Консультация для воспитателей «Тема "Урожай. Грибы и ягоды". Чтение художественной литературы в подготовительной школе группе».

Консультация для воспитателей

«Тема "Урожай. Грибы и ягоды".

Чтение художественной литературы в подготовительной школе группе».

Художественная литература играет большую роль в воспитание детей. «Природа – это богатейшая кладовая, неоценимое богатство для интеллектуального, нравственного и речевого развития ребёнка», — писал Василий Александрович Сухомлинский.

В рамках недели «Урожай», отдельно уделим внимание лексической теме «Грибы и ягоды». Основные задачи: расширять знания детей о грибах и ягодах, обогащать природоведческий словарь детей. Какие произведения помогут нам раскрыть эту тему?

Стихотворения Владимира Александровича Степанова «Что такое лес?» и Евгения Алексеевича Алексеева «Подарки леса» расширят знания детей о лесных ягодах и грибах.

Провести с детьми беседу о съедобных и несъедобных грибах помогут рассказ Евгения Ивановича Чарушина «Белка»: стихотворения Александра Андреевича Прокофьева «По грибы»; Виктора Ильича Викторова «Грибы».

Поддержат интерес детей к грибам весёлое стихотворение Леонида Антоновича Мезинова «Грибничок» и русская народные потешки «Ваня, Ваня, где ты был?», «Ножки, ножки, где вы были?»

Беседуя с детьми о ягодах, читаем детям русскую народную закличку «Ветер, тучи разгоняй»; русскую народную песенку «Пошли девушки в лес по ягоды»; стихотворения Елены Александровны Благининой «По малину»; Наталья Александровна Астахова «Малина»; Наталии Константиновны Бромлей «Смородина»; Михаила Спартаковича Пляцковского «Морошка»; Ирины Гуриной «Ягоды»; отрывок из стихотворения Светланы Николаевны Алёшиной «Уральский хоровод».

Формировать умение детей оценивать поступки литературных персонажей нам поможет рассказ Валентина Петровича Катаева «Грибы». Поясните детям, что не зря в народе говорят: не хвали себя, есть лучше тебя. Произведение можно прочитать по ролям.

Сказка Валентина Петровича Катаева «Дудочка и кувшинчик» напомнит детям, что не поклонясь до земли, и ягодку не сорвёшь. Данное произведение рекомендовано для чтения программами «Детство», «Развитие».

Поддерживать интерес детей к народным традициям нам поможет рассказ Владимира Ивановича Даля «Кузовок».

Отрывок о грибах из рассказа Ивана Сергеевича Соколова-Микитова «Осень», из цикла «Год в лесу» учит детей вслушиваться в текст произведения, выделяя красочные эпитеты. Писатель подбирает яркие, образные слова, чтобы показать нам красоту осеннего леса.

Побуждаем детей интересоваться смыслом слов. Загадайте детям загадку «Шляпка, да ножка, вот и весь Антошка». Расскажем детям о многозначности слов «шляпка», «ножка».

Развиваем способность детей воспринимать эмоциональный настрой художественного произведения. Осенью часто бывают туманы. Читаем детям стихотворение Ирины Петровны Токмаковой «Туман». Предложите детям запомнить это стихотворение и покажите, как по-разному можно его прочитать: например, таинственно, так как будто мы рассказываем тайну. Или восхищённо-радостно: мы гордимся волшебником, восхищаемся его проделкой. Или грустно: мы грустим, что ничего не видно. Данное произведение рекомендовано для чтения программой «Детство».

Поддерживаем интерес детей к пальчиковым играм и скороговоркам. Разучите скороговорку «В перелеске у пригорка собирал грибы Егорка», для закрепления умения детей отчётливо произносить согласный звук "р".

Загадки формируют умение детей узнавать грибы и ягоды по описанию.

Количество произведений о грибах и ягодах велико. Выбор, уважаемые педагоги, за вами. Правильно подобранное произведение, вовремя прочитанное, оказывает огромное влияние на детей, расширяет их кругозор, развивает речь детей, приобщает к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения.

Примерный список литературы для чтения детям 6 – 7 лет.

Тема «Грибы и ягоды».

Сказка

1. Катаев В. П. «Дудочка и кувшинчик».

Рассказы

1. Даль В. И. «Кузовок».

2. Чарушин Е. И. «Белка», цикл «В лесу».

3. Соколов-Микитов И. С. «Осень», цикл «Год в лесу». Отрывок.

4. Катаев В. П. «Грибы». Чтение по ролям.

Стихотворения

1. Алексеев Е. А. «Подарки леса».

2. Алёшина С. Н. «Уральский хоровод». В сокращении.

3. Астахова Н. А. «Малина».

4. Благинина Е. А. «По малину».

