Консультация «Темы "Кто как готовится к зиме", "Дикие животные и их детёныши". Чтение художественной литературы во второй младшей группе».

Консультация для воспитателей

«Темы "Кто как готовится к зиме", "Дикие животные и их детёныши".

Чтение художественной литературы во второй младшей группе».

Художественная литература играет большую роль в воспитание детей. «Природа – это богатейшая кладовая, неоценимое богатство для интеллектуального, нравственного и речевого развития ребёнка», — писал Василий Александрович Сухомлинский.

Первая половина ноября. Темы «Кто как готовится к зиме», «Дикие животные и их детёныши». Основные задачи: обогащать представления детей о диких животных, расширять и активизировать словарный запас детей.

О диких животных, обитателях зоопарка расскажет стихотворение Самуила Яковлевича Маршака «Детки в клетке», рекомендованное для чтения программами «От рождения до школы», «Радуга».

Познакомит детей с обитателями леса русская народная сказка «Теремок», в обработке Михаила Александровича Булатова, рекомендованная для чтения программами «Радуга», «Развитие», «Детство».

О загадочном животном – ёж повествуют: рассказ Льва Николаевича Толстого «Нашли дети ежа», рекомендованный для чтения программой «Детство»; рассказ Надежды Дмитриевны Калининой «В лесу»; стихотворения Владимира Натановича Орлова «Колючий ребёнок»; Бориса Владимировича Заходер «Ёжик»; отрывок из стихотворения Самуила Яковлевича Маршака «Тихая сказка», рекомендованный для чтения программами «От рождения до школы», «Радуга».

Стихотворение Корнея Ивановича Чуковского «Ёжики смеются», рекомендовано для чтения и заучивания наизусть программами «От рождения до школы», «Радуга», «Детство».

О том, как готовятся к зиме медведи расскажет детям сказка Татьяны Ивановны Александровой «Медвежонок Бурик», рекомендованная для чтения программами «От рождения до школы», «Радуга».

О медведях повествуют латышская народная сказка «Лесной Мишка и проказница Мышка», в переводе Любови Фёдоровны Воронковой, рекомендованная для чтения программами «От рождения до школы», «Радуга»; стихотворение Зинаиды Николаевны Александровой «Мишка», рекомендованное для чтения программой «Детство».

Формируем умение детей эмоционально воспринимать художественные произведения, читая стихотворения Константина Дмитриевича Бальмонта «Осень», рекомендованного для чтения программами «От рождения до школы», «Радуга»; Александра Александровича Блока «Зайчик», рекомендованного для чтения программами «От рождения до школы», «Радуга», «Детство»; Тотеш Симовны Бабаджан «Зайка»; русскую народную песенку «Заинька-зайка».

Позабавят детей русские народные потешки «Сидит белка на тележке», в обработке Ирины Валериановны Карнауховой, рекомендованная для чтения программой «От рождения до школы»; «Волк-волчок», в обработке Натальи Павловны Колпаковой, рекомендованная для чтения программой «Детство».

Выбор, уважаемые педагоги, за вами. Правильно подобранное произведение, вовремя прочитанное, оказывает огромное влияние на детей, расширяет их кругозор, развивает речь.

Примерный список литературы для чтения детям 3 – 4 лет.

Темы «Кто как готовится к зиме».

«Дикие животные и их детёныши».

Сказки

1. Александрова Т. И. «Медвежонок Бурик».

2. Русская народная сказка «Теремок». В обработке М.А. Булатова.

3. Латышская сказка «Лесной Мишка и проказница Мышка». Перевела Л. Ф. Воронкова

Рассказы

1. Калинина Н. Д. «В лесу».

2. Толстой Л. Н. «Нашли дети ежа».

Стихотворения

1. Александрова З. Н. «Мишка».

2. Бабаджан Т. С. «Зайка».

3. Бальмонт К. Д. «Осень».

4. Блок А. А. «Зайчик».

5. Заходер Б. В. «Ёжик».

6. Маршак С. Я. «Детки в клетке».

7. Маршак С.Я. «Тихая сказка».

8. Орлов В. Н. «Колючий ребёнок».

9. Чуковского К. И. «Ёжики смеются». Чтение наизусть.

