Консультация для родителей "Использование POP IT в развивающей среде с детьми дошкольного возраста""

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 74

Консультация для родителей

Использование POP IT  в развивающей среде  с детьми дошкольного возраста

Ангарск 2022г.

В последнее время, всё более и более становятся популярными игрушки- антистрессы. И если пик резиночек, спинеров и «скрипышей» уже миновал, то сейчас наступила пора Pop It («Поп Ит») и Simple Dimple «Симпл Димпл».

Практически у каждого ребёнка уже есть эта игрушка. Суть у них одинаковая: это пластинки с резиновыми «пузырьками-пупырками», которые можно выдавливать. Так что же это за игрушка? Стоит ли её покупать? Есть ли от нее польза или это просто очередная модная безделушка? Как ее можно использовать в работе логопеда и воспитателя в детском саду?

Поп Ит — это сенсорная игрушка антистресс с «пузырьками» одинакового размера, которые вы можете проталкивать или «лопать», что-то вроде пузырчатой пленки! Играть можно до бесконечности, как только продавили все пузырьки, переворачиваете другой стороной, начинаете заново. Поэтому у нас Поп Ит называют «вечной пупыркой»

Симпл Димпл-это тот же Поп Ит, только меньшего размера. У него обычно от 2 до 5 пузырьков. Пузырьки могут быть разного размера. Часто продаются как брелки для ключей.

Изначально они были разработаны для обеспечения сенсорного и тактильного опыта, чтобы помочь детям с нарушением внимания. 

Благодаря ТикТоку приобрели бешеную популярность среди всех детей и даже взрослых. Видео с Поп Ит посмотрели уже почти 4 миллиарда человек.

Подобные сенсорные игрушки, использовались еще в 1970-х годах. Они активируют один или несколько органов чувств: зрение, слух или осязание. Помогают с концентрацией и вниманием. Многоразовые, моющиеся, имеют целый ряд забавных цветов и форм. Большинство сделаны из силикона. Бывают даже в виде чехла для телефона или в форме любимого персонажа фильма. Их можно использовать в любом месте, например, в автомобиле, самолете, ресторане, офисе. Удобно брать в путешествие. Есть как в одном цвете, так и радужные. Они просты в использовании, помогают восстановить концентрацию внимания, справиться со стрессом, улучшают мелкую моторику.

Как и любые игрушки - антистрессы — это инструменты саморегуляции, помогающие сосредоточиться, успокоиться, активно слушать. Могут, например, избавиться от суетливости, постукивания ногой, наматывания волос на палец или покусывание ногтей - это различные способы тела высвободить беспокойную энергию. Исследования показывают, что большинство детей обучаются лучше, когда их руки активны, направление расширяемой энергии позволяет им лучше сосредоточиться на том, что они пытаются узнать. Кроме того, эксперты пришли к выводу, что движение необходимо для обучения, поскольку учащийся должен использовать оба полушария мозга. Антистрессы уменьшают беспокойство, напряжение, повышают ловкость, улучшают координацию и мелкую моторику, развивают мышцы рук. Оказывают успокаивающее действие на тех, кто страдает от тревоги или сенсорных проблем, таких как СДВГ. Хотя игрушки не являются лекарством от этих проблем, они успокаивают, дают возможность занять руки.

В какие моменты Поп Ит придет на помощь родителям?

•      За обеденным столом, когда ребенок ждет еды или ждет, пока другие закончат есть.

•      В качестве утешителя в моменты тревоги.

•      В любое время, когда приходится ждать, например, в магазинах, у врачей, в машине, кафе.

Играть можно до бесконечности: как только продавили все пузырьки, переворачиваете другой стороной, начинаете заново. Поэтому у нас Поп Ит называют «вечной пупыркой»

Сегодня мы рассмотрим, как  эту игрушку можно использовать для развития и обучения Вашего непоседы.

Математика с использованием Поп Ит из абстрактной становится наглядной. Ребенку легче понять и освоить арифметические действия. А, используя свойство тактильности игрушки, результат закрепляется быстрее. Распознавание чисел

Говорите число или бросаете игральный кубик, а ребенок нажимает нужное количество пузырьков. Сложение

Пишете или говорите пример. Ребенок набирает результат. Можно набрать сначала слагаемые, а потом сумму.

