Консультация «Тема "Азбука безопасности". Чтение художественной литературы во второй младшей группе».

Консультация для воспитателей

«Тема "Азбука безопасности".

Чтение художественной литературы во второй младшей группе».

Художественная литература играет большую роль в воспитание детей. «Берегись бед, пока их нет», — гласит русская народная пословицы.

Тема «Азбука безопасности». Формируем осторожное и осмотрительное отношение детей к потенциально опасным для человека ситуациям.

Познакомит детей с правилами поведения с незнакомцами русская народная сказка «Волк и козлята», в обработке Алексея Николаевича Толстого, рекомендованная для чтения программами «Воспитание и обучение в детском саду», «От рождения до школы», «Развитие», «Детство».

Расширят представления детей о правилах дорожного движения стихотворения Натальи Алексеевны Мигуновой «Пешеходам – тротуар»; Сергея Владимировича Михалкова «Светофор».

Об опасностях в быту напомнит рассказ Льва Николаевича Толстого «К Маше пришли», из «Новой азбуки».

О том, что пожарные следят, чтобы не было пожаров, поведает сказка Геннадия Михайловича Цыферова «Жил на свете слонёнок».

О правилах поведения расскажет стихотворение Владимира Владимировича Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?», рекомендованное для чтения программами «От рождения до школы», «Радуга», «Развитие».

Наблюдая за сильным ветром, напомним детям стихотворение Александра Сергеевича Пушкина «Ветер, ветер! Ты могуч!», рекомендованное для чтения программами «Воспитание и обучение в детском саду», «От рождения до школы».

Наблюдая за воробьями в конце зимы, читаем стихотворение Валентина Дмитриевича Берестова «О чём поют воробушки», рекомендованное для чтения программами «Воспитание и обучение в детском саду», «Детство».

Основная задача речевого развития в младшей группе – это развитие звуковой культуры речи. Упражняем детей в умении чётко произносить согласный звук "б" с помощью стихотворения Григоре Павловича Виеру «Ёжик и барабан», в переводе с молдавского Якова Лазаревича Аким, рекомендованного для чтения программой «От рождения до школы».

Выбор, уважаемые педагоги, за вами. Правильно подобранное произведение, вовремя прочитанное, оказывает огромное влияние на детей, расширяет их кругозор, обогащает сюжеты игр, приобщает к правилам безопасного для человека поведения.

Примерный список литературы для чтения детям 3 – 4 лет.

Тема «Азбука безопасности».

Сказки

1. Русская народная сказка «Волк и козлята». В обработке А. Н. Толстого.

2. Цыферов Г. М. «Жил на свете слонёнок».

Рассказ

1. Толстой Л. Н. «К Маше пришли».

Стихотворения

1. Берестов В. Д. «О чём поют воробушки».

2. Виеру Г. П. «Ёжик и барабан». Перевёл с молдавского Я. Л. Аким.

3. Маяковский В. В. «Что такое хорошо и что такое плохо?»

4. Михалков С. В. «Светофор».

5. Мигунова Н. А. «Пешеходам – тротуар».

6. Пушкин А. С. «Ветер, ветер! Ты могуч!» Отрывок из сказки.

Примечание. Текст произведений некоторых авторов в более раннем издательстве не всегда совпадает с современным вариантом.

Сказки

Русская народная сказка «Волк и козлята».

В обработке Алексея Николаевича Толстого.

Задачи. Поддерживать интерес детей к книгам. Познакомить с русской народной сказкой «Волк и козлята». Развивать умение детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять поступки персонажей и последствия этих поступков. Формировать осторожное и осмотрительное отношение детей к потенциально опасным для человека ситуациям. Поощрять желание детей делиться своими впечатлениями, отвечать на вопросы, внимательно рассматривать иллюстрации в книге. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Материал к деятельности. Книга «Волк и козлята» с яркими, крупными иллюстрациями, желательно с иллюстрациями Юрия Алексеевича Васнецова.

Чтение.

— Дети, волшебство начинаем, книгу открываем. В этой книге сказка живёт, русская народная.

Педагог показывает детям книгу,

даёт время внимательно рассмотреть титульный лист книги.

Козушка-белоногушка

По лесу ходила,

Волка дразнила:

— А я волка не боюсь,

Я серого не страшусь:

Я от серого от волка

Под берёзкой схоронюсь.

— Дети, это присказка, не сказка, сказка будет впереди. Да не простая, а разумная. Русская народная сказка «Волк и козлята».

Педагог выразительно рассказывает детям сказку,

одновременно показывая иллюстрации.

Иллюстрацию медленно поворачивает в разные стороны,

даёт возможность всем детям внимательно рассмотреть иллюстрацию.

