Консультация «Тема "Город мастеров. Профессии". Чтение художественной литературы в подготовительной школе группе».

Консультация для воспитателей

«Тема "Город мастеров. Профессии".

Чтение художественной литературы в подготовительной школе группе».

Художественная литература играет большую роль в воспитание детей. «Как из копеек составляются рубли, так и из крупинок прочитанного составляется знания», — писал Владимир Иванович Даль.

Тема «Город мастеров. Профессии». Расширяем представления детей о труде взрослых, воспитываем ценностное отношение к собственному труду и труду других людей; обогащаем словарь детей.

О каких профессиях мечтают дети, расскажет стихотворение Евгения Павловича Авдиенко «Кем я буду».

О разных профессиях поведают рассказы Виталия Титовича Коржикова «Сварщик»; Валентина Викторовича Лаврова «Водолаз»; стихотворения Георгия Афанасьевича Ладонщикова «Токарёнок»; Григория Ивановича Люшнина «Сталевары»; Марии Ильиничны Родина «Кран заболел»; Татьяны Андреевны Шорыгиной «Твоё призвание».

О том, что ценен труд людей разных профессий напомнят стихотворения Сергея Алексеевича Баруздина «Кто построил этот дом?»; Елены Александровны Благининой «Я дома не люблю сидеть»; русская народная сказка «Семь Симеонов», в обработке Ирины Валериановны Карнауховой, рекомендованная для чтения программами «От рождения до школы», «Развитие», «Детство».

Покажут общественную значимость труда стихотворения Льва Яковлевича Рахлис «Сердечный привет»; Юлиана Тувим «Всё для всех», в переводе с польского Елены Александровны Благининой.

Об уважение к людям разных профессии расскажут стихотворения Григоре Павловича Виеру «Возьми с собой», в переводе с молдавского Якова Лазаревича Аким; Овсея Овсеевича Дриз «Соломенная шляпа», в переводе с еврейского Генриха Вениаминовича Сапгир.

Загадаем детям загадки о профессиях Владимира Александровича Степанова и Олега Перепёлкина.

Порассуждаем вместе с детьми о значении русских народных пословиц о труде и мастерстве.

Продолжаем расширять знания детей о Великой Отечественной войне, читая рассказ Михаила Георгиевича Фомичёва «Челябинцы не дрогнут».

Выбор, уважаемые педагоги, за вами. Правильно подобранное произведение, вовремя прочитанное, оказывает огромное влияние на детей, расширяет их кругозор, обогащает сюжеты игр, совершенствует речь детей, приобщает к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения.

Примерный список литературы для чтения детям 6 – 7 лет.

Тема «Город мастеров. Профессии».

Сказка

1. Русская народная сказка «Семь Симеонов», в обработке И. В. Карнауховой.

Рассказ

1. Коржиков В. Т. «Сварщик».

2. Лавров В. В. «Водолаз».

3. Фомичёв М. Г. «Челябинцы не дрогнут». (Серия «Они сражались за Родину»).

Стихотворения

1. Авдиенко Е. П. «Кем я буду».

2. Баруздин С. А. «Кто построил этот дом?»

3. Благинина Е. А. «Я дома не люблю сидеть».

4. Виеру Г. П. «Возьми с собой». Перевёл с молдавского Я. Л. Аким.

5. Дриз О. О. «Соломенная шляпа». Перевёл с еврейского Г. В. Сапгир.

6. Ладонщиков Г. А. «Токарёнок».

7. Люшнин Г. И. «Сталевары».

8. Перепёлкин О. «Сталевар», «Ювелир». Из цикла «Стихи о профессиях».

9. Рахлис Л. Я. «Сердечный привет».

10. Родина М. И. «Кран заболел».

11. Степанов В. А. «Назови профессию». Отрывок.

12. Тувим Ю «Всё для всех». Перевела с польского Е. А. Благинина.

13. Шорыгина Т. А. «Твоё призвание».

Малые формы фольклора

1. Русские народные пословицы и поговорки о труде и мастерстве.

Примечание. Текст произведений некоторых авторов в более раннем издательстве не всегда совпадает с современным вариантом.

Сказка

Русская народная сказка «Семь Симеонов».

В обработке Ирины Валериановны Карнауховой.

— Дети, сядем рядком, да послушаем ладком.

За морями, за горами,

Не на небе, на земле.

Жил старик в одном селе.

Сочинял стихи и сказки

Про героев молодцов.

И одну из этих сказок

Вам поведать он готов

— Это присказка, не сказка. Сказка будет впереди. Да не простая сказка, а волшебная. Русская народная сказка «Семь Симеонов».

Жили-были семь братьев, семь Симеонов – семь работничков.

Вышли они раз на поле пашню пахать, хлеб засевать. В ту пору ехал мимо царь с воеводами, глянул на поле, увидал семь работничков, удивился.

— Что, — говорит, — такое? На одном поле семь пахарей, росту одинакового и на одно лицо. Разузнайте, кто такие эти работнички.

Побежали слуги царские, привели к царю семь Симеонов – семь работничков.

— Ну, — говорит царь, — отвечайте: кто вы такие и какое дело делаете?

Отвечают ему молодцы:

— Мы семь братьев, семь Симеонов – семь работничков. Пашем мы землю отцовскую и дедову, и каждый своему ремеслу обучен.

— Ну, — спрашивает царь, — кто какому ремеслу обучен?

Старший говорит:

— Я могу сковать железный столб от земли до неба.

Второй говорит:

— Я могу на тот столб влезть, во все стороны посмотреть, где что делается увидеть.

— Я, — третий говорит, — Симеон–мореход. Тяп-ляп – сделаю корабль, по морю поведу и под воду уведу.

— Я, — говорит четвёртый, — Симеон–стрелец. На лету муху из лука бью.

— Я, — пятый говорит, — Симеон–звездочёт. Звезды считаю, ни одной не потеряю.

— Я, — шестой говорит, — Симеон–хлебороб. За один день вспашу и посею и урожай соберу.

— А ты кто такой будешь? — спрашивает царь Симеона–младшенького.

— А я, царь-батюшка, пляшу-пою, на дуде играю.

Вывернулся тут воевода царский:

— Ох, царь-батюшка! Работнички нам надобны. А плясуна-игреца вели прочь прогнать. Такие нам не надобны. Только зря хлеб едят да квас пьют.

— Пожалуй, — говорит царь.

А Симеон–младшенький поклонился царю, да и говорит:

— Дозволь мне, царь-батюшка, моё дело показать, на рожке песенку сыграть.

— Что ж, — говорит царь, — сыграй напоследок, да и вон из моего царства.

