Консультация «Тема "Школа". Чтение художественной литературы в подготовительной к школе группе».

Консультация для воспитателей

«Тема "Школа".

Чтение художественной литературы в подготовительной к школе группе».

Художественная литература играет большую роль в воспитание детей. «Чтение книг – тропинка, по которой умелый, умный, думающий воспитатель находит путь к сердцу ребёнка», — писал Василий Александрович Сухомлинский.

Тема «Школа». Формируем интерес детей к школе, воспитываем эмоционально–положительное отношение детей к школе.

Поведают детям о важности обучения в школе рассказы Сергея Алексеевича Баруздина «Алёшка из нашего дома»; Леонида Давидовича Каминского «Для чего ходят в школу?»; Джанни Родари «Для чего нужно учиться?», в переводе с итальянского Юрия Николаевича Ильина; стихотворение Натальи Шопик «Почемучка».

Покажут, как важны знания, сказка Альфа Прёйсен «Про козлёнка, который умел считать до десяти», в переводе с норвежского Валентина Александровича Островского; русские народные пословицы и поговорки о книгах, об учение и знаниях, об учёбе и учителях

Поддержат желание детей стать школьникам стихотворение Виктора Ильича Викторова «В первый раз»; рассказ Льва Николаевича Толстого «Филипок», рекомендованный для чтения программой «Детство».

Поведают об ответственности сказки Константина Дмитриевича Ушинского «Дети в роще»; Софьи Леонидовны Прокофьевой «Где мои вещи?»; стихотворение Натальи Шопик «Танин ранец».

Напомнят об алфавите стихотворения Бориса Владимировича Заходер «Песенка-азбука»; Сергея Владимировича Михалкова «Лесная академия».

Поддержат желание детей читать рассказы Евгения Андреевича Пермяк «Кто?»; Валентины Александровны Осеевой «Бабушка и внучка»; Софьи Леонидовны Прокофьевой «Самый лучший подарок»; русская народная потешка «Уж как шла лиса»; стихотворения Нины Петровны Найдёновой «Я читаю», «Мой друг»; Генриха Вениаминовича Сапгир «Праздник букваря»; Романа Семёновича Сеф «Читателю»; Валентина Дмитриевича Берестова «Читалочка», рекомендованное для чтения программами «Воспитание и обучение в детском саду», «Детство».

Напомнит о профессии учитель стихотворение Олеси Владимировны Емельяновой.

Воспитывает уважение к учителю, к его труду стихотворение Александра Александровича Блока «Учитель».

Помогут детям простится с детским садом стихотворения Юлии Михайленко «До свиданья, детский сад»; Сергея Питиримова «Прощай, наш детский сад!»; Светланы Юдиной «Закончился праздник!»

Выбор, уважаемые педагоги, за вами. Правильно подобранные произведения, вовремя прочитанные, не только воспитывают эмоционально–положительное отношение детей к школе, но и продолжают углублять представления детей о дальнейшем обучении, дают элементарные знания о специфике школы, развивают представления детей о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом.

Примерный список литературы для чтения детям 6 – 7 лет.

Тема «Школа».

Сказки

1. Прокофьев С. Л. «Где мои вещи?»

2. Прейсен А. «Про козлёнка, который умел считать до десяти». Перевёл В. Островский.

3. Ушинский К. Д. «Дети в роще».

Рассказы

1. Баруздин С. А «Алёшка из нашего дома».

2. Баруздин С. А «Как Алёшке учиться надоело».

3. Каминский Л. Д. «Для чего ходят в школу?»

4. Осеева В. А. «Бабушка и внучка».

5. Пермяк Е. А. «Кто?»

6. Прокофьев С. Л. «Самый лучший подарок».

7. Родари Д. «Для чего нужно учиться?» Перевёл с итальянского Ю. Н. Ильин.

8. Толстой Л. Н. «Филипок».

Стихотворения

1. Берестов В. Д. «Читалочка».

2. Блок А. А. «Учитель».

3. Викторов В. И. «В первый раз».

4. Емельянова О. В. «Учительница».

5. Заходер Б. В. «Песенка-азбука».

6. Маршак С. Я. «Про все на свете». Отрывок.

7. Михайленко Ю. «До свиданья, детский сад».

8. Михалков С. В. «Лесная академия».

9. Найдёнова Н. П. «Мой друг». В сокращении.

10. Найдёнова Н. П. «Я читаю».

11. Питиримов С. «Прощай, наш детский сад!»

12. Сапгир Г. В. «Праздник букваря».

13. Сеф Р. С. «Читателю».

14. Шопик Н. «Почемучка».

15. Шопик Н. «Танин ранец».

16. Юдина С. «Закончился праздник!»

Малые формы фольклора

1. Народная детсадовская песня «Прощальная».

2. Русская народная потешка «Уж как шла лиса».

3. Русские народные пословицы и поговорки о книгах.

4. Русские народные пословицы и поговорки об учение.

5. Русские народные пословицы и поговорки о знаниях.

6. Русские народные пословицы и поговорки об учёбе и учителях

Примечание. Текст произведений некоторых авторов в более раннем издательстве не всегда совпадает с современным вариантом.

Сказки

Альф Прёйсен

«Про козлёнка, который умел считать до десяти».

Перевёл с норвежского Валентин Александрович Островский.

Жил-был маленький Козлёнок, который научился считать до десяти. Как-то раз подошёл он к озерцу и вдруг увидел своё отражение в воде. Он остановился как вкопанный и долго разглядывал самого себя.

А теперь послушайте, что было дальше.

— Раз! — сказал Козлёнок.

Это услышал Телёнок, который гулял поблизости и щипал травку.

— Что это ты делаешь? — спросил Телёнок.

— Я сосчитал сам себя, — ответил Козлёнок. — Хочешь, я и тебя сосчитаю?

— Если это не больно, то сосчитай! — сказал Телёнок.

— Это совсем не больно. Только ты не шевелись, а то я считать не смогу.

— Нет, я боюсь. И моя мама, наверное, не разрешит, — проговорил Телёнок, пятясь назад.

Но Козлёнок двинулся вслед за ним и сказал:

— Я – это раз, ты – это два. Один, два!

— Ма-ама! — заревел Телёнок и начал плакать

Тут к нему подбежала бурёнка с колокольчиком на шее.

— Ты чего ревёшь? — спросила Корова.

— Козлёнок меня считает! — пожаловался Телёнок.

— А что это такое? — спросила Корова.

— Я считаю, — сказал Козлёнок. — Я научился считать до десяти. Вот послушайте: один – это я, два – это Телёнок, три – это Корова. Один, два, три!

— Ой, теперь он и тебя сосчитал! — заревел Телёнок.

Когда Корова это поняла, она очень рассердилась:

— Я тебе покажу, как издеваться над моим телёнком и надо мной! А ну-ка, Телёночек, давай зададим ему перцу!

