| Мотивация к учебной деятельности Задача: собрать внимание детей, настроить их на предстоящую деятельность. | Методы развития познавательного интереса: формирование готовности к восприятию. Методы формирования соц. опыта: педагогическое требование;
| Прозвенел звонок веселый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать. - Здравствуйте, ребята, меня зовут Виктория Дмитриевна. Проверьте свою готовность к уроку, на парте у вас должны лежать учебник, пенал, тетрадь. Садятся тихо девочки, еще тише садятся мальчики. Проверьте свою посадку, руки вместе, ноги прижаты к полу, спина прямая. | Личностный УУД: демонстрируют уважительное отношение друг к другу; демонстрируют положительно-эмоциональный настрой на предстоящую деятельность. Регулятивные УУД: способность к волевому усилию. |
| Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы. Задача: сформулировать тему, цель урока. Заинтересовать обучающихся притчей. | Методы контроля: беседа. Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха; поощрение. Методы закрепления и повторения изученного материала: повторение. | - Я предлагаю вам вслушаться в слова песни, чтобы ответить на вопрос: « О чем мы сегодня будем говорить на уроке?»
Звучит песня «С чего начинается Родина?» (сл. М.Матусовского, муз. В.Баснера).
- Какие зрительные образы рождаются у вас, когда вы слышите мелодию песни «С чего начинается Родина?» О чем мы сегодня будем говорить на уроке?
- (о Родине, так как в песне звучало это слово; о любви к своей Родине; о красоте нашей Родины.)
- Наш урок будет посвящен любви и уважению к Родине, к Отечеству.
| Личностный УУД: демонстрируют уважительное отношение друг к другу. Познавательные УУД:, умение анализировать ход и способ действий; умение выражать свои мысли. Регулятивные УУД: способность к волевому усилию. Коммуникативные УУД: умение участвовать в диалоге; выражать свою точку зрения; слушать сверстников. |
| Решение проблемы. Задача: создать условия для решения поставленной проблемы.
| Методы формирования сознания личности: беседа; разъяснение. Метод стимулирования деятельности и поведения: поощрение. Методы получения новых знаний: беседа.
| - Сегодня у нас с вами необычный урок. Этот урок будет наполнен одним очень красивым состоянием человеческой души. А каким, вы скоро определите сами. В течение года вы познакомились с великим духовным наследием, которое на протяжении многих веков одно поколение наших соотечественников передавало другому. Вы узнали о религии, духовных идеалах, моральных нормах наших предков, о том, во что они верили, как жили, поддерживая друг друга и помогая друг другу. - Ребята, прочитайте девиз нашего урока. Девиз урока: «Уверуй, что все было не зря: наши песни, наши сказки, наши неимоверной тяжести победы, наши страдания, не отдавай этого за понюх табаку … Мы умели жить. Помни это. Будь человеком!» В.М. Шукшин. -Такое завещание нам оставил выдающийся писатель и актер В.М. Шукшин. - Давайте обратимся к теме нашего урока.
- (…), прочитай тему вслух.
- Найдите ключевые слова в названии темы урока. (Ключевые слова: любовь, уважение, Отечество.) - Значит о чем пойдет речь на уроке? (Речь пойдёт о любви к Отечеству, об уважении к своей Родине.) - Ребята, посмотрите на слайд - вы видите слова. Самостоятельно вставьте их в круги в зависимости от их значения. - Подумайте, какие слова вы вставите в самый маленький круг, какие - в средний, а какие - в самый большой круг? - Какие слова вы записали в синий круг? Почему? А) Каменск - Уральский, малая родина - это то маленькое место на планете, где человек родился, вырос, где он живёт, учится, где пустил свои корни. Это синий круг (маленький, внутренний). Б) - Какие слова вы записали в красный круг? Почему? Отечество, Отчизна, Родина - это слова синонимы. Это большая наша страна. ( Красный круг) - Какие слова вы записали в зелёный круг? Почему? В) Планета Земля - это дом нашей Родины, а значит наш, всех жителей планеты Земля. - Верно. - Ребята, давайте прочитаем значение слов (Родина, Отечество) из словаря С.И.Ожегова. (на слайде) «Моя Родина»- можно сказать по отношению к своему родному дому в деревне и в отношении всей нашей страны. Родина, это всё, что свято для человека: его семья, друзья, одноклассники. Моя Родина – Россия – это земля моего народа, политая кровью доблестных предков, защищавших её в исторических сражениях. Моя Родина – это душа моего народа, его вера, его чаяния и молитвы. Моя Родина – это традиции и культура моих предков. - А сейчас послушайте стих, который прочитаю я. Все в тающей дымке: Холмы, перелески. Здесь краски не ярки И звуки не резки. Здесь медленны реки, Туманны озера, И все ускользает От беглого взора. Здесь мало увидеть, Здесь нужно всмотреться, Чтоб ясной любовью Наполнилось сердце. Здесь мало услышать, Здесь вслушаться нужно, Чтоб в душу созвучья Нахлынули дружно. Чтоб вдруг отразили Прозрачные воды Всю прелесть застенчивой Русской природы. - В фольклоре славянских народов — сказках, загадках, заговорах — нередко возникает образ древа жизни. Чаще всего это могучий дуб, проживший на земле несколько веков. Посмотрите на доску. Дерево - это образ нашей Родины. Каждый листик - это семья. Все листочки разные: есть большие, а есть и маленькие, как и семьи. Но все мы связаны друг с другом, так как у нас одна Родина. - Что нас объединяет? (Культурные традиции, историческая память, вера, язык.) -Почему для человека важно любить свою родину? (Любовь – основа нашей жизни: любовь к родителям, семье, близким, к малой и большой Родине делает нашу жизнь осмысленной и счастливой) -Как вы объяснили бы фразу: «Любовь – это служение»? (Любовь проявляется в делах на благо людей, на благо нашей Родины) -Какими делами мы могли бы доказать, что любим и уважаем своё Отечество? (Сделать мир вокруг себя чище, справедливее, добрее: уважать и изучать традиции родной страны, её язык и историю; беречь природу родного края; любить свою семью и друзей и по мере сил помогать ближнему). - Помните, ребята, что от малых дел рождается большая любовь к семье, народу, России. Всё это мы называем словом «ПАТРИОТИЗМ». (Ученики делают записи в тетрадях: ПАТРИОТИЗМ – ЛЮБОВЬ К РОДИНЕ. ПАТРИОТ – ТОТ, КТО УВАЖАЕТ ТРАДИЦИИ РОДНОЙ СТРАНЫ, ИЗУЧАЕТ ЕЁ ЯЗЫК И ИСТОРИЮ, ЗАЩИЩАЕТ РОДНУЮ ЗЕМЛЮ, БЕРЕЖЁТ ЕЁ ПРИРОДУ, ЛЮБИТ СВОЮ СЕМЬЮ И ПОМОГАЕТ БЛИЖНЕМУ). | Личностный УУД: демонстрируют желание к усвоению новых знаний; демонстрируют уважительное отношение друг к другу.