Аналогичную игру можно применить и на выполнение операции вычитания.

Повторение чисел

Необходимы игральный кубик или карточки. Ребенок бросает кубик и нажимает столько пузырьков, какое количество выпало на грани кубика. Второй вариант - показывайте ребенку числа, а он  нажимает на такое же количество пузырьков - пупырок. В данном упражнении-игре закрепляются знания соответствия количественного и зрительного образа цифры.

Моторика

Игры «Чередование предметов». «Продолжи ряд»

Понадобится пинцет и мелкие предметы, которые поместятся в углубления: пуговицы, бусины, камешки, фасолины, горошины и т.п.

Пусть ребенок раскладывает в углубления предметы пинцетом. Усложнив, можно просить, чтобы раскладывал в определенной последовательности.

Либо раскладывает взрослый, а ребёнок определяет закономерность и продолжает ряд.  

 «Нажимай по очереди» (пальчиковая гимнастика)

Одним пальцем. Двумя, тремя, большим и указательным, большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем и так же по аналогии с другими пальцами.

Коммуникация, сенсорное развитие

Игры в парах «Кто первый?»

Первый игрок нажимает столько «пузырей», сколько хочет, но в пределах одного ряда. Следующий игрок делает то же самое. Любое количество среди оставшихся пузырей, но в пределах одной линии (всегда).

Цель игры состоит в том, чтобы не быть последним игроком, лопающим пузырь. Игрок, лопнувший последний пузырь, проигрывает раунд. Переверните доску и начните все сначала. Первый игрок, выигравший оговоренное число раундов (например, три), становится победителем. «Ищем клад»

Нужно подложить под Поп Ит маленькие «клады» (шарик, ракушку, камешек). Игроки по очереди нажимают на пупырышки. Кто первым наткнётся на клад, забирает его себе. У кого больше кладов, тот и выигрывает

Ориентировка в пространстве, зрительное воображение «Бродилка»

Игра проводится по принципу графического диктанта. Переверните Поп Ит и положите в углубления на разных концах два небольших предмета.  Взрослый объясняет,  как перемещать первый предмет, чтобы довести его до второго, используя простые команды: «Вперед, вправо, назад, влево». А ребенок, выполняя команды, перекладывает предмет, перемещая его.

Как усложнение – игру можно проводить без взрослого.  Обе роли выполняют дети. ориентировка в малом пространстве и закрепление понятий «лево-право», «верх-низ».

«Две руки»

Детям предлагают двумя руками одновременно нажимать «пузырьки-пупырки» в определенной последовательности. В процессе игры развиваются межполушарные связи.  «Выложи узор»

Ребенку предлагается выкладывать шарики небольшого размера в углубления таким образом, чтобы получился определенный рисунок или узор. Дети старшего дошкольного возраста могут выложить букву или цифру, тем самым, закрепив ее зрительный образ.

Развитие речи

 «Сколько слогов (частей)»

Детям предлагается нажимать на пузырек на каждом слоге, тем самым определяя количества слогов в слове (не более четырех слогов) «Изучаем звуки»

Изучая звуки вместе с ребенком с помощью Поп Ит, предложите выдавливать красный пузырек, если ребенок услышит гласный звук. А если ребенок слышит согласный твердый звук, то синий. И зеленый пузырек, если слышит согласный мягкий. Цель игры: сформировать и закрепить знания о гласных и согласных звуках русского языка, их цветовом обозначении.

 «Разбери слово»

Цель игры: развитие навыка звукового анализа слова.

Выполняя звуковой анализ слова, ребенок по очереди выдавливает или

«лопает» пузырьки, в соответствии с цветом, обозначающим звук.

Вот, только некоторые, примеры использования Поп Ит в работе с детьми. Я считаю, что нужно использовать интерес детей к данной игрушке и извлечь максимальную пользу для разностороннего развития дошколят.

Творческих Вам успехов!