Взял тут Симеон-младшенький берестяной рожок, заиграл на нём плясовую русскую. Как пошёл тут народ плясать, резвы ножки переставлять! И царь пляшет, и бояре пляшут, и стражники пляшут. В стойлах лошади в пляс пошли. В хлевах коровушки притопывают. Петухи, куры приплясывают.

А пуще всех царский воевода пляшет. С него пот ручьями катится, он бородой трясёт, уже слёзы по щекам льются.

Закричал тут царь:

— Перестань играть! Не могу плясать, нет больше моченьки.

Симеон-младшенький говорит:

— Отдыхайте, люди добрые, а ты, воевода, за злой язык, за недобрый глаз ещё попляши.

Тут весь народ успокоился – один воевода пляшет. До того плясал, что с ног упал. Лежит на земле, словно рыба на песке. Бросил Симеон-младшенький берестяной рожок.

— Вот, — говорит, — моё ремесло.

Царь смеётся, а воевода зло затаил.

Вот царь и говорит:

— Ну, старший Симеон, покажи своё мастерство!

Взял старший Симеон молот в пятнадцать пудов, сковал железный столб от земли до синего неба. Второй Симеон на тот столб полез, во все стороны поглядывает. Царь ему кричит:

— Говори: что видишь?

Отвечает второй Симеон:

— Вижу – на море корабли плавают; вижу – на поле хлеба зреют.

— А ещё чего?

— Вижу – на море-океане, на острове Буяне, в золотом дворце Елена Прекрасная у окошка сидит, шёлковый ковёр ткёт.

— А она какова? — царь спрашивает.

— Такая красавица, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Под косой – месяц, на каждой волосинке – по жемчужине.

Захотел тут царь Елену Прекрасную себе в жёны добыть. Хотел за ней сватов послать. А злой воевода царя подучивает:

— Пошли, царь-батюшка, за Еленой Прекрасной семь Симеонов – они великие искусники. А не привезут царевну прекрасную – вели их казнью казнить, головы рубить.

— Ну что ж, пошлю! — царь говорит.

И велел он семи Симеонам Елену Прекрасную добыть.

— А то, — говорит, — мой меч – ваши головы с плеч!

Что тут делать? Взял Симеон-мореход острый топор, тяп-ляп – да и сделал корабль, снарядил, оснастил, на воду пустил. Нагрузили корабль товарами разными, подарками драгоценными. Царь велит воеводе злому с братьями ехать, за ними надсматривать. Побелел воевода, а делать нечего. Не рыл бы другому яму – сам бы в неё не попал.

Вот на корабль сели – паруса зашумели, волны заплескали, и поплыли по морю-океану, к острову Буяну.

Долго ли, коротко ли ехали – до чужого царства доехали.

Пришли к Елене Прекрасной, принесли подарки драгоценные, стали за царя сватать.

Елена Прекрасная подарки принимает, рассматривает. А злой воевода ей на ухо шепчет:

— Не ходи, Елена Прекрасная: царь стар, не удал! В его царстве волки воют, медведи бродят.

Разгневалась Елена Прекрасная, сватов с глаз прогнала.

— Ну, братцы, — говорит Симеон–младшенький, — вы на корабль идите, паруса поднимите, в путь-дорогу готовьтесь, хлеба запасите, а моё дело – царевну добыть.

Тут Симеон–хлебороб за один час морской песок вспахал, рожь посеял, урожай снял, на всю дорогу хлеба напёк. Корабль изготовили, стали Симеона–младшенького поджидать.

А Симеон–младшенький ко дворцу пошёл. Сидит Елена Прекрасная у окна, шёлковый ковёр ткёт. Сел Симеон-младшенький под окошком на лавочку, такую речь повёл:

— Хорошо у вас на море-океане, на острове Буяне, а на Руси–матушке во сто крат лучше! У нас луга зелёные, реки синие. У нас поля бескрайные, у заводей берёзки белые, в лугах цветы лазоревые. У нас заря с зарёю сходится, месяц на небе звёзды пасёт. У нас росы медвяные, ручьи серебряные. Выйдет утром пастух на зелёный луг, заиграет в берестяной рожок – и не хочешь, а за ним пойдёшь…

Заиграл тут Симеон–младшенький в берестяной рожок. Вышла Елена Прекрасная на золотой порог. Симеон играет, сам по саду идёт, а Елена Прекрасная за ним вослед. Симеон через сад и она через сад. Симеон через луг – и она через луг. Симеон на песок – и она на песок. Симеон на корабль – и она на корабль.

Тут братья быстрёхонько сходни сбросили, корабль повернули, в сине море поплыли.

Перестал Симеон на рожке играть. Тут Елена Прекрасная очнулась – огляделась: кругом море-океан, далеко остров Буян. Грянулась Елена Прекрасная о сосновый пол, полетела в небо голубой звездой, среди других звёзд затерялась. Выбежал тут Симеон–звездочёт, посчитал на небе звёзды ясные, нашёл звезду новую. Выбежал тут Симеон–стрелец, пустил в звезду золотую стрелу. Скатилась звезда на сосновый пол, снова стала Еленой Прекрасной.

Говорит ей Симеон-младшенький:

— Не беги от нас, царевна, от нас никуда не спрячешься. Если так тебе тяжко с нами плыть, отвезём тебя лучше к тебе домой – пускай нам царь головы рубит.

Пожалела Елена Прекрасная Симеона-младшенького:

— Не дам тебе, Симеон–певец, за себя голову рубить. Поплыву лучше к старому царю.

Вот они день плывут и другой плывут. Симеон–младшенький от царевны на шаг не отходит. Елена Прекрасная с него глаз не сводит.

А злой воевода всё примечает, злое дело затевает.

Вот уже дом близок, берега видны. Созвал воевода братьев на палубу, подал им чару сладкого вина:

— Выпьем, братцы, за родную сторону!

Выпили братья сладкого вина, полегли на палубе кто куда, заснули крепко-накрепко.

Не разбудит их теперь ни гром, ни гроза, ни материнская слеза. Было в том вине сонное зелье подмешано.

Только Елена Прекрасная да Симеон-младшенький того вина не пили.

Вот доехали они до родной стороны. Спят старшие братья непробудным сном. Симеон–младшенький Елену Прекрасную к царю снаряжает. Оба плачут–рыдают, расставаться не хотят. Да что поделаешь! Не давши слово – крепись, а давши слово – держись.

А злой воевода вперёд к царю побежал, ему в ноги пал:

— Царь-батюшка, Симеон-младшенький на тебя зло таит – тебя убить хочет, царевну себе забрать. Вели его казнить.

Только Симеон с царевной к царю пришли, царь царевну с почётом в терем проводил, а Симеона велел в тюрьму посадить.

