Россия, Челябинск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 01.09.2026 06:58
Волкова Нина Александровна
воспитатель
26 935
1 164 
Местоположение
Специализация
Консультация «Тема "Животные жарких стран". Чтение художественной литературы в подготовительной школе группе»
Категория:
Дошкольное образование
17.01.2026 07:42
Просмотр содержимого документа
«Консультация «Тема "Животные жарких стран". Чтение художественной литературы в подготовительной школе группе»»
Консультация для воспитателей
«Тема "Животные жарких стран".
Чтение художественной литературы в подготовительной школе группе»
Художественная литература играет большую роль в развитии речи детей. «Природа – это богатейшая кладовая, неоценимое богатство для интеллектуального, нравственного и речевого развития ребёнка», — писал Василий Александрович Сухомлинский.
Тема «Животные жарких стран». Продолжаем знакомить детей с многообразием природы; с растениями и животными различных климатических зон; обогащаем природоведческий словарь детей.
Яркие представители животных жарких стран живут в Африке. Можно разделить знакомство с животными на три блока: животные пустыни, животные саванны и животные джунглей. Во всех трёх климатических зонах разные природные условия. Общее – жара. Знакомя детей с животными той или иной климатической зоной, обращаем внимание детей на особенности погоды, растения.
Пустыня. Советую прочитать детям из книги Николая Ивановича Сладкова «Разноцветная земля», рассказ «Жёлтая земля». Из книги Александра Сергеевича Баркова «Азбука живой природы», рассказы «Верблюд», «Кулан». Стихотворение Натальи Алексеевны Мигуновой «Верблюд».
Саванна. Познакомить детей с обитателями саванны нам поможет книга Евгения Ивановича Чарушина «Животные жарких стран». Читаем короткие рассказы «Лев», «Носорог», «Слон», «Бегемот», «Зебры», «Крокодил».
Заинтересует детей рассказ Льва Николаевича Толстого «Слон», рекомендованный для чтения программами «Развитие», «Детство».
Джунгли. Продолжаем читать книгу Евгения Ивановича Чарушина «Животные жарких стран», знакомя детей с обитателями джунглей: «Орангутанг», «Мартышки», «Змея удав», «Тигр». Читаем стихотворение Виджайкумара Джайн «Обезьянка», в переводе Ирины Петровны Токмаковой.
Заинтересуют детей сказки народов Западной Африки «Чудесные истории про зайца по имени Лек», в пересказе О. Кустовой и В. Андреева.
Упражняем детей в чётком произношении звука "р" вместе со стихотворением Григория Михайловича Кружкова «Ррры».
Расскажем детям о многозначности слова «попугай» с помощью стихотворения Владислава Анатольевича Бахревского «Говорит попугай попугаю».
Развиваем речь детей повторяя двустишия Самуила Яковлевича Маршака «Про все на свете».
Загадываем загадки Валентины Ивановны Мирясовой о льве, обезьяне и слоне.
Выбор, уважаемые педагоги, за вами. Правильно подобранное произведение, вовремя прочитанное, оказывает огромное влияние на детей, расширяет их кругозор, обогащает речь детей, приобщает к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения.
Примерный список литературы для чтения детям 6 – 7 лет.
Тема «Животные жарких стран».
Сказка
Сказка народов Западной Африки. «Чудесные истории про зайца по имени Лек». Перевели с французского и пересказали О. Кустова и В. Андреев.
Рассказы
Барков А. С. «Азбука живой природы. Пустыня».
Толстой Л. Н. «Слон».
Сладков Н. И. «Разноцветная земля». («Жёлтая земля»).
Чарушин Е. И. «Животные жарких стран». В сокращении.
Стихотворения
Бахревский В. А. «Говорит попугай попугаю».
Джайн В. «Обезьянка». Перевела И. П. Токмакова.
Кружков Г. М. «Ррры».
Маршак С. Я. «Про все на свете». Отрывок.
Мигунова Н. А. «Верблюд».
Мирясова В. И. «Загадки». Лев. Обезьяна. Слон.
Малые формы фольклора
Скороговорка «Попугай».
Пальчиковая игра «Жаркие страны».
Примечание. Текст произведений некоторых авторов в более раннем издательстве не всегда совпадает с современным вариантом.
Сказка
Сказка народов Западной Африки
«Чудесные истории про зайца по имени Лек».
Перевели с французского и пересказали О. Кустова и В. Андреев.
История первая,
в которой звери саванны узнают, кто из них самый молодой и самый умный
Было это в стародавние времена.
В те времена, когда время измеряли лунами и звери Африки жили друг с другом в мире и согласии. Они сообща решали все свои дела, а по вечерам усаживались под огромным деревом, которое называли Деревом Бесед, и обсуждали всё, что произошло за день.
Сидели они однажды под Деревом Бесед и думали: кто же из них самый умный.
Самый сильный – лев, дядюшка Гаиндэ. Он царь зверей.
Самый старый – слон, папаша Гней. Это знают все звери саванны.
Самый глупый и нечестный зверь – гиена по имени Буки.
А вот кто умнее всех?
Этого никто из зверей не знал.
Вот сидели они и размышляли, пока лев дядюшка Гаиндэ не поднялся со своего царского трона и не провозгласил:
— Я думаю, что сначала мы должны узнать, кто самый молодой зверь саванны. А кто самый молодой – тот и самый умный. Так я думаю!
Начали звери вспоминать, кто когда родился.
— Я родилась три года назад, в год Великой Засухи, — воскликнула лань.
И все звери тяжело вздохнули, потому что вспомнили, как трудно жилось им в тот год. А раз вспомнили, то, значит, были они гораздо старше лани.
