Конструкт урока литературного чтения на тему: «Е. Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить»»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы и методы

УУД

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята!

Готовятся к учебной деятельности.

Словесный(слово учителя)

Регулятивные УУД.

Умение подчиняться правилам;

Умение следить за собой и порядком у себя на парте

Коммуникативные УУД.

Формирование положительного отношения к одноклассникам

2.Актуализация знаний.

Какие произведения вы читали на прошлом уроке? Кто их автор?

Как вы поняли основную мысль рассказов «Отец и сыновья», «Старый дед и внучек» ?

Совпадает ли основная мысль рассказов, которые вы читали дома, с данными пословицами? Докажите.

Расскажите о своих отношениях в семье с бабушкой с дедушкой (5-6 человек)

Ученики отвечают на вопросы, высказывают свои предположения, коллективное обсуждение.

Словесный(беседа)

Коммуникативные УУД.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

4. Постановка тема и цели урока

Ознакомьтесь с название текста. Назовите героев рассказа. Предположите, о чём может идти речь в данном произведении. Обоснуйте свою точку зрения.

Ребята подумайте какая тема нашего урока?

Как Миша хотел маму перехитрить.

Словесный(беседа)

Личностные УУД

Проявлять интерес к

изучению темы.

4.Работа по теме урока.

Знакомство с основными этапами жизни поэта.

Первичное восприятие

Проверка первичного восприятия

Перечитывание

Физминутка

Вторичный синтез

Организация групповой работы

Подведение итогов. Рефлексия

Сегодня мы познакомимся с рассказом «Как Миша хотел маму перехитрить». Написал его Евгений Андреевич Пермяк.

А для того чтоб нам узнать чуть больше об писателе мы с вами посмотрим видео ролик, ваша задача внимательно посмотреть и найти ответ на следующие вопросы:

Под каким псевдонимам была сделана первая публикация, Что Евгений Андреевич написал кроме рассказов? Демонстрация видео

Евгений Андреевич Пермяк родился 31 октября 1902 года в Перми. Этот город сыграл и большую роль в его творческой биографии: недаром писатель своей настоящей фамилии - Виссов - предпочел псевдоним Пермяк. Отец Евгения Виссова, мелкий почтовый служащий, скончался от чахотки, когда сыну было три года. Матери было нелегко одной воспитывать сына, поэтому большая часть его детских и юношеских лет прошла в Воткинске, в обществе бабушки, деда и тетки, сестры матери, окруживших мальчика заботой, теплотой и вниманием.

В Воткинске Женя учился в церковноприходской школе, прогимназии и гимназии, где наряду с образовательными дисциплинами велось и производственное обучение (освоил пять ремесел: столярное, слесарное, сапожное, кузнечное и токарное)

В Воткинске молодой человек взялся за перо. Его первые рабселькоровские заметки и стихи были подписаны псевдонимом "мастер Непряхин".

В 1930 году Евгений Пермяк окончил педагогический факультет Пермского университета. Вскоре он переехал в Москву, начав писательскую карьеру в качестве драматурга. Его пьесы "Лес шумит" и "Перекат" шли практически во всех театрах страны. 

Почти все книги писателя - о людях-тружениках, мастерах своего дела, об их таланте, творческом поиске, духовном богатстве. И всегда во всех произведениях Евгения Пермяка "поет" живое народное слово (рассказ сопровождается презентацией)

За свою жизнь Пермяк написал множество произведений, давайте ознакомимся с некоторыми из них (слайд):

• Кем быть?

• На все цвета радуги

• Сказка о сером волке

• Азбука нашей жизни.

• Горбатый медведь

• Мой край

• Последние заморозки

• Сказка о стране Терра-Ферро 

Ответы на вопрос.

А теперь послушаете и последите глазками за прочтением рассказа «Как Миша хотел маму перехитрить», а вы внимательно послушайте.

Понравилось? Как вы думаете, этот рассказ смешной или грустный?

Как вы думайте с какой интонацией нужно читать слова маму, а с какой интонации слова Миши.

Восстановите цепочку событий, продолжив диалог.

Мама: «Как же ты, Мишенька, сумел у велосипеда колесо отломать»

Миша: «…»

Мама: «А почему у тебя, Миша, рубашка разорвана?»

Миша: «…»

Мама: «А куда твой второй башмак девался? Где ты его потерял?»

Миша: «…»

Проанализируйте речь, поведение мальчика (работа в парах). Подготовьте ответ на вопрос: «Плохо или хорошо поступил Миша и почему?». Обоснуйте свою точку зрения.

Давайте обсудим ситуацию, которую описывает автор.

Как же Миша хотел перехитрить маму?

Удалось ему это?

Как вы думаете, почему?

Как мама посоветовала Мише проучить вещи? (найти в тексте и прочитать).

Дождутся мама с Мишей результата? Над чем же Миша задумался?

Назовите главных героев рассказа?

Подготовьте в группах небольшой устный рассказ об одном из героев по вашему выбору

Что вы можете сказать о них?

-Какой по характеру Миша? Выберите нужные слова.

Добрый, спокойный, хитрый,

безответственный, лживый, ласковый, неряшливый. Словесный(беседа)

-Какая по характеру мама? Выберите нужные слова.

Спокойная, хитрая, ворчливая, мудрая, добрая.

А теперь давайте прочитаем по ролям данный рассказ:

Кто у нас будет за автора:

Кто за Маму:

А кто за Мишу:

Домашнее задание:

Написать сочинение рассуждение с ответом на вопрос: «Каким надо быть, чтоб родители были счастливы»

Слушают текст

Высказывают свои предположения

Словесный(беседа)

Коммуникативные УУД.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Регулятивные УУД.

- Высказывать своё предположение;

- Проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану;

Познавательные УУД

Умение строить речевые высказывания, анализ объектов с целью выделения признаков

Коммуникативные УУД

(навыки сотрудничества учителя с учениками)

Коммуникативные:

1.Формируем умение слушать и понимать других

2.Формируем умение работать в паре

Регулятивные УУД

Умение осуществлять действие по образцу, осуществлять самопроверку

Регулятивные УУД

Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено; осознание качества и уровня освоения.