Консультация «Тема "Мир природы. Насекомые". Чтение художественной литературы в средней группе».

Консультация для воспитателей

«Тема "Мир природы. Насекомые и их знакомые".

Чтение художественной литературы в средней группе».

Художественная литература играет большую роль в воспитание детей. «Природа – это богатейшая кладовая, неоценимое богатство для интеллектуального, нравственного и речевого развития ребёнка», — писал Василий Александрович Сухомлинский.

Тема «Мир природы». Лексическая тема «Насекомые». Богат и разнообразен мир природы. Выбираем произведения, что расширяют представления детей о насекомых и других маленьких представителей животного мира (улитки, червяки).

Покажут разнообразие животного мира стихотворения Татьяны Анатольевны Куликовской «Кузнечик», «Стрекоза», «Майский жук»; Виктора Николаевича Мусатова «Кузнечики»; Спиридона Дмитриевича Дрожжина «Пчёлки»; Ларисы Дымовой «Жу-жу-жу»; Варвары Петровны Бардадым «Спрятались»; рассказы Ивана Сергеевича Соколова-Микитова «Светляки»; Доры Габе «Вишня цветёт», в переводе с болгарского Романа Семёновича Сеф; немецкая песенка «Улитка», в переводе Леонида Львовича Яхнина, рекомендованная для чтения программой «От рождения до школы».

Напомнит о связи пчёл с человеком сказка Валентина Дмитриевича Берестова «Как найти дорожку».

Покажет жизнь муравьёв сказка Татьяны Анатольевны Куликовской «Муравьишка».

Развивает воображение детей сказка Татьяны Анатольевны Куликовской «Бабочка».

Поучительна сказка Сергея Владимировича Михалкова «Жадный заяц».

В развитии звукопроизношения нам помогут стихотворения Антонины Георгиевны Тесленко «Комар»; Александра Андреевича Прокофьева «Кто он?»; Татьяны Анатольевны Куликовской «Жук»; Татьяны Андреевны Шорыгиной «Песенка шмеля».

Приглашают поиграть русские народные песенки «Пчёлы гудят», в обработке Ирины Валериановны Карнауховой; потешка «Сел комарик под кусточек», в обработке Натальи Павловны Колпаковой, рекомендованная для чтения программой «Детство».

Позабавит детей английская песенка «Храбрецы», в переводе Корнея Чуковского, рекомендованная для чтения программой «Детство».

Выбор, уважаемые педагоги, за вами. Правильно подобранное произведение, вовремя прочитанное, оказывает огромное влияние на детей: расширяет их кругозор, обогащает сюжеты игр, развивает речь детей. Произведения о насекомых и их знакомых читаем не только в мае, но и в течение лета.

Примерный список литературы для чтения детям 4 – 5 лет.

Тема «Мир природы. Насекомые и их знакомые».

Сказки

1. Берестов В.Д. «Как найти дорожку».

2. Куликовская Т. А. «Бабочка».

3. Куликовская Т. А. «Муравьишка».

4. Михалков С. В. «Жадный заяц».

Рассказы

1. Габе Дора «Вишня цветёт». Перевёл с болгарского Р. С. Сеф.

2. Соколов-Микитов И.С. «Светляки».

Стихотворения

1. Бардадым В. П. «Спрятались».

2. Дрожжин С. Д. «Пчёлки».

3. Дымова Л. «Жу-жу-жу».

4. Куликовская Т. А. «Жук».

5. Куликовская Т. А. «Кузнечик».

6. Куликовская Т. А. «Майский жук».

7. Куликовская Т. А. «Стрекоза».

8. Мусатов В. Н. «Кузнечики».

9. Прокофьев А. А. «Кто он?» Загадка-шутка

10. Тесленко А. Г. «Комар».

11. Шорыгина Т. А. «Песенка шмеля».

Малые формы фольклора

1. Русская народная потешка «Сел комарик». В обработке Н. П. Колпаковой.

2. Русская народная песенка «Пчёлы гудят». В обработке И. В.Карнауховой.

3. Английская народная песенка «Храбрецы». Перевёл К. Чуковский.

4. Немецкая народная песенка «Улитка». Перевёл Л. Яхина.

Примечание. Текст произведений некоторых авторов в более раннем издательстве не всегда совпадает с современным вариантом.

Сказки

Валентин Дмитриевич Берестов

«Как найти дорожку».

Ребята пошли в гости к деду-леснику. Пошли и заблудились. Смотрят, над ними Белка прыгает. С дерева на дерево. С дерева на дерево. Ребята – к ней:

— Белка, Белка, расскажи,
Белка, Белка, покажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку?

— Очень просто, — отвечает Белка. — Прыгайте с этой ёлки вот на ту, с той – на кривую берёзку. С кривой берёзки виден большой-большой дуб. С верхушки дуба видна крыша. Это и есть сторожка. Ну что же вы? Прыгайте!

— Спасибо, Белка! — говорят ребята. — Только мы не умеем по деревьям прыгать. Лучше мы ещё кого-нибудь спросим.