— А я родился всего три луны назад, — поднял свои остроконечные уши шакал.
Все звери посмотрели на небо и стали считать, сколько раз они видели, как узкий месяц превращался в полную луну, а луна снова — в тонкий изогнутый рог месяца.
А пока они смотрели на небо и считали, сколько лун прожили они на свете, заяц по имени Лёк незаметно забрался на дерево и притаился там.
В те далёкие времена уши у зайца были короткие, хвост – длинный и пушистый, а лазать по деревьям он умел не хуже, чем белка.
Тихо было под Деревом Бесед, но вдруг обезьяна по имени Голо почесала затылок и заявила:
— А я, друзья, только что родилась!
Все захлопали в ладоши, и обезьяна уже подумала, что она-то и есть самая молодая и умная, как рассудил лев дядюшка Гаиндэ.
Но тут с ветки раздался голос:
— Смотрите! Я ещё только рождаюсь! Потеснитесь, дайте новорождённому место! — и к удивлённым зверям спрыгнул заяц Лёк.
Все замолчали, а обезьяна Голо обиделась и отвернулась – ведь заяц Лёк перехитрил её.
Торжественным, медленным шагом лев дядюшка Гаиндэ подошёл к зайцу.
— Я объявляю тебя, Лёк, — провозгласил он, — самым умным среди зверей. Ты доказал нам, что ты самый молодой. А это значит, как я уже говорил, что ты умнее всех нас!
Лёк гордо распушил свой роскошный хвост, но про себя подумал: «Убедить зверей в том, что я самый умный, — это полдела. Я сам должен быть в этом уверен. Умный я или нет – докажут только дела и приключения. А приключения случаются только с тем, кто не сидит на одном месте… Значит, отправлюсь-ка я путешествовать!»
История четвертая,
почему у зайца длинные уши и короткий хвост
И вот послушайте, что случилось с зайцем дальше.
Большой человек подошёл к дому и остановился. В руках у него была палка, и сам он был прямой, как жердь.
— Папа! — обрадованно закричали дети. — Смотри, у нас новый товарищ.
Крестьянин увидел Лёка и усмехнулся.
— Да ведь это заяц, — сказал он. — Зовут его Лёк, и он самый хитрый зверь саванны. С ним надо держать ухо востро, а то он обязательно сыграет с нами какую-нибудь шутку. Запрём-ка мы его для начала в клетку. Придёт время, и он нам пригодится…
— Нет, папа, — закричали дети, — он хороший и добрый! И загадывает нам интересные загадки!
— Это он сможет делать и в клетке, — ответил крестьянин и, схватив Лёка, бросил его в клетку.
…. Всю ночь заяц не спал. Он думал, что уже никогда больше не увидит джунглей и не пробежит по звериным тропам саванны. Он мысленно прощался со своими друзьями и представлял себе, что сказал бы сейчас паук Диаргонь! Человек – опасное животное!..
А утром к клетке подошёл старший сын крестьянина.
— Я хочу спасти тебя, — сказал он Лёку.
— Как?
— Просунь уши сквозь прутья и ничего не бойся!
Лёк послушно просунул свои короткие уши сквозь прутья решётки. Мальчик что было сил схватил его за уши и одним рывком вытащил зайца из клетки.
Как стрела, выпущенная из лука, понёсся Лёк по дороге к джунглям.
Вслед за ним бросились все деревенские собаки, и самой быстрой из них удалось всё-таки отхватить большую часть роскошного заячьего хвоста.
Вот так у зайца и появились длинные уши и короткий хвост.
Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программой «От рождения до школы».
Рассказы
Николай Иванович Сладков
«Разноцветная земля».
— Дорогие друзья, в виртуальное путешествие приглашаю, удивительные места планеты Земля посетить обещаю. Над планетой пролетаем, пустыню изучаем. Где много света и тепла, и где всегда жара. Вот пустыня – жёлтая земля.
Жёлтая земля.
Пустыня – это жёлтое и голубое. Пески и небо. Земля, опалённая солнцем.
Всюду сугробы золотого песка – барханы. Топкие болота, засыпанные белой солью, – солончаки. Кусты похожие на мотки колючей проволоки, цветы, протыкающие пальцы шипами. Камни, почерневшие от солнца и лопнувшие от жары.
В пустыне все непривычно и непонятно.
Озёра без воды. Реки никуда не впадают. Дожди высыхают, не долетев до земли. Под деревьями нету тени. Воздух цедишь сквозь зубы, как обжигающий кипяток. Хорошей погодой тут называют пасмурную и сырую. Даже зонтиком защищаются не от дождя, а от солнца.
Земля без земли. Текучее море песков, зыбкие волны песчаных барханов.
Страна солнечного огня.
Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программами «Развитие», «Детство».
Пальчиковая игра «Пустыня».
— Дети, в пальчиковую игру играем, пустыню вспоминаем.
Движения, пожалуйста, за мной повторяйте, рассказ читать мне помогайте.
Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом, проговаривают названия животных.
| Над планетой пролетаем, Жаркие земли посещаем. Где много света и тепла, и где всегда жара. | Руки в стороны – вниз (взмахи крыльями). |
|
| Вот пустыня – жёлтая земля, Здесь очень мало дождя. | Руки вперёд, покажем ладони обеих рук. |
|
| Пустыню пески покрывают, Растениям расти мешают. | Ладони вниз, покачивание кистями рук влево-вправо | |
| Живут в пустыне … | Ладони параллельно друг другу. |
|
| Верблюды, джейраны, шакалы, песчанки, куланы. | Парное касание пальцев от мизинцев к большому пальцу. | |
| Над планетой пролетели, Жаркие земли посетили. Где много света и тепла, и где всегда жара. | Руки в стороны – вниз (взмахи крыльями). |
|
Александр Сергеевич Барков
«Азбука живой природы. Пустыня».