Познавательные УУД: умение анализировать ход и способ действий; умение выражать свои мысли; умение проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока; высказывать свои пути решения проблемы. Регулятивные УУД: умение принимать учебную задачу; способность к волевому усилию. Коммуникативные УУД: умение участвовать в диалоге; выражать свою точку зрения; слушать сверстников.
|
| Первичное закрепление Задача: закрепить полученные знания.
| Методы формирования сознания личности: беседа; разъяснение. Метод стимулирования деятельности и поведения: создание ситуации успеха.
|
-У каждого человека, проживающего в нашей стране, есть определенный набор прав и обязанностей, которые он должен выполнять обязательно, т.к. они прописаны в законах нашей страны. Но каждый человек по-разному понимает свой моральный долг перед своей страной. Часто наши современники говорят о правах, которые закреплены в Конституции страны. Но надо помнить, что права обусловлены обязанностями. Что значит – обусловлены? Т.е. условие существование прав – это исполнение обязанностей. Конституционные обязанности (на слайде). -Прочитайте, вдумайтесь. Исполнение наших конституционных обязанностей – это и есть проявление уважения к Отечеству?
-Ребята, мы все разные, но что нас объединяет?
-Всех нас объединяет общая история нашего Отечества, общая вера, общие ценности, общие обязанности.
-Что дорого каждому из нас? Какие ценности близки вашей семье? Скажите, а кто первым должен сказать ребенку о ценностях? Кто должен научить с уважением относится к родной земле? (семья)
В устном народном творчестве отношение к родине выразилось очень четко. Вам нужно собрать пословицу и объяснить ее смысл. Не забывайте о том, что вы должны распределить свою работу так, чтобы каждый принял участие в работе. Например, вы собираете пословицу вместе, а затем, кто-то читает пословицу, а другой объясняет её смысл. -Поднимите руку те, кому непонятно задание? - На работу вам дается 5 минут. Когда будете готовы, посмотрите на меня, чтобы я видела, кто готов работать дальше.
1) мире, краше, нашей, нет, в, Родины
2) Мать, за, постоять, умей, нее, Родина –
3) во, сне, землица, на, родная, снится
4) своей, сил, жалей, родины, для, не -Кто хочет прочитать свою пословицу и объяснить её значение? -Только читает громко и выразительно (обучающиеся громко читают пословицу, и объясняют смысл) -Остальные ребята внимательно слушают. Если у кого-то будут дополнения, то мы не кричим с вами, а ждем, когда ребята закончат ответ.
- Как вы можете объяснить понятие ПАТРИОТИЗМ? - В чём проявляется любовь человека к Родине? - Считаете ли вы себя патриотом? Почему? - Ребята, ваша работа сегодня на уроке говорит о том, что вы действительно любите свою родину и желаете ей добра, а значит, вас можно причислить к патриотам.
| Личностный УУД: обучающиеся проявляют интерес к теме урока; демонстрируют желание к усвоению новых знаний; демонстрируют уважительное отношение друг к другу. Познавательные УУД: умение проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока; высказывать свои пути решения проблемы; умение анализировать ход и способ действий; умение выражать свои мысли. Регулятивные УУД: умение принимать учебную задачу; способность к волевому усилию. Коммуникативные УУД: умение участвовать в диалоге; выражать свою точку зрения. |
| Организация самостоятельной работы Задача: проверить уровень усвоения пройденного материала.
| Метод стимулирования деятельности и поведения: создание ситуации успеха. Методы развития познавательного интереса: стимулирование занимательным содержанием. Временная работа в группах | Наш урок – один из последних в курсе ОРКСЭ. Давайте проверим, как вы усвоили его содержание: сыграем в одну игру под названием “Магический квадрат”.
-Перед вами таблица с набором букв, в этих буквах вам надо найти слова, например ДОСТОИНСТВО. Слова написаны только по вертикали и горизонтали. На работу вам 3 минуты. Кто сумеет найти большее количество слов – определяющих ценности нашего общества.
| Познавательные УУД: умение анализировать ход и способ действий; умение выражать свои мысли. Регулятивные УУД: способность к волевому усилию. Коммуникативные УУД: умение участвовать в диалоге; выражать свою точку зрения; слушать сверстников, умение работать в группах |
327
137 902 