И Корова с Телёнком бросились на Козлёнка. Тот страшно перепугался, подскочил как ужаленный и помчался стрелой по лужайке. А за ним – Корова с Телёнком.

Неподалёку на пастбище стоял Бык. Он взрывал рогами землю и подбрасывал кверху кустики травы. Козлёнок, Телёнок и Корова с топотом промчались мимо.

— Почему вы гонитесь за этим крохотным Козлёнком? — спросил Бык.

— А он нас считает! — заревел Телёнок.

— Но мы его поймаем, — сказала Корова.

— Один – это я, два – это Телёнок, три – это Корова, четыре – это Бык. Один, два, три, четыре! — сказал Козлёнок.

— Ой, теперь он и тебя сосчитал! — заныл Телёнок.

— Ну, это ему даром не пройдёт, — проревел Бык и вместе с другими бросился в погоню за Козлёнком.

По обочине дороги прохаживался Конь и жевал траву. Увидев животных, несущихся вскачь, он воскликнул:

— Что это за спешка?

— Мы гонимся за Козлёнком, — ответила Корова.

— Он нас считает, — захныкал Телёнок.

— А ему никто не дал такого права, — проревел Бык.

— А как же он это делает? — спросил Конь.

— Очень просто, — сказал Козлёнок. — Вот так! Один – это я, два – это Телёнок, три – это Корова, четыре – это Бык, а пять – это Конь. Один, два, три, четыре, пять!

— Ой, теперь он и тебя сосчитал! — сказал Телёнок.

— Ах он негодник! Ну, погоди же! — заржал Конь и поскакал вместе с остальными вслед за Козлёнком.

В загоне лежала большая Свинья и мирно спала. Топот копыт разбудил её.

— Куда это вас всех несёт? — спросила Свинья. Она тотчас же проломила своим рылом загородку и пустилась рысцой вслед за другими.

— Мы гонимся за Козлёнком, — ответила Корова.

— Он нас считает, — жалобно протянул Телёнок.

— А ему никто не давал такого права! — проревел Бык.

— Но мы ему покажем! — заржал Конь.

— А как это он считает? — спросила Свинья.

— Очень просто, — воскликнул Козлёнок. — Один – это я, два – это Телёнок, три – это Корова, четыре – это Бык, пять – это Конь, а шесть – это Свинья. Один, два, три, четыре, пять, шесть.

— Ой, теперь он и тебя сосчитал! — всхлипнул Телёнок.

— Ну, он за это поплатится! — сказала Свинья. 

Она проломила своим рылом загородку и пустилась рысцой вслед за другими.

Они мчались сломя голову, не разбирая дороги, и добежали так до речки. А у причала стоял небольшой парусник. На борту парусника они увидели Кота, Пса, Овцу и Петуха. Кот был корабельным коком, Овца – юнгой, Петух – капитаном, а Пёс — лоцманом.

— Остановитесь! — закричал Петух, увидав зверей, которые неслись, не чуя под собой ног.

Но уже было поздно. Козлёнок оттолкнулся копытцами от причала… вскочил на борт парусника. Вслед за ним прыгнули все животные. Парусник покачнулся, заскользил по воде, и его понесло на самое глубокое место реки. Тут Петух перепугался.

— На помощь! — завопил он. — Парусник тонет.

Все звери затряслись от страха. А Петух опять закричал громко:

— Кто из вас умеет считать?!

— Я умею, — сказал Козлёнок.

— Тогда пересчитай всех нас поскорее! Парусник может выдержать только десять пассажиров.

— Скорее считай, скорее! — завыли все звери.

И Козлёнок начал считать:

— Один – это я, два – это Телёнок, три – это Корова, четыре – это Бык, пять – это Конь, шесть – это Свинья, семь – это Кот, восемь – это Пёс, девять — это Овца и десять – это Петух. Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять.

— Ура! Козленку! Ура-а-а! — закричали тут все звери.

Они переправились через реку и сошли на берег. А Козлёнок с тех пор так и остался на паруснике. Он теперь работает там контролёром. И всякий раз, когда Петух берётся перевозить зверей на другой, Козлёнок стоит у причала и считает пассажиров.

Константин Дмитриевич Ушинский

«Дети в роще».

Двое детей, брат и сестра, отправились в школу. Они должны были проходить мимо прекрасной тенистой рощи. На дороге было жарко и пыльно, а в роще прохладно и весело.

— Знаешь ли, что? — сказал брат сестре. — В школу мы ещё успеем. В школе теперь и душно, и скучно, а в роще, должно быть, очень весело. Послушай, как кричат там птички! А белок-то, белок сколько прыгает по веткам! Не пойти ли нам туда, сестра?

Сестре понравилось предложение брата. Дети бросили азбуки в траву, взялись за руки и скрылись между зелёными кустами, под кудрявыми берёзками. В роще, точно, было весело и шумно. Птички перепархивали беспрестанно, пели и кричали; белки прыгали по веткам; насекомые суетились в траве. Прежде всего дети увидели золотого жучка.

— Поиграй-ка с нами, — сказали дети жуку.

— С удовольствием, — отвечал жук, — но у меня нет времени: я должен добыть себе обед.

— Поиграй с нами, — сказали дети жёлтой мохнатой пчеле.

— Некогда мне играть с вами, — отвечала пчёлка: — мне нужно собирать мёд.

— А ты не поиграешь ли с нами? — спросили дети у муравья.

Но муравью некогда их было слушать: он тащил соломинку втрое больше себя и спешил строить своё хитрое жилье.

Дети обратились было к белке, предлагая ей также поиграть с ними; но белка махнула пушистым хвостом и отвечала, что она должна запастись орехами на зиму.

Голубь сказал: — Я строю гнездо для своих маленьких деток.

Серенький зайчик бежал к ручью умыть свою мордочку. Белому цветку земляники также некогда было заниматься детьми: он пользовался прекрасной погодой и спешил приготовить к сроку свою сочную, вкусную ягоду.

Детям стало скучно, что все заняты своим делом и никто не хочет играть с ними. Они подбежали к ручью. Журча по камням, пробегал ручей через рощу.

— Тебе уж, верно, нечего делать? — сказали ему дети. — Поиграй же с нами!

— Как! Мне нечего делать? — прожурчал сердито ручей. — Ах вы, ленивые дети! Посмотрите на меня: я работаю днём и ночью и не знаю ни минуты покоя. Разве не я пою людей и животных? Кто же, кроме меня, моет белье, вертит мельничные колеса, носит лодки и тушит пожары? О, у меня столько работы, что голова идёт кругом! — прибавил ручей и принялся журчать по камням.

Детям стало ещё скучнее, и они подумали, что им лучше было бы пойти сначала в школу, а потом уж, идучи из школы, зайти в рощу. Но в это самое время мальчик приметил на зелёной ветке крошечную красивую малиновку. Она сидела, казалось, очень спокойно и от нечего делать насвистывала превесёлую песенку.

