Консультация для родителей

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Давно известно, что дви­жения рук и пальцев, сопровождаемые ко­рот­кими стихами, благо­творно дейст­вуют на развитие детей. Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН РФ доказали, что тонкие движе­ния пальцев рук положи­тельно влияют на разви­тие дет­ской речи.

Что же происходит, когда ребёнок занимается
пальчиковой гимна­сти­кой?

1. Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласо­ванной деятельности речевых зон, что, в ко­нечном итоге, стимулирует развитие речи.

2. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, раз­вивают уме­ние подражать взрослому, учат вслушиваться и пони­мать смысл речи, повышают рече­вую активность ребёнка.

1. Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его рас­преде­лять.

1. Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их корот­кими стихо­твор­ными строчками, то его речь станет более чёткой, рит­мичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями.

2. Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать опреде­лён­ные поло­же­ния рук и последовательность движений.

3. У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упраж­нения­ми, он сможет «рассказывать руками» целые истории.

4. В результате освоения упражнений кисти рук и пальцы приоб­ре­тут силу, подвижность и гибкость, а это в даль­нейшем облег­чит ов­ладение навыком письма.

Все упражнения разделены на три группы.

I группа. Упражнения для кистей рук:

— развивают подражательную способность, не требуют тонких дифференцирован­ных движений;

• учат напрягать и расслаблять мышцы;

• развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время;

• учат переключаться с одного движения на другое.

II группа. Упражнения для пальцев условно статические:

— совершенствуют полученные ранее навыки на более высоком уровне и требуют более точных движений.

III группа. Упражнения для пальцев динамические:

• развивают точную координацию движений;

• учат сгибать и разгибать пальцы рук:

• учат противопоставлять большой палец остальным.

Все упражнения будут полезны как детям с нарушениями речи, так и детям, у которых рече­вое раз­витие происходи свое­временно.

С какого возраста можно начинать выполнять
пальчиковую гимна­сти­ку?

Зани­маться паль­чиковой гимнастикой можно с 6 -7 месяцев. Но и в более позд­нем возрасте за­нятия будут очень полезны и эффективны.

Начинать можно с ежедневного массажа по 2 - 3 минуты кистей рук и пальцев:

1. поглаживать и растирать ладошки вверх—вниз;

2. разминать и растирать каждый палец вдоль, затем — поперёк;

3. растирать пальчики спиралевидными движениями.

Затем можно выполнять некоторые упражнения III группы, но в пас­сивной форме, то есть Вы сами сгибаете, разгибаете пальчики малыша и совершаете другие энергичные движения, сопровождая их ритмич­ными строчками. При этом важно, чтобы в упражнениях участвовали все паль­чики.

Далее кроме пассивных упражнений III и II групп ре­бёнка нужно учить:

• катать между ладошками и пальчиками шарики и палочки раз­ного раз­мера;

• рвать бумагу, отщипывать кусочки от куска глины или пласти­лина;

• перекладывать из одной коробки в другую разные мелкие пред­меты (бу­синки, пу­говки и т.п.) одной рукой или двумя одновре­менно.

Затем малыша можно начинать учить движениям, имитирую­щим зна­комые ему действия и предметы (упражнения I группы).

После освоения упражнений I группы приступайте к выполне­нию уп­ражнений II и III групп, но уже в активной форме, то есть ребёнок выполняет сам все упраж­не­ния.

Если же вы начинаете заниматься с детьми в возрасте 2-, 3-, 4 лет и старше, то от­рабатывайте последовательно все упражнения, на­чиная с I группы.

Помните! Любые упражнения будут эффективны только при ре­гуляр­ных занятиях. Занимайтесь ежедневно около 5 минут.

Пальчиковая гимнастика:

1. Сначала все упражнения выполняются медленно. Следите, чтобы ребё­нок правильно воспроизводил и удерживал положение кисти или пальцев и правильно пе­реключался с одного движения на дру­гое. При необходи­мости помогите малышу или научите его помо­гать себе вто­рой рукой.

2. Упражнения отрабатываются сначала одной рукой (если не преду­смот­рено уча­стие обеих рук), затем — другой рукой, после этого — двумя од­новременно.

3. К каждому упражнению можно подобрать рисунок для создания зри­тель­ного об­раза. Сначала покажите ребёнку цветной рисунок и объяс­ните, как должно выполняться упражнение. Постепенно на­добность в объясне­ниях отпадает: Вы показываете кар­тинку, назы­ваете упражне­ние, а малыш вспоминает, какое положение кистей рук или пальцев он должен воспро­извести.

Когда все упражнения будут хорошо знакомы, можно выпол­нять сле­дующие игровые задания:

1. Запоминать и повторять серию движений по словесной инструк­ции, начиная с двух движений и заканчивая тремя, че­тырьмя и больше.

Например: «Коза» — «Улитка». Ребёнок переключается с пози­ции «коза» на по­зицию «улитка» (3-4 раза). Сначала упражнение выполня­ется по словесной инст­рукции, затем на счёт «раз-два».

Или: «Вилка» — «Кольцо» — «Заяц». Можно предлагать лю­бую по­следователь­ность упражнений.

2. «Рассказывать руками» сказки и маленькие истории. Сна­чала Вы сами придумываете рассказ, затем предлагаете сочи­нить свою ис­торию малышу.

Например: «В одном чудесном месте протекала речка (изобра­жаем «речку»). В ней жила маленькая рыбка (изображаем «рыбку»). Как-то раз по реке проплыл па­роход (упражнение «паро­ход»), он сильно гудел, рыбка испугалась и уплыла. А на берегу реки («река»), росло дерево (уп­ражнение «дерево») и т. д.

Рассказать с помощью рук сказки помогут кар­тинки.

Желаю успеха!