Закричал Симеон–младшенький:

— Братцы мои, братцы, шесть Симеонов, выручайте своего младшенького!

Спят братья непробудным сном.

Симеона–младшенького в тюрьму бросили, железными цепями приковали.

Утром-светом повели Симеона–младшенького на лютую казнь. Царевна плачет, жемчужные слёзы льёт. Злой воевода усмехается.

Говорит Симеон-младшенький:

— Царь немилостивый, по старому обычаю исполни ты мою просьбу смертную: дозволь последний раз на рожке сыграть.

Злой воевода голосом кричит:

— Не давай, царь-батюшка, не давай!

А царь говорит:

— Не нарушу обычаи дедовские. Играй, Симеон, да поскорей – заждались мои палачи, затупились у них острые мечи.

Заиграл младшенький в берестяной рожок. Через горы, через долы рожок тот слышен.

Долетел рожок до корабля. Услыхали его братья старшие – пробудились, встрепенулись, говорят:

— Знать, беда стряслась с нашим младшеньким!

Побежали они к царскому двору. Только схватились палачи за острые мечи, хотели Симеону голову рубить – отколь ни возьмись, идут старшие братья.

Наступили они силой грозной на старого царя:

— Отпусти на волю нашего младшенького и отдай ему Елену Прекрасную!

Испугался царь и говорит:

— Берите братца младшенького, да и царевну в придачу, она мне и так не нравится. Забирайте её скорей.

Ну, и был тут пир на весь мир. Попили, поели, песен попели.

Потом взял Симеон–младшенький свой рожок-плясовую песню завёл.

И царь пляшет, и царевна пляшет, и бояре пляшут, и боярышни. В стойлах лошади в пляс пошли. В хлевах коровушки притопывают. Петухи, куры приплясывают.

А пуще всех воевода пляшет. До того плясал, что упал – и дух из него вон.

Свадьбу сыграли, за работу принялись: Симеон–хлебороб хлеб сеет; Симеон–мореход по морям плавает: Симеон–звездочёт звёздам счёт ведёт; Симеон–стрелец Русь бережёт… На всех работы на Руси-матушке хватит.

А Симеон–младшенький песни поёт, на рожке играет – всем душу веселит, работать помогает.

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программами «От рождения до школы», «Развитие», «Детство».

Рассказы

Виталий Титович Коржиков

«Сварщик».

Я жил на берегу Тихого океана. За моим окном часто вспыхивали звёзды. Они загорались ночью, но чаще – днём. Не в небе, а на палубах больших кораблей, которые ремонтировали в доках.

Я подходил ближе к бухте и видел, что звёзды искрились в руках у сварщиков. Сварщики ходили по палубам, поднимались на мачты, повисали у бортов кораблей на подвесках. Расплавленным металлом они заваривали пробоины, вместо помятых льдами стальных листов приращивали крепкие, новые.

Вспыхивали в руках у сварщиков электрические звёзды, катился по швам струйками горячий металл, и скоро даже самые израненные штормом корабли молодцами выбегали в открытое море.

Сейчас я сижу у окна, и далеко впереди, там, где строят новые дома, опять искрятся знакомые звёзды. Это сварщики сваривают этажи. Опустит подъёмный кран целую комнату – дело за сварщиком. Приваривай металлические детали!

Всюду в нашей стране работают сварщики; трудятся они на заводах и в мастерских, на стройках громадных плотин и могучих домен.

Валентин Викторович Лавров

«Водолаз».

Водолаз – очень нужная профессия.

Без водолаза не выйдет в море ни один корабль. Если в дальнем плавании на корабле поломается винт, то починить его или заменить сможет только водолаз.

Плотину гидростанции тоже не построить без водолаза. Водолаз изучит дно реки, подскажет, где лучше поставить плотину. А потом, когда электростанция начнёт давать ток, он будет часто опускаться на дно и следить, хорошо ли стоит плотина, не грозит ли ей какая опасность.

Ты, конечно, слышал о нефтепроводе «Дружба». Вместе с экскаваторщиками. бульдозеристами, сварщиками его прокладывали и водолазы.

Все работали на земле, а водолазы – под водой. Они укладывали нефтепроводные трубы на дно Волги. Дона, Днепра, Буга, Вислы. И теперь нефть из-за Волги течёт по трубам прямо на химические заводы Польши, Венгрии, Чехии, Словакии, Германии.

Серия «Они защищали Родину».

Михаил Георгиевич Фомичёв

«Челябинцы не дрогнут».

В сокращении.

Задачи. Формировать интерес детей к исторической литературе. Обогащать знания о Великой Отечественной войне, о героях родной страны, родного города. Познакомить детей с воспоминаниями Михаила Георгиевича Фомичёва «Челябинцы не дрогнут». Способствовать формированию эмоционального отношения к литературному произведению. Воспитывать патриотические чувства, гордость за своих земляков.

Чтение.

— Дети, мы живём на Урале, в городе Челябинске. Город Челябинск – это город мастеров. В годы войны наш город Челябинск называли Танкоградом.

Танкоград, Танкоград.

Легендарный Танкоград!

Этот город сна не ведал

И усталости не знал.

Он в тылу ковал победу

Славу Родине ковал.

И, сметая все преграды,

Как бы не был путь тяжёл,

С добровольческой бригадой

Пол-Европы он прошёл.

Лев Рахлис

— Дети, вы догадались почему наш город назвали Танкоградом?

— В нашем городе выпускали танки. Большинство мужчин нашего города ушли на фронт, они сражались с фашистами. Знаменит Уральский добровольческий танковый корпус. В нём служили уральцы! Танки и другое оружие для воинов ковали мастера уральских заводов. Многие уральцы за подвиги и мужество награждены званием Героя Советского Союза. Дети, послушайте, пожалуйста, внимательно воспоминания дважды Герой Советского Союза генерал-лейтенант танковых войск Михаила Георгиевича Фомичёва, «Челябинцы не дрогнут».

Наступил рассвет.

— Справа отходящая колонна противника, — доложил командир танка Лычков и указал ориентир.

Я приник к прибору наблюдения. Действительно, группа колёсных и гусеничных машин, в том числе танки, отходила в сторону населённого пункта. Значит, наш замысел удался.

Враг, видимо, решил, что мы его окружаем, и начал поспешно отходить, двигаясь параллельно нашему маршруту.

У меня созрело новое решение: ударить по отступающей колонне машин. Тотчас были выдвинуты на прямую наводку артиллерийская батарея и взвод танков. Огонь по подставленным бортам немецких танков был эффективным. Запылали три машины. Из фердинандов и пантер выскакивали гитлеровцы, но тут же попадали под пулемётные очереди.