— Эй ты, весёлый запевала! — закричал малиновке мальчик. — Тебе-то уж, кажется, ровно нечего делать; поиграй же с нами.

— Как, — просвистала обиженная малиновка, — мне нечего делать? Да разве я целый день не ловила мошек, чтобы накормить моих малюток? Я так устала, что не могу поднять крыльев; да и теперь убаюкиваю песенкой моих милых деток. А вы что делали сегодня, маленькие ленивцы? В школу не пошли, ничего не выучили, бегаете по роще, да ещё мешаете другим дело делать. Идите-ка лучше, куда вас послали, и помните, что только тому приятно отдохнуть и поиграть, кто поработал и сделал все, что обязан был сделать. Детям стало стыдно: они пошли в школу, и, хотя пришли поздно, но учились прилежно.

Софья Леонидовна Прокофьева

«Где мои вещи?»

Витя проснулся и посмотрел на часы:

— Пора в школу!

Хочет Витя одеться. Не может он найти ни носков, ни ботинок, ни рубашки. Рассердился Витя.

— Где моя рубашка?

— Я под столом. Ты меня вчера сюда сунул, — отвечает рубашка.

— А где мои носки?

— Мы здесь! На книжной полке. Ты нас вчера сюда бросил! — закричали носки.

— А где мои ботинки?

— Я здесь! Под шкафом, — сказал правый ботинок.

А левый ботинок молчал: он был за дверью.

Наконец Витя оделся. Посмотрел на часы и видит: он давно опоздал в школу.

— Дети, как вы думаете, почему мальчик опоздал в школу?

— Дети, одежду снимаем, аккуратно на место убираем.

Рассказы

Евгений Андреевич Пермяк

«Кто?»

Задачи. Формировать интерес детей к учёбе, как серьёзному и увлекательному делу. Пополнять литературный багаж русскими народными пословицами.

Чтение.

— Дети, послушайте, пожалуйста, внимательно рассказ Евгения Андреевича Пермяка «Кто?»

Заспорили как-то три девочки: кто из них лучшей первоклассницей будет.

— Я буду лучшей первоклассницей, — говорит Люся, — потому что мне мама уже школьную сумку купила.

— Нет, я буду лучшей первоклассницей, — сказала Катя. — Мне мама форменное платье с белым фартучком сшила.

— Нет, я… Нет, я, — спорит с подругами Леночка. — У меня не только школьная сумка и пенал, не только форменное платье с белым фартуком есть, мне ещё две белые ленточки в косички подарили.

Спорили так девочки, спорили – охрипли. К подружке побежали. К Маше. Пусть она скажет, кто из них самой лучшей первоклассницей будет.

Пришли к Маше, а Маша за букварём сидит.

— Не знаю я, девочки, кто самой лучшей первоклассницей будет, — ответила Маша. — Некогда мне. Я сегодня должна ещё три буквы выучить.

— А зачем? — спрашивают девочки.

— А затем, чтобы самой плохой, самой последней первоклассницей не оказаться, — сказала Маша и принялась снова читать букварь.

Притихли Люся, Катя и Леночка. Не стали больше спорить, кто лучшей первоклассницей будет. И так ясно.

— Дети, а вы как считаете, что нужно, чтобы стать хорошим первоклассником?

— Дети, русская народная пословица напоминает: Умный не тот, кто много говорит, а тот, кто много знает.

Валентина Александровна Осеева

«Бабушка и внучка».

Задачи. Воспитывать уважение детей к книгам. Пополнять литературный багаж детей русскими народными пословицами и поговорками.

Чтение.

— Дети, послушайте, пожалуйста, внимательно рассказ Валентины Александровны Осеевой «Бабушка и внучка».

Мама принесла Тане новую книгу.

Мама сказала:

— Когда Таня была маленькой, ей читала бабушка; теперь Таня уже большая, она сама будет читать бабушке эту книгу.

— Садись, бабушка! — сказала Таня. — Я прочитаю тебе один рассказик.

Таня читала, бабушка слушала, а мама хвалила обеих:

— Вот какие умницы вы у меня!

— Дети, добрый совет вам предлагаю, добра вам желаю. Книги читаем, много нового узнаем. Русские народные пословицы напоминают: Книги читать – скуки не знать. Чтение – лучшее учение.

Софья Леонидовна Прокофьева

«Самый лучший подарок».

Задачи. Воспитывать уважение детей к книгам. Подводить к пониманию значения русских народных пословиц.

Чтение.

— Дети, послушайте, пожалуйста, внимательно рассказ Софьи Леонидовны Прокофьевой «Самый лучший подарок».

У Кати был день рождения.

Дядя Юра принёс ей большой мяч. Мама подарила куклу. А папа подарил книгу «Русские народные сказки».

Поиграла Катя с мячом и бросила его.

Поиграла с куклой и уложила её спать.

Открыла Катя книгу и начала читать. Одна сказка интересная, а другая ещё лучше. Катя и гулять не пошла. И телевизор смотреть не стала.

— Катя, иди чай пить! — зовёт мама.

— Подожди, мамочка! Дай я сказку дочитаю. Немножко осталось!

— Дети, как вы думаете, какой самый лучший подарок получила Катя?

— Дети, русская народная пословица напоминает: Книга наш друг, без неё, как без рук.

Лев Николаевич Толстой

«Филипок».

Задачи. Помочь детям осознать, что учение в школе – это серьёзный труд. Познакомить с рассказом Льва Николаевича Толстого «Филипок». Формировать умение детей оценивать поступки героя рассказа. Подводить к пониманию значения русских народных пословиц. Воспитывать эмоционально–положительное отношение детей к школе.

Чтение.

— Дети, сядем рядком, да послушаем ладком. В давние, давние времена жил да был граф Лев Николаевич Толстой. Лев Николаевич – русский писатель, он написал много рассказов и сказок для детей и взрослых. Сегодня я вам прочитаю рассказ Льва Николаевича Толстого «Филипок». Слушайте, пожалуйста, внимательно.

Был мальчик, звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу. Филипп взял шапку и хотел тоже идти. Но мать сказала ему:

— Куда ты, Филипок, собрался?

— В школу.

— Ты ещё мал, не ходи, — и мать оставила его дома.

Ребята ушли в школу. Отец ещё с утра уехал в лес, мать ушла на подённую работу. Остались в избе Филипок да бабушка.

Стало Филипку скучно одному, бабушка заснула, а он стал искать шапку. Свою не нашёл, взял старую, отцовскую и пошёл в школу.

Школа была за селом у церкви. Когда Филипок шёл по своей слободе, собаки не трогали его, они его знали. Но когда он вышел к чужим дворам, выскочила Жучка, залаяла, а за Жучкой большая собака Волчок. Филипок бросился бежать, собака за ним. Филипок стал кричать, споткнулся и упал. Вышел мужик, отогнал собак и сказал:

— Куда ты, пострелёнок, один бежишь?