Задачи. Расширять знания детей о животном мире. Продолжать знакомить с обитателями пустыни. Поддерживать интерес детей к познавательной литературе о животных. Развивать внимание, умение заинтересованно слушать рассказ.
Чтение.
— Дети, приглашаю вас в удивительный мир природы. Книга называется «Азбука живой природы». Вместе с русским путешественником и писателем Александром Сергеевичем Барковым мы побываем в жарких странах, познакомимся с обитателями пустыни. Слушайте, пожалуйста, внимательно.
Верблюд
В степях и пустынях хорошо живётся верблюдам, которых прозвали «кораблями пустыни». Они очень выносливые, стойко переносят как жару, так и холод. Верблюды могут обходиться без пищи пять-семь дней. Имея на спине горб или два (отсюда и название – одногорбые и двугорбые верблюды), они как бы откладывают в эти «мешки» избытки пищи, накапливают жир. Жир позволяет им не испытывать голода при дальних переходах.
Верблюда называют вьючным животным, поскольку, отправляясь в дальний путь, к его спине непременно привязывают – навьючивают всевозможную поклажу. Чтобы человеку взобраться на верблюда, «корабль пустыни» должен подогнуть передние ноги. На ногах верблюда широкие мозолистые подошвы, поэтому он не вязнет в зыбучих раскалённых песках. Не страшны ему и песчаные бури: в непогоду его широкие ноздри плотно смыкаются и предохраняют дыхание. Летом у верблюда шерсть короткая и тонкая, а зимой – длинная и густая. У верблюдицы каждый год рождается один забавный, «плюшевый» верблюжонок.
«Корабли пустыни» дают людям шерсть, а из жирного и питательного верблюжьего молока готовится целебный напиток – шубат. Шубат хорошо утоляет жажду в летний зной, его очень любят ребятишки.
Кулан
В прежние времена в степях и полупустынях паслись тысячные табуны диких куланов, похожих как на лошадей, так и на ослов. От диких лошадей они отличались более длинными ушами и коротким хвостом с кисточкой на конце, а их крик напоминал крик осла: «И-а! И-а!» Словно вихрь, скакали табуны куланов к водопою: глаза горели огнём, каждый мускул играл под тонкой желтоватой кожей под цвет степей. Они легко взбирались на крутые склоны и холмы, отлично плавали.
Выносливые скакуны-куланы неприхотливы в еде, они довольствуются степными травами и горьковато-солёной водой. Степные лошади очень чутки и осторожны, не подпускают к себе близко хищных зверей и людей. От настигающих их волков куланы обороняются крепкими копытами.
К сожалению, с годами этих диких степных красавцев-скакунов почти истребили. Теперь их можно увидеть только в заповедниках или зоопарках, где куланы стали доверчивыми, охотно подходят к людям и берут хлеб прямо из рук.
— Вот такие интересные истории о обитателях жарких стран рассказал нам Александр Сергеевич Барков. Дети, внимание ваше проверяю, на вопросы ответить предлагаю.
Вопросы к детям.
Дети, о каких животных рассказал нам Александр Сергеевич Барков?
— Верблюд, кулан.
Какое прозвище есть у верблюда?
— В степях и пустынях хорошо живётся верблюдам, которых прозвали «кораблями пустыни».
Почему верблюд – это вьючное животное?
— Верблюда называют вьючным животным, поскольку, отправляясь в дальний путь, к его спине непременно привязывают – навьючивают всевозможную поклажу.
Чем ещё полезен верблюд людям?
— «Корабли пустыни» дают людям шерсть, а из жирного и питательного верблюжьего молока готовится целебный напиток – шубат. Шубат хорошо утоляет жажду в летний зной, его очень любят ребятишки.
На каких животных похож кулан?
— В степях и полупустынях паслись тысячные табуны диких куланов, похожих как на лошадей, так и на ослов.
Дети, вам понравились рассказы Александра Баркова?
— Рассказы Александра Сергеевича Баркова интересны, познавательны. Александр Сергеевич написал много интересных историй о животных. Дети, предлагаю вам, вместе с родителями, посетить библиотеку и прочитать книги Александра Сергеевича Баркова.
Виртуальное путешествие
«Пустыня».
Задачи. Расширять представления детей о многообразии животного мира. Познакомить с животным и растительным миром пустыни. Формировать представления детей о взаимосвязи животных со средой обитания. Обогащать природоведческий словарь детей. Развивать познавательный интерес.
Материал к деятельности. Презентация Волкова Н. А. «Пустыня».
Путешествие.
— Дорогие друзья, в виртуальное путешествие приглашаю, удивительные места планеты Земля посетить обещаю. Над планетой пролетаем, пустыню изучаем. Где много света и тепла, и где всегда жара. Вот пустыня – жёлтая земля. Здесь очень мало дождя, гуляют сильные ветра. Сильные ветра песчаные бури вызывают, всё песком засыпают. Днём в пустыне обжигающая жара, ночью – сильные холода. Пустыню пески покрывают, растениям расти мешают. Растения пустыни изучаем, особенности отмечаем. Когда в пустыне дожди выпадают, красивые цветы вырастают. Но жизнь цветов коротка, наступает жара. В жару растения засыхают, самые хитрые выживают. Кактусы в толстых стеблях воду запасают, листья-иголки воду сохраняют. В Аравийской пустыне одинокое дерево растёт, чудом пустыни слывёт. Деревом жизни его называют, законом охраняют. Дерево жизни, саксаул, верблюжья колючка длинным корнем удивляют, воду из глубин корнем они добывают.