Малые формы фольклора

1. Русская народная песенка «Заинька-зайка».

2. Русская народная потешка «Волк-волчок». В обработке Н. П. Колпаковой.

3. Русская народная потешка «Сидит белка на тележке». В обработке И. В. Карнауховой.

Примечание. Текст произведений некоторых авторов в более раннем издательстве не всегда совпадает с современным вариантом.

Сказки

Русская народная сказка «Теремок».

В обработке Михаила Александровича Булатова.

Задачи. Поддерживать интерес детей к книгам. Познакомить с русской народной сказкой «Теремок». Формировать умение детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Поощрять желание делиться своими впечатлениями, отвечать на вопросы. Обогащать речь детей образными словами. Развивать общую моторику, координацию речи с движениями. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Материал к деятельности. Книга со сказкой «Теремок» с яркими, крупными иллюстрациями.

Чтение.

— Дети, волшебство начинаем, книгу открываем. В этой книге сказка живёт, да не простая сказка, а народная.

Педагог показывает детям книгу,

даёт время внимательно рассмотреть титульный лист книги.

Тиши, тиши, тишина,

Начинаем чудеса.

Книгу открываем,

Сказку читаем.

— Русская народная сказка «Теремок».

Педагог выразительно рассказывает детям сказку,

одновременно показывая иллюстрации.

Иллюстрацию медленно поворачивает в разные стороны,

даёт возможность всем детям внимательно рассмотреть иллюстрацию.

Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живёт? Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить.

Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

— Я, мышка-норушка! А ты кто?

— А я лягушка-квакушка.

— Иди ко мне жить!

Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоём жить.

Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

— Я, мышка-норушка!

— Я, лягушка-квакушка!

— А ты кто?

— А я зайчик-побегайчик.

— Иди к нам жить!

Заяц скок в теремок! Стали они втроём жить.

Идёт мимо лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— А ты кто?

— А я лисичка-сестричка.

— Иди к нам жить!

Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.

Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— Я, лисичка-сестричка.

— А ты кто?

— А я волчок-серый бочок.

— Иди к нам жить!

Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют.

Вдруг идёт медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:

— Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— Я, лисичка-сестричка.

— Я, волчок-серый бочок.

— А ты кто?

— А я медведь косолапый.

— Иди к нам жить!

Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез – никак не мог влезть и говорит:

— А я лучше у вас на крыше буду жить.

— Да ты нас раздавишь.

— Нет, не раздавлю.

— Ну так полезай!

Влез медведь на крышу и только уселся – трах! – развалился теремок. Затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок – все целы и невредимы.

Принялись они бревна носить, доски пилить – новый теремок строить. Лучше прежнего выстроили!

— Вот и сказке конец, а кто слушал молодец! Дети, вам понравилась сказка «Теремок»?

Педагог даёт детям возможность высказать свои чувства, впечатления.

— Дети, на полянку приглашаю, отдохнуть предлагаю.

Педагог помогает детям встать по кругу.

Весёлая минутка «Мишка».

— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте.

Педагог показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

— Дети, игру завершаем, стульчики занимаем.

Педагог показывает детям книгу.

— Дети, как называется сказка?

— Сказка называется «Теремок».

— Дети, вспомним интересные слова из сказки «Теремок». Я начну говорить, а вы мне помогайте, необычное слово добавляйте.

• Терем … – теремок.

• Мышка … – норушка.

• Лягушка … – квакушка.

• Зайчик … – побегайчик.

• Лисичка … – сестричка.

• Волчок … – серый бочок.

• Медведь … – косолапый.

Педагог показывает детям книгу.

— Вот какая чудесная сказка живёт в этой книге. Русская народная сказка «Теремок». Дети, книгу внимательно, но бережно рассмотрите, знакомых героев найдите.

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программами «Радуга», «Развитие», «Детство».

Татьяна Ивановна Александрова

«Медвежонок Бурик».

Жил-был маленький медвежонок Бурик. У него была мама Бурая медведица, большая, лохматая и добрая. А ещё у него была сестра, маленькая, лохматая и тоже добрая. Сам медвежонок был маленький, лохматый, а добрый или нет, он не знал. Во всяком случае, он был очень весёлый.