Филипок ничего не сказал, подобрал полы и пустился бежать во весь дух. Прибежал он к школе. На крыльце никого нет, а в школе, слышно, гудят голоса ребят. На Филипка нашёл страх: «Что как учитель меня прогонит?» И стал он думать, что ему делать. Назад идти – опять собака заест, в школу идти – учителя боится.

Шла мимо школы баба с ведром и говорит:

— Все учатся, а ты что тут стоишь?

Филипок пошёл в школу. В сенцах снял шапку и отворил дверь. Школа вся была полна ребят. Все кричали своё, учитель в красном шарфе ходил посередине.

— Ты что? — закричал он на Филипка.

Филипок ухватился за шапку и ничего не говорил.

— Да ты кто?

Филипок молчал.

— Или ты немой?

Филипок так напугался, что говорить не мог.

— Ну, так иди домой, коли говорить не хочешь. — А Филипок и рад бы что сказать, да в горле у него от страха пересохло. Он посмотрел на учителя и заплакал.

Тогда учителю жалко его стало. Он погладил его по голове и спросил у ребят, кто этот мальчик.

— Это Филипок, Костюшкин брат, он давно просится в школу, да мать не пускает его, и он украдкой пришёл в школу.

— Ну, садись на лавку возле брата, а я твою мать попрошу, чтоб пускала тебя в школу.

Учитель стал показывать Филипку буквы, а Филипок их уже и немножко читать умел.

— Ну-ка, сложи своё имя.

Филипок сказал:

— Хве-и – хви, ле-и – ли, пе-ок – пок.

Все засмеялись.

— Молодец, — сказал учитель. — Кто же тебя учил читать?

Филипок осмелился и сказал:

— Костюшка. Я бедовый, я сразу всё понял. Я страсть какой ловкий!

Учитель засмеялся и сказал:

— Ты погоди хвалиться, а поучись.

С тех пор Филипок стал ходить с ребятами в школу.

— Дети, внимание ваше проверяю, на вопросы ответить предлагаю.

Вопросы к детям.

• Кто главный герой этого рассказа?

— Мальчик Филипок главный герой рассказа Льва Николаевича Толстого.

• Дети, о чём мечтал Филипок?

— Это Филипок, он давно просится в школу, да мать не пускает его, и он украдкой пришёл в школу.

• Почему мама не пускала Филипка в школу?

— Ты ещё мал, не ходи, — и мать оставила его дома.

— Очень хорошо, что Филипок стремится к знаниям, но плохо, что он пошёл в школу без разрешения родителей.

• Дети, какие правила безопасности нарушил Филипок?

— Стало Филипку скучно одному, бабушка заснула, а он пошёл в школу. Филипок ушёл из дому один, без разрешения взрослых. Это очень опасно!

— Филипок бросился бежать, собака за ним. Филипок стал кричать, споткнулся и упал. Вышел мужик, отогнал собак и сказал: — Куда ты, пострелёнок, один бежишь?

• Дети, что сказал учитель Филипку, когда тот начал хвастаться?

— Ты погоди хвалиться, а поучись.

• Как вы думаете, почему учитель так сказал?

— Не лёгкое дело – учение. Только самые терпеливые, сильные духом, смелые преодолеют все трудности, овладеют знаниями и умениями.

• Дети, а вы хотели бы учиться в школе?

• Дети, чему бы вы хотели научиться в школе, о чём узнать?

— Дети, русские народные пословицы напоминают: За всякое дело беритесь смело. Без терпения нет учения. Кто любит науки, тот не знает скуки.

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программой «Детство».

Сергей Алексеевич Баруздин

«Алёшка из нашего дома».

Задачи. Формировать интерес детей к учёбе, как серьёзному и увлекательному делу. Пополнять литературный багаж русскими народными пословицами и поговорками. Развивать познавательную активность, критичность мышления детей. Воспитывать эмоционально–положительное отношение к учёбе.

Чтение.

— Дети, послушайте, пожалуйста, внимательно рассказы Сергея Алексеевича Баруздина о мальчике Алёшка.

Алёшка из нашего дома

Жил в нашем доме человек. Большой или маленький – трудно сказать. Из пелёнок он давным-давно вырос, а до школы ещё не дорос.

А звали человека Алёшкой.

Всё умел Алёшка делать. И есть, и спать, и гулять, и играть, и слова разные говорить.

Увидит отца – скажет:

— Папа!

Увидит мать – скажет:

— Мама!

Увидит на улице автомобиль – скажет:

— Машина!

Ну, а есть захочет, так и скажет:

— Мама! Я есть хочу!

Однажды отец уехал по делам в другой город. Несколько дней прошло – отец письмо домой прислал.

Мать прочитала письмо. И Алёшка решил прочитать. Взял письмо в руки, покрутил и так, и сяк, а понять ничего не может.

Мать села за стол. Бумагу взяла, ручку. Написала отцу ответ.

И Алёшка тоже решил папе письмо написать. Карандаш взял, бумагу, сел за стол. Стал водить карандашом по бумаге, а на ней одни каракули получаются.

Вот и оказалось, что не всё умеет Алёшка, не всё знает.

Читать да писать и то не умеет!

— Дети, как вы думаете, что нужно, чтобы научиться писать и читать?

Как Алёшке учиться надоело

Исполнилось Алёшке семь лет. Пошёл он в школу, чтоб научиться читать и писать как следует.

Школьный год ещё не кончился, зима только-только в осенних днях стала проглядываться, а Алёшка уже и читать, и писать, и даже считать умеет. Книжку может прочесть, если она крупными буквами напечатана, слова на бумаге написать, цифры сложить.

Сидел он раз на уроке, в окно смотрел, а солнце прямо Алёшке в лицо светило. На солнце Алёшка всегда курносый: он сморщился и нос у него стал, как китайское яблочко.

И вдруг Алёшка почувствовал, что ему надоело учиться. Читать и писать он умеет, считать – тоже, да и цифры складывать. Что же ещё!

Алёшка поднялся с парты, портфель взял и пошёл к выходу.

— Ты куда? — спросила учительница.

— Домой! — ответил Алёшка. — До свидания! — И ушёл.

Домой пришёл и говорит матери:

— Я больше в школу не пойду!

— А что же ты будешь делать?

— Как что? Ну… работать буду.

— Кем же?

— Как кем? Ну, как ты, например…

А мать у Алёшки врачом работала.

— Ладно, — согласилась мать. — Вот тогда тебе небольшое поручение. Выпиши лекарство больному, у которого грипп.

И мать дала Алёшке маленький листок бумаги, на котором рецепты пишут.

— А как его писать? Какое лекарство нужно? — поинтересовался Алёшка.

— Писать латинскими буквами, — объяснила мать. — А какое лекарство, ты сам должен знать. Ты же врач!

Алёшка посидел над листком бумаги, подумал и сказал:

— Мне эта работа что-то не очень нравится. Я лучше, как папа, работать буду.

— Что ж, давай, как папа! — согласилась мать.

