Консультация «Тема "Обитатели морей и океанов". Чтение художественной литературы в подготовительной к школе группе».

Консультация для воспитателей

«Тема "Обитатели морей и океанов".

Чтение художественной литературы в подготовительной школе группе».

Художественная литература играет большую роль в развитии речи детей. «Природа – это богатейшая кладовая, неоценимое богатство для интеллектуального, нравственного и речевого развития ребёнка», — писал Василий Александрович Сухомлинский.

Лексическая тема «Обитатели морей и океанов». Обогащаем знания детей о подводных обитателях морей и океанов, расширяем и активизируем словарь детей по теме.

Поведают детям об обитателях морей и океанов стихотворения Владимира Александровича Степанова «Что такое море?»; Натальи Вениаминовны Юрковой «Голубые океаны»; Натальи Ушкиной «Кто живёт в океане?»; Александра Вадимовича Кулева «Живущие рядом»; Екатерины Евгеньевны Кречетовой «Морские жители»; рассказ Геннадия Яковлевича Снегирёва «Колюшка-храбрюшка».

Поучительны рассказы Льва Николаевича Толстого «Акула»; Виталия Николаевича Танасийчук «Нефть в море», «Отчего погибли киты».

Расширит знания о родной стране стихотворение Виолетты Пальчинскайте «Янтарь», в переводе с литовского Георгия Павловича Герасимова.

Позабавит детей чешская сказка «Златовласка», рекомендованная для чтения программами «Детство», «От рождения до школы».

Выбор, уважаемые педагоги, за вами. Правильно подобранное произведение, вовремя прочитанное, оказывает огромное влияние на детей, расширяет их кругозор, совершенствует речь детей, приобщает к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения.

Примерный список литературы для чтения детям 6 – 7 лет.

Тема «Обитатели рек, морей и океанов»

Рассказы

1. Снегирёв Г. Я. «Колюшка-храбрюшка».

2. Танасийчук В. Н. «Нефть в море».

3. Танасийчук В. Н. «Отчего погибли киты».

4. Толстой Л. Н. «Акула».

Стихотворения

1. Зубаненко Л. «Морские зарисовки».

2. Кречетова Е. Е. «Морские жители».

3. Кулев А. В. «Живущие рядом обитатели моря».

4. Пальчинскайте В. «Янтарь». Перевёл с литовского Г. П. Герасимов.

5. Степанов В. А. «Что такое море?»

6. Ушкина Н. «Кто живёт в океане?»

7. Юркова Н. В. «Голубые океаны».

Сказка

1. Чешская сказка «Златовласка».

Малые формы фольклора

1. Скороговорка «Чудовище».

2. Пальчиковые игры «Чёрное море», «Морские обитатели».

Рассказы

Лев Николаевич Толстой

«Акула».

Задачи. Познакомить детей с рассказом Льва Николаевича Толстого «Акула». Помочь понять скрытые мотивы поведения героев произведения. Формировать осторожное и осмотрительное отношение детей к потенциально опасным для человека ситуациям. Закреплять умение оценивать поступки литературных персонажей.

Чтение.

— Дети, сядем рядком, да поговори ладком. Вы знаете, кто такая акула?

— Акула – хищное животное, с острыми зубами, живёт в морях и океанах, быстро плавает, охотится на всех, кого увидит. Дети, послушайте, пожалуйста, внимательно рассказ русского писателя Льва Николаевича Толстого «Акула».

Наш корабль стоял на якоре у берега Африки. День был прекрасный, с моря дул свежий ветер; но к вечеру погода изменилась: стало душно и точно из топленной печки несло на нас горячим воздухом с пустыни Сахары.

Перед закатом солнца капитан вышел на палубу, крикнул: «Купаться!» — и в одну минуту матросы попрыгали в воду, спустили в воду парус, привязали его и в парусе устроили купальню.

На корабле с нами было два мальчика. Мальчики первые попрыгали в воду, но им тесно было в парусе, и они вздумали плавать наперегонки в открытом море.

Оба, как ящерицы, вытягивались в воде и что было силы поплыли к тому месту, где был бочонок над якорем.

Один мальчик сначала перегнал товарища, но потом стал отставать. Отец мальчика, старый артиллерист, стоял на палубе и любовался на своего сынишку. Когда сын стал отставать, отец крикнул ему: — Не выдавай! Понатужься!

Вдруг с палубы кто-то крикнул: «Акула!» — и все мы увидали в воде спину морского чудовища. Акула плыла прямо на мальчиков.

— Назад! Назад! Вернитесь! Акула! — закричал артиллерист. Но ребята не слыхали его, плыли дальше, смеялись и кричали ещё веселее и громче прежнего.

Артиллерист, бледный как полотно, не шевелясь, смотрел на детей. Матросы спустили лодку, бросились в неё и, сгибая вёсла, понеслись что было силы к мальчикам; но они были ещё далеко от них, когда акула уже была не дальше двадцати шагов.

Мальчики сначала не слыхали того, что им кричали, и не видали акулы; но потом один из них оглянулся, и мы все услыхали пронзительный визг, и мальчики поплыли в разные стороны.

Визг этот как будто разбудил артиллериста. Он сорвался с места и побежал к пушкам. Он повернул хобот, прилёг к пушке, прицелился и взял фитиль.

Мы все, сколько нас ни было на корабле, замерли от страха и ждали, что будет. Раздался выстрел, и мы увидали, что артиллерист упал подле пушки и закрыл лицо руками. Что сделалось с акулой и с мальчиками, мы не видали, потому что на минуту дым застлал нам глаза. Но когда дым разошёлся над водою, со всех сторон послышался сначала тихий ропот, потом ропот этот стал сильнее, и, наконец, со всех сторон раздался громкий, радостный крик. Старый артиллерист открыл лицо, поднялся и посмотрел на море.

