Консультация «Тема "Цирк и юмор". Чтение художественной литературы в средней группе».

Консультация для воспитателей

«Тема "Цирк и юмор".

Чтение художественной литературы в средней группе».

Художественная литература играет большую роль в воспитание детей. «Чтение книг – тропинка, по которой умелый, умный, думающий воспитатель находит путь к сердцу ребёнка», — писал Василий Александрович Сухомлинский.

Тема «Цирк и юмор». Наша задача создать позитивную атмосферу общения, развивать умение детей видеть смешное в весёлых произведениях, знакомить детей с цирком и цирковыми артистами.

О цирке и цирковых артистах детям расскажут стихотворения Нины Петровны Найдёновой «Звери – артисты»; Виктора Ильича Викторова «В цирке»; рассказ Лидии Кабановой «Цирк».

Развиваем чувство юмора, читая детям стихотворение Платона Никитовича Воронько «Про бычка», в переводе с украинского Самуила Яковлевича Маршака; латышскую народную песенку «Что за грохот», в пересказе Самуила Яковлевича Маршака, рекомендованную для чтения программами «Детство», «От рождения до школы»; стихотворение Самуила Яковлевича Маршака «Вот какой рассеянный», рекомендованное для чтения программами «Радуга», «Детство», «Воспитание и обучение в детском саду», «От рождения до школы».

Повеселит детей русская народная сказка «Про Иванушку-дурачка», в обработке Максима Алексеевича Горького, рекомендованная для чтения программой «От рождения до школы».

Выбор, уважаемые педагоги, за вами. Правильно подобранное произведение, вовремя прочитанное, оказывает огромное влияние на детей, расширяет их кругозор, формирует чувство юмора, развивают эмпатию, понимания чужих эмоций. Общий смех объединяет, создаёт чувство общности и доверия.

Примерный список литературы для чтения детям 4 – 5 лет.

Тема «Цирк и юмор».

Сказка

1. Русская народная сказка «Про Иванушку-дурачка». В обработке М. А. Горького.

Рассказ

1. Кабанова Л. «Цирк».

Стихотворения

1. Воронько П. Н. «Про бычка».

2. Викторов В. И. «В цирке».

3. Маршак С.Я. «Вот какой рассеянный».

4. Найдёнова Н. П. «Звери – артисты».

Малые формы фольклора

1. «Что за грохот». Латышская народная песенка

2. Скороговорка «Фокусник».

Примечание. Текст произведений некоторых авторов в более раннем издательстве не всегда совпадает с современным вариантом.

Стихотворения

Нина Петровна Найдёнова

«Звери – артисты».

— Дети, вы знаете, что такое цирк?

— Цирк – это дом чудес. Это детский театр, где выступают артисты цирка и дрессированные звери. В Москве есть необычный цирк – цирк животных. Называется он – Уголок дедушки Дурова. В этом театре артисты – животные: звери и птицы. Очень-очень давно создал этот театр артист цирка Владимир Леонидович Дуров. Более ста лет работает театр зверей Дурова. Разные животные выступают в цирке. Звери и птицы. Дикие и домашние животные. Вот что рассказала в своём стихотворение поэтесса Нина Петровна Найдёнова

«Звери – артисты».

Виктор Ильич Викторов

«В цирке».

В сокращении.

Самуил Яковлевич Маршак

«Вот какой рассеянный».

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программами «Радуга», «Детство», «Воспитание и обучение в детском саду», «От рождения до школы».

Платон Никитович Воронько

«Про бычка».

Перевёл с украинского Самуил Яковлевич Маршак.

Встретил ёжика бычок
и лизнул его в бочок.
Но, лизнув его, бычок
Уколол свой язычок.
А колючий ёж смеётся:
— В рот не суй что попадётся!

Рассказ

Лидия Кабанова

«Цирк».

Катя с папой поехали в цирк. Там было весело.

Сначала выступали гимнасты, потом дрессированные звери. Одна обезьянка ехала на велосипеде, а другая на самокате.