Целыми днями бегал он по мягкой траве, грелся на солнышке, а больше всего любил кататься с горки. Сядет на глину – вжж! – поехал! Плюх – прямо в реку! Его сестра и мама тоже сядут на глину – вжж! – поехали. Плюх! Вот было весело.

А ещё мама и сестра показывали Бурику всякие сладкие ягоды. Медвежонок сразу стал очень быстро разыскивать их. И всегда звал маму и сестру. Значит, он тоже был добрый. Верно? Очень ему понравились и земляника, и черника, а малина — больше всего.

А ещё он любил бегать за стрекозами и бабочками. Они летали от него в разные стороны, и медвежонок не поймал ни одной: ведь он не умел летать.

Ловить цветы было неинтересно: они сами лезли в лапы и были невкусные. А вот ягоды – другое дело.

— Ррр! — говорил Бурик. — Я тебя поймал! Ам! Поймал!

И ловил земляничнику и черничнику прямо ртом. А когда поспевала малина, разинешь пасть – ам! – и поймаешь целую кучу ягод. Сплошное удовольствие!

— Ешь, ешь, — говорила ему мама. — Запасайся на зиму!

Медвежонок не знал, что такое зима, но ел, ел.

А потом Бурик стал гоняться за разноцветными листьями. Ловить их было нетрудно, но они были невкусные. Не то что орехи, и яблоки, и груши. Бурик с удовольствием залезал на дикую яблоню и качался на ветках, а яблоки тоже качались и падали. Иногда и медвежонок падал вместе с ними, но ничего страшного тут не было.

Потом солнце куда-то делось, полили дожди, а ночи стали длинные и холодные. Бурику это совсем не понравилось. Он бегал и ворчал. Мама и сестра успокаивали его.

— Надо только найти хорошую берлогу, — говорили они, — и все будет в порядке.

И они искали, искали берлогу. Медвежонок им помогал.

— Вот это берлога? — спрашивал он, показывая на зелёный холмик весь в красных ягодах.

— Это брусника! — отвечали ему. — Ешь на здоровье!

— Не знаю, что такое ваша берлога, только поскорее находите её, а то очень холодно, — ворчал Бурик.

И вот однажды мама, оставив его и сестру у речки, ушла одна искать берлогу. И тут медвежонок увидел, что совсем у него перед носом, перед ртом и глазами летают белые мухи. Бурик очень обрадовался и начал их ловить. Поймает, посмотрит – нет мухи, висит на шерсти росинка. Он попробовал ловить их языком и обрадовался: они просто таяли во рту. Но скоро белых мух нападало столько, что съесть их всех не было никакой возможности. И медвежонок заскучал. Тогда он захотел – вжж! – скатиться и – плюх! – в речку.

— В этом году очень ранние морозы, — уговаривала Бурика сестра. — Речка уже замёрзла, и в ней нельзя купаться.

— Ну и пусть! — сказал Бурик, побежал на горку, – вжж! – поехал. И бум! –с размаху сел на твёрдую воду. Хорошо, что шуба у Бурика стала ещё лохматее и пушистее, а то бы он здорово ушибся. И медвежонок обиделся на реку.

Тут его позвали сверху. Мама нашла берлогу! Очень обрадовался Бурик и со всех лап бросился за сестрой.

Глубоко в лес увела их Бурая медведица. Чаще и чаще стали попадаться упавшие деревья, огромные, корявые. На месте вырванных корней были ямы. Наверное, для того, чтобы в них проваливались медвежата. Бурик даже перестал ворчать и хныкать – так он устал. И тогда Бурая медведица остановилась перед большой чёрной ямой возле упавшего дерева.

— Берлога! — торжественно сказала она. — Пожалуйста!

И они уснули в яме. А весной вылезли все из берлоги, живые, здоровые.

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программами «От рождения до школы», «Радуга».

Латышская народная сказка

«Лесной Мишка и проказница Мышка».

Перевела с латышского Любовь Фёдоровна Воронкова.

Медведь – Лесной Мишка всю зиму спал в своей снежной берлоге и сосал лапу А снилось ему лето и соты, полные мёда.

Тут же рядом в норке жила Мышка–Проказница. Однажды она случайно забежала в медвежью берлогу да заблудилась там и попала к Медведю в ухо.