— Верблюдов – «кораблями пустыни» называют, людям они помогают. Дети, как верблюды помогают людям?
— Верблюды по пустыням идут, людей и грузы везут. Выносливостью удивляют, без воды и пищи шагают. Верблюды в горбах запасы создают, много дней без еды и воды проживут. Караваны верблюдов от оазиса к оазису шагают, пустыню преодолевают.
Оазис – место в пустыне, где есть вода. Финиковые пальмы водоём окружают, от песчаных бурь защищают.
Жизнь в пустыне сложна, но пустыня не пуста. Бегут по пустыне джейраны в поисках пищи и воды. Бегут по пустыне куланы – неприхотливы они. Джейраны и куланы редки, в Красные книги внесены, законом охраняются они. Животные днём в жару засыпают, ночью гуляют. Охотятся в пустыне каракал – дикий кот, гиены, шакал, фенек – маленькая лисица. Живут в пустыни заяц-топай, ушастый ёж, песчанка – грызун, любопытные сурикаты. В песках пустыни прячутся ящерицы, черепахи, змеи, паукообразные. Дети, какой климат в пустыне?
— В пустыне климат жаркий и сухой. Много света и тепла, очень мало воды, сильные ветра, много песка. Дети, что помогает животным выжить в безводном климате пустыне?
— Одни животные быстро бегают, в поисках еды и воды. Многие животные прячутся в песок, в жаркое время впадают в спячку.
— Дети, что растёт в пустыне?
— В пустыне растут кактусы, верблюжья колючка, саксаул, в оазисах – финиковые пальмы. Дети, кто живёт в пустыне?
— Ушастый ёж, варан, сурикаты, скорпион, шакал, кулан, заяц-топай, фенек – маленькие лисички, джейран, верблюд.
Педагог показывает указкой называемых животных,
и называет тех, кого не назвали дети.
— Дети, с пустыней пора нам прощаться. Глаза закрываем, домой улетаем.
Дети закрывают, а затем открывают глаза.
— Спасибо, дети! Мне было приятно с вами путешествовать.
— Дети, знания ваши проверяем, на вопросы быстро отвечаем.
Дети отвечают хором. Если ответы разные или ответ неверный, педагог повторяет вопрос ещё раз. Если дети не называют верный ответ, педагог читает вопрос и ответ.
Вопросы.
Жёлтая земля, песком засыпана она – это … (пустыня).
Днём в пустыне жарко, ночью – … (холодно).
В пустыне света много, воды – … (мало).
«Корабль пустыни» – это … (верблюд).
Лоси – безгорбые, верблюды – … (горбатые).
Джейран, каракал, сурикаты – это … (животные).
Кактус, саксаул, верблюжья колючка – это … (растения).
Кулан – бегает, заяц-топай – … (прыгает).
В пустыни спят днём, охотятся – … (ночью).
Каракал – дикий кот, фенек – маленькая … (лисичка).
Джейраны рогатые, куланы – … (безрогие).
В лесу ёж обыкновенный, в пустыне ёж – … (ушастый).
— Отлично! Молодцы, дети! На вопросы быстро отвечали, ответы правильно называли.
Виртуальное путешествие
«Саванна».
Задачи. Расширять представления детей о многообразии животного мира. Познакомить с животным и растительным миром саванны. Формировать представления детей о взаимосвязи животных со средой обитания. Обогащать природоведческий словарь детей. Развивать познавательный интерес.
Материал к деятельности. Презентация Волкова Н. А. «Саванна».
Путешествие.
— Дорогие друзья, в виртуальное путешествие приглашаю, удивительные места планеты Земля посетить обещаю. Над планетой пролетаем, саванну изучаем. Где много света и тепла, и где всегда жара. Саванна – равнинная земля, травой покрыта она. Саванна – жаркая сторона, там всегда зной и жара. Солнце лучами саванну ласкает, много света и тепла дарит. Но если из пустыни дуют ветра, засуха наступает тогда. Зной траву выжигает, реки выпивает. Ветер тучи с океана привёл, дождливый период пришёл. Много дождя выпадает, реки водой заполняет, всё кругом оживает.
В саванне деревья баобабы растут, в засуху не пропадут. Во время дождя в толстом стволе баобаб воду запасает, в засуху вода дерево питает, жизнь баобабу сохраняет. Саванна – просторна и широка, гуляют по ней стада. Травоядный животные по саванне бредут, траву жуют. Дети, каких травоядных животных саванны вы знаете? Педагог указкой показывает животных, которых называют дети. Затем называет и показывает животных, незнакомых детям.
— Антилопа О́рикс, зебра, буйвол, газель Гра́нта, антилопа Гну – это травоядные животные саванны. Стада по саванне бредут, где трава гуще – туда они и идут. В саванне жара, от жары защита нужна. Дети, кого толстая кожа от жары защищает, в жарком климате выжить помогает?
— Слоны, носороги, бегемоты в Красную книгу мира занесены, исчезают постепенно они. Дети, как вы думаете, зачем жирафу длинная шея?
— Удивительных птиц в саванне встречаем, птиц саванны изучаем. Страус – крупная птица, в небе не летает, по земле быстро убегает. Много птиц возле озёр и рек замечаем, названия птиц запоминаем: пеликан, фламинго, журавль, марабу. Возле реки осторожность соблюдаем, жизнь свою оберегаем. Большие крокодилы опасны и страшны, быстро нападают они. Хищники саванны опасны и быстры, но в Красную книгу занесены: царственные львы, грациозные леопарды, быстроногие гепарды. Дети, какой климат в саванне?