— Молодцы, артиллеристы! Молодцы, танкисты! Ещё дайте огонька! — передал я по рации…

Вскоре три танка выдвинулись влево и укрылись в густой пшенице. Немцы, не подозревая о засаде, продолжали продвигаться вперёд. И угодили прямо под огонь наших танкистов. Внезапность ошеломила гитлеровцев, их танки начали пятиться назад, а пехота попыталась спрятаться в роще. Отступающих настигли снаряды и меткие пулемётные очереди. Загорелся один фашистский танк, другие торопливо ретировались.

Не скрою, в эти минуты я испытывал большую радость. Солдаты немецкой дивизии поспешно отступали на юго-запад. Сминая небольшие заслоны, танки успешно продвигались вперёд, давили грузовики и повозки, в упор расстреливали бегущих гитлеровцев…

А тем временем немцы, сосредоточив крупные силы на небольших высотках, встретили челябинцев мощным заградительным огнём. Последовали тревожные доклады. Противнику удалось подбить три наших танка и одно орудие. Наступление пришлось приостановить.

Я связался по рации с генералом.

— Бригада овладела деревней Злынь, вышла на её западную окраину. Встретив там упорное сопротивление, закрепляется на достигнутом рубеже.

— Спасибо, Фомичёв, передайте челябинцам мою благодарность. Держитесь…

С высоток ударило несколько орудий противника. Я вскинул бинокль. Из окопов выскакивали гитлеровцы и со вскинутыми наперевес автоматами бежали в нашу сторону.

— Танки! — крикнул начальник разведки капитан Приходько.

Грузно переваливаясь, около двадцати танков двигалось по полю. За ними, прижимаясь к бронированным машинам, бежала пехота. Было ясно: фашисты решили нас контратаковать.

В двухстах метрах от первой группы шла вторая – средние танки с десантом автоматчиков. Немцы намеревались мощным бронированным кулаком смять подразделения бригады.

Я знал и верил, что челябинцы не дрогнут перед этой лавиной. Закопанные танки открыли ответный огонь. Ударили наши пулемёты и противотанковые орудия. Постепенно редела цепь контратакующих. Тигры вели огонь на ходу. Некоторые из них остановились, объятые пламенем…

— Дети, к разговору приглашаю, мнение ваше услышать желаю.

Вопрос к детям.

• Дети, что вы чувствуете, какие мысли вызывает у вас этот рассказ?

Педагог подбадривает детей.

— А ты, … (имя ребёнка), как считаешь! Нам важно знать, что думает каждый человек.

Педагог выслушивает высказывания всех детей, поощряет детей, которые внимательно выслушивают мнение товарищей. Затем делится своими впечатлениями от рассказа.

— Я чувствую гордость за наших земляков, челябинцев. Одни челябинцы, воины, мужественно сражались за наши Родину на поле боя. Другие челябинцы, мастера, ковали оружие для воинов в тылу.

Стихотворения

Задачи. Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Развивать внимание детей, умение заинтересованно слушать стихотворение.

Юлиан Тувим «Всё для всех». Перевела с польского Елена Александровна Благинина. Каменщик строит жилища, Платье – работа портного, Но ведь портному работать Негде без тёплого крова! Каменщик был бы раздетым, Если б умелые руки Вовремя не смастерили Фартук, и куртку, и брюки. Пекарь сапожнику к сроку Сшить сапоги поручает. Ну, а сапожник без хлеба Много ль нашьёт, натачает? Стало быть, так и выходит: Все, что мы делаем, – нужно. Значит, давайте трудиться Честно, усердно и дружно.

Татьяна Андреевна Шорыгина «Твоё призвание». Строитель нам построит дом, И мы в нём дружно заживём. Костюм нарядный, выходной Искусно нам сошьёт портной. Даст книги нам библиотекарь, Хлеб испечёт в пекарне пекарь, Учитель выучит всему – Научит грамоте, письму. Письмо доставит почтальон, И повар сварит в нём бульон. Я думаю, ты подрастёшь И дело по душе найдёшь!

Григоре Павлович Виеру

«Возьми с собой».

Перевёл с молдавского Яков Лазаревич Аким.

Возьми меня с собой, шофёр,

Возьми меня с собой, шахтёр,

Возьми меня с собой, рыбак,

Возьми меня с собой, моряк,

Возьми меня с собой, косарь,

Возьми меня с собой, почтарь …

Я всех прошу: возьмёте, да?

И лишь лентяя – никогда.

Лентяй с лежанки не встаёт.

Куда же он меня возьмёт!

Сергей Алексеевич Баруздин

«Кто построил этот дом?»

В сокращении.

На улице Садовой Дом построен новый. В нём столько светлых окон! Считать – не сосчитать, А крыша так высоко, Что птицам не достать. В доме десять этажей, В доме тысячи людей. Кто построил этот дом? Дом, в котором мы живём? АРХИТЕКТОР Архитектор строит дом, Дом многоэтажный, Строит дом карандашом На листе бумажном. Нужно всё нарисовать, Вычислить, проверить, Все квартиры сосчитать, Лестницы и двери. Чтоб стоял он много лет, Чтобы был в квартирах свет, Ванны, умывальники Для больших и маленьких. КАМЕНЩИК На стройке жаркая пора, Сигнал уже пробил. Сегодня каменщик с утра К работе приступил. Ему идёт двадцатый год, А он уже герой: Быстрее всех кирпич кладёт Строитель молодой. Кладёт кирпич за кирпичом – Растёт этаж за этажом, И с каждым часом, С каждым днём Всё выше новый дом. КРОВЕЛЬЩИК Чтобы в доме было сухо и тепло, Чтобы снег зимою в дом не занесло, Чтоб не мокли люди под дождём, Кровельщик железом покрывает дом.

ПЛОТНИК Летят опилки белые Летят из-под пилы: Это плотник делает Рамы и полы. Топором, рубанком Выстругивает планки. Сделал подоконники Без сучка-задоринки. Хорошему работнику Слава и почёт. Недаром орден плотнику Вручил народ. ШТУКАТУР Из училища на стройку К нам приехал паренёк. Он уверенно и бойко Штукатурит потолок. Штукатурку лепит к стенам Маленькой лопаткою, Чтобы были эти стены Ровные и гладкие. Он трудом своим гордится И своим успехам рад. «Дело мастера боится», – Про парнишку говорят. МАЛЯР Красить комнаты пора – Пригласили маляра. Но не с кистью и ведром Наш маляр приходит в дом: Вместо кисти он принёс Механический насос. Брызжет краска по стене, Солнце светится в окне. Стали стены голубыми, Словно небо в вышине. Новый дом почти готов – Примет к празднику жильцов! Вот кто строил этот дом, Дом, в котором мы живём!