Вернулся домой отец. Алёшка – к нему.

— Я больше в школу не пойду, — говорит.

— А что же ты будешь делать? — спросил отец.

— Работать буду.

— Кем же?

— Как ты! — сказал Алёшка.

А отец у Алёшки мастером работает на том самом заводе, где «Москвичи» делают.

— Очень хорошо, — согласился отец. — Давай работать вместе. Начнём с самого лёгкого.

Достал он большой лист бумаги, свёрнутый в трубку, развернул и сказал:

— Вот перед тобой чертёж новой машины. В нём есть ошибки. Посмотри какие и мне скажи!

Алёшка посмотрел на чертёж, а это – не машина, а что-то совсем непонятное: линии сходятся и расходятся, стрелки, цифры. Ничего здесь не разберёшь!

— Я это не умею! — признался Алёшка.

— Тогда я сам поработаю, — сказал отец, — а ты пока отдохни!

Отец склонился над чертежом, лицо его сделалось задумчивым, серьёзным.

— Пап! А почему у тебя на лице ёлочки? — спросил Алёшка.

— Это не ёлочки, а морщинки, — сказал отец.

— А почему они?

— Потому что учился я много, воевал, работал много, — сказал отец. Это только у бездельников кожа гладкая.

Алёшка подумал, подумал и говорит:

— Пожалуй, я завтра опять в школу пойду.

Вопросы к детям.

— Дети, как вы считаете, зачем нужно ходить в школу?

— Дети, чему бы вы хотели научиться в школе, о чём узнать?

— Как вы считаете, учиться легко или трудно?

— Не лёгкое дело – учение. Только самые терпеливые, сильные духом, смелые преодолеют все трудности, овладеют знаниями и умениями.

— Дети, русские народные пословицы напоминают: Без терпения нет учения. Не тот грамотен, кто читать умеет, а тот, кто слушает да разумеет.

Леонид Давидович Каминский

«Для чего ходят в школу?»

Задачи. Расширить знания детей о школе. Формировать интерес к учёбе, как серьёзному и увлекательному делу. Пополнять литературный багаж детей русскими народными поговорками. Развивать познавательную активность детей. Воспитывать эмоционально–положительное отношение к учёбе.

Чтение.

— Дети, по вашему мнению, для чего годят в школу?

— Дети, послушайте, пожалуйста, внимательно рассказ Леонида Давидовича Каминского

«Для чего ходят в школу?»

Когда первоклассники уселись за парты, учительница спросила:

— Кто знает, зачем нужно ходить в школу?

Витя поднял руку и сказал: — Чтобы научиться читать.

Наташа сказала: — Чтобы научиться писать.

Юра сказал: — Чтобы научиться считать.

— Молодцы, все ответили правильно, — похвалила ребят учительница.

Тут Маша встала, взяла портфель и пошла к двери.

— Ты куда? — удивилась учительница.

— А мне не нужно ходить в школу. Я уже умею читать, писать и считать.

— Это хорошо, — сказала учительница. — Но мне кажется, что ты ещё не всё знаешь и не всё умеешь. Например, сколько будет, если двадцать пять помножить на пять? Как по-английски будет «кошка»? Где живут пингвины?

— А разве всё это узнают в школе? — спросила Маша.

— Конечно. И почему листья зелёные, и почему светятся звёзды, и многое другое. Ну как, остаёшься?

— Остаюсь, — сказала Маша и села за парту.

— Дети, чему бы вы хотели научиться в школе, о чём узнать?

— Дети, русские народные пословицы напоминают: Учиться всегда пригодится. От учителя наука.

Джанни Родари

«Для чего нужно учиться?»

Перевёл с итальянского Юрий Николаевич Ильин.

Вот для чего: для того, чтобы узнать окружающий тебя мир, для того, чтобы сделать его красивее и лучше. Но запомни хорошенько: учиться по одним только книгам – мало. Я вспоминаю одну знакомую мышь, которая жила в большой библиотеке и до того любила учиться, что каждый день съедала не меньше двух книг. Однажды в какой-то книжке она наткнулась на картинку, изображавшую кота. Закусила мышка этой картинкой, улеглась в укромном уголке и сладко задремала, в полной уверенности, что извела своего врага. А настоящий, живой кот тем временем подкрался к ней сзади – и цап-царап! – проглотил бедняжку в два присеста. Потом он привёл в порядок усы, поковырял в зубах зубочисткой, которую всегда носил при себе, и сказал:

— Так-то, милая моя мышка! Учиться нужно и у жизни!

— Дети, русская народная пословица напоминает: Не тот грамотен, кто читать умеет, а тот, кто слушает да разумеет.

Стихотворения

Александр Александрович Блок

«Учитель».

В сокращении.

Задачи. Воспитывает уважение к учителю, к его труду. Пополнять литературный багаж детей русскими народными поговорками.

Чтение.

— Дети, послушайте, пожалуйста, внимательно стихотворение Александра Александровича Блока «Учитель».

Кончил учитель урок,
Мирно сидит на крылечке.
Звонко кричит пастушок.
Скачут барашки, овечки.

Солнце за горку ушло,
Светит косыми лучами.
В воздухе сыро, тепло,
Белый туман за прудами.

Старый учитель сидит, –

Верно, устал от работы:
Завтра ему предстоит
Много трудов и заботы…

— Дети, как вы считаете, легко ли быть учителем?

— Работа учителя сложна, работа учителя не легка. Но учителя трудности преодолевает, знания и умения детям дарят. Вы дары учителей с благодарности принимайте, учителей не огорчайте, все задания учителя правильно выполняйте. Дети, русские народные поговорки напоминают: От учителя наука. Почитай учителя, как родителя.

Олеся Владимировна Емельянова

«Учительница».

Нравится всезнайке Оле

Быть учительницей в школе.

Мелом на доске писать

Букву «А» и цифру «пять»

И указывать указкой:

«Это сом! А это ласка!

Это рыба! Это зверь!

Это парта! Это дверь!»

«Динь-динь-динь!» – звенит звонок,

Вот и кончился урок.

И должны ученики

Тряпкой мел стереть с доски.

Борис Владимирович Заходер «Песенка-азбука». Тридцать три родных сестрицы, Писаных красавицы, На одной живут странице, А повсюду славятся! К вам они сейчас спешат, Славные сестрицы, – Очень просим всех ребят С ними подружиться! А, Б, В, Г, Д, Е, Ж Прикатили на еже! 3, И, К, Л, М, Н, О Дружно вылезли в окно! П, Р, С, Т, У, Ф, X Оседлали петуха, – Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я – Вот и все они, друзья! Тридцать три родных сестрицы, Писаных красавицы, На одной живут странице, А повсюду славятся! Познакомьтесь с ними, дети! Должен вам шепнуть тайком: Очень плохо жить на свете Тем, кто с ними не знаком!