Скачет Заяц. Ребята и ему спели свою песенку:

— Зайка, Зайка, расскажи,
Зайка, Зайка, покажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку?

— В сторожку? — переспросил Заяц. — Нет ничего проще. Сначала будет пахнуть грибами. Так? Потом – заячьей капустой. Так? Потом запахнет лисьей норой. Так?
Обскочите этот запах справа или слева. Так? Когда он останется позади, понюхайте вот так и услышите запах дыма. Скачите прямо на него, никуда не сворачивая. Это дедушка-лесник самовар ставит.

— Спасибо, Зайка, — говорят ребята. — Жалко, что носы у нас не такие чуткие, как у тебя. Придётся ещё кого-нибудь спросить.

Видят, ползёт Улитка.

— Эй, Улитка, расскажи,
Эй, Улитка, покажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку?

— Рассказывать до-о-олго, — вздохнула Улитка. — Лу-у-учше я вас туда провожу-у-у. Ползите за мной.

— Спасибо, Улитка! — говорят ребята. — Нам некогда ползать. Лучше мы ещё кого-нибудь спросим.

На цветке сидит Пчела. Ребята к ней:

— Пчёлка, Пчёлка, расскажи,
Пчёлка, Пчёлка, покажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку?

— Ж-ж-ж, — говорит пчела. — Покажжжу… Смотрите, куда я лечу. Идите следом. Увидите моих сестёр. Куда они, туда и вы. Мы дедушке на пасеку мёд носим. Ну, до свидания! Я уж-ж-жасно тороплюсь. Ж-ж-ж…

И улетела. Ребята не успели ей даже спасибо сказать.

Они пошли туда, куда летели пчёлы, и быстро нашли сторожку. Вот была радость! А потом дедушка их чаем с мёдом угостил.

Сергей Владимирович Михалков

«Жадный заяц».

Заприметил Заяц в дупле пчелиный улей. Решил медком полакомиться. Раздобыл большую кадушку.

Пошёл в лес. По пути Медведя встретил.

— Куда ты, Косой?

— За мёдом, Косолапый! Я улей в лесу нашёл.

— Возьми меня с собой.

— Не возьму! Мне одному мало будет.

— И пчёлкам ничего не оставишь?

— А зачем им? Они себе ещё насобирают…

Полез Заяц в дупло. За мёдом. Забила тревогу сторожевая пчела. Слетелись трудовые пчёлы своё добро спасать.

Напали на незваного гостя. И досталось же ему от пчёл! Уж так они его отделали, так нажалили, что он едва ноги унёс. Спасибо ещё Мише Косолапому, он от него веткой самых злых пчёл отогнал.

— Больно ты, Косой, бессовестный, — сказал Медведь. — Пошёл бы ты за мёдом с кружкой, глядишь, пчелы тебя бы и не тронули. Они народ добрый! А ты к ним с кадушкой заявился. Вот тебе за жадность и досталось.

— Хотел бы я на тебя посмотреть, как ты к ним с кружкой пойдёшь!.. — простонал Заяц.

Взял Медведь небольшую кружку и полез в дупло за мёдом. Набрал кружку мёду, да и ту не доверху. Не тронули его пчёлы. Разве им жалко поделиться с тем у кого совесть есть?!

А медведь сам всласть наелся, да ещё и друзей угостил.

Татьяна Анатольевна Куликовская

«Муравьишка».

Жил на белом свете маленький – премаленький муравьишка. Однажды летом он первый раз выбежал из родного муравейника. Осмотрелся кругом и ахнул: «Ах, какой красивый у меня дом! Какой высокий и удобный!»

Муравьишка знал, что муравейник построен из мелких щепочек, хвоинок и травинок. Всё это принесли муравьи. Они и сейчас тащили на своих маленьких спинках разные палочки и соломинки.

«Я тоже стану строителем», – решил муравьишка и отправился вслед за взрослыми.

Попалась ему на пути большая ветка. Обрадовался муравьишка и попробовал сдвинуть её с места. Не поддалась ветка. Потом нашёл муравьишка палку. Хотя палка и была поменьше, но не смог муравьишка поднять её. Глядь, рядом кусочек коры лежит. Поднатужился муравьишка и понёс его к муравейнику. Тащит, старается. Тяжела ноша, несёт малыш её на спинке, лапками быстро перебирает. Принёс, затащил на муравейник и обрадовался: «теперь над дом стал ещё лучше».

Татьяна Анатольевна Куликовская

«Бабочка».

В дремучем лесу под высокими деревьями распустился цветок. Он был очень красив: тонкий стебелёк, тёплые мягкие листья и чистые белые лепестки. Цветок тянулся к цвету, но не мог его увидеть, потому что ветви деревьев плотно смыкались над ним и не пропускали солнечные лучи. Деревья были молчаливы и не обращали на цветок никакого внимания.

«Неужели никто тик и не увидит, как я красив?» — думал он.

Но однажды в чаще появилась лесная фея.

«Какой прекрасный цветок! Как жаль, что никто кроме меня и этих молчаливых деревьев не может им полюбоваться…» — подумала она.