Жила-была коза с козлятами. Уходила коза в лес есть траву шёлковую, пить воду студёную. Как только уйдёт – козлятки запрут избушку и сами никуда не выходят. Воротится коза, постучится в дверь и запоёт:

Козлятушки, ребятушки!

Отопритеся, отворитеся!

Ваша мать пришла –

Молока принесла;

Бежит молоко по вымечку,

Из вымечка по копытечку,

Из копытечка во сыру землю!

Козлятки отопрут дверь и впустят мать. Она их покормит, напоит и опять уйдёт в лес, а козлята запрутся крепко-накрепко.

Волк подслушал, как поёт коза. Вот как-то раз коза ушла, волк побежал к избушке и закричал толстым голосом:

Вы, детушки!

Вы, козлятушки!

Отопритеся,

Отворитеся,

Ваша мать пришла –

Молока принесла.

Полны копытцы водицы!

Козлята ему отвечают:

— Слышим, слышим – да не матушкин это голосок! Наша матушка поёт тонюсеньким голосом и не так причитает».

Волку делать нечего. Пошёл он в кузницу и велел кузнецу себе горло перековать, чтоб петь тонюсеньким голосом. Кузнец ему горло перековал. Волк опять побежал к избушке и спрятался за куст.

Вот приходит коза и стучится:

Козлятушки, ребятушки!

Отопритеся, отворитеся!

Ваша мать пришла –

Молока принесла;

Бежит молоко по вымечку,

Из вымечка по копытечку,

Из копытечка во сыру землю!

Козлята впустили мать, и давай рассказывать, как приходил волк, хотел их съесть.

Коза накормила, напоила козлят и строго-настрого наказала:

— Кто придёт к избушечке, станет проситься толстым голосом да не переберёт всего, что я вам причитываю, – дверь не отворяйте, никого не впускайте.

Только ушла коза, волк опять шасть к избушке, постучался и начал причитывать тонюсеньким голосом:

Козлятушки, ребятушки!

Отопритеся, отворитеся!

Ваша мать пришла –

Молока принесла;

Бежит молоко по вымечку,

Из вымечка по копытечку,

Из копытечка во сыру землю!

Козлята отворили дверь, волк кинулся в избу и всех козлят съел.

Только один козлёночек схоронился в печке.

Приходит коза; сколько ни звала, ни причитывала – никто ей не отвечает. Видит – дверь отворена, вбежала в избушку – там нет никого. Заглянула в печь и нашла одного козлёночка.

Как узнала коза о своей беде, села она на лавку – начала горевать, горько плакать:

Ох, вы детушки мои, козлятушки!

На что отпиралися – отворялися,

Злому волку доставалися?

Услыхал это волк, входит в избушку и говорит козе:

— Что ты на меня грешишь, кума? Не я твоих козлят съел. Полно горевать, пойдём лучше в лес, погуляем.

Пошли они в лес, а в лесу была яма, а в яме костёр горел.

Коза и говорит волку:

— Давай, волк, попробуем, кто перепрыгнет через яму?

Стали они прыгать. Коза перепрыгнула, а волк прыгнул, да и ввалился в горячую яму. Брюхо у него от огня лопнуло, козлята оттуда выскочили, все живые, да – прыг к матери! И стали они жить-поживать по-прежнему.

— Вот и сказке конец, а кто слушал молодец! Дети, вам понравилась сказка «Волк и козлята»?

Педагог даёт детям возможность высказать свои чувства, впечатления.

— Дети, на полянку приглашаю, отдохнуть предлагаю.

Весёлая минутка «Козлятки».

— Дети, волшебство начинаю, в козляток вас превращаю.

Педагог показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

— Дети, игру завершаем, стульчики занимаем.

Педагог показывает детям книгу.

Зачитывая отрывки, педагог показывает иллюстрации из книги.

Вопросы к детям.

• Дети, как называется сказка?

— Сказка называется «Волк и козлята».

• Что наказывала мама козлятам, когда уходила в лес?

— Дверь не отворяйте, никого не впускайте.

• Как поступали козлята, когда мама уходила в лес?

— Как только уйдёт – козлятки запрут избушку и сами никуда не выходят.

• Дети, почему козлята открыли волку дверь?

— Волк обманул козлят, он изменил голос и правильно повторил слова песни.

• Что случилось, когда козлята открыли дверь?

— Козлята отворили дверь, волк кинулся в избу и всех козлят съел.

• Дети, как бы вы поступили на месте козлят?

— Дети, дверь никому не открываем, злых людей в дом не пускаем.

Педагог показывает детям книгу.

— Вот какая поучительная сказка живёт в этой книге. Русская народная сказка «Волк и козлята». Дети, книга – наш друг! Книгу внимательно, но бережно рассмотрите, знакомых героев найдите.

