Консультация для родителей "ВЛИЯНИЕ СТИЛЯ ОБЩЕНИЯ С МАТЕРЬЮ НА ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧИ РЕБЕНКА"

Уголок логопеда

ВЛИЯНИЕ СТИЛЯ ОБЩЕНИЯ С МАТЕРЬЮ НА ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧИ РЕБЕНКА

Говоря о здоровьесберегающих технологиях, как правило, подразумевают деятельность образовательных учреждений. Роль семьи, и в частности матери, почти не обсуждается. Первым особое влияние матери на формирование психического и физического здоровья ребенка отметил 3. Фрейд. Позже ту же проблему затрагивали многие психологи (К. Юнг, Э. Фромм), и их больше интересовали медицинские аспекты проблемы. Однако мать играет особую роль в развитии ребенка, можно сказать главную – закладывая «фундамент» для будущего развития ребенка. И её стиль общения весьма важен как для психического развития ребенка, так и для развития его речи.

Существует четыре возможных сти­ля общения матери и ребенка:

1-й стиль. Мать с удовольстви­ем общается с ребенком, внима­тельно выслушивает все, что он говорит, активно включается в разговор и всем своим поведени­ем выражает уважение к ребен­ку. В таких парах часто идет разговор «глазами»: ребенок, рассказывая, смотрит матери в глаза и воспринимает ее невер­бальную ответную реакцию. Та­кой ребенок, как правило, уме­ет поддержать разговор не толь­ко с матерью, но и с другими взрослыми. Этот тип можно на­звать «Оптимальным».

2-й стиль. Мать не любит, когда ребенок что-то увлеченно рас сказывает, и чаще всего выслушивает его молча. Его эмоции кажутся ей неуместными, она постоянно останавливает рассказ словами «Успокойся!», «Помолчи, потом расскажешь» и другими аналогичными замечаниями. Ребенок, стараясь привлечь внимание матери, начинает форсировать тон повествования, сопровождает его чрезмер­ной мимикой и жестикуляцией, но это только стимулирует нега­тивную реакцию матери, позволяя ей рационализировать свое непри­ятие ребенка: он на самом деле становится гиперактивным. Этот стиль общения назван «Мать молчит, ребенок говорит».

3-й стиль. Ребенок привык, что с ним не разговаривают, и уже не пытается вступить в кон­такт с матерью. На улице в та­ких парах мать, как правило, смотрит в одну сторону, ребе­нок — в другую; они никак не общаются друг с другом. У обо­их замкнутое выражение лица. Этот стиль назван «Оба молчат».

4-й стиль. Мать часто прояв­ляет агрессию по отношению к ребенку: кричит, ругает, дергает, иногда бьет. Этот стиль - «Мать агрессивна».

Развитие речи у детей при разных стилях общения с матерью*

При материнской депривации становление речевых функций у ребенка затрудняется. Если мать молчит, а ребенок продолжает говорить, резко увеличивается количество слабых нарушений речи. Чем сильнее выражена сте­пень депривации, тем чаще встречаются случаи тяжелых расстройств. Но даже в тех случаях, когда речь названа нормальной, у некоторых детей отмечаются гиперкинез, нарушения мимических реакций, повышенная жестикуляция, неестественные тон и громкость речи, некоторые не­адекватные формы поведения.

Воспитатели и логопеды могут обеспечить развитие технической стороны речи («поставить звуки»), сформировать интонационные на­выки, но главная ответственность по формированию речи лежит на матери.

Ведь речь — это способ общения, и, как любая функция, она формируется только в том случае, если востребована: если общение есть, речь развивается, если ребенка не слушают — речь становится ненужной, и ее развитие тормозится. Главным слушателем маленького ребенка является мать. Между ней и ребенком еще не порвалась биологическая связь, которая возникла в период беременности. Именно ей в первую очередь он стремится изложить возникающие мысли, именно она может поддержать его энергети­чески, когда малышу говорить еще трудно. Педагог дошкольно­го учреждения или любой дру­гой взрослый может в какой-то мере скомпенсировать моральное отсутствие матери, но не может ее заменить полностью.

* Данные исследования проведенного в 2002-2004 гг. в Новокузнецке.