5. Бромлей Н. К. «Смородина».

6. Викторов В. И. «Грибы».

7. Гурина И. «Ягоды».

8. Мезинов Л. А. «Грибничок».

9. Пляцковский М. С. «Морошка».

10. Прокофьев А. А. «По грибы».

11. Степанов В. А. «Что такое лес?» В сокращении.

12. Токмакова И. П. «Туман». Чтение наизусть.

Малые формы фольклора

1. Русская народная закличка «Ветер, тучи разгоняй…»

2. Русская народная песенка «Пошли девушки в лес…» В обработке Н. П. Колпаковой.

3. Русская народная потешка «Ваня, Ваня, где ты был?»

4. Русская народная потешка «Ножки, ножки, где вы были?»

5. Русские народные пословицы о грибах и ягодах.

6. Загадки о грибах.

7. Загадки о ягодах.

8. Скороговорка «Грибы».

9. Пальчиковая игра «Ягоды».

Рассказы

Иван Сергеевич Соколов-Микитов

«Осень», цикл «Год в лесу».

Отрывок.

Задачи. Приобщать детей к восприятию произведений о природе. Формировать умение вслушиваться в текст произведения, выделяя красочные эпитеты. Воспитывать любовь детей к родной природе.

Чтение.

— Дети, приглашаю вас в удивительный мир природы. Мы с вами мысленно окажемся в осеннем лесу вместе с русским писателем Иваном Сергеевичем Соколовым-Микитовым. Дети, слушайте, пожалуйста, рассказ внимательно. Выделяйте и запоминайте красивые слова, с помощью которых писатель показал яркие образы осеннего леса.

Педагог читает, выделяя прилагательные голосом.

Пришёл сентябрь. После знойного лета, после августовских тёплых дней наступила золотая осень. По опушкам лесов ещё растут грибы: красноголовые подосиновики, зеленоватые и розовые сыроежки, скользкие грузди и душистые рыжики. На старых больших пнях жмутся друг к дружке тонконогие опёнки.

В моховых болотах ожерельем рассыпана по кочкам румяная клюква. На освещённых солнцем лесных полянах краснеют гроздья рябины.

— Дети, внимание ваше проверяю, на вопросы ответить предлагаю.

Вопросы к детям.

• О каком времени года рассказывает писатель?

• Что интересного заметил писатель осенью в лесу?

• Дети, вспомним яркие образные, красивые слова, с помощью которых Иван Сергеевич описывает свои впечатления. Какое было лето, по словам автора?

— После знойного лета.

• Какая наступила осень? — Наступила золотая осень.

• Дети, что растёт по опушкам леса? — По опушкам лесов ещё растут грибы.

• Подосиновики какие? — Красноголовые подосиновики.

• Сыроежки какие? — Зеленоватые и розовые сыроежки.

• Грузди какие? — Скользкие грузди.

• Рыжики какие? — Душистые рыжики.

• Опята какие? — Тонконогие опёнки.

• Дети, какие ягоды увидел писатель в лесу?

— Моховые, значит покрытые мхом. В моховых болотах ожерельем рассыпана по кочкам румяная клюква. На освещённых солнцем лесных полянах краснеют гроздья рябины.

Педагог ещё раз читает рассказ, выделяя голосом названные прилагательные.

— Иван Сергеевич подбирает яркие, образные слова, чтобы показать нам красоту осеннего леса. Как выразителен, ярок, образен волшебный русский язык! Дети, богатство русского языка собираем, красиво и образно говорить не забываем.

Владимир Иванович Даль

«Кузовок». Игра.

Задачи. Поддерживать интерес детей к народным традициям. Обогащать словарь детей. Развивать память, внимание.

Материал для игры: кузовок - корзинка, разные мелкие предметы для детей.

Чтение.

— Дети, вы хотели бы узнать, как играли дети в давние, давние времена?

— Игра называется «Кузовок». Кузовок – это плетённая из бересты сумочка, в которую собирали грибы и ягоды. Залог – это какой-либо предмет. Послушайте, как в старину играли дети.

Дети садятся играть. Один из них ставит на стол корзинку и говорит соседу:

— Вот тебе кузовок, клади в него что есть на ок, обмолвишся – отдашь залог.

Дети по очереди говорят слова в рифму на ок: «Я положу в кузовок клубок; а я платок; я замок, сучок, коробок, сапожок, башмачок, чулок, утюжок, воротничок, сахарок, мешок, листок, лепесток, колобок» и проч.

По окончании разыгрываются залоги: покрывают корзинку, и один из детей спрашивает:

— Чей залог вынется, что тому делать?

Дети по очереди назначают каждому залогу выкуп – например, попрыгать по комнате на одной ножке или в четырёх углах дело поделать: в одном постоять, в другом поплясать, в третьем поплакать, в четвёртом посмеяться; или басенку сказать, загадку загадать, или сказочку рассказать, или песенку спеть.