По волнам колыхалось жёлтое брюхо мёртвой акулы. В несколько минут лодка подплыла к мальчикам и привезла их на корабль.

Это произведение не стоит обсуждать после прочтения Беседа проводится позже.

— Дети, я вот всё вспоминаю рассказ Льва Николаевича Толстого «Акула».

Вопросы к детям.

• Как вы думаете, почему в море матросы устроили купальню, а не купались в открытом море?

— В морях и океанах живёт много опасных животных. Купальня защищала матросов от опасности.

• Дети, кто не соблюдал правила безопасности?

— Мальчики первые попрыгали в воду, но им тесно было в парусе, и они вздумали плавать наперегонки в открытом море.

• Что случилось с мальчиками в открытом море?

— Вдруг с палубы кто-то крикнул: «Акула!» — и все мы увидали в воде спину морского чудовища. Акула плыла прямо на мальчиков.

• Кто спас мальчиков?

— Артиллерист сорвался с места и побежал к пушкам. Мы все, сколько нас ни было на корабле, замерли от страха и ждали, что будет… Но когда дым разошёлся над водою, со всех сторон послышался сначала тихий ропот, потом ропот этот стал сильнее, и, наконец, со всех сторон раздался громкий, радостный крик. Старый артиллерист открыл лицо, поднялся и посмотрел на море. По волнам колыхалось жёлтое брюхо мёртвой акулы.

• Дети, как вы думаете, что бы произошло, если бы артиллерист не попал в акулу?

— Мальчиков ждала ужасная смерть в пасти акулы.

• Как вы оцениваете поступок артиллериста?

— Артиллерист поступил смело, решительно. Он боялся, что не попадёт в акулу, но понимал, что другого варианта срасти мальчиков нет. Поэтому после выстрела артиллерист упал подле пушки и закрыл лицо руками. Он боялся, что не попал в акулу.

• Дети, по вашему мнению, какая главная мысль этого рассказа?

— Не стоить совершать глупые, безрассудные поступки, чтобы взрослым не пришлось вас спасать. Баловство до добра не доводит. От глупого риска до беды близко.

Виталий Николаевич Танасийчук

«Нефть в море».

Плыл по морю огромный корабль. Он вёз в трюмах столько нефти, что ею можно было целую зиму отапливать большой город.

Беда случилась перед рассветом. Корабль затрясся от удара – он наскочил на подводную скалу. Послышались грохот, скрежет металла, испуганные крики, а потом плеск воды, заливающей судно. Матросы спустили спасательные шлюпки и отчалили от гибнущего корабля. Вёсла ударяли по воде с непривычным глухим плеском, и от моря пахло не солью и водорослями, как обычно, а нефтью. Она широко разлилась по воде. А утром пляжи и прибрежные скалы были покрыты скользкой чёрной плёнкой.

Настало страшное время и для жителей прибрежных городков, и для всех обитателей моря.

Первыми пострадали птицы. Чайки, гагары, утки садились в воду, не подозревая об опасности, и уже не могли взлететь, потому что нефть склеивала им перья. Люди пытались помочь птицам – ловили, отмывали в тёплой воде со стиральным порошком. Но спасти удалось несколько сотен, а погибли десятки тысяч. Повсюду, куда ни взглянуть, лежали мёртвые птицы.

Потом настала очередь мелководных ракушек – мидий, устриц. Они стали задыхаться, потому что нефть не пропускала в воду кислород. Затем погибли водоросли – они тоже не могли жить в отравленной нефтью воде. А рыбы и прочие морские животные просто уплыли подальше.

Закрылись на берегу курорты и гостиницы – никто не хотел купаться в грязной воде. Нечего стало ловить рыбакам. Во всём мире газеты писали о том, что из-за гибели одного-единственного корабля побережье пострадало от страшной катастрофы. Не простой катастрофы, а ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ. Ведь погибло всё прибрежное сообщество морских растений и животных. Пройдут многие годы, прежде чем эти берега очистятся от нефти, и в чистой морской воде снова будут жить водоросли, ракушки и рыбы. Эта катастрофа ещё раз заставила людей задуматься о том, как легко ранить природу и как трудно её вылечить.

Виталий Николаевич Танасийчук

«Отчего погибли киты».

Но разве только катастрофы вредят природе? Очень часто для неё бывает опасным и то, что кажется нам безвредным. Как ты думаешь, опасны ли для неё прозрачные пакеты из полиэтилена? Те самые, в которых носят и фрукты, и хлеб, и книги.

Сидел я как-то на большом пляже. На берегу играли два мальчика. Они отыскивали брошенные полиэтиленовые пакеты, надували их и пускали по ветру в море. Сначала пакеты плыли, как кораблики с раздутыми парусами, а потом медленно тонули.

Прошло несколько месяцев, и я прочёл в газетах о беде, случившейся у далёких берегов. Там стали гибнуть киты. Их осмотрели учёные и отыскали причину смерти. Думаешь, они погибли от какой-нибудь страшной болезни? Ничего подобного. Они просто задохнулись, потому что их дыхательные отверстия были забиты полиэтиленовыми пакетами или просто кусками полиэтилена, которые принесло морское течение. И я подумал – а ведь это могли быть и те пакеты, которые пускали по воде мальчики на пляже.

По-разному вредят природе дым заводов, разлитая в море нефть, брошенный в лесу или на пляже мусор. Но вредят они с каждым годом всё сильнее. Ведь не было раньше таких мощных заводов, как теперь. Никогда не плавали по морям такие огромные корабли. Да и столько людей, как сейчас, не было раньше на Земле.

Что же делать, чтобы наша Земля становилась не грязнее, а чище? Чтобы остались на ней леса и степи, реки и озёра, чтобы жили на ней рядом с нами рыбы и стрекозы, бабочки и киты, чтобы не потонули в мусоре и отбросах наши города.