Если есть возможность,

дети рассматривают иллюстрации разных художников к этой сказке.

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программами «Воспитание и обучение в детском саду», «От рождения до школы», «Развитие», «Детство».

Геннадий Михайлович Цыферов

«Жил на свете слонёнок».

Жил на свете слонёнок.

Это был очень хороший слонёнок. Только вот беда: не знал он, чем ему заняться, кем быть. Так всё сидел слонёнок у окошка, сопел и думал, думал…

Однажды на улице пошёл дождь.

— У-у! — сказал промокший лисёнок, увидев в окошке слонёнка. — Ушастый какой! Да с такими ушами он вполне может быть зонтиком!

Слонёнок обрадовался и стал большим зонтиком. И лисята, и зайчата, и ежата – все прятались под его большими ушами от дождя.

Но вот дождь кончился, и слонёнок снова загрустил, потому что не знал, кем же ему всё-таки быть. И снова он сел у окошка и стал думать.

Мимо пробегал зайчик.

— О-о! Какой прекрасный длинный нос! — сказал он слонёнку. — Вы вполне могли бы быть лейкой!

Добрый слонёнок обрадовался и стал лейкой. Он полил цветы, траву, деревья.

А когда поливать было нечего, он очень опечалился …

Ушло на закат солнце, зажглись звёзды. Наступила ночь.

Все ежата, все лисята, все зайчата улеглись спать.

Только слонёнок не спал: он всё думал и думал, кем же ему быть?

И вдруг он увидел огонь! «Пожар!» — подумал слонёнок. Он вспомнил, как совсем недавно был лейкой, побежал к реке, набрал побольше воды и сразу потушил три уголька и горящий пень.

Звери проснулись, увидели слонёнка, поблагодарили его за то, что он потушил огонь, и сделали его лесным пожарником.

Слонёнок был очень горд. Теперь он ходит в золотой каске и следит за тем, чтобы в лесу не было пожара.

Иногда он разрешает зайчику и лисёнку пускать в каске кораблики.

Рассказ

Играя с детьми в чаепитие, перескажите детям рассказ.

Напомните детям правила безопасности.

Лев Николаевич Толстой

«К Маше пришли».

Рассказ из «Новой азбуки».

К Маше пришли в гости девочки пить чай. Маша была хозяйка и села за чайный стол угощать гостей. Но хозяйка была мала. Она взяла чайник – ручка была горяча. Маша уронила из рук чайник и разбила его, а себя и других обожгла.

Стихотворения

Задача. Упражнять детей в чётком произношении согласного звука "б".

Григоре Павлович Виеру

«Ёжик и барабан».

Перевёл с молдавского Яков Лазаревич Аким.

— Дети, помогите ёжику играть на барабане. Пальчики приготовили.

Педагог показывает, как с помощью пальчиков изобразить имитацию игры на барабане.

— Вместе со мной вы будете повторять «Бум-бум-бум!»

С барабаном ходит ёжик,

Бум‑бум‑бум!

Целый день играет ёжик,

Бум‑бум‑бум!

С барабаном за плечами,

Бум‑бум‑бум,

Ёжик в сад забрёл случайно,

Бум‑бум‑бум!

Очень яблоки любил он,

Бум‑бум‑бум!

Барабан в саду забыл он,

Бум‑бум‑бум!

Ночью яблоки срывались,

Бум‑бум‑бум!

И удары раздавались,

Бум‑бум‑бум!

Зайцы здорово перетрухнули,

Бум‑бум‑бум,

Глаз до зорьки не сомкнули,

Бум‑бум‑бум!

— А теперь вы поочерёдно будете играть на барабане.

Педагог называет имя ребёнка, а ребёнок повторяет «Бум-бум-бум!»

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программой «От рождения до школы».

Владимир Владимирович Маяковский

«Что такое хорошо и что такое плохо?»

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программами «От рождения до школы», «Радуга», «Развитие».

Словесная игра

«Хорошо – плохо».

Задача. Формировать элементарные представления детей, о том, что хорошо и что плохо, навыки безопасного поведения в детском саду и дома.

Игра.

Крошка–сын к отцу пришёл,

и спросила кроха:

— Что такое хорошо

и что такое плохо?

— Дети, вы знаете, что такое хорошо, а что такое плохо?

— Я сейчас расскажу, что делать, а вы мне поясните хорошо это, или плохо. Если это хороший поступок – скажите радостно: «Хорошо!». Если это плохой поступок – погрозите пальчиком (педагог показывает) и скажите сердито: «Плохо».

— Дети, слушайте, решайте, дружно хором отвечайте!

Педагог чётко произносит предложения и ждёт ответа детей.

Если ответы разные, можно повторить предложение ещё раз.