— В саванне климат жаркий, то сухой, то дождливый. Много света и тепла, воды то мало, то много, сильные ветра. Дети, что помогает животным выжить в саванне?
— Животные саванны проходят большие расстояния в поисках еды и воды.
Пальчиковая игра «Саванна».
— Дети, в пальчиковую игру играем, животных жарких стран изучаем.
Движения, пожалуйста, за мной повторяйте, рассказ читать мне помогайте.
Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом, проговаривают названия животных.
| Над планетой пролетаем, Жаркие земли посещаем. Где много света и тепла, и где всегда жара. | Руки в стороны – вниз (взмахи крыльями). |
|
| Вот савана – равнинная земля, Травой покрыта она. | Руки вперёд, покажем ладони обеих рук. |
|
| Живут в саване … | Покажем ладони обеих рук |
|
| Крокодилы, страусы, слоны, жирафы, львы. | Загибаем по одному пальчику, начиная с мизинца на правой руке, затем на левой руке. (Дети проговаривают названия животных). | |
| Буйволы, зебры, антилопы, носороги, бегемоты. | ||
| Над планетой пролетели, Жаркие земли посетили. Где много света и тепла, и где всегда жара. | Руки в стороны – вниз (взмахи крыльями). |
|
— Дети, какие животные саванны изображены на этой картине?
Педагог указкой показывает животных, которых называют дети.
Затем называет и показывает животных, незнакомых детям.
— Страус со страусятами, носорог, бегемот, слониха со слонёнком, зебра с зебрёнком, леопард, жираф с жирафёнком, лев, львица и львята, антилопы. Дети, с саванной пора нам прощаться. Глаза закрываем, домой улетаем. Дети закрывают, а затем открывают глаза.
— Спасибо, дети! Мне было приятно с вами путешествовать.
— Дети, знания ваши проверяем, на вопросы быстро отвечаем.
Дети отвечают хором. Если ответы разные или ответ неверный, педагог повторяет вопрос ещё раз. Если дети не называют верный ответ, педагог читает вопрос и ответ.
Вопросы.
Равнинная земля, там, где жара, травой покрыта она – это … (саванна).
В саванне сухой период сменяется периодом … (дождливым).
В саванне воды то много, то … (мало).
Какое дерево запасает воду в стволе? … (баобаб).
У кого вместо носа хобот? … (у слона).
У кого на носу рог? – … (у носорога).
У кого длинная шея? … (у жирафа).
Какое животное полосатое? … (зебра).
Буйвол рогатый, а зебра – … (безрогая).
Что за птица быстро бегает, но не летает? … (страус).
Кошка – домашняя, а леопард – … (дикий).
Какое животное называют «царём зверей»? … (лев).
Какое животное самое крупное в мире? … (слон).
— Отлично! Молодцы, дети! На вопросы быстро отвечали, ответы правильно называли.
Евгений Иванович Чарушин
«Животные жарких стран».
В сокращении.
Задачи. Расширять знания детей о животном мире. Продолжать знакомить с обитателями саванны. Поддерживать интерес детей к познавательной литературе о животных. Развивать внимание, умение заинтересованно слушать рассказ.
Чтение.
— Дети, послушайте, пожалуйста, внимательно короткие рассказы русского писателя Евгения Ивановича Чарушина «Животные жарких стран». Слушайте и запоминайте, как автор описал животных саванны.
Лев
Берегитесь, зебры – полосатые лошади! Берегитесь, быстрые антилопы! Берегитесь, круторогие дикие буйволы!
Лев на охоту вышел!
Будто гром прогремел и прокатился по кустам и зарослям. Это львиный рёв, львиное рыканье. И все звери притаились.
Лев всех сильней, всех страшней. Грива у него густая, когти острые, зубы крепкие.
Кого он этой ночью поймает?
— Дети, как автор описал льва?
— Лев всех сильней, всех страшней. Грива у него густая, когти острые, зубы крепкие.
Носорог
Трещат сучья в лесу, качаются и трясутся деревья. Это напрямик сквозь тропическую чащу ломится громадным зверь носорог. Нипочём ему колючки и шипы, твёрдые сучья и пни. У него шкура толстая и крепкая, как броня: копьё от неё отскочит, стрела сломается. Пробьёт такую шкуру только пуля из винтовки.
У носорога большой рог на носу, а глаза маленькие, слепенькие. Он плохо ими видит. Ничего толком не разберёт, а сразу бросается бодаться.
Вспыльчивый зверь и подозрительный.
— Дети, какой характер у носорога?
— Вспыльчивый зверь и подозрительный.
Слон
Ветка в лесу не хрустнула, лист не шевельнулся – из густых зарослей джунглей неслышно вышел огромный дикий слон.
Стоит слон, будто серая гора высится: ноги как брёвна, уши как два паруса, длинные клыки кривые и крепкие. Вытянул слон хобот, вырвал из земли куст, сунул его целиком в рот и стал жевать.
Никого не боится такой силач, никто ему не страшен.
— Дети, как автор описал слона?
— Стоит слон, будто серая гора высится: ноги как брёвна, уши как два паруса, длинные клыки кривые и крепкие.
Бегемот
Бегемот еле ходит на своих ногах-обрубках. Жир на нём так и трясётся. Притащится этот толстый обжора на поле – всё поле сожрёт, а что не сожрал – сомнёт. И уйдёт потом в реку спать; дремлет и нежится на воде, как на самой мягкой перине. Выспится, отдохнёт – и давай веселиться. Тут, в воде, он совсем не неуклюжий, а очень проворный зверь. Плавает, ныряет, водоросли со дна достаёт, а то разинет свою пасть – а она у него огромная, как раскрытый чемодан, – и заорёт, будто десять лошадей разом заржали.