— Дети, в игру «Кузовок» играем, слова на –ик собираем. Вот эта корзинка, наш кузовок. А вот залог. Дети разбирают мелкие предметы. Предметы не должны повторяться.

— Дети, залог запоминаем, игру начинаем. Кто готов положить слово в кузовок, и оставить свой залог?

— Если дети не могу придумать слово, педагог может подсказать. Например, подосиновик. Когда все дети назовут слова – разыгрываются залоги.

Евгений Иванович Чарушин

«Белка».

Надоело белочке скакать по веткам да шишки грызть-шелушить. Захотелось ей грибков поесть. Скок-прыг, скок-прыг с ветки на ветку, с прутика на прутик – да с дерева на землю.

Белочка-белочка, ты рыжики ешь, подосиновики, сыроежку, и груздь, и белый гриб, сморчок, боровик и масляник. Только смотри не ешь красивый красный гриб в белых пятнышках: это ядовитый гриб мухомор – отравишься.

— Дети, внимание ваше проверяю, на вопросы ответить предлагаю.

Вопросы к детям.

• Какие грибы собирала белочка?

— Белочка-белочка, ты рыжики ешь, подосиновики, сыроежку, и груздь, и белый гриб, сморчок, боровик и масляник.

• Какой гриб не советуют белочке кушать?

— Только смотри не ешь красивый красный гриб в белых пятнышках: это ядовитый гриб мухомор – отравишься.

Валентин Петрович Катаев

«Грибы».

Задачи. Познакомить детей с рассказом Валентина Петровича Катаева «Грибы». Формировать умение оценивать поступки литературных персонажей. Побуждать детей рассказывать о своём восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Воспитывать скромность.

Чтение.

— Дети, послушайте, пожалуйста, внимательно рассказ русского детского писателя Валентина Петровича Катаева «Грибы».

К Жене и Павлику приехала из города погостить двоюродная сестра Инночка.

— Ну, дети, — сказала мама, — нечего вам без дела околачиваться. Надо работать! Марш в лес за грибами! Посмотрим, кто из вас лучше грибы собирает.

— Я лучше всех собираю, — сказал Павлик.

— Нет, я лучше, — сказала Женя.

А Инночка промолчала.

— Посмотрим, — сказала мама.

Вот побежали дети в лес и разошлись в разные стороны. Через час возвращаются.

— Я лучше всех собрал! — кричит Павлик издали. — У меня больше всех грибов, глядите: полное ведро!

Посмотрела мама и улыбнулась:

— Неудивительно, что у тебя полное ведро: ни одного хорошего гриба, одни только поганки. Неважно ты собираешь грибы, друг мой Павлик.

— Ага! — кричит Женя. — Я же говорила, что я лучше всех собираю: глядите: у меня самые большие и самые красивые грибы — красные в белый горошек. Ни у кого нет таких красивых грибов!

Посмотрела мама и засмеялась: — Глупенькая, это же мухоморы. Они хоть и красивые, да никуда не годятся. Ты тоже плохо собираешь грибы, Женечка.

А Инночка стоит в сторонке и помалкивает.

— А ты, Инночка, что молчишь? Показывай, что насобирала.

— У меня совсем мало, — говорит Инночка.

Заглянула мама в Инночкин кузовок, а там – десять превосходных крепких, пузатых боровик в бархатных шапочках.

— Дети, сядем рядком, да поговорим ладком.

Вопросы к детям.

• Кто приехал к Жене и Павлику из города?

К Жене и Павлику приехала из города погостить двоюродная сестра Инночка.

• Что предложила мама детям?

— Ну, дети, — сказала мама, — нечего вам без дела околачиваться. Надо работать! Марш в лес за грибами! Посмотрим, кто из вас лучше грибы собирает.

• Что ответили дети?

— Я лучше всех собираю, — сказал Павлик.

— Нет, я лучше, — сказала Женя.

А Инночка промолчала.

• Что вы можете сказать о мальчиках, какие они?

• Кто из детей был самым сдержанным?

• Что собрал Павлик?

— Я лучше всех собрал! — кричит Павлик издали. — У меня больше всех грибов, глядите: полное ведро!

Посмотрела мама и улыбнулась: — Неудивительно, что у тебя полное ведро: ни одного хорошего гриба, одни только поганки. Неважно ты собираешь грибы, друг мой Павлик.

• Что собрала Женя?

— Ага! — кричит Женя. — Я же говорила, что я лучше всех собираю: глядите: у меня самые большие и самые красивые грибы — красные в белый горошек. Ни у кого нет таких красивых грибов!