Бурый медведь играл на бубне и плясал. А маленький медвежонок катался на бочке.

Потом собачки играли в футбол большим мячом.

А следом за ними приехал паровоз. Машинистом на паровозе был кот, а кондуктором ёжик. Он проверил билеты. У лисички, волчонка, и петуха билеты были, а зайчик ехал «зайцем». У него билета не было.

Потом выступил фокусник. Он махал волшебной палочкой, и у него из шляпы вылетали цветные ленты и живые голуби.

После каждого номера выходил клоун и всех смешил.

«А девочки могут быть клоуном», — подумала Катя.

— Цирковое представление – это смелость и уменье! — сказал папа.

Сказка

Русская народная сказка

«Про Иванушку-дурачка».

В обработке Максима Алексеевича Горького.

Жил-был Иванушка-дурачок, собою красавец, а что ни сделает, все у него смешно выходит – не так, как у людей.

Нанял его в работники один мужик, а сам с женой собрался в город; жена и говорит Иванушке: — Останешься ты с детьми, гляди за ними, накорми их!

— А чем? — спрашивает Иванушка.

— Возьми воды, муки, картошки, покроши да свари — будет похлёбка!

Мужик приказывает: — Дверь стереги, чтобы дети в лес не убежали!

Уехал мужик с женой. Иванушка влез на полати, разбудил детей, стащил их на пол, сам сел сзади их и говорит: — Ну, вот, я гляжу за вами!

Посидели дети некоторое время на полу, – запросили есть: Иванушка втащил в избу кадку воды, насыпал в неё полмешка муки, меру картошки, разболтал все коромыслом и думает вслух: — А кого крошить надо?

Услыхали дети – испугались: — Он, пожалуй, нас искрошит!

И тихонько убежали вон из избы.

Иванушка посмотрел вслед им, почесал затылок, – соображает:

— Как же я теперь глядеть за ними буду? Да ещё дверь надо стеречь, чтобы она не убежала!

Заглянул в кадушку и говорит: — Варись, похлёбка, а я пойду за детьми глядеть!

Снял дверь с петель, взвалил её на плечи себе и пошёл в лес; вдруг навстречу ему Медведь шагает – удивился, рычит: — Эй ты, зачем дерево в лес несёшь?

Рассказал ему Иванушка, что с ним случилось, – Медведь сел на задние лапы и хохочет: — Экой ты дурачок! Вот я тебя съем за это!

А Иванушка говорит:

— Ты лучше детей съешь, чтоб они в другой раз отца-матери слушались, в лес не бегали!

Медведь ещё сильней смеётся, так и катается по земле со смеху!

— Никогда такого глупого не видал! Пойдём, я тебя жене своей покажу!

Повёл его к себе в берлогу. Иванушка идёт, дверью за сосны задевает.

— Да брось ты её! — говорит Медведь.

— Нет, я своему слову верен: обещал стеречь, так уж устерегу!

Пришли в берлогу. Медведь говорит жене:

— Гляди, Маша, какого я тебе дурачка привёл! Смехота!

А Иванушка спрашивает Медведицу: — Тётя, не видала ребятишек?

— Мои – дома, спят.

— Ну-ка, покажи, не мои ли это?

Показала ему Медведица трёх медвежат; он говорит: — Не эти, у меня двое было.

Тут и Медведица видит, что он глупенький, тоже смеётся:

— Да ведь у тебя человечьи дети были!

— Ну да, — сказал Иванушка, — разберёшь их, маленьких-то, какие чьи!

— Вот забавный! — удивилась Медведица и говорит мужу: — Михайло Потапыч, не станем его есть, пусть он у нас в работниках живёт!

— Ладно, — согласился Медведь, — он хоть и человек, да уж больно безобидный!

Дала Медведица Иванушке лукошко, приказывает:

— Поди-ка набери малины лесной, — детишки проснутся, я их вкусненьким угощу!

— Ладно, это я могу! — сказал Иванушка. — А вы дверь постерегите!