— Дети, где неуклюжий бегемот проворен, на воде или на земле?
— Тут, в воде, он совсем не неуклюжий, а очень проворный зверь.
Зебры
В африканских степях бегают табунками быстрые лошадки. Это зебры. От простой лошади они отличаются. Зебры полосатые, гривки у них короткие и нету чёлки. Они дикие. Взрослую зебру приручить не всякий сможет. А молодые доверчивы.
Нередко можно встретить в Африке почтальонов, которые развозят почту не на лошадях, а на зебрах.
— Дети, как автор описал зебру?
— Зебры полосатые, гривки у них короткие и нету чёлки.
Крокодил
Лежит крокодил в тёплой воде на самом солнцепёке, греется. Зубастую пасть закрыл, гребенчатым хвостом не шевельнёт. Будто просто гнилая коряга валяется в воде, а не живой зверь.
Лежит крокодил в воде у самого берега, ждёт добычу. Придёт зебра или антилопа к реке воды напиться – он ударит зверя своим сильным хвостом, сшибёт с ног, ухватит зубастой пастью и утащит в воду, на дно.
— Дети, о каких животных жарких стран рассказал нам Евгений Иванович Чарушин?
— Лев, слон, бегемот, носорог, зебры, крокодил – это животные саванны. Дети, каких животных саванны вы ещё знаете?
— Дети, вам понравились рассказы Евгения Ивановича Чарушина?
— Рассказы Евгения Ивановича Чарушина интересны, познавательны. Евгений Иванович написал много интересных историй о животных. Дети, предлагаю вам, вместе с родителями, посетить библиотеку и прочитать книги Евгения Ивановича Чарушина.
Лев Николаевич Толстой
«Слон».
У одного индийца был слон. Хозяин дурно кормил его и заставлял много работать. Один раз слон рассердился и наступил ногою на своего хозяина. Индиец умер. Тогда жена индийца заплакала, принесла своих детей к слону и бросила их слону под ноги. Она сказала: «Слон! Ты убил отца, убей и их». Слон посмотрел на детей, взял хоботом старшего, потихоньку поднял и посадил себе не шею. И слон стал слушаться этого мальчика и работать для него.
Виртуальное путешествие
«Джунгли».
Задачи. Расширять представления детей о многообразии животного мира. Познакомить с животным и растительным миром джунглей. Формировать представления детей о взаимосвязи животных со средой обитания. Обогащать природоведческий словарь детей. Развивать познавательный интерес.
Материал к деятельности. Презентация Волкова Н. А. «Джунгли».
Путешествие.
— Дорогие друзья, в виртуальное путешествие приглашаю, удивительные места планеты Земля посетить обещаю. Над планетой пролетаем, джунгли изучаем. Где много света и тепла, и где всегда жара. Джунгли – это влажные леса, здесь дождливо всегда. Джунгли – царство вечнозелёных деревьев-великанов. В джунглях всегда сыро, мрачно, опасно. В джунглях разные растения встречаем, интересные замечаем. Вот бананы, а это кофейное дерево. Деревья-великаны: эбе́новое дерево, хлопковое дерево. Деревья лианы обнимают, мхи покрывают. В джунглях много папоротников и удивительных цветов.
Джунгли разных животных укрывают, от людей защищают. Гориллы нас встречают, внимательно за нами наблюдают. Джунгли – страна обезьян. Обезьяны хорошо лазают по деревьям, лианам. В джунглях живут Шимпанзе́, Орангутаны, Мартышки, Макаки. Хищники джунглей ягуары, леопарды, тигры сильны и хитры, по деревьям хорошо лазают они. Дети, как вы думаете, почему у хищников джунглей пятнистая окраска?
— Пятнистая окраска хищников в лесу укрывает, охотится помогает.
— Джунгли опасны и страшны. В лесных реках и озёрах крокодилы. На деревьях и под деревьями змеи. Джунгли разноцветные птицы населяют, красотой удивляют. Птица–носорог – рогатым клювом. Попугаи – яркой окраской. Тукан – огромным жёлтым клювом. Павлин – волшебным хвостом. В джунглях живут маленькие птички: колибри, райские птички и большие бабочки. Птичка-малютка Колибри. Птичка-малышка Райская птичка. Большая бабочка Агриппа. Большая бабочка Морфо. Дети, какой климат в джунглях?
— В джунглях климат жаркий, дождливый. Много света, тепла, воды.
Пальчиковая игра «Джунгли».
— Дети, в пальчиковую игру играем, животных жарких стран изучаем.
Движения, пожалуйста, за мной повторяйте, рассказ читать мне помогайте.
Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом, проговаривают названия животных.
| Над планетой пролетаем, Жаркие земли посещаем. Где много света и тепла, и где всегда жара. | Руки в стороны – вниз (взмахи крыльями). |
|
| Вот джунгли – зелёная земля, Деревьями заросла она. | Покажем ладони обеих рук. Покачаем ладони вправо-влево. |
|
| Живут в джунглях… | Ладони параллельно друг другу. |
|
| Ягуары, обезьяны, змеи, павлины, попугаи. | Парное касание пальцев от мизинцев к большому пальцу. | |
| Над планетой пролетели, Жаркие земли посетили. Где много света и тепла, и где всегда жара. | Руки в стороны – вниз (взмахи крыльями). |
|
— Дети, какие животные джунглей изображены на этой картине?
Педагог указкой показывает животных, которых называют дети.
Затем называет и показывает животных, неназванные детьми.
— В джунглях живут обезьяны, тигры и леопарды, крокодилы и змеи, много птиц: павлины, попугай, колибри, райские птицы, большие бабочки. Дети, с джунглями пора нам прощаться. Глаза закрываем, домой улетаем. Дети закрывают, а затем открывают глаза.
