Дети завтракают. После завтрака отдают или уносят грязную посуду младшему воспитателю и идут играть в спокойные игры. | Дети знают правила поведения за столом. У детей хороший аппетит. Дети проявляют аккуратность за столом, вежливое отношение к помощнику воспитателя |
Индивидуальная работа Задачи: Систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни; развивать речь, внимание, память; Воспитывать потребность заботиться о своём здоровье; | Игровая ситуация, демонстрация | Воспитатель организует игровую деятельность в группе. -Ребята, посмотрите кто к нам пришел. Как вы думаете, кто это? Это же кукла Нехочуха, правильно! Она пришла к нам с просьбой помочь ей. Она не знает ни одного правила про здоровый образ жизни. Мы поможем ей их узнать? Давайте подойдем к столу вместе с Нехочухой и посмотрим как мы сможем ей помочь. Воспитатель объясняет правила игры. - Смотрите, что это лежит на столе? Правильно, картинки. Ребята, я вам буду показывать картинку, а вы называть правило подходящее для этой картинки и приклеивать на плакат, который мы потом подарим Нехочухе, чтобы она всегда помнила эти правила. А Нехочуха будет слушать внимательно, и запоминать эти правила. Вам понятны правила? А ты, Нехочуха, поняла? Нехочуха - Да, я все поняла. - Тогда давайте начнем. - Итак, Степа, внимательно посмотри на эту картинку и расскажи правило, которое подходит для этой картинки. Какой ты молодец! Приклеивай картинку на плакат. Нехочуха, ты запомнила правило, которое назвал Степа? Нехочуха – да. - Тогда повтори это правило Нехочуха – каждое утро надо делать зарядку. - Молодец Нехочуха. Дети по очереди называют правило для определенной картинки и приклеивают картинку на плакат, а Нехочуха внимательно слушает и повторяет правило за ребенком. При затруднении, воспитатель помогает ребенку. После чего подводятся итоги игры. Нехочуха – Ребята, спасибо вам большое за такой прекрасный плакат с правилами. Теперь я буду их соблюдать и расскажу о них своим друзьям. Воспитатель выражает восхищение и поощряет детей. - Ребята, вы сегодня все были молодцы. Рассказали так много правил, еще и плакат сделали. Нехочуха – Ребята, вот мне и пора идти, но я обязательно когда-нибудь приду и расскажу вам о том, как я соблюдала правила. До свидания! -А вам понравилось рассказывать Нехочухе правила здорового образа жизни? А с кем бы ввы еще поиграли. Вы сегодня были молодцы! | Дети эмоционально включаются в деятельность, мотивируются на дальнейшую деятельность. Взаимодействуют с педагогом и куклой. Дети знают правила здорового образа жизни. | У детей сформировано представление о ЗОЖ; Дети проявляют интерес к играм; У детей сформирована речь, внимание, память |
Совместная деятельность Квест «В поисках цветка здоровья»
5.1 «Зарядка» Задачи: Воспитывать у детей потребность в двигательной активности Развивать мыслительные операции. Развивать любознательность, инициативность, развивать эмоциональную отзывчивость.
5.2. «Огород» Задачи: Закреплять знания детей о одежде для каждого времени года; Развивать мыслительные операции (анализ) в процессе игровой ситуации; Развивать любознательность, инициативность.
5.3. «Мешочек гигиены» Задачи: Развивать мыслительные операции (анализ) в процессе игровой ситуации; Развивать мыслительные операции; Развивать любознательность, инициативность; Формировать представление о предметах гигиены.
5.4.Итог игры Задача: развивать умение оценивать достижение игровой цели; подводить итог
5.5. Открытость Задача: смотивировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах | Игровая ситуация Эмоциональное стимулирование Объяснение Беседа
| Воспитатель мотивирует детей на предстоящую деятельность. -Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам пришел Чебурашка. Он ищет очень необычный цветок – цветок «здоровья». У него есть карта, но он один не сможет до туда добраться. Давайте поможем ему? Но чтобы до него добраться, нам надо будет выполнять задания, за правильное выполнение которых к нам будут прилетать бабочки. И они будет подсказывать, куда идти дальше. -Готовы? Тогда давайте вместе отправимся на поиски цветка! Дети вместе с воспитателем отправляются в путешествие по группе. Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность. -Ребята, а вот и первый цветок! Этот цветок называется «Зарядкиус». Чтобы к нам прилетела бабочка, надо сделать зарядку. Вы готовы? Тогда повторяйте за мной. Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.) -Какие вы молодцы! А вот и первая бабочка! Она нам дала подсказку. Друг за другом ходят гномы: На одном — кафтан зеленый, В белый плащ другой одет, Третий листья взял в букет, А четвертый с солнцем дружит, Ходит с зонтиком по лужам. Водят за собой погоду, Каждый гном тот — ... (время года) -Какие вы молодцы! Спасибо большое, бабочка. Теперь наш путь лежит к цветку «Сезонник». Чебурашка, ты готов идти дальше? -Чебурашка: ДА! -А вы ребята, готовы? Воспитатель вместе с детьми идут к следующему цветку согласно карте. -Ребята, смотрите, а вот и второй цветок. Но для того, чтобы к нам прилетела бабочка, мы должны правильно разложить одежду на времена года. Воспитатель организует деятельность детей. -Саша, шубу мы носим в какое время года? Молодец! -Таня, а шорты мы в какое время года носим? Какая ты молодец. Воспитатель, по возможности, дает ответить каждому ребенку. -Какие вы сегодня умники и умницы! А вот и наша бабочка. Она принесла на своих крылышках вторую подсказку. «Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится!»