Надо, начиная любое дело, сначала обдумать и рассчитать его так, чтобы оно не нанесло вреда природе. Для этого нужно знать и соблюдать строгие правила науки экологии.

Геннадий Яковлевич Снегирёв

«Колюшка-храбрюшка».

В отлив море ушло, и на берегу осталось много лужиц, маленьких и больших.

Сел я около большой лужи и стал караулить, потому что некоторые рыбки не успевают в море уплыть, притаятся на дне и ждут прилива.

В луже было темно и ничего не видно, только по камням карабкались водяные паучки.

Я уже хотел уходить, и тут воду прорезал солнечный луч. И затолклись, заплясали в этом луче не то мошки, не то пылинки.

Это была стайка рыбок, только совсем маленьких – мальков.

Я разглядел у них головку и хвост. Мальки ловили водяных блох, а у некоторых и рта ещё не было, они просто так плавали. Для них эта лужа – целое море.

Сорвал я прутик и хотел прогнать мальков, и вдруг, я даже не заметил откуда, выскочила рыбёшка, сама с мизинец, на спине у неё острые колючки торчат, и ну трепать мой прутик. То с одной стороны заплывёт, колючкой его уколет, то куснёт ртом, а у самой от злости глаза горят синими огоньками.

Растрепала весь прутик, стал он как кисточка для клея, а сама спряталась под камень и оттуда смотрит, помахивает плавничками: попробуй мальков тронь!

Мальков ловить я не стал.

Колюшка и большой трески не боится, бросается в драку.

И совсем она не колюшка, а храбрюшка.

Стихотворения

— Дети, вы знаете, что такое янтарь?

Педагог показывает изделия из янтаря или фотографии с изображением янтаря.

— Янтарь – это слёзы хвойных деревьев, что когда-то много-много лет назад упали в море. Миллиарды лет прошли и слёзы превратились в камень. Волшебный, солнечный камень, что дарит здоровье и отгоняет злые силы. Янтарь – дар моря людям.

На Западе нашей Родины, В Калининградской области, на берегу Балтийского моря добывают очень много янтаря. Ни где в мире нет столько янтаря, как у нас.

Виолетта Пальчинскайте

«Янтарь».

Перевёл с литовского Георгий Павлович Герасимов.

— О чём, волна, хлопочешь ты?
Зачем ты плещешь зря?
— На берег кинуть хочется
Побольше янтаря,

Чтоб ребятишки зоркие
На утренней заре
Могли найти по горсточке
Прозрачных янтарей.

Наталья Вениаминовна Юркова

«Голубые океаны».

Голубые океаны –

Неразгаданные страны;

То волнуются, шумят,

То как зеркало блестят.

В океанской глубине

Рыбы ходят тишине:

Проплывает

Плоский скат,

На разбой акулы мчат,

Крабы в отмелях живут.

Прячется в глубинах спрут.

Рыба-солнце спит на дне

В той загадочной стране.

Владимир Александрович Степанов

«Что такое море?»

Что такое море? Что такое море? Чайки на просторе. Скалы – великаны, Холодные туманы. Волны трёхэтажные, Моряки отважные. Акулы зубастые, Киты головастые. Камней подводных глыбы, Диковинные рыбы. Кораллы, осьминоги, Медузы и миноги, А на дне темно, Как в кино…	Нарвал У холодных диких скал Появился кит – нарвал. Этот кит, пятнистый кит Длинным рогом знаменит.
	Осьминог Он морской пучины житель, Вы, друзья, с ним не шутите. Сразу восемь цепких ног Пустит в дело осьминог.
	Дельфин В тишине морских глубин Смело плавает дельфин. Он находчив и смышлён, Говорить умеет он.
	Акула В море синее нырнула И легла на дно акула. Она зубаста и сильна, Морская хищница она.

Лариса Зубаненко

«Морские зарисовки».

Вот оно какое море!

Разноцветно-голубое…

Волнами шумящее,

чайками кричащее.

чистое, солёное,

тёплое, рифлёное…

С небом обнимается,

Солнцу улыбается!..

Я бегу к тебе играть!

Ты меня слегка погладь.

Подержи в своих ладошках,

покачаюсь я немножко.

Рядом с папой не боюсь

я волны твоей. Смеюсь!..

Наталья Ушкина

«Кто живёт в океане?»

Дельфин Вот семья дельфинов шумных, Очень добрых, очень умных В волнах плещется вдали, Провожая корабли.	Акула Акула раскрывает пасть. Она готовится напасть… Да, без акулы в море рыбы Гораздо лучше жить могли бы.
Кит Точно знают капитаны, А теперь узнаешь ты: Если в море бьют фонтаны, Значит к нам плывут киты.	Кашалот Кто с разинутою пастью В тёмной глубине плывёт? Кит огромный, кит зубастый Под названьем «кашалот».
Медуза Медуза в глубине морской Раскрыла парашютик свой. Скажи, куда плывёт она? Туда, куда несёт волна!	Осьминог Не четыре и не две – Целых восемь гибких ножек На огромной голове Гордо носит осьминожек.
Скат Не напрасно говорят, Что весьма опасен скат. Если тронешь ненароком, Эта рыба бьётся током.	Краб Нет, совсем не для потехи Носит краб свои «доспехи»: Твёрдый панцирь краба спас Не один, а много раз.
Морской конёк В море есть морской конёк. Вот создание чудное: Цепкий хвост его – крючок, А плывёт он только стоя.	Морская звезда Звёзды не только в небесном просторе. Звёзды, ребята, бывают и в море. Ползают медленно, скромно живут. Звёздочек этих морскими зовут.

Александр Вадимович Кулев

«Живущие рядом обитатели моря».