— Спасибо, дети! Мне было приятно с вами путешествовать.
— Дети, знания ваши проверяем, на вопросы быстро отвечаем.
Дети отвечают хором. Если ответы разные или ответ неверный, педагог повторяет вопрос ещё раз. Если дети не называют верный ответ, педагог читает вопрос и ответ.
Вопросы.
Влажные леса, там, где дожди и жара – это … (джунгли).
Бананы, кофейное дерево, лианы – это … (растения).
Гориллы, крокодилы, попугаи – это … (животные).
Мартышки, макаки, шимпанзе – это … (обезьяны).
Кошка – домашняя, леопард – … (дикий).
Ягуар – пятнистый, тигр – … (полосатый).
Для чего ягуару пятна? … (для маскировки).
Обезьяны лазают, змеи – … (ползают).
Попугаи – большие, колибри – … (маленькие).
У павлина – красивый хвост, у тукана – … (огромный клюв).
Носорог живёт в саванне, а птица-носорог – … (в джунглях).
— Отлично! Молодцы, дети! На вопросы быстро отвечали, ответы правильно называли.
Евгений Иванович Чарушин
«Животные жарких стран».
В сокращении.
Задачи. Расширять знания детей о животном мире. Продолжать знакомить детей с обитателями джунглей. Поддерживать интерес детей к познавательной литературе о животных. Развивать внимание детей, умение заинтересованно слушать рассказ.
Чтение.
— Дети, послушайте, пожалуйста, внимательно короткие рассказы русского писателя Евгения Ивановича Чарушина «Животные жарких стран».
Орангутанг
Это большая рыжая обезьяна орангутанг. По-малайски орангутанг — лесной человек.
Малайцы про орангутанга рассказывают сказку. Будто был он раньше человеком и жил, как все люди, в деревне.
Потом не захотел работать и ушёл в лес на деревьях жить. Весь рыжей шерстью оброс и сделался обезьяной.
Мартышки
Это весёлые, смешные зверьки, будто маленькие хвостатые человечки. Мордочки сморщенные, как у старушек. Чёрные ручки тоже совсем человеческие. А ноги – совсем, как руки, с длинными пальцами. Ими мартышки и чешутся, и хватают, что им надо, и дерутся. Целый день мартышки путешествуют по деревьям. Кричат, дерутся, с ветки на ветку скачут. Беда, если такая весёлая орава нагрянет на огород! Всё вырвут, разбросают – не столько объедят, сколько попортят.
Змея удав
Стоит на поляне старое-престарое дерево. Корни у дерева из земли вылезли, толстые ветки изогнулись, переплелись.
Одна ветка даже вокруг ствола несколько раз обернулась, как змея. А это и вправду не ветка, а настоящая змея – сильный и страшный удав.
Не пройти под деревом осторожному оленю, не пробежать мелкому зверьку, не сесть на дерево птице – разом обовьётся кольцами змея вокруг добычи и проглотит её.
Тигр
Дерзкий и страшный зверь — тигр. Он прячется в джунглях, в зарослях, таится около тропы, по которой идут к водопою антилопы и зебры, пробираются буйвол и кабан. Тигр терпеливо ждёт добычу. Звери боятся тигра. Опасен он и безоружному человеку.
— Дети, внимание ваше проверяю, на вопросы ответить предлагаю.
Вопросы к детям.
Дети, о каких животных жарких стран рассказал нам Евгений Иванович Чарушин?
— Орангутанг, мартышки, тигр – это животные джунглей.
Орангутанг, мартышка, тигр – кто из них не обезьяна?
— Орангутанг и мартышка – обезьяны, значит не обезьяна – тигр.
Дети, каких животных джунглей вы ещё знаете?
Дети, вам понравились рассказы Евгения Ивановича о животных жарких стран?
— Рассказы Евгения Ивановича Чарушина интересны, познавательны. Евгений Иванович написал много интересных историй о животных. Дети, предлагаю вам, вместе с родителями, посетить библиотеку и прочитать книги Евгения Ивановича Чарушина.
Стихотворения
| Упражнять детей в чётком произношении звука "р".
Григорий Михайлович Кружков «Ррры».
Вышел Лев Из-за горы И, подумав, Молвил: — Ррры! Подлетели какаду: Что имели вы в виду? Рразорву и ррастерзаю? Рразнесу и рразметаю? Рраспугаю всех подряд? Лев сказал: — Я просто РРРАД!
| Рассказать детям о многозначности слова «попугай». — Дети, как вы думаете, что означает слово «пугать»? — Пугать – вызвать испуг, страх. Слово «пугать» можно изменить. Например, что вы сделаете? – попугаете. Что ты сделай?.. — Ты попугай меня. Какое интересное слово «попугай». Что-то оно мне напоминает. А вам?
Владислав Анатольевич Бахревский «Говорит попугай попугаю».
Говорит попугай попугаю: попугаю. попугай: Попугай! Попугай! |
| Самуил Яковлевич Маршак «Про все на свете». Отрывок.
Носорог бодает рогом. Не шутите с носорогом!
Панцирь носит черепаха, Прячет голову от страха.
Спит спокойно старый слон – Стоя спать умеет он. | |
| Наталья Алексеевна Мигунова «Верблюд».
По пустыне могут люди
|
Виджайкумар Джайн
«Обезьянка».
Перевела Ирина Петровна Токмакова.
| Я поймал тебя, обезьянка, | Мне ясно всё, обезьянка: |
Валентина Ивановна Мирясова
«Загадки».
Белеют бивни, точно снег,
Животное сильнее всех.