Пошёл Иванушка в лесной малинник, набрал малины полное лукошко, сам досыта наелся, идёт назад к медведям и поёт во все горло:

Эх, как неловки
Божий коровки!
То ли дело – муравьи
Или ящерицы!

Пришёл в берлогу, кричит: — Вот она, малина!

Медвежата подбежали к лукошку, рычат, толкают друг друга, кувыркаются, – очень рады!

А Иванушка, глядя на них, говорит:

— Эхма, жаль, что я не Медведь, а то и у меня дети были бы!

Медведь с женой хохочут.

— Ой, батюшки мои! — рычит Медведь. — Да с ним жить нельзя, со смеху помрёшь!

— Вот что, — говорит Иванушка, — вы тут постерегите дверь, а я пойду ребятишек искать, не то хозяин задаст мне!

А Медведица просит мужа: — Миша, ты бы помог ему!

— Надо помочь, — согласился Медведь, — уж очень он смешной!

Пошёл Медведь с Иванушкой лесными тропами, идут – разговаривают по-приятельски.

— Ну и глупый же ты! — удивляется Медведь, а Иванушка спрашивает его:

— А ты – умный?

— Я-то?

— Ну да!

— Не знаю.

— И я не знаю. Ты – злой?

— Нет. Зачем?

— А по-моему – кто зол, тот и глуп. Я вот тоже не злой. Стало быть, оба мы с тобой не дураки будем!

— Ишь ты, как вывел! — удивился Медведь.

Вдруг видят: сидят под кустом двое детей, уснули.

Медведь спрашивает: — Это твои, что ли?

— Не знаю, — говорит Иванушка, — надо их спросить. Мои – есть хотели.

Разбудили детей, спрашивают: — Хотите есть?

Те кричат: — Давно хотим!

— Ну, — сказал Иванушка, — значит, это и есть мои! Теперь я поведу их в деревню, а ты, дядя, принеси, пожалуйста, дверь, а то самому мне некогда, мне ещё надобно похлебку варить!

Уж ладно! — сказал Медведь. — Принесу!

Идёт Иванушка сзади детей, смотрит за ними в землю, как ему приказано, а сам поёт:

Эх, вот так чудеса!
Жуки ловят зайца,
Под кустом сидит лиса,
Очень удивляется!

Пришёл в избу, а уж хозяева из города воротились, видят: посреди избы кадушка стоит, доверху водой налита, картошкой насыпана да мукой, детей нет, дверь тоже пропала, – сели они на лавку и плачут горько.

— О чём плачете? — спросил их Иванушка.

Тут увидали они детей, обрадовались, обнимают их, а Иванушку спрашивают, показывая на его стряпню в кадке: — Это чего ты наделал?

— Похлебку!

— Да разве так надо?

— А я почему знаю – как?

— А дверь куда девалась?

— Сейчас её принесут, – вот она!

Выглянули хозяева в окно, а по улице идёт Медведь, дверь тащит, народ от него во все стороны бежит, на крыши лезут, на деревья; собаки испугались – завязли, со страху, в плетнях, под воротами; только один рыжий петух храбро стоит среди улицы и кричит на Медведя: — Кину в реку-у!..

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программой «От рождения до школы».

Малые формы фольклора

Латышская народная песенка

«Что за грохот».

Пересказал Самуил Яковлевич Маршак.

Что за грохот, что за стук?

Сел комар в лесу на сук.

Треснул сук под комаром –

Вот откуда стук и гром.

— Дети, комар большой или маленький?

— Комар маленький. Дети, комар тяжёлый или лёгкий?

— Комар маленький, комар лёгонький. Дети, мог комар сук обломить?

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программами «Детство», «От рождения до школы».

“Скороговорка – это специально подобранная фраза с трудно выговариваемым подбором звуков, быстро произносимая шуточная поговорка или прибаутка”.

Занимательная игра

«В краю Скороговория».

«Фокусник».