А потом дотронулась до цветка еловой веточкой, и он превратился в красивую белую бабочку. Крылышки бабочки переливались на солнце, а по краям словно бусинки, сверкали яркие точки. Бабочка поблагодарила фею и улетела. С тех пор любой может полюбоваться её красотой.

Игровая ситуация «Интервью».

«Если бы ты была бабочкой».

Задачи. Поощрять желание детей делиться с педагогом своими мечтами. Продолжать развивать речь детей как средство общения.

Игровой материал. Микрофон или диктофон.

Разговор.

Педагог подходит к девочке. (Желательно подходить к детям, которые не адекватно себя ведут: агрессивное поведение, по отношению к другим детям или ребёнок сидит в одиночестве, ничем не занят или грустит).

— Разрешите представиться, я корреспондент журнала «Колобок» (назвать своё имя отчество). Я хотела бы взять у Вас интервью. Вы не возражаете, если я запишу наш разговор на диктофон?

— Давай помечтаем вместе! Фея превратила тебя в бабочку, и ты… В процессе разговора педагог задаёт наводящие вопросы, помогает ребёнку подбирать слова, строить высказывания.

— Восхитительно! Ваш рассказ прекрасен. Я думаю, наши читатели с удовольствием прочитают Ваше интервью.

Желательно, что бы в группе действительно было печатное издание для родителей, где публиковались интервью, рассказы, стихи детей.

Рассказы

Дора Габе

«Вишня цветёт».

Перевёл с болгарского Роман Семёнович Сеф.

Вишня цветёт. Много белых цветов на ветках. Ветер стих, и над цветами жужжат пчёлы.

Я знаю, почему пчёлы жужжат. Они поют песню цветам, а цветы дают им за это пыльцу и угощают густым соком. Пчёлы улетают в улей, потом возвращаются и опять жужжат.

С вишни слетают цветы на моё платье.

Вишня белая. И платье у меня белое. И бантик в косичке белый!

Белая девочка стоит под белой вишней и смотрит на пчёл.

Это я, Ленка. Мне только пять лет, но я знаю, что пчёл не надо трогать, тогда они не ужалят.

Иван Сергеевич Соколов-Микитов

«Светляки».

Вечером у лесной тропинки мы увидели первых светляков.

— Огоньки! Огоньки! — закричал Саша.

Мы разглядели в высокой траве и поймали маленького червячка. Конец его мягкого брюшка светился зеленоватым холодным огоньком, очень похожим на крошечный фонарик. Червячок ползал по ладони, освещая на коже все морщинки и бугорки.

Мы собрали в коробочку несколько светляков, принесли домой и посадили на листья сирени. Всю ночь на сирени под нашим окном горели и переливались зелёные огоньки.

В тёплые летние ночи вдоль тропинки появлялось очень много светляков. Вечерами мы выходили слушать соловья, и нам казалось, что вся тропинка, как в праздник, украшена зелёными фонариками-огоньками.

Стихотворения

Наблюдение «Комары».

Задачи. Расширять представления детей о насекомых. Пояснить детям, что и вредные насекомые нужны в природе.

Беседа.

Татьяна Анатольевна Куликовская

«Комар».

Комар летит,

Комар звенит,

Ножки длинные,

Комариные.

— Дети, вас когда-нибудь кусали комары?

— Дети, кто видел комара? Какой он?

Антонина Георгиевна Тесленко

«Комар».

Вот летит комар-пискун,

Ах, какой же он хвастун,

Носом длинным всех пугает,

Ночью деткам спать мешает.

Не боимся комара,

И прогоним со двора,

Улетай быстрей отсюда,

А не то придётся худо.

— Дети комар хороший или плохой?

— Комар пьёт кровь людей – это плохо. Но комары нужны в природе. Комары – еда для птичек.

Игра «Зуделка».

Задача. Упражнять детей в изолированном произнесении звука "з".

Игра.

Вот комар летит,

Он звенит, он зудит.

Ззззззззззззззззззззз.

Язычок в зубы упираем,

Звонко зудеть начинаем.

Ззззззззззззззззззззз.

— Дети, в комаров вас превращаю, зудеть предлагаю.

Педагог взмахивает волшебной палочкой.

— Комары, звонко-звонко звените, долго – долго зудите.

Дети все вместе зудят.

— Замечательно! Тише, тише, тишина! Комары по одному выступают, звонко-звонко напевают. Палочкой волшебной кручу, вот тебя зудеть попрошу.

Педагог показывает на одного из детей.

Ребёнок выполняет задание.

Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили согласный звук «з».

— Замечательно! Молодцы, дети! В зуделку играли, звонко звенеть не забывали.

Игра «Поймай комара».

Задачи. Упражнять детей в различение «правая» и «левая» сторона. Развивать внимание.

Игра.

— Ох, и злые комары! Всех они кусают, кровь выпивают. Дети, вы умеете ловить комаров?

— В ладоши хлоп, комара поймали. Педагог показывает.

— Дети, в игру играем, комара поймаем. Я вам подскажу, где комар, а вы хлопаете в ладоши там, где нужно. Внимание, игра начинается.

Игровые задания.