Консультация для родителей на тему "Художественно-эстетическое развитие дошкольников"

Каждый ребенок – маленький исследователь, с радостью и изумлением открывающий для себя окружающий мир. В дошкольном возрасте процесс познания у детей происходит эмоционально-практическим путем.

Согласно ФОП, огромное значение в воспитании дошкольников придается художественно-эстетическому развитию

Общение с искусством пробуждает у детей особые эмоции, совсем не похожие на те, которые они испытывают в повседневной деятельности

Во всех режимных моментах в жизни детского сада совместная деятельность педагогов и детей направлена на погружение в мир образов: словесных, зрительных, звуковых.

Слушая сказки и стихотворения, они сопереживают героям, делают суждения об их поступках. Рассматривая картины, статуэтки и другие произведения прикладного искусства, оценивают особенности цветопередачи, формы, текстуры. После прослушивания музыкальных композиций дети стараются передать словами эмоции, которые они испытали: мелодия была грустная или весёлая. Формируются начальные представления о языке музыки, ритме, эмоциональной выразительности музыкальной речи.
Театральные постановки в детском саду позволяют педагогу раскрыть творческие способности ребят. Поскольку этот вид искусства является синтезом различных видов художественной деятельности, каждый воспитанник может выбрать себе занятие по душе: рисовать декорации, разучивать мелодии и песни, участвовать в танцевальном выступлении, заучивать и выразительно рассказывать стихотворения для исполнения роли.

Все больше места в свободной деятельности у детей занимает рисование. Оно позволяет детям выразить своё представление об окружающем мире, развивает фантазию, воображение. Занятия изобразительной деятельностью несут в себе огромные возможности для всестороннего развития ребенка - умственного, эмоционального, эстетического, моторного, трудового. Посредством систематических занятий рисованием сформировываются важнейшие высшие психические функции, такие как воображение и память, развивается мелкая моторика руки, а следовательно, и связанные с ее развитием мышление и речь.

Большое значение в художественно-эстетическом развитии занимает конструирование. Важно, что мышление детей в процессе конструктивной деятельности имеет практическую направленность и носит творческий характера. При обучении детей конструированию развивается планирующая мыслительная деятельность, что является важным фактором при формировании учебной деятельности. Дети, конструируя постройку или поделку, мысленно представляют, какими они будут, и заранее планируют, как их будут выполнять и в какой последовательности. При знакомстве детей с современными зданиями и с некоторыми доступными для их понимания архитектурными памятниками развивается художественный вкус, умение восторгаться архитектурными богатствами и понимать, что ценность любого сооружения заключается не только в соответствии его практическому назначению, но и в его оформлении — простота и четкость форм, выдержанность цветовых сочетаний, продуманность украшения и т. д. На ряду с развитием творчества, изобразительности и эстетического вкуса, при конструировании дети учатся договариваться, выражать свое мнение, доказывать

Художественно-эстетическое развитие дошкольников – процесс, включающий не только работу воспитателей, но и активное участие родителей. Это непрерывная деятельность, основу которой, в первую очередь, задает СЕМЬЯ! В любом вашем проявлении, действиях необходимо дать детям увидеть красоту, дать место творчеству. Обыгрывайте игрушки, постройки, находите сюжеты в рисунках, поделках, а на прогулке больше наблюдайте, помогайте детям прикоснуться к прекрасному!