Беседа «Профессия строитель».

Задачи. Рассказать детям о важности и значимости труда строителей. Показать результат труда строителей. Объяснить детям, что для облегчения труда строителей используется разнообразная техника. Воспитывать уважение к людям разных профессий. Формировать умение детей поддерживать беседу, задавать и отвечать на вопросы, не отклоняясь от темы, соблюдать этику общения.

Материал к деятельности. Презентация Волкова Н. А. «Профессия строитель».

Беседа.

— Дети, что такое дом?

— Дом – это здание, в котором мы живём. Дома бывают большие и маленькие. Дети, кто построил дом, дом, в котором мы живём?

Архитектор строит дом,

Дом многоэтажный,

Строит дом карандашом

На листе бумажном. 
Нужно всё нарисовать,
Вычислить, проверить,
Все квартиры сосчитать,
Лестницы и двери. 
Чтоб стоял он много лет,
Чтобы был в квартирах свет,
Ванны, умывальники
Для больших и маленьких. 

— Дети, архитектор придумал дом, начертил чертёж, а что дальше?

— Нужно выбрать место для строительства дома и вырыть большой котлован. Лопатами копать долго. Как вы думаете, кто поможет нам?

— Экскаваторщик копает котлован с помощью экскаватора. Экскаватор – это машина для выкапывания ям, котлованов. В котловане рабочие – строители строят фундамент для дома. Фундамент помогает дому крепко стоят на земле. Фундамент строят из бетона, железа, камня. Строителям помогает бетономешалка. Бетономешалка цемент, песок, гравий, воду мешает, в бетон превращает. Когда фундамент готов, к работе приступают каменщики.

На стройке жаркая пора,

Сигнал уже пробил.
Сегодня каменщик с утра
К работе приступил... 
Кладёт кирпич за кирпичом –
Растёт этаж за этажом,

И с каждым часом, с каждым днём

Всё выше, выше новый дом. 

— Кирпичи поднимать высоко, кирпичи поднимать тяжело. Дети, кто поможет каменщикам, кто поднимет тяжёлые грузы?

— Крановщик на кране грузы поднимает, строить дом помогает.

— Каменщики стены дома подняли, а что дальше?

Чтобы в доме было сухо и тепло,

Чтобы снег зимою в дом не занесло,

Чтоб не мокли люди под дождём,

Кровельщик железом покрывает дом.

Летят опилки белые, Летят из-под пилы: Это плотник делает Рамы и полы.  Топором, рубанком Выстругивает планки. Сделал подоконники Без сучка-задоринки.

Штукатур уверенно и бойко Штукатурит потолок.  Штукатурку лепит к стенам Маленькой лопаткою, Чтобы были эти стены Ровные и гладкие.  Он трудом своим гордится И своим успехам рад. "Дело мастера боится", - Про парнишку говорят.

Красить комнаты пора –Пригласили маляра. Но не с кистью и ведром Наш маляр приходит в дом: Вместо кисти он принёс Механический насос.  Брызжет краска по стене, Солнце светится в окне. Стали стены голубыми, Словно небо в вышине. Сергей Баруздин

Пахнет маляр

Скипидаром и краской.

Пахнет стекольщик

Оконной замазкой.

Дж. Родари.

— Стекольщики вставляют стёкла в окна нового дома. Новый дом почти готов, примет к празднику жильцов! Дети, кто построил этот дом?

— Строители носят специальную одежду: комбинезон, каску, перчатки. Дети, как вы думаете, зачем?

— Строители технику безопасности соблюдают, на стройке каски не снимают. Строители трудолюбивы, внимательны, аккуратны, настойчивы, доводят до конца начатое дело. Строители работают в команде, каждый выполняет свои обязанности, но может заменить товарища в работе. Строители используют различные инструменты и механизмы, знают технику безопасности. Как вы считаете, почему детям нельзя заходить на строительную площадку?

— Строительная площадка не место для игры. На стройку, дети, не ходите, на строительство дома издалека смотрите. Дети, какие у вас вопросы по нашей теме, что вас ещё интересует, что бы вы хотели узнать? Педагог отвечает на вопросы детей, предлагает задать вопрос малоактивным детям. На вопросы детей отвечает не только педагог, но и желающие дети. Педагог контролирует, чтобы вопросы и ответы были строго по теме, дети соблюдали этику общения, не перебивали друг друга.

— Чудесно! Профессии изучали, что-то новое узнали.

Сюжетно-ролевая игра

«Строители».

Задачи. Поддерживать желание детей отражать в игре явления социальной действительности. Расширять знания об особенностях труда строителей, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей. Развивать умение детей применять конструктивные умения. Формировать умение соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Воспитывать привычку аккуратно убирать игрушки после игры в отведённое для них место.

Роли: начальник строительства, строители, поставщики стройматериалов, водители.

Игровой материал. Проект строительства, различные строительные материалы, инструменты, каски, строительная техника, грузовики.

Игра.

Мотивация.

На улице Садовой

Дом построен новый.

В нём столько светлых окон -

Считать не сосчитать,

А крыша так высоко,

Что птицам не достать.

В доме – десять этажей,

В доме – тысячи людей.

Кто построил этот дом,

Дом, в котором мы живём?

Сергей Баруздин

— Дети, строительную компанию открываю, дом построить намечаю. Кто работать желает, строителем стать мечтает. Приглашаю на собеседование.

Педагог помогает детям распределить роли, уточняет трудовые обязанности, назначает начальника стройки. Обговаривает с начальником стройки последовательность игровых действий.

Игровые действия.

• Изучение проекта.

• Начальник строительства выбирает необходимый строительный материал, делает заказ поставщикам.

• Поставщики договариваются с водителями грузовиков о перевозке строительного материала.

• Строители строят, начальник следит за своевременной доставкой строительного материала и соответствие постройки проекту.

• Сдача объекта.

Действия воспитателя.

В процессе игры педагог с помощью наводящих вопросов контролирует работу строителей, даёт советы. Педагог контролирует соблюдение детьми в игре ролевых взаимодействий и взаимоотношений.

После игры педагог проверяет, чтобы дети аккуратно убрали игрушки и пособия в отведённое для них место.

Георгий Афанасьевич Ладонщиков «Токарёнок». В цех токарный На завод Петю взял отец, И вот: Петя рядышком с отцом Наблюдает за резцом Наблюдает, как, сверкая, Стружка сизо-голубая Вьётся, вьётся без конца, Убегает от резца… Заблестела заготовка, Изменила форму сталь. И отец движеньем ловким Снял горячую деталь. Взял деталь мальчонка в руку, Приложил её к щеке: «Кабы мне такую штуку Изготовить на станке!» Посмотрел отец на Петю И с улыбкою заметил: — Подрастай, учись сынок, Передам тебе станок!