Посмотрела мама и засмеялась: — Глупенькая, это же мухоморы. Они хоть и красивые, да никуда не годятся. Ты тоже плохо собираешь грибы, Женечка.

• Что делала Инночка, когда мальчики хвалились?

А Инночка стоит в сторонке и помалкивает.

• Как вы понимаете слово – кузовок?

— Кузовок – это берестяная корзина для сбора даров леса: грибов, ягод, орехов.

• Что было в кузовке у Инночки?

— У меня совсем мало, — говорит Инночка.

Заглянула мама в Инночкин кузовок, а там – десять превосходных крепких, пузатых боровик в бархатных шапочках.

• Кто из ребят лучше, знал какие грибы можно собирать?

• Дети, чему учит нас рассказ Валентина Петровича Катаева «Грибы»?

— Дети, не зря в народе говорят: не хвали себя, есть лучше тебя.

Игровая ситуация «Театр».

Чтение по ролям рассказа Катаева В. П. «Грибы»

Задачи. Создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребёнку возможность выступить. Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении по ролям. Отрабатывать интонационную выразительность речи. Воспитывать культуру речевого общения, артистические качества детей, раскрывать их творческий потенциал.

Игра.

— Дети, в театр вас приглашаю, артистами стать предлагаю. Мы репетируем мини-спектакль по произведению Катаева «Грибы».

Педагог эмоционально, выразительно читает рассказ.

— Дети, вы сегодня артисты театра. Кто из вас, возьмёт на себя роль Жени, Павлика, Инны, мамы? Из желающих детей выбираются герои рассказа.

— Дети, я возьму на себя роль рассказчика. Артисты, не забывайте, что вы не только повторяете слова героев рассказа, но и передаёте их характер, интонацией, жестом, мимикой. Послушайте, пожалуйста, рассказ ещё раз.

Педагог эмоционально, выразительно повторно читает рассказ.

— Артисты приглашаю вас на сцену. Зрители внимательно следите за диалогом героев спектакля, оцените их выступление. Дети, а каким жестом зрители выражают благодарность актёрам за выступление?

— Хлопки в ладоши – это знак благодарности зрителей актёрам, знак восхищения их игрой.

Дети-артисты читают рассказ по ролям. Педагог поощряет детей, которые внимательно слушают выступления товарищей. После окончания выступления слушатели и педагог хлопают в ладоши. В роли артистов могут выступить другие дети.

— Восхитительно! Спасибо, артисты! Ваше выступление ярко, образно, эмоционально.

Стихотворения

Владимир Александрович Степанов

«Что такое лес?»

В сокращении.

Задачи. Расширять знания детей о лесных ягодах и грибах. Развивать умение внимательно и заинтересовано слушать стихотворения. Обогащать природоведческий словарь детей. Воспитывать чуткость к поэтическому слову.

Материал к деятельности: картинки или фотографии лесных ягод и грибов.

Чтение.

— Дети, по вашему мнению, что такое лес?

— Дети, послушайте, пожалуйста, внимательно, как описал лес поэт Владимир Александрович Степанов.

— Дети, что дарит нам лес?

— Дары природы, дары леса – это ягоды, грибы, орехи. Дети, какие лесные ягоды вы знаете?

— Дети, отгадайте о какой лесной ягоде рассказал поэт Владимир Александрович Степанов.

Эту ягоду-красу

Любят многие в лесу.

Но больше всех красавица

В лесу медведю нравится.

— Правильно! Это малина. Вот ещё какие лесные ягоды встретил поэт в лесу.

— Дети, о каких ягодах рассказал поэт?

Педагог рассказывает и показывает фотографии или картинки ягод.

— На лесных опушках, среди травы, в начале лета спеет земляника, в зарослях леса – прячется брусника, на колючих кустарниках растут малина и ежевика. Рябина и черёмуха – деревья. Дети, ягоды чаще всего красного цвета, а какие ягоды, из названных, чёрные?

— Ягоды ежевики – похожа на малину, только она чёрного цвета. Ягоды черёмухи тоже чёрные, мелкие, а внутри них косточка.

— Дети, какие грибы растут в лесу?

— Дети, послушайте внимательно, как описывает грибы поэт Владимир Александрович Степанов.

— Дети, что за грибы растут под берёзой и под осиной?

— Правильно! Под берёзой – подберёзовик, под осиной – подосиновик. Дети, а какой гриб самый важный?

— Он к поклонам не привык толстый важный боровик. Дети, название какого гриба похоже на название животного?

— Это жёлтые лисички. Дети, какие грибы живут возле пней семейкой?

— Возле пня грибы – опята. Дети, грибы – полезная еда, а вот какой гриб есть нельзя?

— Хоть наряден он на вид

И красив, но ядовит.

Словно красный светофор

В красной шляпке мухомор.