Pop it: играть, нельзя выбрасывать

В последнее время Pop it не пользуется такой же популярностью, как несколько месяцев назад. Чаще всего он, забытый, лежит на полке или в ящике с игрушками, поскольку дети вдоволь насытились безделушкой, не придумав, как с ней еще можно поиграть, кроме как антистрессового лопания шариков. Практически у каждого ребенка Pop it уже есть. По сравнению с предыдущими «хитами продаж» — спинером, сквишем, слаймом — это не просто игрушка, а отличный помощник родителям и воспитателям в развитии и обучении детей. С помощью Pop it решается множество задач по сенсорному развитию; развитию памяти; формированию математических представлений; автоматизации звуков; формированию слоговой структуры слов; увеличению словарного запаса; изучению букв и цифр; оптико-пространственному восприятию; развитию фонематического слуха. Дети всегда открыты новому, стоит только грамотно направить их интерес. Даже в знакомые игры они с удовольствием играют в изменившихся условиях

«Минное поле» Цель. Развитие пространственной ориентации, закрепление понятий «столбец», «ряд». Взрослый просит ребенка лопнуть (разминировать) шарик в правом верхнем углу, левом нижнем, правом нижнем, левом верхнем. Усложняем — предлагаем лопнуть шарик во втором ряду третьего столбика, в пятом ряду шестого столбика и т.п. «Лопни радугу» Цель. Упражнение в пространственной ориентировке на плоскости, сенсорное развитие. Попросить ребенка лопнуть все шарики ниже красного, выше зеленого, между желтым и фиолетовым, выше зеленого, но ниже оранжевого, выше синего, но ниже красного, и т.п. «Делим слово на слоги» Цель. Формирование слоговой структуры слов. Логопеды обычно используют «прохлопывание» слогов во время произношения слов. Разнообразить это задание можно с помощью продавливания кружков в зависимости от количества слогов в слове. Наглядно показываем длинные и короткие слова, ищем ударный слог, кладем в него бусинку или камешек. «Узоры» Цель. Развитие оптико-пространственного восприятия. Вариант игры с двумя панелями. На одной взрослый дает образец узора. Задача ребенка – выполнить на своей панели такой же. Усложнение. Продавить рисунок в зеркальном варианте. Вариант игры на одной панели. Взрослый выкладывает узор на одной стороне, ребенок — на другой. Для поддержания интереса к данной игре взрослый и ребенок могут поменяться: ребенок выдавливает образец, а взрослый повторяет. Ребенок проверяет правильность выполнения и исправляет «ошибки» (которые взрослый может делать сознательно). «Составь слово» Цель. Закрепление навыков чтения и звуко-буквенного анализа  слова. Развитие  умения  составлять из букв слова, внимания, памяти, логического мышления. Напишите маркером на выпуклых частях игрушки буквы. Дальше подготовьте карточки с изображением предметов, название которых состоит из трех букв. Задача ребенка — посмотрев на карточку, составить слово и нажать нужные буквы

Пальчиковая гимнастика Продавливание кружков разными пальцами одной руки (или двумя руками одновременно) в ритме стихотворения. Раз — кружок, два — кружок, Раз — шажок, два — шажок, Наши пальчики шагают, На кружочки наступают. Один, два, три, четыре, пять, Ходят пальчики опять. От мизинца до большого, А затем к мизинцу снова. «Pop-действие» Цель. Развитие координации, моторики рук, концентрации внимания, межполушарных связей. По аналогии с ладушками — лопаем шарик, хлопаем в ладоши, лопаем, хлопаем и т.д. Можно усложнить, добавив новое действие, например: лопаем, хлопаем в ладоши, лопаем, стучим кулаком по столу, называем животное и т.д. «Симметрия» Цель. Развитие внимания, моторики, координации рук, межполушарных связей. Мысленно разделяем Рop it на половины. Ребенок лопает одновременно двумя руками простой симметричный рисунок. «Звуки» Цель. Звуковой анализ слова. Можно выполнять звуковой анализ предложенных слов, последовательно нажимая на соответствующие кружки. Например, лук — синий, красный, синий (ребенок лопает красный шарик, если звук гласный; синий, если согласный твердый; зеленый шарик, если согласный мягкий). «Соседи» Цель. Усвоение правил употребления предлогов. Выкладывать пуговки, фигурки, бусинки, камешки в соответствии с командой: выше — ниже, правее — левее, над — под. Например: «Давай поселим красную пуговку выше ракушки. А ее подружку, синюю пуговку, под камешком, а рядом с камешком бусинку». И т.д. Бороться с «новинками» в мире игрушек — не по нашим силам, но направить в нужное русло можем вполне!