Медведь проснулся, закрыл лапой ухо и поймал Проказницу.

— Моё ухо – нора для тебя, что ли? Вот раздавлю тебя сейчас, как ягоду малину!

— Не дави меня, Мишка, — стала жалобно просить Проказница, — лучше отпусти, я тебе пригожусь!

Лесной Мишка посмеялся над Проказницей: ну на что она может ему пригодиться? Но всё же отпустил.

Прошло немного времени. Медведь тёмной ночью вылез из берлоги, побрёл по лесу да и угодил в ловушку. Рвался он из петли что было силы, но вырваться не мог. Конец пришёл Лесному Мишке!

Медвежий рёв разбудил Мышку–Проказницу. Она выскочила из своей норки посмотреть: почему Медведь так ревёт?

Смотрит, а её силач–сосед в ловушке. Мышка подбежала, перегрызла петлю и освободила Медведя.

С тех пор Лесной Мишка всегда зовёт Мышку–Проказницу погостить в его берлоге и даже разрешает погреться в его косматом ухе.

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программами «От рождения до школы», «Радуга».

Рассказы

Лев Николаевич Толстой

«Нашли дети ежа».

Рассказ из «Новой азбуки».

Нашли дети ежа на траве.

— Бери его, Вася, на руки.

— Мне колко.

— Ну, клади шапку на землю, а я скачу его на шапку.

Шапка была мала, и дети ушли, а ежа не взяли.

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программой «Детство».

Надежда Дмитриевна Калинина

«В лесу».

Вечером, когда Вася и Катя ложились спать, дождь барабанил по крыше и стучал в окно, а утром проснулись – солнышко светит.

— Вставайте, гулять пора, — говорит мама. — Сегодня мы последний день в деревне. Завтра домой, в город поедем.

Одела она Катю с Васей потеплее и пошла с ними на улицу. По грязной дороге ноги разъезжаются. Пошли они в лес, там посуше. Шуршат под ногами мокрые листья. Идут они, как по мягкому ковру.

Навстречу им Оля с ребятами, у каждого полная корзина красной брусники, а из Олиной корзинки торчат ветки.

— Эх, ты, — говорит Катя, — ничего не нашла!

А Оля смеётся:

— Под соснами, под ёлками лежит клубок с иголками! — Да как выбросит ветки из корзинки.

А в корзинке ёжик. Оля несла его Кате с Васей показать. Вытряхнула она ёжика на землю, а он фыркнул и побежал.

Ну и пусть бежит, ему в лесу лучше.

Стихотворения

Задачи. Формировать умение детей эмоционально воспринимать стихотворения, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стихотворной речи.

Самуил Яковлевич Маршак

«Тихая сказка».

В сокращении.

Эту сказку ты прочтёшь

Тихо, тихо, тихо...

Жили-были серый ёж

И его ежиха.

Серый ёж был очень тих

И ежиха тоже.

И ребёнок был у них –

Очень тихий ёжик.

Всей семьёй идут гулять

Ночью вдоль дорожек

Ёж – отец, ежиха – мать

И ребёнок – ёжик.

Вдоль глухих осенних троп
Ходят тихо: топ-топ-топ…

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программами «От рождения до школы», «Радуга».

Александр Александрович Блок

«Зайчик».

Задачи. Познакомить детей со стихотворением Александра Александровича Блока «Зайчик». Формировать умение понимать содержание поэтического текста, эмоционально воспринимать стихотворения. Вызвать сочувствие к зайчику, которому холодно, голодно, страшно в осеннюю пору. Обогащать словарь детей новыми словами.

Чтение.

— Дети, сейчас у нас … осень. Сначала осень была радостная, солнечная с разноцветными листьями. А потом пришла осень хмурая, дождливая. Послушайте, дети, внимательно, как живётся зайчики осенью в лесу.

Зайчик

— Дети, осень какая?

— Хмурая, дождливая наступила осень. Дети, жалко вам маленького зайчика?

— Бедный зайчик прыгает

Возле мокрых сосен,

Страшно в лапы волку

Серому попасть…

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программами «От рождения до школы», «Радуга», «Детство».

Тотеш Симовна Бабаджан

«Зайка».