— Дети, кто ездил с родителями или родственниками в лес?

Педагог выслушивает рассказы детей. В заключении читает описание леса их стихотворения «Что такое лес?»

:

Виктор Ильич Викторов

«Грибы».

— Дети, грибы – это дары леса. Грибы собирают и едят люди и животные.

— Дети, внимание ваше проверяю, на вопросы ответить предлагаю.

Вопросы к детям.

• О каких грибах рассказал автор в стихотворение?

— Лисички, волнушки, рыжики, поганки, сыроежки, маслята, опята, белые, мухоморы – это грибы

• Дети, какие грибы несъедобные?

— Поганки и мухоморы – несъедобные, ядовитые грибы.

— Дети, грибы запоминайте, съедобные от несъедобных отличайте.

Евгений Алексеевич Алексеев

«Подарки леса».

За колхозными полями,
В синей дымке, лес густой
Манит первыми грибами,
Спелой ягодой лесной.

Как чудесно летом жарким
Побродить в родном лесу!
Сколько из лесу подарков
Ребятишки принесут!

… Устали за день грибники,

Но потрудились славно:

Полны корзинки, кузовки,

А туески – подавно.

И вот довольные вполне

Ребята спать ложатся.

И даже ночью им во сне

Подарки леса снятся.

Леонид Антонович Мезинов

«Грибничок».

Александр Андреевич Прокофьев

«По грибы».

Нина Петровна Найдёнова

«Хоровод в лесу».

Задачи. Поддерживать интерес детей к дарам леса. Продолжать развивать навыки инсценирования песен.

Игровой материал: Головной обруч – картинки: землянка, ежевика, подосиновик,

Игра.

— Красны девицы да добры молодцы, подходите! В хоровод со мной поиграть вы хотите? Становитесь в круг смелей, и игру начнём скорей. Вот дары природы: земляника, ежевика, подосиновик и орешек. Педагог выбирает землянику, ежевику, подосиновик, орешек, одевая им головной обруч с картинкой.

— На полянке отдыхаете, кто найдёт вас ожидаете.

Дары природы в центре круга. Дети выполняют движения хоровода по показу педагога.

— Красны девицы, Добры молодцы! Хоровод вы красиво танцевали, лесные дары собрали.

Ирина Петровна Токмакова

«Туман».

Задачи. Познакомить детей со стихотворением Ирины Петровны Токмаковой «Туман». Развивать способность воспринимать эмоциональный настрой художественного произведения. Воспитывать артистические качества детей, раскрывать их творческий потенциал. Формировать умение оценивать выступления товарищей.

Чтение.

— Дети, вы знаете, что такое туман?

— Туман – это чудо природы. Когда встречаются холодный и тёплый воздух, образуется много-много очень маленьких капель воды. Капелек воды так много, что они скрывают всё вокруг: дома, деревья, людей. В тумане мы видим только то, что находится близко, а то что далеко – не видно. Вот как описала туман поэтесса Ирина Петровна Токмакова в своём стихотворение.

Кто-то ночью утащил лес.

Был он вечером, а утром исчез!

Не осталось ни пенька, ни куста,

Только белая кругом пустота.

Где же прячутся птица и зверь?

И куда ж за грибами теперь?

— Дети, это стихотворение можно прочитать по-разному. Например, таинственно, так как будто мы рассказываем тайну.

Педагог читает стихотворение таинственным голосом.

Кто-то ночью утащил лес.

Был он вечером, а утром исчез!

Не осталось ни пенька, ни куста,

Только белая кругом пустота.

Где же прячутся птица и зверь?

И куда ж за грибами теперь?

— Дети, можно прочитать стихотворение восхищённо-радостно. Мы гордимся волшебником, восхищаемся его проделкой. Дети, помогите мне, пожалуйста, прочитать это стихотворение. Читаем восхищённо радостно.

Дети договаривают предложение хором.

Кто-то ночью утащил …

Был он вечером, а утром …

Не осталось ни пенька, ни …

Только белая кругом …

Где же прячутся птица и …?

И куда ж за грибами …?

— Дети, можно прочитать стихотворение грустно. Мы грустим, что ничего не видно. Дети, помогите мне, пожалуйста, прочитать это стихотворение. Читаем грустно.

Дети договаривают предложение хором.

Кто-то ночью …

Был он вечером, а …

Не осталось …

Только белая …

Где же прячутся …?

И куда ж …?

— Дети, кто желает, как настоящий артист, со сцены прочитать стихотворение Ирины Петровны Токмаковой «Туман». Артисты, не забывайте, что стихотворение можно читать по-разному.

Желающие дети читают стихотворение со сцены.

— Дети, оцените, пожалуйста, выступление товарищей. Назовите, чьё выступление вам понравилась. Объясните, почему?

