Конструкт занятия

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение –

детский сад № 16 «Колокольчик»

Конструкт занятия № 18 с обучающимися старшей группы

Тема: «Число 6 цифра 6»

Модуль «Познавательное развитие»

Направление «формирование элементарных математических представлений»

декабрь

Разработчик: воспитатель

Ананьина Марина Серге евна

с.Большебрусянское 2016 г.

• Пояснительная записка
• Конструкт занятия с детьми старшей группы разработан в соответствии с требованиями ФГОС ДО по модулю «Познавательное развитие», направление «Формирование элементарных математических представлений» .
• Конструкт занятия разработан в рамках вариативной примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, с использованием методического пособия И.А. Пономаревой, В.А. Позиной. «Формирование элементарных математических представлений».

• Форма организации образовательной деятельности : фронтальная, индивидуальная.
• Интеграция образовательных областей:
• - познавательное развитие
• -речевое развитие
• -социально-коммуникативное
• Образовательные технологии : традиционная технология с элементами игровой технологии

• Средства организации образовательной деятельности :
• Материально- технические :
• Конверт с письмом от Матроскина и Шарика
• фигурки 6 кругов («ватрушки»), 6 овалов («пирожки»),
• цифра 6, образец, демонстрирующий образование числа 6 (5+1);
• Раздаточный материал: «условные мерки» — полоски картона длиной 3 см, набор цифр от 1 до 6; картинки- раскраски.
• Шнурочки для выкладывания цифр.
• Карточки со знаками «больше», «меньше», «равно».
• Учебно-методические : карточки с изображением разных цифр, картинки с изображением Матроскина и Шарика, картинки с изображением загона, стихотворение для пальчиковой гимнастики
• Мультимедийные : игра «Посчитайка».

Цель :

Обучение детей порядковому и количественному счёту в пределах шести, умению подбирать предметы в соответствии с заданной меркой

Обучающие задачи:

• Учить считать до 6, различать запись числа 6 и соотносить ее с шестью предметами;
• Учить сравнивать количество путем пересчета, соотносить цифры с количеством
• Учить подбирать предметы в соответствии с заданной меркой;
• Закрепление знаний о знаках «больше», «меньше», «равно»

  Воспитательные задачи:

• - Закреплять опыт преодоления затруднения;
• - Закреплять опыт обладания самоконтролем.
• - Воспитывать желание помогать другим.
• - Закреплять умение оценивать результаты своей деятельности исходя из предложенных педагогом вопросов- «все получилось?» «Или у тебя что-то не получилось?» путем выбора одной из двух звездочек разного цвета.

Развивающие задачи:

• - Тренировать мыслительные операции в процессе всего занятия.
• - Сравнение путем пересчета.
• - Внимание через заинтересованность детей в процессе занятия.
• - Память путем повторения пройденного материала,
• - Речь через общение педагога с детьми, ответы на вопросы.
• - Воображение путем проговаривания стишков на заданную тему.
• - Логическое мышление через выражение своих мыслей. - Обобщение через осмысление своих действий.
• - Мелкую моторику пальцев рук с помощью пальчиковой гимнастики.

Индивидуальные задачи:

• -Обратить внимание Саши с гиперактивностью на качественное выполнение работы
• -В процессе работы обращать внимание на работу Кости, на скорость выполнения работы
• -Обращать внимание на ответы Вали.

• Планируемые результаты исходя из цели

Обучающийся:

• Умеет считать в пределах 6, различает запись числа 6 и соотносит её с шестью предметами
• Умеет сравнивать количество путем пересчета, соотносит числа от1 одного до 6 с количеством.
• Умеет подбирать предметы в соответствии с заданной меркой.

№ п/п

Этапы деятельности

1

Содержание совместной деятельности

Мотивация к деятельности

Деятельность педагога

-Ребята, я очень рада всех вас видеть

Деятельность детей

Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга. 

-Педагог приветствует детей

Прогнозируемый результат

Дети приветствуют взрослого.

-Педагог создает приветливую, доброжелательную ситуацию для дальнейшего настроя детей, собирает всех в круг

Собрались все дети в круг,

Дети строятся в круг, берутся за руки,

Заинтересованность детей, положительная мотивация на дальнейшую деятельность

Я — твой друг и ты — мой друг!

Крепко за руки возьмитесь

Выражают свои чувства, улыбаются друг другу

И друг другу улыбнитесь !

Дети отвечают на вопрос

(Введение в ситуацию:)

-Кто-то бросил к нам в оконце письмецо,

Может, это лучик солнца,

Что щекочет мне лицо?

Может, это воробьишко,

Пролетая, обронил?

Может, это кот, как мышку,

На оконце заманил? 

В письме написано:   «Детям   старшей группы   «Почемучки» от друзей Матроскина и Шарика».

- Хотите узнать, что написано в письме? 

«Добрый день, наши друзья! Мы живем в деревне Простоквашино. Забор в загоне у коровы Мурки сломался. Вот мы и хотели его починить. Только не знаем, сколько досок нужно и какой длинны доски для этого выбрать. Помогите мне, пожалуйста, починить забор у нашей коровы».

2

Планирование образовательной деятельности

Ребятки, скажите, кто это нам прислал письмо?

  -Ребята, мы поможем Матроскину и Шарику?

Задает вопрос стимулирующий к действию:

- Как мы можем это сделать?

-Педагог выслушивает предложения детей

Сосредотачивают внимание,

-Предлагает сесть за столы

отвечают на вопрос,

Совместное определение дальнейших действий.