Григорий Иванович Люшнин «Сталевары». Самовар поёт, гудит — Сизый дым в трубу летит. Петька фартук подвязал Длинный, до колена. С самоваром рядом встал, Будто у мартена. Держит кухонный черпак, Смотрит хитровато: — Дедушка, а ты вот так Сталь варил когда-то? Сам сквозь дедовы очки Смотрит в поддувало. Уголёчки – светлячки Горячей металла. Улыбнулся дед ему: — Трудишься недаром. Замечаю по всему, Будешь сталеваром!

Евгений Павлович Авдиенко

«Кем я буду».

В сокращении.

На завод идёт отец. На заводе он кузнец. Может выковать за смену Сотню гаек и колец. А когда кузнец куёт, Молния сверкает И по цеху золотые Искорки летают. Молот сталь с размаха Бьёт Он металл в лепёшку Мнёт «Быть мне звонкой шестерёнкой!» Сталь под молотом поёт. На завод пойду с отцом. Буду тоже кузнецом. Кипит работа день-деньской В слесарной нашей мастерской. Напильник в руки слесарь взял И за верстак привычно встал. Одним движением руки Стальной брусок зажал в тиски. Теперь не вырвется металл. Металл в тисках послушен стал. Напильник режет сталь ребром, И сталь сверкает серебром.

Вал тяжёлый по плечу Только крану – силачу. Кран обходится без рук: Вместо рук у крана крюк. Зацепил и поволок Вал чугунный на станок. Загремел на весь пролёт: «Берегись меня, народ!» Но ему остановится Приказала крановщица. Вьётся длинной змейкой стружка Вдоль токарного станка. Это стружка – завитушка И упруга, и тонка. Токарь взялся за штурвал, Стружке хвостик оторвал. Стал обтачивать быстрее На станке токарном вал. В сталь вгрызается резец. У резца остёр конец. Много тонких, крепких, звонких Токарь выточил колец.

Мария Ильинична Родина «Кран заболел». Заболел сегодня кран, Кран водопроводный, Простудился, зачихал, Стал почти негодным. Кран заплакал, На полу появилась лужа. Тряпкой вытерли слезу, Кран закрыли туже. Приходили и лечили Не простые доктора, А особенный профессор – Слесарь с нашего двора. Он ключом рогатым Кран распотрошил, Весь его прочистил, Весь его промыл. И поправился опять Кран водопроводный, Стал он чисто умывать Всех водой холодной.

Елена Александровна Благинина «Я дома не люблю сидеть». Я дома не люблю сидеть, Мне нравится ходить. Люблю ходить, люблю глядеть, Друзей с собой водить. Люблю глядеть на облака, На солнечный восход; На то, как гулкая река Разламывает лёд. На то, как мастерит столяр Стол, стул иль табурет И красит комнаты маляр В любой весёлый цвет. Как дворник убирает двор – Сгребает в кучу снег, И как танцует полотёр – Весёлый человек. Как в бурю, в зной или в мороз, Под ветра острый свист Ведёт тяжёлый паровоз Бесстрашный машинист. Я дома не люблю сидеть, Нет, не люблю сидеть. Мне нравится на мир глядеть, На солнечный глядеть!

Олег Перепёлкин

«Стихи о профессиях».

Загадки.

Варит сталь. Его недаром Называют …. сталеваром.

Драгоценный сувенир Изготовит… ювелир.

Владимир Александрович Степанов

«Назови профессию».

Отрывок.

Он бревно отешет ловко, Стены сделает, навес. У него смолой спецовка, Как сосновый пахнет лес. (Плотник)

По размеру в самый раз Он костюм сошьёт для вас. Всё исполнит по науке – И ходите руки в брюки. (Портной)

Лев Яковлевич Рахлис «Сердечный привет». Есть большой-большой завод В городе Челябинске. Каждый день И каждый год Он привет сердечный шлёт На деревню Бабушке. Тот привет Ходить умеет, Он и пашет, Он и сеет. Ну а бабушка в ответ Посылает свой привет. И сердечный, И особый, Подрумяненный Да сдобный. Вот привет, Так уж привет – Ничего вкуснее Нет! — Дети, как вы думаете, что за привет посылает в деревню Челябинский тракторный завод? — Трактора едут в деревню, чтобы землю пахать, семена зерновых сеять. Дети, а какой привет приходит из деревни в город? — В город из деревни приходят зерно. Из зерна мелят муку и пекут вкусный, сдобный хлеб.

Овсей Овсеевич Дриз «Соломенная шляпа». Перевёл с еврейского Генрих Вениаминович Сапгир. Вот моя шляпа из тонкой соломы. — Здравствуйте, здравствуйте! Будем знакомы. Вот на работу я утром иду. Сажает деревья садовник в саду. Кровельщик крышу кроет железом. Доску строгает столяр под навесом. Чинит часы часовщик-старичок, А пекарь душистые халы печёт. Тут моя шляпа сама поднимается, Будто она улететь собирается. Шляпу снимаю и кланяюсь я: — Здравствуйте, доброе утро, друзья! Вот я домой возвращаюсь под вечер. Бездельник вразвалку шагает навстречу. Берёзовым прутиком хлопает он И, глядя на небо, считает ворон. Встречаю нередко я этого молодца. Берусь я за шляпу, хочу поздороваться. Но шляпа чудесная так тяжела. Как будто она к голове приросла. И как ни стараюсь, поверьте, друзья, Никак не снимается шляпа моя, Лёгкая шляпа из тонкой соломы. — Здравствуйте, здравствуйте! Будем знакомы.

Малые формы фольклора

Русские народные пословицы и поговорки о труде и мастерстве

— Дети, народные пословицы и поговорки – это мудрость нашего народа, собранная в одном предложении. Дети, как вы думаете, почему в народе говорит:

Педагог произносит одну из пословиц.

• Без топора не плотник, без иглы не портной.

• Всякому молодцу ремесло к лицу.

• Не топор тешет, а плотник.

• С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся.

• Не хвали сам себя – пусть другие похвалят

Русские народные пословицы и поговорки о труде и мастерстве

• Без труда и отдых не сладок.

• Богатство молодца – труд.

• Делу – время, а потехе – час.

• Каков мастер, такова и работа.

• Маленькое дело лучше большого безделья.

• Мастерство везде в почёте.

• Труд человека кормит, а лень портит.

• Скучен день до вечера, коли делать нечего.

• Старание и труд к счастью ведут.

• Умелые руки – не знают скуки.

• Чтоб в почёте быть, надо труд любить.