Косатка. В сокращении. Этот черно-белый кит Как разбойник знаменит. Он напасть всегда готов На тюленей и китов!	Белая акула. В сокращении. Эта рыбы – людоед! От неё так много бед! Ведь с акулой повстречаться - Значит с жизнью вмиг расстаться...
Синий кит. В сокращении. Не случайно знаменит Житель моря – синий кит! По размерам – чемпион Среди всех живущих он! Вновь неспешно бороздит Воды моря синий кит. У огромного кита Скорость уж совсем не та! Ты, читатель, мне поверь – Синий кит – гигантский зверь!	Электрический скат. В сокращении. Очень плоский он по форме – Ведь для скатов это норма! Но не этим знаменит Скат, что вновь на дне лежит! Он, представьте, током бьёт! Увернуться не даёт Ни добыче, ни врагу, Что живёт на берегу...

Креветка

В сокращении.

По размерам как монетка

Сверхизящная креветка!

Восемь очень тонких ног

Я найти не сразу смог...

А ещё есть две клешни.

Да, некрупные они...

И глаза – на стебельках,

Словно шарики в руках!

Очень гибкие усы

У неё не для красы -

Позволяют дать ответ,

Есть ли рядом кто, иль нет...

Так природой создана.

Совершенная она!

Я поставил бы креветке

Лишь отличные отметки!

Екатерина Евгеньевна Кречетова

«Морские жители».

Кит. «Кит – огромный великан, — Говорил мне капитан, — Рот огромный открывает, Мелких рыбок поедает. Живёт в холодной синеве, Самый мощный на Земле. На поверхность выплывает И фонтан свой выпускает».	Рыба – Клоун. Рыба–клоун, познакомьтесь, Вы совсем её не бойтесь! Привлекая всех подряд, Носит красочный наряд. Ярко–красный или жёлтый, В общем, очень–очень модный. Прячется в морской траве, Чтоб не быть в большой беде.
Дельфин. Ох, и любит он играть, Всех детишек забавлять. Обитатель всех глубин – Добрый, радостный дельфин. Быстрый, ловкий, озорной Пролетает над водой. Он на солнце серебрится, Бороздит волну, резвится. Смех игривый издаёт, В гости к морю всех зовёт. И не любит он конфет, Дайте рыбку на обед!	Медуза. Неприятная мадам Рассекает по волнам. Если в море ты купался, Хоть разок её касался. Будто зонтик водяной, Выплывает за тобой. Может запросто ужалить И немножечко поранить. «Ой, медуза!» — кто-то крикнет И на берег быстро выйдет.
Осьминог. Голова и восемь ног – Кто же это? — Осьминог. Хищник умный, терпеливый, Днём немного он ленивый. Видит очень хорошо, Любит скалистое дно, А на щупальцах присоски, Но они совсем не жёстки. Взгляд его сосредоточен И охотится он ночью.	Рыба – меч. Челюсть – острое копьё, Не нужно ему ружьё. Всех хочу предостеречь, Этот хищник – рыба–меч. Скоростной, всегда активный, Он охотник агрессивный. Раз – добычу ударяет, Два – он вмиг её съедает. В синей мгле он одинок, Любит свой морской мирок.
Акула. Вот и грозная девица – Морских вод она царица. Зубы, челюсть, зоркий глаз, Напугает всех сейчас. За добычей быстро мчится, Словно, дикая волчица. Её улыбка холодна, Она жестока и умна. Спит, глаза не закрывая, Об охоте вновь мечтая.	Морской конёк. Вот спешит морской конёк – Яркий, быстрый паренёк. Хвост закручен, есть шипы, На спине они видны. Среди водорослей плыл, От погони уходил. Хищник рыбку не заметил, Где живёт не рассекретил!

Сказка

Чешская сказка.

«Златовласка».

В одной стране – забыл я её название – был королём злой и сварливый старик. Пришла однажды к нему во дворец торговка, принесла в корзине свежую рыбу и говорит:

— Купи у меня эту рыбу, король. Жалеть не будешь.

Король покосился на рыбу:

— Не видел я ещё такой рыбы в своём королевстве. Ядовитая, что ли?

— Что ты! — испугалась торговка. — Прикажи эту рыбу зажарить, съешь её – и ты сразу начнёшь понимать разговор всех зверей, рыб и птиц. Даже самый малый жучок что-нибудь пропищит, а ты уже будешь знать, чего он хочет. Станешь самым умным королём на земле.

Королю это понравилось. Он купил у торговки рыбу и, хотя был скупой и жадный, даже не торговался и заплатил, сколько она запросила. «Вот теперь, — подумал король и потёр костлявые руки, — буду я самым умным на свете и завоюю весь мир. Это уж как пить дать! Поплачут теперь мои недруги».

Король позвал своего слугу, молодого Иржика, и приказал ему зажарить рыбу к обеду.

— Но только без плутовства! — сказал король Иржику. — Если ты съешь хоть один кусочек этой рыбы, отрублю голову.

Иржик удивился такому королевскому приказу. Как же может слуга не попробовать пищу, которую готовит для короля! А вдруг она не дожарена? Или недосолена? Или подгорела? Мало ли что! Тогда уж наверняка не сносить головы.

Принёс Иржик рыбу на кухню, поглядел на неё и ещё больше удивился – никогда он не видел такой рыбы. Каждая рыбья чешуйка светилась разноцветным огнём, как радуга. Жалко было чистить и жарить такую рыбу. Но против королевского приказа не пойдёшь.

Жарит Иржик рыбу и никак не может понять, готова она или нет. Рыба не румянится, не покрывается корочкой, а становится прозрачной.

«Кто её знает, зажарилась она или нет, подумал Иржик. — Надо попробовать».

Взял кусочек, пожевал и проглотил, – как будто готова. Жуёт и слышит тоненькие писклявые голоса: — И нам кусочек! И нам кусочек! Ж-ж-жареной рыбы!