Сейчас присядьте за столы

выражают свои мысли.

Дети усаживаются за столы

3

Организация продуктивной деятельности

Шарик настряпал 5 ватрушек к чаю, у него осталось немного теста, и он решил еще испечь1 пирожок .

-Чего больше?

Педагог способствует, чтобы дети самостоятельно решали возникшую задачу

Дети отвечают на вопросы,

Задает вопрос стимулирующий к мыслительным действиям

-Чего меньше?

Сформированные математические представления о цифре и числе 6, закрепление знаний о математических знаках: «больше», «меньше», «равно».

выражают свои мысли

-На сколько больше?

-На сколько меньше?

-Как же так получилось, что пирожков стало больше на один?

Отвечают на вопросы (называют знаки)

-Назовите знаки которые лежат у вас на столе?

Показывают нужные знаки.

Предлагают свои версии

-Ребята, а какой знак покажет Шарику, что пирожков больше?

Дети отвечают на вопрос

-Теперь поднимите знак который покажет что ватрушек больше?

Что можно сказать о количестве пирожков и ватрушек?

-Как же Шарику не забыть, сколько стало пирожков, а сколько осталось ватрушек?

-Как вы думаете что нам поможет?)

-Вы знаете, на что похожа цифра 6

4

Пальчиковая гимнастика

5

6

Цифра 6 – дверной замочек,

Организация продуктивной деятельности

сверху – крюк, внизу – крючочек

Педагог стимулирует к двигательным действиям

Организация самостоятельной деятельности

Ребята, как написать Шарику, сколько стало ватрушек?

Дети тренируются в воздухе писать цифру 6, эмитируя движения

А мы можем показать Шарику как надо правильно выложить цифру 6

Педагог вовлекает детей в продуктивную деятельность

Визуальное восприятие цифры 6,развитие мелкой моторики

Предлагают свои версии

Педагог привлекает детей к самостоятельным действиям

Придуманные детьми версии, как можно написать цифру 6

Выкладывают цифру 6 из разноцветных шнурков

Дети учатся писать

цифру 6

7

Организация продуктивной деятельности

Молоцы ребятки, вы славно потрудились, пора и отдохнуть. Матроскин предлагает вам немного поиграть: В игру с мячом « Назови последующее число »- Я бросаю вам мяч и называю какое-нибудь число. Вы должны поймать мяч и бросить мне его назад, сказав число следующие за названным. Будьте внимательны.(4-5; 6-7; 3-4; 7-8; 2-3, 5-6.)

- Педагог стимулирует к двигательным действиям

Матроскин и Шарик хотят построить новый забор для загона. Мы можем им помочь?

Что для этого нужно?

Дети называют последующее число.

(Затруднение в игровой ситуации)

Повторение порядкового счета.

Дети отвечают на вопросы.

Воспитатель подходит к магнитной доске, на которой изображены цифры и загоны с животными

- Правильно, надо выбрать новые доски для забора. Посчитайте, сколько их.(Шесть). Чтобы наш забор был ровный и красивый, нам нужно выбрать только такие доски, которые одинаковы по высоте. Как можно узнать, какие доски подойдут к забору?

- Конечно, нам поможет мерка. Давайте проверим высоту мерки и забора. Она одинаковая?

Дети предлагают свои версии

Умеет подбирать предметы в соответствии с заданной меркой.

Умеет сравнивать количество путем пересчета, соотносит 1-6 с количеством

- Теперь помогите мне найти с помощью мерки нужные нам доски. Сколько мы нашли таких досок? А остальные доски мы можем использовать?

Дети проверяют

-Молодцы! Что мы сравнивали с помощью нашей мерки?

(приходят к выводу, что высота мерки и забора одинаковая)

Дети отвечают на вопрос (что они выше или ниже нашего забора и не подходят).

Дети отвечают на вопрос

- Молоды. подумайте пожалуйста ребята, что мы будем делать с досками?

Теперь посмотрите на экран. Дядя Федор хочет с вами поиграть игру «Посчитайку». Он хочет узнать, как вы умеете считать и какие знаете цифры

Дети помогают воспитателю подобрать нужные мерки и отвечают на вопросы.

Дети выражают свое мнение.

Дети играют в игру, соотносят цифры с животными

8

9

Рефлексия «Уголок настроения»

Вы смогли помочь Матроскину и Шарику?

Сюрпризный момент

Ребята, на память о нашей встрече Матроскин и Шарик дарят вам картинки со своим изображением, которые вы можете раскрасить дома или в группе

-Как вы думаете ребята, вы справились с заданиями Матроскина и Шарика?

Педагог задает вопросы. Побуждает детей к осмыслению своих действий

- Матроскин и Шарик прислали вам звездочки разного цвета. Если вы считаете, что у вас все получилось, выберите желтую звездочку. Если у вас еще не все получается, то звездочку фиолетовую цвета

Дети обобщают пройденный материал, делятся впечатлениями.

Педагог дарит детям картинки-раскраски с изображением Матроскина и Шарика

Формирование оценивать свои действия,умение определять свое настроение.

Выражают эмоции посредствам слов и мимики.

Выражают свое настроение

Способность выражать радость и благодарность, желание раскрасить картинку

Шнурочки для выкладывания цифр

Звездочки для рефлексии «Уголок настроения

Картинки для мультимедийной игры с Матроскиным и Шариком

Картинки-расскраски для сюрпризного момента