Конструкт урока по окружающему миру "Наши ближайшие соседи"

Этап проектной деятельности

Этап урока

Время

Мотивационный

Организационно-мотивационный этап

3 мин

Подготовительно-планирующий

Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы

7 мин

Информационно-операционный

Решение проблемы

10 мин

Физкультминутка

5 мин

Первичное закрепление

13 мин

Домашнее задание

2 мин

Рефлексивно-оценочный

Рефлексия

5 мин

Итого

45 мин

Презентация «Наши ближайшие соседи»

20 апреля.

Классная работа.

Тема: «Наши ближайшие соседи»

Этапы проектной деятельности

Этапы урока

Образовательные задачи

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы организации деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля, самоконтроля

Планируемые результаты

Мотивационный

Мотивация к учебной деятельности

Смотивировать детей на предстоящую деятельность, проверить готовность к уроку.

Методы стимулирования учебно-позавательной деятельности: поощрение

Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение

Методы формирования ответственности и обязанности: предъявление педагогических требований, оперативный контроль.

-Здравствуйте, ребята! Давайте встанем и поприветствуем друг друга

-Подравняйтесь около парт, я смотрю как вы готовы к началу урока. Проверьте, что на партах у вас лежат учебники и рабочие тетради по окружающему миру, пеналы, дневники

-Перед началом нашего урока я предлагаю вам выполнить одно упражнение. Оно называется «Заяц-Кольцо-Цепочка». Когда я говорю заяц вы показываете пальцами обеих рук указательный и средний палец. Когда я говорю кольцо мы соединяем в круг большой и указательный палец. А когда я говорю кольцо мы с вами соединим наши 2 кольца. При выполнении будьте внимательны, я могу вас путать

-Закончили!

-Присаживайтесь на свои места, а я смотрю как сидят ученики 3 класса

-Сегодня наш урок пройдет в необычной форме. Мы с вами проведем урок в форме проектной деятельности, что значит, что в конце урока мы с вами создам какой-нибудь продукт, который позже сможем использовать на других уроках или в жизни, а возможно и выйдем с этим к ребятам других классов

-Сегодня во время урока, выполняя разные задания, и узнавая новую информацию, мы будем создавать несколько небольших презентации, которые позже объединим в одну большую

-приветствуют учителя

-проверка готовности

-выполняют задание

-проверка посадки

Ф, И

мультимедийная презентация на тему «Наши ближайшие соседи»

ОК, СК

Личностные: обучающиеся демонстрируют интерес к теме урока, познавательную активность, самоопределение, любознательность

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют сформированность регулятивных УУД (умение осуществлять волевую саморегуляцию, умение осуществлять контроль собственной деятельности);

Подготовительно-планирующий

Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

актуализировать знания детей о прошлой теме урока

Методы обучения и воспитания:

Методы организации учебно-позавательной деятельности:

Методы закрепления и повторения изученного материала: беседа

Методы стимулирования учебно-позавательной деятельности:

Методы эмоционального стимулирования: поощрение

Методы формирования ответственности и обязанности: предъявление педагогических требований, оперативный контроль

-А сегодня мы с вами начнем другой раздел, а чтобы узнать тему, которую мы сегодня изучим мы с вами выполним задание. Сейчас ваша задача будет в правильной последовательности выстроить слова нашей темы, когда мы выполним задание узнаем, о чем мы сегодня поговорим и что узнаем

-Что мы сейчас будем делать?

-Молодец! Начнем!

Ссылка: https://learningapps.org/watch?v=pgs12ksst23

-А для чего нам это знать, где пригодится знание соседей страны

-Спасибо за ваши ответы, а как вы думаете какая будет цель нашего проекта?

-Интересные предположения! Посмотрите на слайд, цель урока уже там появитесь. Прочитайте ее.

-Верно ли мы определили цель?

-Молодцы!

-А сейчас нам необходимо составить план нашей деятельности, для этого нам необходимо с вами соединить начало пункта плана с его концом

План:

1. Актуализировать знания о нашей Родине – России

2. Оформить продукт по теме урока

3. Представить и оценить свою работу

Для детей:

-Какие пункты плана получились?