Дети, оценивают выступления товарищей.

Педагог поощряет тех детей, чья оценка не предвзята, корректна.

— Чудесно! Я думаю, что стихотворение Ирины Петровны Токмаковой «Туман» вы обязательно расскажете свои родным и близким.

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программой «Детство».

Сказка

Валентин Петрович Катаев

«Дудочка и кувшинчик».

Задачи. Познакомить детей со сказкой Валентина Петровича Катаева «Дудочка и кувшинчик». Помочь понять скрытые мотивы поведения героини произведения. Формировать умение детей оценивать поступки сказочных персонажей. Воспитывать положительное отношение к труду. Поддерживать интерес детей к народным пословицам.

Чтение.

— Дети, послушайте, пожалуйста, внимательно сказку детского писателя Валентина Петровича Катаева «Дудочка и кувшинчик».

Поспела в лесу земляника.

Взял папа кружку, взяла мама чашку, девочка Женя взяла кувшинчик, а маленькому Павлику дали блюдечко. Пришли они в лес и стали собирать ягоду: кто раньше наберёт.

Выбрала мама Жене полянку получше и говорит:

— Вот тебе, дочка, отличное местечко. Здесь очень много земляники. Ходи, собирай.

Женя вытерла кувшинчик лопухом и стала ходить. Ходила-ходила, смотрела-смотрела, ничего не нашла и вернулась с пустым кувшинчиком. Видит – у всех земляника. У папы четверть кружки. У мамы полчашки. А у маленького Павлика на блюдечке две ягоды.

— Мама, а мама, почему у всех у вас есть, а у меня ничего нету? Ты мне, наверное, выбрала самую плохую полянку.

— А ты хорошенько искала?

— Хорошенько. Там ни одной ягоды, одни только листики.

— А под листики ты заглядывала?

— Не заглядывала.

— Вот видишь! Надо заглядывать.

— А почему Павлик не заглядывает?

— Павлик маленький. Он сам ростом с землянику, ему и заглядывать не надо, а ты уже девочка довольно высокая.

А папа говорит: — Ягодки — они хитрые. Они всегда от людей прячутся. Их нужно уметь доставать. Гляди, как я делаю.

Тут папа присел, нагнулся к самой земле, заглянул под листики и стал таскать ягодку за ягодкой, приговаривая:

— Одну ягодку беру, на другую смотрю, третью примечаю, а четвёртая мерещится.

— Хорошо, — сказала Женя. — Спасибо, папочка. Буду так делать.

Пошла Женя на свою полянку, присела на корточки, нагнулась к самой земле и заглянула под листики. А под листиками ягод видимо-невидимо. Глаза разбегаются. Стала Женя рвать ягоды и в кувшинчик бросать. Рвёт и приговаривает:

— Одну ягодку беру, на другую смотрю, третью примечаю, а четвёртая мерещится.

Однако скоро Жене надоело сидеть на корточках. «Хватит с меня, — думает. — Я уж и так, наверное, много набрала»

Встала Женя на ноги и заглянула в кувшинчик. А там всего четыре ягоды. Совсем мало! Опять надо на корточки садиться. Ничего не поделаешь.

Села Женя опять на корточки, стала рвать ягоды, приговаривать:

— Одну ягодку беру, на другую смотрю, третью примечаю, а четвёртая мерещится.

Заглянула Женя в кувшинчик, а там всего-навсего восемь ягодок – даже дно ещё не закрыто. «Ну, — думает, — так собирать мне совсем не нравится. Всё время нагибайся и нагибайся. Пока наберёшь кувшинчик, чего доброго, и устать можно. Лучше я пойду, поищу себе другую поляну».

Пошла Женя по лесу искать такую полянку, где земляника не прячется под листиками, а сама на глаза лезет и в кувшинчик просится. Ходила-ходила, полянки такой не нашла, устала и села на пенёк отдыхать. Сидит, от нечего делать ягоды из кувшинчика вынимает и в рот кладёт. Съела все восемь ягод, заглянула в пустой кувшинчик и думает:

«Что же теперь делать? Хоть бы мне кто-нибудь помог!»

Только она это подумала, как мох зашевелился, мурава раздвинулась, и из-под пенька вылез небольшой крепкий старичок: пальто белое, борода сизая, шляпа бархатная и поперёк шляпы сухая травинка.

— Здравствуй, девочка, — говорит.

— Здравствуй, дяденька.

— Я не дяденька, а дедушка. Аль не узнала? Я старик боровик, коренной лесовик, главный начальник над всеми грибами и ягодами. О чём вздыхаешь? Кто тебя обидел?

— Обидели меня, дедушка, ягоды.

— Не знаю. Они у меня смирные. Как же они тебя обидели?