Оглянулся Иржик. Никого нет. Только мухи летают над блюдом с рыбой.

— Ага! — сказал Иржик. — Теперь я кое-что начинаю понимать насчёт этой рыбы.

Взял он блюдо с рыбой и поставил на окно, на сквозной ветер, чтобы рыба остыла. А за окном идут через двор гуси и тихонько гогочут. Прислушался Иржик и слышит, как один гусь спрашивает: — Куда пойдём? Куда пойдём?

А другой отвечает: — К мельнику на ячменное поле! К мельнику на ячменное поле!

— Ага! — сказал снова Иржик и усмехнулся. — Теперь-то я понимаю, что это за рыба. Пожалуй, одного кусочка мне маловато.

Иржик съел второй кусок рыбы, потом красиво разложил рыбу на серебряном блюде, посыпал петрушкой и укропом и понёс блюдо королю.

С тех пор Иржик начал понимать всё, о чём говорили друг с другом звери. Он узнал, что жизнь зверей не такая уж лёгкая, как думают люди, – есть у зверей и горе и заботы. С этого времени Иржик стал жалеть зверей и старался помочь каждой самой маленькой зверюшке, если она попала в беду.

После обеда король приказал подать двух верховых лошадей и поехал с Иржиком на прогулку. Король ехал впереди, а Иржик-за ним следом. Горячий конь Иржика все рвался вперёд. Иржик с трудом его сдерживал. Конь заржал, и Иржик тотчас понял его слова.

— Иго-го! — ржал конь. — Давай, брат, поскачем и перенесёмся одним махом через эту гору.

— Хорошо бы, — отвечал ему конь короля, — да на мне сидит этот старый дуралей. Ещё свалится и сломает шею. Нехорошо получится – как-никак, а все-таки король.

— Ну и пусть ломает шею, — сказал конь Иржика. — Будешь тогда возить молодого короля, а не эту развалину.

Иржик тихонько засмеялся. Но король тоже понял разговор коней, оглянулся на Иржика, ткнул его коня сапогом в бок и спросил Иржика: — Ты чего смеёшься, нахал?

— Вспомнил, твоя королевская милость, как сегодня на кухне два поварёнка таскали друг друга за вихры.

— Ты у меня смотри! — с угрозой промолвил король.

Он, конечно, не поверил Иржику, сердито повернул коня и поскакал к себе во дворец. Во дворце он приказал Иржику налить себе стакан вина.

— Но смотри, если недольёшь или перельёшь – прикажу отрубить голову!

Иржик взял кувшин с вином и начал осторожно лить вино в тяжёлый стакан. А в это время влетели в открытое окно два воробья. Один воробей держит в клюве три золотых волоса, а другой старается их отнять.

— Отдай! Отдай! Они мои! Вор!

— Не дам! Я их подхватил, когда красавица расчёсывала золотые косы. Таких волос нет ни у кого на свете. Не дам! За кого она выйдет замуж, тот будет самым счастливым.

— Отдай! Бей вора!

Воробьи взъерошились и, схватившись, вылетели за окно. Но один золотой волос выпал из клюва, упал на каменный пол и зазвенел, как колокольчик. Иржик оглянулся и… пролил вино.

— Ага! — крикнул король. — Теперь прощайся с жизнью, Иржик!

Король обрадовался, что Иржик пролил вино и можно будет от него отделаться. Король один хотел быть самым умным на свете. Кто знает, может быть, этот молодой и весёлый слуга ухитрился попробовать жареной рыбы. Тогда он будет опасным соперником для короля. Но тут королю пришла в голову удачная мысль. Он поднял с полу золотой волос, протянул его Иржику и сказал:

— Так и быть. Я тебя, пожалуй, помилую, если ты найдёшь девушку, что потеряла этот золотой волос, и приведёшь её мне в жены, Бери этот волос и отправляйся. Ищи!

Что было делать Иржику? Взял он волос, снарядился в дорогу и выехал верхом из города. А куда ехать, не знает. Отпустил он поводья, и конь поплёлся по самой пустынной дороге. Она вся заросла травой. По ней, видно, давно не ездили. Дошла дорога до высокой темной пущи. Видит Иржик: на опушке пылает огонь, горит сухой куст. Пастухи бросили костёр, не залили, не затоптали, и от костра загорелся куст. А под кустом – муравейник. Муравьи бегают, суетятся, тащат из муравейника своё добро-муравьиные яйца, сухих жучков, гусениц и разные вкусные зерна. Слышит Иржик, как кричат ему муравьи:

— Помоги, Иржик! Спаси! Горим!

Иржик соскочил с коня, срубил куст и погасил пламя. Муравьи окружили его кольцом, шевелят усиками, кланяются и благодарят;

— Спасибо тебе, Иржик. Век не забудем твоей доброты! А если понадобится тебе помощь, надейся на нас. Мы за добро отплатим.

Въехал Иржик в тёмную пущу. Слышит: жалобно кто-то пищит. Осмотрелся и видит: под высокой елью лежат два воронёнка – выпали из гнезда – и пищат:

— Помоги, Иржик! Покорми нас! Умираем с голоду! Мать с отцом улетели, а мы ещё летать не умеем.

Король нарочно дал Иржику старого, больного коня – настоящую клячу. Стоит конь, ноги у коня трясутся, и видно, что поездка эта для него – одно мучение. Иржик соскочил с коня, подумал, заколол его и оставил воронятам конскую тушу – пусть кормятся.

— Kаp-p, Ир-ржик! Ка-р-р! — весело закричали воронята. — Мы тебе за это поможем!

Дальше пошёл Иржик пешком. Долго шёл глухим лесом, потом лес начал шуметь все сильнее, все громче, ветер гнул уже вершины деревьев. А потом к шуму вершин прибавился плеск волн, и Иржик вышел к морю. На песчаном берегу спорили два рыбака. Одному попалась в сеть золотая рыба, а другой требовал эту рыбу себе.