-Верно! Этот план станет нашим помощником на урок

-Я предлагаю приступать к изучению нового материала

-выполняют задание

-предполагают

-да

Ф, И

мультимедийная презентация на тему «Наши ближайшие соседи»

СК, ОК, ВК

Личностные: обучающиеся демонстрируют интерес к теме урока, познавательную активность, самоопределение, любознательность

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют сформированность регулятивных УУД (умение осуществлять целеполагание, планирование и прогнозирование, волевую саморегуляцию, умение осуществлять контроль, коррекцию и давать оценку собственной деятельности); коммуникативных УУД (умение выстроить диалог с учителем и сверстниками, умение задать вопрос, умение высказать свою точку зрения и обосновать ее); познавательных УУД (умение ставить познавательную цель, умение строить речевые высказывания в устной форме)

Предметные: обучающиеся знают, что такое Золотое кольцо России и какие города в него входят

Информационно-операционный

Решение проблемы

выявить пути решения проблемы.

Методы получения новых знаний: беседа,

Методы закрепления и повторения изученного материала: беседа

Методы эмоционального стимулирования: поощрение

Методы формирования ответственности и обязанности: предъявление педагогических требований, оперативный контроль.

-Теперь, когда мы с вами знаем тему урока и поставили перед собой цель, мы можем начинать наш урок

-Сейчас посмотрите на слайд, что там изображено?

-Верно! Там изображена карта

-Посмотрите внимательно эту карту, что за красная линия там есть?

-Молодцы! Это граница РФ

-Кто хочет выйти и показать всю границу нашей страны?

-Спасибо, присаживайся! Посмотрите какая большая у нас страна. Территория нашей страны составляет 17 125 191 км квадратных. Это очень много. Наша страна считается самой большой страной во всем мире

– Наше путешествие мы начинаем с северо-запада и далее полетим на юг, юго-восток, восток и север.

-Вы уже заметили, что мы с вами сидим в группах. Перед началом работы предлагаю вспомнить правила работы в группах, какие правила вы знаете?

-Верно! Самое главное слушать мнение каждого, не ссориться и разделить обязанности перед работой

-У вас в центре парт лежат небольшие листочки, каждый из вас сейчас вытянет себе одну карточку. Я буду называть цифру и говорить какая обязанность будет у этого человека, а вы запоминайте!

1. Оформляют презентацию

2. Работают с картой, где ищут название столицы, а также определяют с какой стороны находится эта граница: север, юг, запад, восток

3. Работают со статьей и находят описание этой страны, флаг и герб

-карта

-граница РФ

-выходят

-проговаривают

-слушают инструкцию

Ф, И

мультимедийная презентация на тему «Наши ближайшие соседи», пишущие принадлежности, учебник по окружающему миру, ноутбук,

презентация «Наши ближайшие соседи»

ОК, СК

Личностные: обучающиеся демонстрируют интерес к теме урока, познавательную активность, самоопределение, любознательность

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют сформированность регулятивных УУД (умение осуществлять волевую саморегуляцию, умение осуществлять контроль, коррекцию собственной деятельности); коммуникативных УУД (умение выстроить диалог с учителем и сверстниками, умение задать вопрос, умение высказать свою точку зрения и обосновать ее); познавательных УУД (умение ставить познавательную цель, умение находить и выделять нужную информацию, умение строить речевые высказывания в устной форме)

Предметные: обучающиеся знают, что такое Золотое кольцо России и какие города в него входят, знают, что обозначает граница на физической карте РФ, знают какие страны граничат с Россией и могут найти их на карте, умеют работать с программой POWERPOINT, знают технику безопасности при работе с ноутбуками и интерактивным оборудованием

Информационно-операционный

Физкультминутка

снять

мышечное

напряжение,

переключиться на

другой вид

деятельности.

Методы формирования ответственности и обязанности: предъявление педагогических требований, оперативный контроль.

-Перед началом работы я предлагаю сделать упражнение на внимание, чтобы мы смогли выполнить работу качественно

-Сейчас ваша зада как можно больше найти цифр 6 и 9 за 5 минут

-слушают инструкцию

-выполняют

И

мультимедийная презентация на тему «Наши ближайшие соседи», пишущие принадлежности

СК, ОК

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют сформированность регулятивных УУД (умение осуществлять волевую саморегуляцию,);

Информационно-операционный

Первичное зкрепление

закрепить полученные знания

Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение

Методы формирования ответственности и обязанности: предъявление педагогических требований, оперативный контроль.

-Преступайте к работе! Если вам нужна будет помощь

-Предлагаю заканчивать и начать представлять наши презентации. В это время остальные группы заполняют таблицу. Рассмотрите эти таблицы, что необходимо заполнить?

-Верно! Нужно распределить будет страны по расположению, написать столицу, количество проживающий, обвести флаг этой страны

-Слушайте внимательно, после мы с вами оценим деятельность ребят по критериям

-Первая группа выходите и покажете всем свою презентацию

-Спасибо!