Сергей Владимирович Михалков «Лесная академия». Как-то летом, на лужайке, Очень умный Майский жук Основал для насекомых Академию наук. Академия открыта! От зари и до зари Насекомые лесные Изучают буквари: «А – АКУЛА, Б – БЕРЁЗА, В – ВОРОНА, Г– ГРОЗА…» — Шмель и Муха, не жужжите! Успокойся, Стрекоза! Повторяйте, не сбивайтесь: «Д – ДОРОГА, Е – ЕНОТ…» — Повернись к доске, Кузнечик! Сел ты задом наперёд! «Ж – ЖУРАВЛЬ или ЖАБА, 3 – ЗАБОР или ЗМЕЯ…» — Не смеши Клопа, Комарик, Пересядь от Муравья! «И – ИГОЛКА, К – КРАПИВА, Л – ЛИЧИНКА, ЛИПА, ЛУГ…» — Ты кому расставил сети? Убирайся, злой Паук! «М – МЕДВЕДЬ, МЫШОНОК, МОРЕ. Н – НАЛИМ, а О – ОЛЕНЬ…» — В академию не ходят Те, кому учиться лень! «П – ПЕТРУШКА, Р – РОМАШКА, С – СУЧОК или СМОРЧОК…» — Таракан, не корчи рожи! Не подсказывай, Сверчок! «Т – ТРАВИНКА, У – УЛИТКА, Ф – ФИАЛКА, Х – ХОРЁК…» — После первой перемены Мы продолжим наш урок! Учат азбуку букашки, Чтобы грамотными стать, Потому что это мало Только ползать и летать!

— Дети, чистоговорку запоминаем, чётко быстро повторяем Самуил Яковлевич Маршак «Про все на свете». Отрывок. — Ученик учил уроки – У него в чернилах щеки

Нина Петровна Найдёнова «Я читаю». Я спрятала кукол, Играть не хочу. Мне некогда очень – Я буквы учу. Из них я сама Составляю слова. Сама прочитала: «дрова» и «трава». «Дрова на дворе, А трава на лугу». Теперь, как большая, Читать я могу!	Нина Петровна Найдёнова «Мой друг». В сокращении. Хорошая книга – Мой спутник, мой друг, – С тобой интересней Бывает досуг! Мы время отлично Проводим вдвоём И наш разговор Потихоньку ведём… Ты мне говоришь Про дела смельчаков, Про злобных врагов И смешных чудаков. Про тайные земли И движенье планет. С тобой ничего Непонятного нет. Ты учишь правдивым И доблестным быть. Природу, людей Понимать и любить. Тобой дорожу я, Тебя берегу. Без книги хорошей, Я жить не могу.
Валентин Дмитриевич Берестов «Читалочка». Как хорошо уметь читать! Не надо к маме приставать, Не надо бабушку трясти: «Прочти, пожалуйста! Прочти!» Не надо умолять сестрицу: «Ну почитай ещё страницу!» Не надо звать, Не надо ждать, А можно взять И почитать! Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программами «Воспитание и обучение в детском саду», «Детство».
	Роман Семёнович Сеф «Читателю». Учись читать! Учись читать! Важнее нет науки! Тот, Кто умеет Сам читать, Совсем Не знает скуки. Всю жизнь свою Учись читать Внимательно, Серьёзно, Я так прошу тебя – Учись Читать, Пока не поздно.
Генрих Вениаминович Сапгир «Праздник букваря». Беру букварь в последний раз, несу букварь в просторный класс. И дорогому букварю я говорю: — Благодарю! Ты – книга первая моя. Теперь читать умею я. На свете много книжек есть. Все книжки я могу прочесть!

— Дети, русские народные пословицы и поговорки напоминают: Книги читать – скуки не знать. Хорошая книга – лучший друг. Книга наш друг, без неё, как без рук. Книга поможет в труде, выручит и в беде. С книгой поведёшься – ума наберёшься.

Наталья Шопик «Почемучка». Не сидится мне в квартире, Не сидится мне в саду. Всё хочу узнать о мире, Но ответов не найду. Сколько весят крокодилы? Почему идёт снежок? Почему звонит будильник? Как змея живёт без ног? Ёжик почему колючий? Что мы делаем во сне? У меня вопросов куча, Кто на них ответит мне? И сказал мне дядя Петя: «Вот немножко подрастёшь, И узнаешь все на свете, Когда в первый класс пойдёшь. И на все свои вопросы В школе ты найдёшь ответ». Я хочу скорей стать взрослым, Чтобы было мне семь лет!

Наталья Шопик «Танин ранец». Вот историю послушай Про весёлую Танюшу. Как-то раз пришла домой И открыла ранец свой. Только что-то не в порядке: Где же книжки и тетрадки? Ручка где? И карандаш? Циркуль, кисточка, гуашь? Где точилка и блокнот, Черновик, тетрадь для нот? Вместо этого в портфеле Много всякой дребедени: Ржавый болтик и жвачка, Молоток, печенья пачка, Линза, камень и прищепка. И от старой лыжи щепка. Два шнурка, коробка, кружка, Мишки плюшевого ушко, Много пуговиц, пакетов И ещё других предметов. А портфель какой-то грязный И немножко безобразный. Вдруг звонок раздался в дверь – На пороге, верь не верь, Одноклассник школьный Гришка. С ранцем Таниным под мышкой. Тут Танюша поняла, Что не свой портфель взяла. Оба жёлтые они, Только разные внутри.

Юлия Михайленко «До свиданья, детский сад». В сентябре звонок весёлый Позовёт впервые нас, – Мы войдём в большую школу И просторный светлый класс. До свиданья, до свиданья, Наш любимый детский сад, Ты сегодня провожаешь В первый класс своих ребят. Научил ты нас трудиться, Песни, музыку любить, Нашей Родиной гордиться, Верной дружбой дорожить. В школе мы учиться будем, Прочитаем много книг, И всегда мы помнить будем Воспитателей своих.

Виктор Ильич Викторов «В первый раз». Скоро в школу мы пойдём В первый раз, Ранец с книжками возьмём В первый раз. К нам учитель подойдёт В первый раз, И учиться поведёт В первый класс. Прозвучит для нас звонок В первый раз, Просидим мы весь урок В первый раз, А на первом этаже В первый раз, Наши мамы ждут уже Первый класс.

Сергей Питиримов

«Прощай, наш детский сад!»

Прощай, страна Курляндия,

Смешная Выдумляндия!

Плывём, друзья, смелей!

Плывём к стране фантазии,

Далёкой Первоклассии,

На нашем корабле.

Прощай, причал наш сказочный,

И добрый, и загадочный,

Прощай, наш детский сад!

Светлана Юдина

«Закончился праздник!»

Пора расставаться, закончился праздник,
Но грусти не надо, не нужно и слёз.
Давай улыбаться, ведь жизнь так прекрасна!
Она состоит из мечтаний и грёз.

