| 1.Мотивация на совместную деятельность Задача: собрать внимание детей и мотивировать и на предстоящую деятельность
2.Совместное планирование Задачи: развивать воображение, инициативность, самостоятельность в процессе обсуждения сюжета и содержания игры, распределения ролей, создания игровой среды, обсуждения содержание ролевых диалогов.
3.Реализация игрового замысла Задача: развивать воображение, диалогическую речь детей в процессе ролевых диалогов. Закреплять умение использовать в ходе игры слова-приветствия, просьбы, благодарности
4.Подведение итогов Задача: показать достижение игровой задачи.
5. Открытость-ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.
| Игровая ситуация Эмоционального стимулирования Объяснения Беседа
Объяснение Беседа
Игра Поручения Задания
Беседа
Эмоциональное стимулирование | Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание, создает условия для принятия игровой задачи -Ребята, скажите, вы любите праздники? -Назовите свой самый любимый. -Ребята, для меня тоже самый любимый праздник-День рождения. К сожалению, у нас в группе сегодня нет именинников. -Как вы думаете, мы можем поиграть в «День рождения». Хотите?!
Воспитатель организует диалог по обсуждению сюжета, игровых действий, игровых диалогов, побуждает к созданию игровой среды -Тогда нам надо решить, кто у нас будет именинником или именинницей. -Кто будет папой, кто мамой? -Кто хочет быть младшей сестрой или братом? -Ребята, а что делают родственники и друзья когда у близкого для них человека день рождение? (Подготавливаются к празднику, делают подарки, готовят много вкусной еды). -Что же будет делать ну нас мама и папа? (Поедут в магазин за продуктами и будут готовить еду) -А что будут, делать младший брат и сестра? (Помогать родителям) -A какое самое главное угощенье, праздничного стола? -Ребята, а где мы сможем приобрести торт? Но тот не простой, а самый вкусный, красивый и не обычный? -Да, в кондитерской или в студии тортов. Помните, мы с вами видели видео о работе кондитеров. -У нас будет студия тортов. -А кто хочет быть кондитером? -Где она будет находиться наша кондитерская студия? -Какие инструменты понадобятся кондитерам для создания праздничного торта? Посмотрите, ребята, вы можете выбрать для себя нужные инструменты, а также придумать сами, что еще вам потребуется. Вот у нас есть одежда для кондитеров (фартуки, косынки). Педагог инициирует обсуждение -Ребята, до начала праздника осталось совсем немного времени. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы быстро купить все продукты? -Конечно, чтобы успеть приготовиться к празднику, семье нужно будет вызвать такси, чтобы везде быстро купить продукты. -Кто будет водителем такси? -Кто оператор связи? -Как вызвать такси? С какими вежливыми словами вы можете обратиться к оператору связи? -Как оператор сообщит семье о том, что машина пришла? (Позвонит по телефону) -Давайте решим, где будет офис, в котором работает оператор? Что ему потребуется? Подумай, Маша, чем ты сможешь заменить настоящие компьютер и телефон? -На празднике, особенно на день рождения, все гости хотят выглядеть красиво, мамы делают красивые причёски, папы модную стрижку. -Кто для этого нужен? Конечно парикмахер. -Кто будет парикмахером? -Где будет наш салон красоты? -Что понадобиться нам для салона красоты? Кроме этих игрушек вы можете сами придумать другие предметы, которые вы можете использовать в своей работе. -Все остальные ребята-гости. Как вы думаете, ребята, мы готовы уже сейчас идти на день рождения? -Конечно, у нас нет подарков, поэтому в какой магазин можно сходить за подарком? -Кто хочет быть продавцом-консультантом в магазине подарков? -Что делает продавец-консультант? -А кто хочет быть кассиром? -Посмотрите, ребята, где будет находиться магазин? -Я думая, что вы, Лена и Марина, сможете создать свой магазин и будете доброжелательными продавцом и кассиром. -А также гости могут сходить в мастерскую открыток и сами нарисовать поздравительную открытку. -Смотрите, вот она, наша мастерская открыток здесь шаблоны открыток, цветные карандаши и фломастеры. -Ребята, для того чтобы люди любили обращаться к кондитеру, парикмахеру, водителю и оператору, они какими должны быть? Конечно, трудолюбивыми, старательными, доброжелательными. -А если посетители будут не вежливыми, захотят наши специалисты обслуживать посетителей? -Как вы думаете, с какими словами можно обратиться с просьбой? (Можно, разрешите, разрешите пожалуйста). -Как можно поблагодарить друг друга? (Спасибо, спасибо большое, спасибо Вам, я благодарен Вам). -Ребята, а чем мы еще можем занять наших гостей на празднике, чтобы они не заскучали? (Придумать развлечения). -Отлично! Я вам в этом помогу!!! -Предлагаю каждому приготовить то, что ему будет нужно. -А семья идёт готовиться к празднику. А я ребята, сегодня хочу быть директором фирмы «Праздник к нам приходит». Вы не против, если я буду играть вместе с вами? Моя задача помочь всем, чтобы праздник удался!!!
Воспитатель в роли директора фирмы играет вместе с детьми (выполняет одну из ролей), осуществляет косвенное руководство, наблюдает, из роли директора фирмы дает советы, поручения, направляет процесс развития сюжета, активизирует ролевые диалоги.
ПРОПИСАТЬ ПРИМЕРЫ ПОРУЧЕНИЙ,ЗАДАНИЙ ИЗ РОЛИ
Воспитатель анализирует достижение игровой задачи, побуждает детей к анализу достижения игровой задачи. Воспитатель выслушивает мнения детей. Обсуждаются все не получившиеся ситуации и эпизоды, по мнению детей. Впечатления от игры. -Ребята, мы с вами такие дружелюбные, гостеприимные, нашим гостям очень понравилось как мы их встретили и Кате очень понравилось ее День Рождения!!! -Ребята, что вам запомнилось сегодня на таком замечательном празднике? -А было ли вам весело? -А скажите мне что у нас сегодня было на празднике?
Воспитатель побуждает к использованию игры в самостоятельной деятельности, в совместной деятельности с родителями -Ребята, а во что еще мы с вами можем поиграть? -Предложите что-интересное.
| Дети подходят к воспитателю Слушают, сосредотачивают внимание, эмоционально откликаются на игровую ситуацию.
Дети участвуют в диалоге, проявляют активность, любознательность, инициативность, участвуют в обсуждении ролевых действий, ролевых диалогов, проявляют инициативу в создании игровой среды, подборе игровых атрибутов и предметов-заместителей
Дети проявляют активность в развитии сюжета, взаимодействуют в ходе выполнения игровых действий, проявляют ролевые отношения, осуществляют ролевые диалоги
Дети анализируют достижение цели, оценивают деятельность игроков
Участвуют в диалоге, высказывают предположения
| Дети проявляют заинтересованность, любознательность, принимают игровую задачу.
Спланирован сюжет, распределены роли, создана игровая среда, понимают содержание игровых диалогов
Проявляют воображение в процессе реализации сюжета игры, активно используют в речи различные слова-приветствия, просьбы, благодарности
Умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.
Желание использовать игру в самостоятельной деятельности.
|
6 021
9 889 