(Мыло) -Ребята, вы такие молодцы! Как это у вас так получается!? Спасибо большое, бабочка. Наша следующая дорога лежит к цветку «Чистюлькин». -Чебурашке уже не терпится дойти до этого цветка. А вам ребята? -Тогда отправляемся дальше! Воспитатель вместе с детьми идет к следующему цветку. -Вот мы и пришли к цветку «Чистюлькину». Для того чтобы к нам прилетела бабочка с последней подсказкой, вам надо угадать что в волшебном мешочке гигиены. Вы готовы? -Тогда вы должны будете на ощупь определить, какой предмет гигиены лежит в волшебном мешочке и рассказать, для чего он нужен. -Миша, какой предмет нащупал ты? А для чего нужно мыло? Какой ты молодец! -Катя, а ты какой предмет нащупала? Для чего нужна расческа? Умница! Воспитатель, по возможности, дает ответить каждому ребенку. -Какие вы сегодня молодцы! А вот и последняя подсказка прилетела. «Есть на свете цветок - алый-алый, Яркий, пламенный, будто заря, Самый солнечный и небывалый, Он мечтою зовется не зря. А находится он на полянке. Вам прямая дорога туда! Отправляйтесь скорей по тропинке, За секретами здоровья!» -Ребята, скорее идем на ту самую полянку за секретами здоровья! Спасибо большое, бабочка. -Чебурашка, ты готов увидеть цветок здоровья и получить секреты здоровья? -Чебурашка: Конечно, готов! А вы, ребята, готовы? -Тогда вперед! Воспитатель идет вместе с детьми к цветку здоровья. - Ребята, вот мы и пришли! Какой красивый цветок, правда? А как много бабочек! Какая красота! А смотрите что у него на лепестках. Это же секреты здоровья! Готовы смотреть какие есть секреты? Воспитатель вместе с детьми рассматривают лепестки, на которых есть картинки про здоровье (гигиена, правильные продукты и зарядка). -Вам понравились эти секреты? А вы о них знали раньше? После того как все эти лепестки были рассмотрены, воспитатель их достает и предлагает детям повешать их в группе. -Ребята, Чебурашка с нами поделился этими секретами, давайте повешаем их в группе и будем соблюдать эти правила. Воспитатель предлагает сесть за стол. -Ребята, все ли у нас получилось? Мы со всем справились? Что нового вы сегодня узнали? Дети отвечают на вопросы педагога. -Спасибо вам ребята за такое путешествие, вы все молодцы, вы настоящие помощники. Без вас у Чебурашки ничего бы не получилось. За это он вам подарил медали путешественников. Вы большие молодцы! |
Дети выполняют зарядку вместе с воспитателем, отгадывают загадку, готовы на дальнейшую деятельность.
Дети классифицируют одежду по временам года, отгадывают загадки, готовы на дальнейшую деятельность
Дети знают предметы личной гигиены и могут рассказать, для чего они нужны; Умеют внимательно слушать; Отвечают на вопросы воспитателя; Готовы на дальнейшую деятельность.
Дети взаимодействуют с педагогом, отвечают на вопросы. Подводят итоги деятельности.
Дети слушают педагога, готовы к дальнейшей деятельности.
|
У детей есть потребность в двигательной активности; Проявляют любознательность, инициативу, эмоционально отзываются
Дети знают одежду для каждого времени года и умеют ее классифицировать; Проявляют любознательность, инициативу.
У детей развиты мыслительные операции в процессе игровой ситуации; Имеют представление о предметах личной гигиены; Готовы на дальнейшую деятельность.
Дети совместными усилиями подвели итоги совместной деятельности.
Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах
|
6 023
9 888 