Поговорим

Развитие свободного общения детей с взрослыми и детьми

Задачи. Подводить детей к пониманию значения пословиц. Обогащать словарь детей. Формировать умение выслушать другого человека, с уважением относиться к его мнению; спокойно отстаивать своё мнение. Воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к полученному заданию.

Разговор «Каков мастер, такова и работа».

— Дети, сядем рядком, да поговорим ладком, так издревле на Руси приглашали к разговору. К разговору, когда человек делится своими мыслями. Дети, как вы думаете, кто такой мастер?

— Мастер – это человек, который выполняет какую-либо работу. Дети, по вашему мнению, почему так говорят: Каков мастер, такова и работа?

Педагог подбадривает детей.

— Не стесняйся своего мнения! Нам важно знать, что думает каждый из вас.

Доброжелательно останавливает детей, которые пытаются перебить рассказ товарища.

— Не перебивай, пожалуйста, товарища. Уважай мнение товарища.

Педагог выслушивает высказывания всех детей, поощряя попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Подводит итог сказанному.

— Каков мастер, таково и дело. Дети, мастер хорош, и работа хороша. А у плохого мастера и работа плохо сделана. Трудиться, дети, не забывайте, работу хорошо выполняйте. Мастерство везде в почёте

Разговор «Труд человека кормит».

— Дети, сядем рядком, да поговорим ладком, так издревле на Руси приглашали к разговору. Дети, как вы считаете, что такое лень?

— Лень – это нежелание человека что-то делать. Дети, как вы думаете, почему народная пословица гласит: Труд человека кормит, а лень портит?

Педагог подбадривает детей.

— А ты, … (имя ребёнка), что думаешь! Согласен или не согласен с мнением товарищей.

Доброжелательно останавливает детей, которые пытаются перебить рассказ товарища.

— Уважай суждения товарища! Каждый человек имеет право на своё мнение.

Педагог выслушивает высказывания всех детей, поощряя попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Подводит итог сказанному.

— Дети, труд человека кормит, а лень портит. Кто не работает, тот не ест. Без труда добра не бывает.

Разговор «Умелые руки – не знают скуки».

— Дети, сядем рядком, да поговорим ладком, так издревле на Руси приглашали к разговору. Дети, по вашему мнению, что такое умелые руки?

— Умелые руки у человека, который умеет что-то делает своими руками. Дети, как вы считаете, почему народная пословица гласит: Умелые руки – не знают скуки?

Педагог подбадривает детей.

— А ты, … (имя ребёнка), как считаешь! Нам важно знать, что думает каждый человек.

Педагог выслушивает высказывания всех детей, поощряет детей, которые внимательно выслушивают мнение товарищей. Подводит итог сказанному.

— Дети, умелые руки – не знают скуки. Скучен день до вечера, коли делать нечего. Не сидите, дети, сложа руки, так и не будет скуки.

Разговор «Делу – время, а потехе – час».

— Дети, сядем рядком, да поговорим ладком, так издревле на Руси приглашали к разговору. Дети, как вам кажется, что такое потеха?

— Потеха – это развлечение, веселье, игра. Дети, как вы думаете, почему народная пословица гласит: Делу – время, а потехе – час?

Педагог подбадривает детей.

— Не стесняйся своего мнения! Нам важно знать, что думает каждый из вас.

Доброжелательно останавливает детей, которые пытаются перебить рассказ товарища.

— Не перебивай, пожалуйста, товарища. Уважай мнение товарища.

Педагог выслушивает высказывания всех детей, поощряя попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Подводит итог сказанному.

— Дети, сначала дела нужные, полезные выполняйте, а затем играйте. Делу – время, а потехе – час.

Разговор «Без труда и отдых не сладок».

— Дети, сядем рядком, да поговорим ладком. На ваш взгляд, почему народная пословица гласит: Без труда и отдых не сладок?

Педагог подбадривает детей.

— А ты, … (имя ребёнка), что думаешь! Согласен или не согласен с мнением товарищей.

Доброжелательно останавливает детей, которые пытаются перебить рассказ товарища.

— Уважай суждения товарища! Каждый человек имеет право на своё мнение.

Педагог выслушивает высказывания всех детей, поощряя попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Подводит итог сказанному.

— Дети, без труда и отдых не сладок. Труд здоровье укрепляет, жизненную силу повышает. Трудитесь, дети, не ленитесь, а затем отдыхом наслаждайтесь.

Разговор «Надо труд любить».

— Дети, сядем рядком, да поговорим ладком. Дети, по вашему мнению, что такое почёт?

— Почёт – это уважение людей к умелому человеку. Дети, как вы думаете, почему народная пословица гласит: Чтоб в почёте быть, надо труд любить?

Педагог подбадривает детей.

— А ты, … (имя ребёнка), как считаешь! Нам важно знать, что думает каждый человек.

Педагог выслушивает высказывания всех детей, поощряет детей, которые внимательно выслушивают мнение товарищей. Подводит итог сказанному.

— Дети, с мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся. Чтоб в почёте быть, надо труд любить. Мастерство везде в почёте.

Разговор с мальчиками «Богатство молодца – труд».

— Дети, сядем рядком, да поговорим ладком. Дети, кого называют молодцем?

— Молодец – это молодой человек, мальчик. Дети, как вы считаете, почему так в народе говорят: Богатство молодца – труд?

Педагог подбадривает детей.

— Не стесняйся своего мнения! Нам важно знать, что думает каждый из вас.

Доброжелательно останавливает детей, которые пытаются перебить рассказ товарища.

— Не перебивай, пожалуйста, товарища. Уважай мнение товарища.

Педагог выслушивает высказывания всех детей, поощряя попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Подводит итог сказанному.

— Дети, если молодец трудолюбив, не ленив, его все уважают, в гости приглашают. Богатство молодца – труд. Трудолюбивый молодец – молодец!

Игровая ситуация «Школа продавцов».

Задачи. Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Рассказать о профессии продавец; о важности и значимости его труда. Познакомить детей с деловыми и личностными качествами продавца. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей.

Игра.

Кто товары предлагает,

Про товары всё-то знает.

Быстро сумму посчитает,

Чеки в кассе выбивает.

Раньше звался он купец,

Ныне это… (продавец).

— Дети, где работает продавец?

— Продавец – это работник торговли. Продавцы работают в магазинах, на базаре, в киосках, в торговых центрах. Дети, чем заняты продавцы в магазине?

— Открываем школу продавцов. Желающие есть?

Желающие дети подходят к педагогу.