— Моя сеть, — кричал один рыбак, — моя и рыба!

— А лодка чья? — отвечал другой рыбак. — Без моей лодки ты бы сеть не закинул!

Рыбаки кричали все сильнее, потом засучили рукава, и дело кончилось бы дракой, если бы не вмешался Иржик.

— Бросьте шуметь! — сказал он рыбакам. — Продайте мне эту рыбу, а деньги поделите между собой. И дело с концом.

Иржик отдал рыбакам все деньги, что получил от короля на дорогу, взял золотую рыбу и бросил в море. Рыба вильнула хвостом, высунула голову из воды и говорит:

— Услуга за услугу. Когда понадобится тебе моя помощь, ты меня позови. Я приплыву.

Иржик сел на берегу отдохнуть. Рыбаки его спрашивают:

— Куда шагаешь, добрый человек?

— Да вот ищу невесту для своего старого короля. Приказал достать ему в жены красавицу с золотыми волосами. А где её найдёшь?

Переглянулись рыбаки, сели на песок рядом с Иржиком.

— Ну что ж, — говорят, — ты нас помирил, а мы добро помним. Поможем тебе. Красавица с золотыми волосами на всем свете только одна. Это дочь нашего короля. Вон видишь на море остров, а на острове – хрустальный дворец? Вот там она и живёт, в этом дворце. Каждый день на рассвете она расчёсывает волосы. Тогда занимается над морем такая золотая заря, что мы просыпаемся от неё в своей хижине и знаем, что пора нам, значит, на ловлю. Мы перевезём тебя на остров. Только узнать красавицу почти невозможно.

— Это почему же? — спрашивает Иржик.

— А потому, что у короля двенадцать дочерей, а золотоволосая одна. И все двенадцать королевен одеты одинаково. И у всех на головах одинаковые покрывала. Волос под ними не видно. Так что дело твоё, Иржик, трудное.

Перевезли рыбаки Иржика на остров. Иржик пошёл прямо в хрустальный дворец к королю, поклонился ему и рассказал, зачем попал на остров.

— Ладно! — сказал король. — Я человек не упрямый. Отдам дочь замуж за твоего короля. Но за это ты должен три дня выполнять мои задачи. Идёт?

— Идёт! — согласился Иржик.

— Поди поспи с дороги. Отдохни. Мои задачи замысловатые. Их с ходу не решишь.

Хорошо спалось Иржику! В окна дул всю ночь морской ветер, шумел прибой, а изредка даже залетали на постель мелкие брызги.

Встал утром Иржик, пришёл к королю. Король подумал и говорит:

— Вот тебе первая задача. Носила моя золотоволосая дочь на шее ожерелье из жемчуга. Оборвалась нитка, и все жемчужины рассыпались в густой траве. Собери их все до единой.

Пошёл Иржик на лужайку, где королевна рассыпала жемчуг. Трава стоит по пояс, и такая густая, что земли под ней не видно.

— Эх, – вздохнул Иржик, — были бы здесь друзья муравьи, они бы мне помогли!

Вдруг слышит писк в траве, будто сотни каких-то крошечных людишек возятся около его ног.

— Мы тут! Мы тут! Чем тебе помочь, Иржик? Собрать жемчужины? Погоди, мы это мигом!

Забегали муравьи, замахали усиками и начали стаскивать к ногам Иржика жемчужину за жемчужиной. Иржик едва успевал нанизывать их на суровую нитку. Собрал все ожерелье и понёс королю. Король долго пере считывал жемчужины, сбивался, считал снова.

— Все верно! Ну, хорошо, завтра дам тебе потруднее задачу.

Приходит Иржик к королю на следующий день. Король хитро посмотрел на него и сказал: — Вот беда! Купалась моя золотоволосая дочь и уронила в море золотой перстень. Даю тебе день сроку на то, чтобы ты его достал.

Пошёл Иржик к морю, сел на берегу и чуть не заплакал. Море перед ним лежит тёплое, чистое и такое глубокое, что даже страшно подумать.

— Эх, — говорит Иржик, — была бы тут золотая рыба, она бы меня выручила!

Вдруг в море что-то блеснуло на темной воде и из глубины всплыла золотая рыба.

— Не грусти! — сказала она Иржику. — Видела я только что щуку с золотым перстнем на плавнике.

— Будь спокоен, я его добуду.

Долго ждал Иржик, пока наконец не выплыла золотая рыба с золотым перстнем на плавнике. Иржик осторожно снял перстень с плавника, чтобы рыбе не было больно, поблагодарил её и пошёл во дворец.

— Ну что ж, — сказал король, — ловкий ты, видно, человек. Завтра приходи за последней задачей.

А последняя задача была самая трудная: принести королю живой и мёртвой воды. Где её взять? Пошёл Иржик куда глаза глядят, дошёл до великой пущи, остановился и думает: «Были бы здесь мои воронята, они бы…»

Не успел он додумать, слышит – над головой свист крыльев, карканье, и видит – летят к нему знакомые воронята. Рассказал им Иржик своё горе. Воронята улетели, долго их не было, а потом снова зашумели крыльями и притащили Иржику в клювах две баклаги с живой и мёртвой водой. — Карр, карр, берри и будь ррад! Карр!

Взял Иржик баклаги и пошёл к хрустальному дворцу. Вышел на опушку и остановился: между двух деревьев чёрный паук сплёл паутину, поймал в неё муху, убил и сидит сосёт мушиную кровь. Брызнул Иржик на паука мёртвой водой. Паук тут же умер – сложил лапки и упал на землю. Тогда Иржик побрызгал муху живой водой. Она ожила, забила крылышками, зажужжала, разорвала паутину и улетела. А улетая, сказала Иржику:

— На своё счастье ты меня оживил. Я тебе помогу узнать Златовласку.