*аналогичная работа с остальными группами, заполнение карточек и оценка по критериям*

-Какую отметку поставили?

-аргументируйте данную отметку

-Спасибо!

-Что можно изменить в данном плакате?

-Почему это изменение будет уместным?

-Спасибо!

-Сейчас я попрошу каждого из вас вклеить свои работы в тетради и сдать тетради. Передайте их с последней парты на первую

-представляют продукт деятельности

мультимедийная презентация на тему «Наши ближайшие соседи», пишущие принадлежности, учебник по окружающему миру, тетрадь, ноутбук, карточка, презентация «Наши ближайшие соседи»

Личностные: обучающиеся демонстрируют интерес к теме урока, познавательную активность, самоопределение, любознательность

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют сформированность регулятивных УУД (умение осуществлять целеполагание, планирование и прогнозирование, волевую саморегуляцию, умение осуществлять контроль, коррекцию и давать оценку собственной деятельности); коммуникативных УУД (умение выстроить диалог с учителем и сверстниками, умение задать вопрос, умение высказать свою точку зрения и обосновать ее); познавательных УУД (умение ставить познавательную цель, умение находить и выделять нужную информацию, умение строить речевые высказывания в устной форме)

Предметные: обучающиеся знают, знают какие страны граничат с Россией и могут найти их на карте, умеют работать с программой POWERPOINT, знают технику безопасности при работе с ноутбуками и интерактивным оборудованием

Информационно-операционный

Домашнее задание

-Закрывайте учебники, сохраняйте презентации, выключайте ноутбуки, отложите их на край парты.

-Откройте дневники, чтобы записать домашнее задание. Подготовить краткое сообщение в тетради о любой из стран, граничащей с Россией

Критерии:

Столица

Население

С какой стороны граничит

Протяженность границы

Интересные факты о стране

-слушают и записывают домашнее задание

И, Ф

мультимедийная презентация на тему «Наши ближайшие соседи», пишущие принадлежности, дневник

ОК, СК

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют сформированность регулятивных УУД (умение осуществлять волевую саморегуляцию);

Рефлексивно-оценочный

Рефлексия

подвести

итог урока и

самостоятельно

проанализировать

свою деятельность

в течении урока.

Методы обучения и воспитания:

Методы организации учебно-позавательной деятельности:

Методы формирования ответственности и обязанности: предъявление педагогических требований, оперативный контроль.

-Наш урок подходит к концу, предлагаю вспомнить какая была тема нашего урока?

-Верно! Тема урока была «Наши ближайшие соседи»

-А какую цель мы ставили?

-Молодцы! Целью было познакомиться с ближайшими соседями РФ

-Достигли мы этой цели?

-Верно! Этой цели мы достигли, а с помощью чего? Что делали на уроке?

-Молодцы! Мы с вами для достижения цели выполняли разные задание, например, читали информацию в учебнике, работали с картой, отгадывали кроссворд, делали интерактивное задание

-Достигли ли решения всех пунктов плана?

-Верно! Мы выполнили все пункты плана, а значит наш урок прошел плодотворно и с пользой!

-А какой продукт мы с вами сегодня сделали?

-Умнички! Мы сделали презентации

-А как вы думаете, где она нам можем пригодиться?

-Интересные у вас предположения, спасибо! Эта карта нам с вами поможет на следующих уроках окружающего мира.

-Закончить наш урок и оценить всю деятельность я предлагаю интересным приемом «Книга отзывов»

-Сейчас выберете себе любое утверждение и продолжите его

-Большое спасибо вам за ваши мнения и за урок. Я благодарю … за помощь, … за активную работу, … за работу у доски и всех вас за этот плодотворный урок

-Урок окончен, убирайте все в свои портфели, приготовьтесь к следующему уроку и можете идти на перемену!

-наши ближайшие соседи

-отвечают

-да

-работали с информацией, оформляли презентацию

-достигли

-презентации

-предполагают

-отвечают

-прощаются с педагогом

Ф, И

мультимедийная презентация на тему «Наши ближайшие соседи»

СК, ОК

Личностные: обучающиеся демонстрируют интерес к теме урока

Метапредметные: обучающиеся демонстрируют сформированность регулятивных УУД (умение осуществлять волевую саморегуляцию, умение давать оценку собственной деятельности); коммуникативных УУД (умение выстроить диалог с учителем и сверстниками, умение высказать свою точку зрения и обосновать ее);