Консультация для родителей 1

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА РОДИТЕЛЯМ ДЕТЕЙ

С РЕЧЕВЫМИ НЕДОСТАТКАМИ

Общие методические рекомендации:

- покажите ребёнка врачам-специалистам (по рекомендации ПМПК);

- систематически и аккуратно выполняйте с ним домашнее задание;

- занимайтесь ежедневно или через день в доброжелательной, игровой форме;

- не принуждайте ребёнка к выполнению домашнего задания;

- не давайте на одном занятии более 2-3 упражнений;

- соблюдайте точность и поэтапность выполнения заданий;

- не предлагайте на первом этапе для выполнения трудные задания, постепенно переходите от простого к сложному;

- вводите поставленные и закреплённые звуки в обиходную речь, вырабатывая у ребёнка навык самоконтроля;

- постепенно усложняйте требования к речи ребёнка;

- учите наблюдать, слушать, рассуждать, чётко и ясно выражать свои мысли;

- совместно с педагогами работайте над развитием движений, воспитывайте усидчивость, самостоятельность в выполнении заданий;

- согласовывайте с учителем-логопедом и воспитателем всю работу по воспитанию правильной речи;

- помните, что сроки преодоления речевых нарушений зависят от степени сложности дефекта, возрастных и индивидуальных особенностей ребёнка, регулярности занятий, заинтересованности и участия родителей в коррекционной работе;

- верьте в силы своего ребёнка, верой и терпением вселите в него уверенность в исправление нарушения речи.

Ни какая самая тщательная работа детского учереждения не исключает необходимости выполнения домашних заданий с детьми, имеющими различные нарушения речи. Сотрудни-

чество учителя-логопеда с родителями заключается в выполнении последними домашних заданий, направленных на закрепление тех умений и навыков, которые были приобретены ребёнком на групповых и индивидуальных занятиях по развитию лексико-грамматических средств речи, обучению грамоте и звукопроизношению, т.е. по всем направлениям развития речи ребёнка, предусмотренным коррекционно-образовательной программой.

Используя предложенный для исправления речевой патологии материал дома, родители получают возможность проконтролировать закрепление ребёнком полученных на логопедических занятиях речевых навыков в свободном речевом общении – во время игр, прогулок, экскурсий, походов в магазин, в библиотеку, т.е. в повседневной жизни.

Успех коррекционной логопедической работы во многом зависит от того, насколько добросовестно родители детей относятся к выполнению домашних заданий учителя-логопеда. Только тесный контакт в работе специалиста и родителей может способствовать устранению речевых дефектов в дошкольном возрасте, а значит, дальнейшему полноценному школьному обучению.