Пришёл Иржик к королю с живой и мёртвой водой. Король даже ахнул, долго не верил, но попробовал мёртвую воду на старой мыши, что бежала через дворцовую комнату, а живую – на засохшем цветке в саду и обрадовался. Поверил. Взял Иржика за руку, повёл в белый зал с золотым потолком. Посреди зала стоял круглый хрустальный стол, а за ним на хрустальных креслах сидели двенадцать красавиц, до того похожих одна на другую, что Иржик только махнул рукой и опустил глаза – как тут узнать, которая из них Златовласка! На всех одинаковые длинные платья, а на головах-одинаковые белые покрывала. Из-под них не видно ни волоска.

— Ну, выбирай, — говорит король. — Угадаешь – твоё счастье! А нет – уйдёшь отсюда один, как пришёл.

Иржик поднял глаза и вдруг слышит – жужжит кто-то у самого уха:

– Ж-и-и-и, иди вокруг стола. Я тебе подскаж-жу.

Взглянул Иржик: летает над ним маленькая муха. Иржик медленно пошёл вокруг стола, а королевны сидят, потупились. И у всех одинаково щеки зарделись. А муха жужжит и жужжит:

— Не та! Не та! А вот эта – она, золотоволосая!

Иржик остановился, прикинулся, будто ещё сомневается, потом сказал:

— Вот золотоволосая королевна!

— Твоё счастье! — крикнул король.

Королевна быстро вышла из-за стола, сбросила белое покрывало, и золотые волосы рассыпались у неё по плечам. И сразу же весь зал заиграл таким блеском от этих волос, что казалось, солнце отдало весь своей свет волосам королевны.

Королевна взглянула в упор на Иржика и отвела глаза – такого красивого и статного юноши она не видела ни разу. Сердце у королевны тяжело билось, но отцовское слово – закон. Придётся ей идти замуж за старого, злого короля!

Повёз Иржик невесту своему господину. Всю дорогу берег её следил, чтобы не спотыкался её конь, чтобы холодная капля дождя не упала на её плечи. Грустное это было возвращение. Потому что и Иржик полюбил золотоволосую королевну, но не мог ей об этом сказать. Старый, сварливый король захихикал от радости, когда увидел красавицу, и приказал быстро готовить свадьбу. А Иржику сказал:

— Хотел я тебя повесить на сухом суку за ослушание, чтобы труп твой склевали вороны. Но за то, что ты нашёл мне невесту, объявляю тебе королевскую милость. Вешать я тебя не буду, а прикажу отрубить голову и похоронить с честью.

Наутро отрубили Иржику голову на плахе. Зарыдала золотоволосая красавица и попросила короля отдать ей безглавое тело и голову Иржика. Король насупился, но не решился отказать невесте.

Златовласка приложила голову к телу, побрызгала живой водой – голова приросла, даже следа не осталось. Побрызгала она Иржика второй раз – и он вскочил живой, молодой и ещё более красивый, чем был до казни, и спросил Златовласку:

— Почему я так крепко уснул?

— Ты бы уснул навсегда, — ответила ему Златовласка, — если бы я не спасла те милый.

Король увидел Иржика и остолбенел: это он ожил, да ещё стал таким красивым, Король был хитрый старик и тут же решил извлечь из этого случая выгоду. Позвал палача и приказал:

— Отруби мне голову! А потом пусть Златовласка побрызжет на меня чудесной водой. И я оживу молодым и красивым.

Палач с охотой отрубил голову старому королю. А воскресить его не удалось, зря только вылили на него всю живую воду. Должно быть, было в короле столько злости, что никакой живой водой не поможешь. Похоронили короля без слез, под барабанный бой. А так как стране нужен был умный и добрый правитель, то и выбрал народ правителем Иржика – недаром он был самым мудрым человеком на свете. А Златовласка стала женой Иржика, и они прожили долгую и счастливую жизнь.

Так и окончилась эта сказка о том, как звери отплатили добром за добро и как король потерял голову.

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программами «Детство», «От рождения до школы».

Малые формы фольклора

Занимательная игра

«В краю Скороговория».

«Чудовище».

Задачи. Поддерживать интерес к скороговоркам, желание детей их запоминать. Закреплять умение отчётливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки "ч" и "щ". Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Игра.

— Дети, в край Скороговория приглашаю, с новой скороговоркой познакомить обещаю.

Педагог читает скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Щупальца у чудовища.

У чудовища сокровища.

— Дети, какие слова вам незнакомы?

— Щупальца – это конечности морских обитателей, помогающих что-то брать.

Педагог обращает внимание детей на картинку «Чудовище».

— Дети, что у чудовища?

Педагог контролирует, чтобы дети отвечали на вопрос полным предложением, не переставляя слова, логическим ударением выделяя нужное слово. При необходимости педагог показывает пример.

— Щупальца у чудовища. Дети, щупальца у кого?

— Щупальца у чудовища. Дети, у кого сокровища?

— У чудовища сокровища. Дети, у чудовища что?

— У чудовища сокровища.

— Отлично! Дети, кто самостоятельно прочитает скороговорку.

Щупальца у чудовища.

У чудовища сокровища.

Желающие дети читают скороговорку. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили звуки "ч" и "щ".

— Чудесно, дети! Скороговорку запоминали, чётко читали.

Вторник. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Щупальца у чудовища.

У чудовища сокровища.

— Дети, открываем Школу актёрского мастерства. Мы произнесём скороговорку с разной интонацией. Например, таинственно, так как будто мы рассказываем тайну. Или испуганно о страшном чудовище. Или удивлённо.

Педагог произносит скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки,

меняя интонацию.

— Дети, кто хочет выступить на сцене?