Заинька, зайка!

Маленький зайка!

Длинные ушки,

Быстрые ножки.

Заинька, зайка!

Маленький зайка!

Деток боишься,

Зайка -трусишка.

Константин Дмитриевич Бальмонт

«Осень».

Задачи. Познакомить детей со стихотворением Константина Дмитриевича Бальмонта «Осень». Приобщать к поэзии, развивать поэтический слух. Воспитывать чуткость детей к художественному слову.

Чтение.

— Дети, сейчас у нас … осень. Сначала осень была радостная, солнечная с разноцветными листьями. А потом пришла осень хмурая, дождливая.

— Дети, что вы почувствовали, слушая это стихотворение?

— Читая стихотворение «Осень», я чувствую грусть. Мне грустно от того, что стали дни холоднее, стаи птиц улетают, солнце реже смеётся.

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программами «От рождения до школы», «Радуга».

Зинаида Николаевна Александрова

«Мишка».

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программой «Детство».

Самуил Яковлевич Маршак

«Детки в клетке».

В сокращении.

Задачи. Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворения Самуила Яковлевича Маршака «Детки в клетке».

Материал к деятельности. Игрушки или картинки животных зоопарка, указанных в тексте.

Чтение.

В разных местах группы игрушки или картинки животных зоопарка.

— Дети, приглашаю вас в наш зоопарк. Мы подходим к животным тихонечко, чтобы их не напугать, стоим тихо, не шумим.

Педагог подводит детей к животным и читает стихотворение об этом животном.

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программами «От рождения до школы», «Радуга».

Малые формы фольклора

Задачи. Формировать интерес детей к устному народному творчеству. Продолжать знакомить детей с русскими народными потешками.

Русская народная песенка

«Заинька-зайка».

Зайка, зайка, заинька

Под кустом сидит.

Зайка, зайка, заинька

Под кустом дрожит.

Зайка, зайка, заинька

Под дождём промок.

Зайка, зайка, заинька

Спрятаться не мог.

Русская народная потешка

«Волк-волчок».

В обработке Натальи Павловны Колпаковой.

Волк-волчок,

Шерстяной бочок,

Через ельник бежал,

В можжевельник попал,

Зацепился хвостом –

Ночевал под кустом.

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программой «Детство».

Русская народная потешка

«Сидит белка на тележке».

В обработке Ирины Валериановны Карнауховой.

Сидит белка на тележке,
Продаёт она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.

Кому в платок,
Кому в зобок,
Кому в лапочку.

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программой «От рождения до школы».

Источники художественных произведений.

1. Александрова Т. «Сказки». Москва, «Детская литература», 1989 г.

2. Бальмонт К. Д. «Стихотворения». Ленинград, «Советский писатель», 1969 г.

3. Блок А. А. «Зайчик». Москва, Детгиз, 1956 г.

4. Заходер Б. В. «Товарищам детям». Москва, «Детская литература», 1962 г.

5. Калинина Н. Д. «Летом». Москва, Детгиз, 1959 г.

6. Маршак С. Я. «Детки в клетке». Ленинград, Детиздат ЦК ВЛКСМ, 1937 г.

7. Маршак С.Я. «Тихая сказка». Москва, Детгиз, 1961 г.

8. Орлов В. Н. «Тимуровские звезды». Симферополь, Крым, 1969 г.

9. Толстой Л. Н. «У Розки были щенки». Москва, «Малыш», 1983 г.

10. Сборник «Ерши-малыши». Народные песенки и потешки. Москва, «Детская литература», 1978 г.

11. Сборник «Латышские народные сказки». Москва, «Детская литература», 1974 г.

12. Сборник «Музыка в детском саду». Выпуск 1. Москва, «Музыка», 1967 г.

13. Сборник «Стихи, рассказы, сказки». Москва, Детгиз, 1947 г.

14. Сборник «Тараторки». Русские песенки-потешки. Москва, «Детская литература», 1983г.

15. Сборник «Хрестоматия по детской литературе». Москва, «Просвещение», 1988 г.

16. Толстой Л. Н. «У Розки были щенки». Москва, «Малыш», 1983 г.

17. Чуковский К. И. «Ёжики смеются». Ленинград, «Радуга», 1929 г.