— Не хотят на глаза показываться, под листики прячутся. Сверху ничего не видно. Нагибайся да нагибайся. Пока наберёшь полный кувшинчик, чего доброго, и устать можно.

Погладил старик боровик, коренной лесовик свою сизую бороду, усмехнулся в усы и говорит: — Сущие пустяки! У меня для этого есть специальная дудочка. Как только она заиграет, так сейчас же все ягоды из-под листиков и покажутся.

Вынул старик боровик, коренной лесовик из кармана дудочку и говорит:

— Играй, дудочка.

Дудочка сама собой заиграла, и, как только она заиграла, отовсюду из-под листиков выглянули ягоды.

— Перестань, дудочка.

Дудочка перестала, и ягодки спрятались. Обрадовалась Женя:

— Дедушка, дедушка, подари мне эту дудочку!

— Подарить не могу. А давай меняться: я тебе дам дудочку, а ты мне кувшинчик — он мне очень понравился.

— Хорошо. С большим удовольствием.

Отдала Женя старику боровику, коренному лесовику кувшинчик, взяла у него дудочку и поскорей побежала на свою полянку. Прибежала, стала посередине, говорит:

— Играй, дудочка.

Дудочка заиграла, и в тот же миг все листики на поляне зашевелились, стали поворачиваться, как будто бы на них подул ветер.

Сначала из-под листиков выглянули самые молодые любопытные ягодки, ещё совсем зелёные. За ними высунули головки ягоды постарше – одна щёчка розовая, другая белая. Потом выглянули ягоды вполне зрелые – крупные и красные. И наконец, с самого низу показались ягоды-старики – почти чёрные, мокрые, душистые, покрытые жёлтыми семечками. И скоро вся полянка вокруг Жени оказалась усыпанной ягодами, которые ярко сквозили на солнце и тянулись к дудочке.

— Играй, дудочка, играй! — закричала Женя. — Играй быстрей!

Дудочка заиграла быстрей, и ягод высыпало ещё больше – так много, что под ними совсем не стало видно листиков. Но Женя не унималась:

— Играй, дудочка, играй! Играй ещё быстрей.

Дудочка заиграла ещё быстрей, и весь лес наполнился таким приятным проворным звоном, точно это был не лес, а музыкальный ящик. Пчёлы перестали сталкивать бабочку с цветка; бабочка захлопнула крылья, как книгу, птенцы малиновки выглянули из своего лёгкого гнезда, которое качалось в ветках бузины, и в восхищении разинули жёлтые рты, грибы поднимались на цыпочки, чтобы не пропустить ни одного звука, и даже старая лупоглазая стрекоза, известная своим сварливым характером, остановилась в воздухе, до глубины души восхищённая чудной музыкой.

— Вот теперь-то я начну собирать! — подумала Женя и уже было протянула руку к самой большой и самой красной ягоде, как вдруг вспомнила, что обменяла кувшинчик на дудочку и ей теперь некуда класть землянику.

— У, глупая дудка! — сердито закричала девочка. — Мне ягоды некуда класть, а ты разыгралась. Замолчи сейчас же!

Побежала Женя назад к старику боровику, коренному лесовику и говорит:

— Дедушка, а дедушка, отдай назад мой кувшинчик! Мне ягоды некуда собирать.

— Хорошо, — отвечает старик боровик, коренной лесовик, — я тебе отдам твой кувшинчик, только ты отдай назад мою дудочку.

Отдала Женя старику боровику, коренному лесовику его дудочку, взяла свой кувшинчик и поскорее побежала обратно на полянку. Прибежала, а там уже ни одной ягодки не видно – одни только листики. Вот несчастье! Кувшинчик есть – дудочки не хватает. Как тут быть? Подумала Женя, подумала и решила опять идти к старику боровику, коренному лесовику за дудочкой. Приходит и говорит:

— Дедушка, а дедушка, дай мне опять дудочку!

— Хорошо. Только ты дай мне опять кувшинчик.

— Не дам. Мне самой кувшинчик нужен, чтобы ягоды в него класть.

— Ну, так я тебе не дам дудочку.

Женя взмолилась:

— Дедушка, а дедушка, как же я буду собирать ягоды в свой кувшинчик, когда они без твоей дудочки все под листиками сидят и на глаза не показываются? Мне непременно нужно и кувшинчик, и дудочку.

— Ишь ты, какая хитрая девочка! Подавай ей и дудочку, и кувшинчик! Обойдёшься и без дудочки, одним кувшинчиком.

— Не обойдусь, дедушка.

— А как же другие-то люди обходятся?

— Другие люди к самой земле пригибаются, под листики сбоку заглядывают, да и берут ягоду за ягодой. Одну ягоду берут, на другую смотрят, третью примечают, а четвёртая мерещится. Так собирать мне совсем не нравится. Нагибайся да нагибайся. Пока наберёшь полный кувшинчик, чего доброго, и устать можно.