Педагог приглашает детей поочерёдно на сцену.

— Актёры, не забывайте, скороговорку нужно произносить, чётко проговаривая все слова.

Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили звуки "ч" и "щ".

— Прекрасно, дети! Скороговорку запоминали, как актёры читали.

Среда. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Щупальца у чудовища.

У чудовища сокровища.

— Дети, познакомимся с ритмом скороговорки. Мы произносим скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произносить чётко, проговаривая все слова.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки (слог-хлопок), делая паузу после каждого слова. Предлагает желающим детям прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все звуки и поддерживали ритм. Затем педагог повторяет скороговорку, ускоряя ритм. Дети произносят скороговорку вместе с педагогом.

— Восхитительно, дети! Ритм скороговорки поймали, чётко повторяли.

Четверг. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Щупальца у чудовища.

У чудовища сокровища.

— Дети, «Конкурс чтецов» открываю, скороговорку повторить предлагаю. Не забывайте дети, скороговорку произносим, чётко проговаривая все слова. Начинаю я.

Педагог произносит скороговорку. Все дети по очереди читают скороговорку. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все слова.

— Потрясающе, дети! Скороговорку быстро читали, чётко слова сказали.

Пятница. Игра «Раз, два, три, быстро повтори».

— Дети, игру «Раз, два, три…» начинаем, скороговорку быстро повторяем. Вот так.

Щупальца у чудовища.

У чудовища сокровища.

Педагог произносит скороговорку в быстром темпе.

Раз, два, три! Раз, два, три!

Скороговорку быстро, чётко повтори!

Желающие дети читают скороговорку. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все слова.

— Замечательно, дети! Скороговорку быстро повторяли, слова не потеряли.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день.

Совет педагогу. Если ребёнок стесняется при всех повторять скороговорку, с ним педагог повторяет скороговорку индивидуально.

Пальчиковая игра

«Чёрное море».

Задачи. Обогащать природоведческий словарь детей. Формировать умение детей управлять своими движениями. Поддерживать интерес детей к морским рыбам.

Игра.

Закличка.

Раз, два, три, четыре, пять,

Я зову вас поиграть.

— Дети, в пальчиковую игру играем, морских рыб Чёрного моря изучаем. Движения, пожалуйста, за мной повторяйте, рассказ читать мне помогайте.

Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом, проговаривают названия рыб.

Моря посещаем, Морских рыб изучаем.	Руки в стороны. Плавные волнообразные движения рук.
В Чёрном море плавают…	Руки вперёд. Покажем ладони обеих рук с разжатыми пальцами.
миниатюрная килька, пухлый бычок, быстрая скумбрия, яркая барабулька, серебристая сельдь,	Поочерёдно, начиная с мизинца, загибаем пальцы на правой руке. (Дети проговаривают словосочетания).
небольшая акула – катран, обыкновенный тунец, русский осётр, опасная рыба-меч, плоская камбала.	Поочерёдно, начиная с мизинца, загибаем пальцы на левой руке.  (Дети проговаривают словосочетания).
В Чёрном море обитают…	Ладони параллельно друг другу.
морские караси, морской петух, морская игла, морской конёк, морская собачка-бабочка.	Парное касание пальцев от мизинцев к большому пальцу. (Дети проговаривают названия рыб).
Морских рыб оберегаем, моря и океаны не загрязняем.	Ладони вниз, покачивание кистями рук влево-вправо

— Замечательно! Молодцы, дети! Пальчиками играли, морских рыб изучали.

Пальчиковая игра

«Морские обитатели».

Задачи. Обогащать природоведческий словарь детей. Формировать умение детей управлять своими движениями. Поддерживать интерес детей к морским обитателям.

Игра.

Закличка.

Раз, два, три, четыре, пять,

Я зову вас поиграть.

— Дети, в пальчиковую игру играем, морских обитателей называем. Движения, пожалуйста, за мной повторяйте, рассказ читать мне помогайте.

Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом, проговаривают названия обитателей моря.

Нам загадку загадали, попросили угадать,	Руки вниз и в стороны, пожимаем плечами.
В океане-море обитают, Но рыбой их не называют.	Соединяем руки, сложив ладонь к ладони, пальцы к пальцам. Плавное покачивание слева, направо.
На дне моря-океана побываем,	Руки вперёд, покажем ладони обеих рук.
морских обитателей изучаем.	Покажем ладони обеих рук с разжатыми пальцами.
морские звёзды, морские ежи, креветки, крабы, омары,	Поочерёдно, начиная с мизинца, загибаем пальцы на правой руке. (Дети проговаривают названия).
медузы, осьминоги, кальмары, дельфины, киты.	Поочерёдно, начиная с мизинца, загибаем пальцы на левой руке.  (Дети проговаривают названия).
В океане-море обитают, Но рыбой их не называют.	Соединяем руки, сложив ладонь к ладони, пальцы к пальцам. Плавное покачивание слева, направо.

— Замечательно! Молодцы, дети! Пальчиками играли, морских обитателей назвали.

Источники художественных произведений

1. Журнал "Мурзилка", 1957, № 3. Москва, «Молодая гвардия», 1957 г.

2. Журнал "Мурзилка", 1972, № 3. Москва, «Молодая гвардия», 1972 г.

3. Кулев А. В. «Живущие рядом». Новосибирск, Академиздат, 2020 г.

4. Сборник «Рассказы и сказки русских писателей». Москва, Детгиз, 1952 г.

5. Степанов В. А. «Родная природа». Москва, «Фламинго», 2003 г.

6. Танасийчук В. Н. «Экология в картинках». Москва, «Детская литература», 1989 г.

7. Ушкина Н. «Кто живет в океане?» Ростов-на-Дону, Проф-Пресс, 2017 г.

8. Чешская сказка «Златовласка». Москва, «Детская литература», 1964 г.