И солнце, и небо, и звёзды, и ветер
Нам ласково шепчут: «Пора, друг, пора!»
И где бы ты ни был – твой путь будет светел.

Мы всем пожелаем любви и добра!

Малые формы фольклора

Русская народная потешка

«Уж как шла лиса».

Уж как шла лиса

По травке,

Нашла азбуку

В канавке.

Она села

На пенёк

И читала

Весь денёк.

Народная детсадовская

«Прощальная».

Мы вам честно сказать хотим,
Что наш садик покинуть не спешим.
Ну кто же в школе нас уложит спать?

И разрешит нам целый день играть!

Утром рано мы шли сюда,

Незаметно прошли вот так года.

И вот настал уже прощанья час,

И просим мы – не забывайте нас!

Как без тебя прожить, любимый детский сад!

Сегодня в школу провожаешь ты ребят!

И в школу мы пойдём, учиться мы начнём –

Ну, а пока что, дружно песню мы поём!

Мы вам честно сказать должны,

Очень сильно пятёрки нам нужны.

За парты сядем, ручки мы возьмём,

Напишем слово, а потом прочтём.

Мы о школе сейчас поём,

Но в наш садик не раз ещё придём.

Ведь мы дружили с вами много лет,

А на прощанье мы шлём вам всем привет!

Как без тебя прожить, любимый детский сад!

Сегодня в школу провожаешь ты ребят!

И в школу мы пойдём, учиться мы начнём –

Ну, а пока что, дружно песню мы поём!

Русские народные пословицы и поговорки о книгах

• Золото добывают из земли, а знания – из книги.

• Книги читать – скуки не знать.

• Хорошая книга – лучший друг.

• Книга наш друг, без неё, как без рук.

• Книга поможет в труде, выручит и в беде.

• С книгой поведёшься – ума наберёшься.

• Хорошую книгу читаешь – знания свои умножаешь.

Русские народные пословицы и поговорки об учение

• Красна птица перьем, а человек – ученьем.

• Чтение – лучшее учение.

• Без терпения нет учения.

• Ученье путь к умению.

• Где учение, там и умение.

• Повторенья – мать ученья.

• Труд при учении скучен, да плод от учения вкусен.

• Учение и труд к счастью ведут.

• Ученье – свет, а неученье – тьма.

• Ученье лучше богатства.

• Учиться всегда пригодится.

• Учёному везде дорога.

Русские народные пословицы и поговорки о знаниях

• Мир освещается солнцем, а человек знанием.

• Люди тянутся к знаниям, как растения к солнцу.

• Золото добывают из земли, а знания – из книги.

• Больше узнаешь – сильнее станешь.

• Будут знания, будет и богатство.

• Знания и мудрость украшают человека.

• Знание лучше богатства.

• Знание – сила.

• Кто любит науки, тот не знает скуки.

• Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

Русские народные пословицы и поговорки об учёбе и учителях

• Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

• Грамоте учиться – вперёд пригодится.

• Грамоте учиться – всегда пригодится.

• Учиться всегда пригодится.

• Не тот грамотен, кто читать умеет, а тот, кто слушает да разумеет.

• Не спеши языком, спеши делом.

• Поспешишь – людей насмешишь.

• Меньше говори, да больше слушай.

• Умный не тот, кто много говорит, а тот, кто много знает.

• Умную речь хорошо и слушать.

• Ум – хорошо, а два – лучше.

• От умного научишься, от глупого разучишься.

• От учителя наука.

• Почитай учителя, как родителя.

• Не хвали сам себя – пусть другие похвалят.

• Кто умнее – тот сильнее.

Поговорим

«Знания лучше богатства».

Задачи. Показать, детям как важны знания. Помочь осознать, что учение в школе – это серьёзный труд. Подводить к пониманию значения русских народных пословиц. Формировать умение детей выслушать другого человека, с уважением относиться к его мнению; спокойно отстаивать своё мнение. Развивать познавательную активность, критичность мышления, коммуникативные способности. Воспитывать эмоционально–положительное отношение детей к учёбе.

Разговор «Что украшает человека».

— Дети, сядем рядком, да поговорим ладком. Русская народная поговорка напоминает: Знание и мудрость украшают человека. Дети, как вы думаете, что это значит?

Педагог подбадривает детей.

— Не стесняйся своего мнения! Нам важно знать, что думает каждый из вас.

Доброжелательно останавливает детей, которые пытаются перебить рассказ товарища.

— Не перебивай, пожалуйста, товарища. Уважай мнение товарища.

Педагог выслушивает высказывания всех детей, поощряя попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Подводит итог сказанному.

— Знание и мудрость украшают человека. Дети, человека украшает не красивая одежда, не бриллианты, а знания и мудрость. Золото добывают из земли, а знания – из книги.

Разговор «Без терпения нет учения».

— Дети, сядем рядком, да поговорим ладком. Русская народная поговорка напоминает: Без терпения нет учения. Дети, как вы думаете, что это значит?

Педагог подбадривает детей.

— А ты, … (имя ребёнка), что думаешь! Согласен или не согласен с мнением товарищей.

Доброжелательно останавливает детей, которые пытаются перебить рассказ товарища.

— Уважай суждения товарища! Каждый человек имеет право на своё мнение.

Педагог выслушивает высказывания всех детей, поощряя попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Подводит итог сказанному.

— Дети, чтобы знаниями овладеть, нужно долго и терпеливо учиться. Знания легко не даются. Поспешишь – людей насмешишь. Без терпения нет учения.

Разговор «Знания для человека».

— Дети, сядем рядком, да поговорим ладком. Русская народная пословица напоминает: Мир освещается солнцем, а человек – знанием. Дети, как вы думаете, почему так говорят?

Педагог подбадривает детей.

— А ты, … (имя ребёнка), как считаешь! Нам важно знать, что думает каждый человек.

Педагог выслушивает высказывания всех детей, поощряет детей, которые внимательно выслушивают мнение товарищей. Подводит итог сказанному.

— Дети, без солнца мир погибнет, умрут растения, животные, люди. Без знания человек не станет Человеком. Мир освещается солнцем, а человек – знанием.

Разговор «Почему нужно учиться?»

— Дети, сядем рядком, да поговорим ладком. Русская народная пословица напоминает: Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Дети, как вы думаете, почему так говорят?

Педагог подбадривает детей.

— Не стесняйся своего мнения! Нам важно знать, что думает каждый из вас.

Доброжелательно останавливает детей, которые пытаются перебить рассказ товарища.

— Не перебивай, пожалуйста, товарища. Уважай мнение товарища.

Педагог выслушивает высказывания всех детей, поощряя попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Подводит итог сказанному.

— Дети, если человек чего-то не знает, это не стыдно. Всё знать невозможно. Но вот если человек не учиться, не ищет знания – это плохо, стыдно. Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Знания ищи всегда, умным станешь ты тогда.

“Скороговорка – это специально подобранная фраза с трудно выговариваемым подбором звуков, быстро произносимая шуточная поговорка или прибаутка”.