Задачи. Поддерживать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Закреплять умение детей отчётливо произносить согласный звук "ф". Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять детей в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.

Игра.

Понедельник. Знакомство со скороговоркой.

— Дети, я приглашаю вас в страну Звуков, в удивительный край Скороговория. В этом краю все любят говорить скороговорки. Как вы думаете, что такое скороговорки?

— Скороговорки – это небольшие предложения, которые нужно запомнить, а затем правильно и быстро произнести. Скороговорки – значит скоро, быстро говорить. Дети, послушайте, пожалуйста, скороговорку.

Педагог читает скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.

Федя фокус показал –

Федя фокусником стал.

— Дети, что показал Федя?

Федя фокус показал –

— Дети, кем стал Федя?

Федя фокусником стал.

— Дети, кто самостоятельно прочитает скороговорку.

Федя фокус показал –

Федя фокусником стал.

Желающие дети читают скороговорку. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили звук "ф".

— Чудесно, дети! Скороговорку запоминали, чётко читали.

Вторник. Школа актёрского мастерства.

Педагог читает скороговорку.

Федя фокус показал –

Федя фокусником стал.

— Дети, открываем Школу актёрского мастерства. Мы произнесём скороговорку с разной интонацией. Один актёр удивлённо спросит: Федя фокус показал – Федя фокусником стал? Другой радостно ответит: Федя фокус показал – Федя фокусником стал!

— Дети, кто хочет выступить на сцене?

Педагог приглашает на сцену поочерёдно детей парами.

— Актёры, не забывайте, скороговорку нужно произносить, чётко проговаривая все слова.

Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили звук "ф".

— Прекрасно, дети! Скороговорку запоминали, как актёры читали.

Среда. Ритмический рисунок.

Педагог читает скороговорку.

Федя фокус показал –

Федя фокусником стал.

— Дети, познакомимся с ритмом скороговорки. Мы произносим скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произносить чётко, проговаривая все слова.

Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки (слог-хлопок), делая паузу после каждого слова. Предлагает желающим детям прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все звуки и поддерживали ритм. Затем педагог повторяет скороговорку, ускоряя ритм. Дети произносят скороговорку вместе с педагогом.

— Восхитительно, дети! Ритм скороговорки поймали, чётко повторяли.

Четверг. Конкурс чтецов.

Педагог читает скороговорку.

Федя фокус показал –

Федя фокусником стал.

— Дети, «Конкурс чтецов» открываю, скороговорку повторить предлагаю. Не забывайте дети, скороговорку произносим, чётко проговаривая все слова. Начинаю я.

Педагог произносит скороговорку. Все дети по очереди читают скороговорку. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все слова.

— Потрясающе, дети! Скороговорку быстро читали, чётко слова сказали.

Пятница. Игра «Раз, два, три, быстро повтори».

— Дети, игру «Раз, два, три…» начинаем, скороговорку быстро повторяем. Вот так.

Федя фокус показал –

Федя фокусником стал.

Педагог произносит скороговорку в быстром темпе.

Раз, два, три! Раз, два, три!

Скороговорку быстро, чётко повтори!

Желающие дети читают скороговорку. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все слова.

— Замечательно, дети! Скороговорку быстро повторяли, слова не потеряли.

Примечание. Скороговорку повторяют два раза в день.

Совет педагогу. Если ребёнок стесняется при всех повторять скороговорку, с ним педагог повторяет скороговорку индивидуально.

Источники художественных произведений

1. Журнал "Весёлые картинки", 1979, № 10. Москва, «Молодая гвардия», 1979 г.

2. Воронько П. Н. «Твоя книжка». Москва, Детгиз, 1960 г.

3. Маршак С. Я. «Вот какой рассеянный». Москва, Детгиз, 1956 г.

4. Найдёнова Н. П. «Звери-артисты». Москва, Росгизместпром, 1951 г.

5. Сборник «Ёлка». Петербург, «Парус», 1918 г.

6. Сборник «Круглый год – 1982 год». Москва, «Детская литература», 1982 г.