— Ах, вот как! — сказал старик боровик, коренной лесовик и до того рассердился, что борода у него вместо сизой стала чёрная-пречёрная. — Ах, вот как! Да ты, оказывается, просто лентяйка! Забирай свой кувшинчик и уходи отсюда! Не будет тебе никакой дудочки. С этими словами старик боровик, коренной лесовик топнул ногой и провалился под пенёк.

Женя посмотрела на свой пустой кувшинчик, вспомнила, что её дожидаются папа, мама и маленький Павлик, поскорей побежала на свою полянку, присела на корточки, заглянула под листики и стала проворно брать ягоду за ягодой. Одну берёт, на другую смотрит, третью примечает, а четвёртая мерещится… Скоро Женя набрала полный кувшинчик и вернулась к папе, маме и маленькому Павлику.

— Вот умница, — сказал Жене папа, — полный кувшинчик принесла! Небось устала?

— Ничего, папочка. Мне кувшинчик помогал. И пошли все домой – папа с полной кружкой, мама с полной чашкой, Женя с полным кувшинчиком, а маленький Павлик с полным блюдечком. А про дудочку Женя никому ничего не сказала…

— Вот и сказке конец, а кто слушал молодец. А теперь, разумные мои дети, на вопросы мои, пожалуйста, ответьте.

Вопросы к детям.

• Какие ягоды собирала семья Жени?

— Поспела в лесу земляника.

• Почему Женя не могла найти ягоды?

— Ягодки — они хитрые. Они всегда от людей прячутся. Их нужно уметь доставать.

• Каким словам научил папа дочку при сборе ягод.

— Одну ягодку беру, на другую смотрю, третью примечаю, а четвёртая мерещится.

• Дети, как, вы думаете, понравилось ли Жене так собирать ягоды? Почему?

— Так собирать мне совсем не нравится. Всё время нагибайся и нагибайся. Пока наберёшь кувшинчик, чего доброго, и устать можно.

• С кем познакомилась Женя в лесу?

— Я старик боровик, коренной лесовик, главный начальник над всеми грибами и ягодами.

• Что старичок предложил Жене?

— Давай меняться: я тебе дам дудочку, а ты мне кувшинчик.

• Дети, что бы выбрали вы: дудочку или кувшинчик?

• Как вы считаете, помогла ли дудочка собрать Жене ягоды? Почему?

• Как назвал Женю старичок? Почему?

— Да ты, оказывается, просто лентяйка!

• Какой вывод для себя сделала Женя?

— Женя посмотрела на свой пустой кувшинчик, вспомнила, что её дожидаются папа, мама и маленький Павлик, поскорей побежала на свою полянку, присела на корточки, заглянула под листики и стала проворно брать ягоду за ягодой. Одну берёт, на другую смотрит, третью примечает, а четвёртая мерещится…

• Дети, как вы думаете, почему «Дудочка и кувшинчик» сказка, а не рассказ?

— Только в сказке можно встретить говорящие грибы, волшебную дудочку.

• Дети, чему вас научила эта сказка?

— Сказка – вымысел, да в ней намёк, добрым молодцам, да красным девицам урок: не поклонясь до земли, и ягодку не сорвёшь, труд человека кормит, а лень – портит.

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программами «Детство», «Развитие».

Малые формы фольклора

Задача. Пополнять литературный багаж детей малыми формами фольклора.

Занимательная беседа «Секреты русского языка».

«Слова-близнецы. Шляпка да ножка».

Задачи. Побуждать детей интересоваться смыслом слов. Помогать употреблять слова в точном соответствии со смыслом. Совершенствовать умение детей составлять предложения. Развивать детскую любознательность.

Материал к деятельности: Картина «Шляпка да ножка».

Беседа.

— Дети, мы говорим на русском языке. В русском языке много секретов. Вы хотели бы узнать секреты русского языка?

— Дети, отгадайте, пожалуйста, загадку. Шляпка, да ножка, вот и весь Антошка.

Педагог показывает картинку «Шляпка да ножка».

— Шляпка – это верхняя расширенная часть чего-либо. Например, шляпка – головной убор. Шляпка, верхняя расширенная часть гвоздя, по которой ударяют молотком. Шляпка – верхняя часть гриба. Шляпка – цветок подсолнуха. Дети, слово «шляпка» – многозначное слово, слово-близнец. Слова-близнецы называют похожие вещи. Дети, придумайте предложение, чтобы всем понятно было, о какой шляпке вы рассказываете. Дети выполняют задание.

Педагог контролирует, чтобы дети произносили полное предложение, чётко выделяли значение слова. Педагог составляет несколько своих предложений.