— Дети, я расскажу вам о деловых качествах продавца. Продавец приходить на работу рано утром, до открытия магазина, чтобы приготовить товар, выставить его на полки. У продавца должна быть хорошая память, чтобы быстро найти товар на полках и рассказать покупателю о товаре, назвать стоимость товара. Продавец быстро и правильно считает, сколько нужно покупателю заплатить за товар. Продавец умеет работать на кассовом аппарате. Продавец может красиво завернуть, упаковать товар.

— Дети, продавец продаёт товар, а кто покупает товар? (покупатель).

— Какие качества характера продавца важны при взаимодействии с покупателями.

• У продавца должно быть крепкое здоровье, он целый день проводит на ногах.

• Продавец должен хорошо выглядеть, одежда его опрятная, аккуратная, чистая. Иногда продавцы одевают спецодежду.

• Продавец доброжелательный, общительный, интересуется у покупателя «Вам чем-то помочь?»

• Продавец вежлив, терпеливо выслушивает пожелания покупателей.

• Продавец умный, всегда объяснит покупателю, для чего нужен тот или иной предмет.

• Продавец благодарит покупателя за покупку.

— Есть такая китайская поговорка «Если вы не улыбаетесь, то не начинайте торговать». Дети, кто работает в магазине, кроме продавцов?

• Кассир – это продавец, который сидит за кассой, считает стоимость товара, выбивает чек, берёт деньги у покупателя и даёт покупателю сдачу.

• Водитель – привозит товар в магазин.

• Грузчик – разгружает привезённый водителем товар.

• Товаровед – человек, который ведает товаром, следит за его качеством. Товаровед знает, откуда можно привести тот или иной товар.

• Уборщица – следит за чистотой в магазине.

• Директор магазина руководит всеми, кто работает в магазине.

— Дети, переходим к практической части нашего занятия. Наша группа – большой магазин, одни из вас продавцы, продают товар, другие покупатели, покупают товар. Педагог делит детей на пары. Покупатель выбирает товар,

а продавец рассказывает о выбранном товаре, продаёт его.

— Дети, занятия в школе продавцов закончились. Успехов в работе!

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Закрепить знания детей о труде продавцов. Воспитывать культуру поведения в общественных местах. Развивать умение детей регулировать контакты в совместной игре, самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры.

Роли: продавцы, покупатели, поставщики товара.

Игровой материал. Весы, кассовые аппараты, деньги, чеки. Товары: продукты, предметы быта. Бейджики для сотрудников. Грузовые машины.

Игровые действия.

• Директор магазина «Универсам» (педагог) приглашает сотрудников на работу.

• Сотрудники магазина распределяют роли (продавец овощей и фруктов, продавец продуктов питаний, продавец предметов быта и т.п., поставщики товара), оборудуют место для работы.

• Открытие магазина «Универсам», приглашение покупателей.

• Продавцы рекламируют товар, продают, делают заказ на поставку товара.

• Поставщики на грузовых машинах поставляют товар со склада в магазин.

• Покупатели покупают товар.

Действия воспитателя.

В роли директора магазина набирает сотрудников. Помогает распределить роли, договориться о совместных действиях. В процессе игры приходит в магазин в роли покупателя, наводящими вопросами корректирует деятельность детей.

«Скажите, пожалуйста, когда в ваш магазин привезут мыло?»

«Скажите, пожалуйста, вы выдаёте чеки на товар?»

Объединение с другими играми.

Игру «Магазин» можно соединить с игрой «Дом, семья».

Игровая ситуация «Интервью».

«Чему ты можешь научить друга?»

Задачи. Поощрять желание детей делиться с педагогом своим мнением. Формировать умение строить высказывания. Продолжать развивать речь детей как средство общения.

Игровой материал. Микрофон или диктофон.

Разговор.

Педагог подходит к ребёнку. (Желательно подходить к детям, которые не адекватно себя ведут: агрессивное поведение, по отношению к другим детям или ребёнок сидит в одиночестве, ничем не занят или грустит).

— Разрешите представиться, я корреспондент журнала «Колобок» (назвать своё имя отчество). Я хотела бы взять у Вас интервью. Вы не возражаете, если я запишу наш разговор на диктофон?

— Нашим читателям интересно узнать, есть ли у Вас друзья. Чему Вы можете научить друга (подругу)? (рассказ ребёнка).

В процессе разговора педагог задаёт наводящие вопросы, помогает подбирать слова, строить высказывания.

— Отлично! Ваш рассказ поучительный. Я думаю, наши читатели с удовольствием прочитают Ваше интервью.

Желательно, что бы в группе действительно было печатное издание для родителей, где публиковались интервью, рассказы, стихи детей.

Источники художественных произведений

1. Журнал "Мурзилка", 1971, № 3. Москва, «Молодая гвардия», 1971 г.

2. Авдиенко Е. П. «Кем я буду». Москва, Детгиз, 1959 г.

3. Баруздин С. А. «Кто построил этот дом?» Москва, Детгиз, 1951 г.

4. Благинина Е. А. «Я дома не люблю сидеть». Москва, Детгиз, 1957 г.

5. Виеру Г. «Возьми с собой». Москва, «Детская литература», 1974 г.

6. Даль В.И. «Пословицы русского народа». Москва, Университетская типография, 1862г.

7. Дриз О. «Моя песенка». Москва, «Детская литература», 1973 г.

8. Ладонщиков Г. А. «Играйте вместе». Москва, «Детская литература», 1984 г.

9. Люшнин Г. И. «Первая работа». Москва, «Детская литература», 1981 г.

10. Рахлис Л. Я. «То ли правда, то ли нет?» Челябинск, Южно-Уральское книжное издательство, 1986 г.

11. Родина М. И. «Мамины руки». Ленинград, «Художник РСФСР», 1965 г.

12. Русская народная сказка «Семь Симеонов». Москва, «Советская Россия», 1988 г.

13. Сборник «Без труда не выловишь и рыбку из пруда». Москва, «Малыш», 1975 г.

14. Сборник «Делу время, потехе час». Москва, «Детская литература», 1988 г.

15. Сборник «Подарок». Народные песенки и пословицы о труде. Ленинград, «Детская литература», 1960 г.

16. Сборник «Русский фольклор». Москва, «Художественная литература», 1986 г.

17. Сборник «Старинные русские пословицы и поговорки». Москва, «Детская литература», 1983 г.

18. Сборник «При солнышке тепло, при матери добро». Русские пословицы и поговорки. Москва, «Детская литература», 1974 г.

19. Степанов В. А. «Кошкины друзья от А до Я». Москва, «Фламинго», 2004 г.

20. Тувим Ю. «Детям». Москва, Детгиз, 1949 г.

21. Фомичёв М. Г. «Путь начинался с Урала». Москва, Воениздат, 1976 г.

22. Шорыгина Т. А. «Профессии. Какие они?» Москва, «Гном и Д», 2010 г.