Занимательная игра

«В краю Скороговория».

«Отличница».

Задачи. Поддерживать интерес к скороговоркам, желание детей их запоминать. Закреплять умение отчётливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки "ч" и "ц". Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Игра.

1 этап. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, в край Скороговория приглашаю, с новой скороговоркой познакомить обещаю.

Педагог читает скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

На отлично училась ученица,

отличница и умница.

— Дети, как училась ученица?

Педагог контролирует, чтобы дети отвечали на вопрос полным предложением, не переставляя слова, логическим ударением выделяя нужное слово. При необходимости педагог показывает пример.

— На отлично училась ученица. Дети, на отлично что делала ученица?

— На отлично училась ученица. Дети, на отлично училась кто?

На отлично училась ученица,

отличница и умница.

— Дети, кто самостоятельно прочитает скороговорку.

Желающие дети читают скороговорку. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили звуки "ч" и "ц".

— Чудесно, дети! Скороговорку запоминали, чётко читали.

Вторник. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

На отлично училась ученица,

отличница и умница.

— Дети, открываем Школу актёрского мастерства. Мы произнесём скороговорку с разной интонацией. Один актёр удивлённо спросит: на отлично училась ученица, отличница и умница? А другой радостно ответит: на отлично училась ученица, отличница и умница!

— Дети, кто хочет выступить на сцене?

Педагог приглашает на сцену поочерёдно детей парами.

— Актёры, не забывайте, скороговорку нужно произносить, чётко проговаривая все слова.

Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все слова.

— Прекрасно, дети! Скороговорку запоминали, как актёры читали.

Среда. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

На отлично училась ученица,

отличница и умница.

— Дети, познакомимся с ритмом скороговорки. Мы произносим скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произносить чётко, проговаривая все слова.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки (слог-хлопок), делая паузу после каждого слова. Предлагает желающим детям прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все звуки и поддерживали ритм. Затем педагог повторяет скороговорку, ускоряя ритм. Дети произносят скороговорку вместе с педагогом.

— Восхитительно, дети! Ритм скороговорки поймали, чётко повторяли.

Четверг. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

На отлично училась ученица,

отличница и умница.

— Дети, «Конкурс чтецов» открываю, скороговорку повторить предлагаю. Не забывайте дети, скороговорку произносим, чётко проговаривая все слова. Начинаю я.

Педагог произносит скороговорку. Все дети по очереди читают скороговорку. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все слова.

— Потрясающе, дети! Скороговорку быстро читали, чётко слова сказали.

Пятница. Игра «Раз, два, три, быстро повтори».

— Дети, игру «Раз, два, три…» начинаем, скороговорку быстро повторяем. Вот так.

На отлично училась ученица,

отличница и умница.

Педагог произносит скороговорку в быстром темпе.

Раз, два, три! Раз, два, три!

Скороговорку быстро, чётко повтори!

Желающие дети читают скороговорку. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все слова.

— Замечательно, дети! Скороговорку быстро повторяли, слова не потеряли.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день.

Диагностическое задание

«Репортёр в детском саду».

Задачи. Выявить умение детей получать необходимую информацию в общении, вести простой диалог с взрослыми и сверстниками. Закреплять умение детей соблюдать этику общения.

Игровой материал. Микрофоны или диктофоны.

Разговор.

— Дети, к нам пришёл репортёр. Задача репортёра, как можно больше узнать о нашем детском саде. Дети, я думаю, вы будете вежливы с репортёром и ответите на все его вопросы. Репортёр задаёт вопросы, внимательно выслушивает ответы. Репортёр не просто слушает ответы, но хорошо всё запоминает, чтобы потом написать репортаж. Репортёром будет … Педагог выбирает репортёра. Репортёр задаёт вопросы детям. Затем педагог предлагает репортёру сделать репортаж: устно рассказать о том, что он узнал.

Оценка результатов.

• 3 балла — ребёнок охотно выполняет задание, самостоятельно формулирует 3—5 развёрнутых вопросов. В целом его «интервью» носит логичный, последовательный характер.

• 2 балла — ребёнок формулирует 2—3 кратких вопроса с помощью взрослого, не сохраняет логику интервью.

• 1 балл — ребёнок затрудняется в выполнении задания даже с помощью взрослого либо отказывается от выполнения.

Источники художественных произведений

1. Журнал "Мурзилка", 1958, № 11. Москва, «Молодая гвардия», 1958 г.

2. Журнал "Весёлые картинки", 1980, № 11. Москва, «Молодая гвардия», 1980 г.

3. Журнал "Весёлые картинки", 1986, № 9. Москва, «Молодая гвардия», 1986 г.

4. Аникин В. П. «Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор». Москва, «Учпедгиз», 1957 г.

5. Баруздин С. А. «Алёшка из нашего дома». Москва, «Детский мир», 1961 г.

6. Берестов В. Д. «По дороге в первый класс». Москва, «Малыш», 1988 г.

7. Блок А. А. «Зайчик». Москва, Детгиз, 1956 г.

8. Введенская Л. А. «Пословицы и поговорки в начальной школе». Москва, «Просвещение», 1963 г.

9. Даль В.И. «Пословицы русского народа». Москва, Университетская типография, 1862г.

10. Заходер Б. В. «Товарищам детям». Москва, «Детская литература», 1966 г.

11. Маршак С.Я. «Про все на свете». Москва, «Детская литература», 1988 г.

12. Михайлова М. А., Горбина Е. В, «Поём, играем, танцуем дома и в саду». Ярослав, «Академия развития», 1998 г.

13. Михалков С. В. «Лесная академия». Москва, «Малыш», 1975 г.

14. Найдёнова Н. П. «Чудесная тетрадь». Москва, «Детская литература», 1969 г.

15. Осеева В. А. «Три сына». Москва, «Детская литература», 1965 г.

16. Пермяк Е. А. «Ах». Пермь, Пермское книжное издательство, 1959 г.

17. Песенник «Песенник для малышей». Москва, «Музыка», 1989 г.

18. Родари Джанни «Почему? Отчего? Зачем?» Ленинград, Лениздат, 1961 г.

19. Сборник «Без труда не выловишь и рыбку из пруда». Москва, «Малыш», 1975 г.

20. Сборник «Букварь». Москва, «Просвещение», 1970 г.

21. Сборник «Делу время, потехе час». Москва, «Детская литература», 1988 г.

22. Сборник «Круглый год – 1952 год». Москва – Ленинград, Детгиз, 1951 г.

23. Сборник «Рассказы и сказки русских писателей». Москва, Детгиз, 1952 г.

24. Сборник «Старинные русские пословицы и поговорки». Москва, «Детская литература», 1983 г.

25. Сеф Р. С. «Голубой метеорит». Москва, «Детская литература», 1991 г.

26. Ушинский К. Д. «Детский мир и хрестоматия». Санкт-Петербург, типография «Общественная польза», 1861 г.