Огромный, серый, с добрым нравом,
Идёт по джунглям величаво
И длинным носом, как рукой,
Поднять он может нас с тобой.
Устрашающе красив,
Грациозен, жёлтогрив,
Лапы сильны и могучи,
Рык несётся выше тучи,
Знать, не зря он царь зверей
В жаркой Африке совей.
Я прыгать по деревьям
Могу не хуже кошки
И в джунглях наших древних
Мне не нужны дорожки.
Заменят мне качели –
Зелёные лианы,
Вот только бы поспели
Любимые бананы.
Игровой тренинг с застенчивыми детьми
«Ты — лев!»
(Индивидуально).
Задачи. Формировать уверенность ребёнка в себе. Познакомить с методом саморегуляции.
Игра.
— Закрой глаза, представь льва – царя зверей, сильного, могучего, уверенного в себе, спокойного и мудрого. Он, красив и выдержан, горд и свободен. Этого льва зовут, как тебя, у него твоё имя, твои глаза, твои руки, ноги, тело. Лев – это ты! Прими позу льва, расправь плечи, подними гордо голову, смело посмотри мне в глаза.
Педагог показывает, ребёнок повторяет.
— Ты лев, ты гуляешь по своим владениям. Погуляй по группе, смело посмотрите другим детям в глаза. Ребёнок гуляет по группе, педагог напоминает: «Ты – лев!».
Примечание. В дальнейшем напоминание «Ты - лев» педагог использует в тот момент, когда видит, что ребёнок стоит в стороне, стесняется подойти к детям.
Малые формы фольклора
“Скороговорка – это специально подобранная фраза с трудно выговариваемым подбором звуков, быстро произносимая шуточная поговорка или прибаутка”.
Занимательная игра
«В краю Скороговория».
«Попугай».
Задачи. Поддерживать интерес детей к скороговоркам, желание их запоминать. Закреплять умение отчётливо произносить все звуки русского языка. Отрабатывать интонационную выразительность речи детей. Упражнять в передаче ритмического рисунка слов. Развивать память детей.
Игра.
Понедельник. Знакомство со скороговоркой.
— Дети, попугай – это кто?
— Попугай – это птица, которая живёт в жарких странах. Дети, по джунглям гуляем, удивительное замечаем…
Педагог читает скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки.
Говорит попугай попугаю:
— Я тебя, попугай, попугаю?
Попугаю в ответ попугай:
— Попугай, Попугай! Попугай!
— Дети, вы обратила внимание, что здесь игра слов. Попугай – это птица. Попугай – значит испугать кого-то.
Говорит попугай попугаю:
— Я тебя, попугай, попугаю?
Попугаю в ответ попугай:
— Попугай, Попугай! Попугай!
— Дети, что сказал попугай попугаю?
Говорит попугай попугаю:
— Я тебя, попугай, попугаю?
— Дети, что отвечал попугай попугаю?
Попугаю в ответ попугай:
— Попугай, Попугай! Попугай!
—Дети, кто самостоятельно прочитает скороговорку.
Говорит попугай попугаю:
— Я тебя, попугай, попугаю?
Попугаю в ответ попугай:
— Попугай, Попугай! Попугай!
Желающие дети читают скороговорку. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все слова.
— Чудесно, дети! Скороговорку запоминали, чётко читали.
Вторник. Школа актёрского мастерства.
Педагог читает скороговорку.
Говорит попугай попугаю:
— Я тебя, попугай, попугаю?
Попугаю в ответ попугай:
— Попугай, Попугай! Попугай!
— Дети, открываем Школу актёрского мастерства. Мы произнесём скороговорку меняя силу голоса, его громкость.
Педагог читает скороговорку медленно, чётко проговаривая все звуки
шёпотом, обычным голосом и громко.
Желающие дети читают скороговорку. Каждый ребёнок получает своё задание: произнести скороговорку шёпотом, обычным голосом или громко. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все слова.
— Прекрасно, дети! Как артисты выступали, скороговорку чётко читали.
Среда. Ритмический рисунок.
Педагог читает скороговорку.
Говорит попугай попугаю:
— Я тебя, попугай, попугаю?
Попугаю в ответ попугай:
— Попугай, Попугай! Попугай!
— Дети, познакомимся с ритмом скороговорки. Мы произносим скороговорку и с помощью ладоней измеряем ритм скороговорки. Дети, не забывайте, скороговорку нужно произносить чётко, проговаривая все слова.
Педагог произносит скороговорку медленно по слогам, чётко проговаривая все звуки, и одновременно прохлопывает ритм скороговорки (слог-хлопок), делая паузу после каждого слова. Предлагает желающим детям прочитать скороговорку, прохлопывая ритм. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все звуки и поддерживали ритм. Затем педагог повторяет скороговорку, ускоряя ритм. Дети произносят скороговорку вместе с педагогом.
— Восхитительно, дети! Ритм скороговорки поймали, чётко повторяли.
Четверг. Конкурс чтецов.
Педагог читает скороговорку.
Говорит попугай попугаю:
— Я тебя, попугай, попугаю?
Попугаю в ответ попугай:
— Попугай, Попугай! Попугай!
— Дети, «Конкурс чтецов» открываю, скороговорку повторить предлагаю. Не забывайте дети, скороговорку произносим, чётко проговаривая все слова. Начинаю я.
Педагог произносит скороговорку. Все дети по очереди читают скороговорку. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все слова.
— Потрясающе, дети! Скороговорку быстро читали, чётко слова сказали.
Пятница. Игра «Раз, два, три, быстро повтори».
— Дети, игру «Раз, два, три…» начинаем, скороговорку быстро повторяем. Вот так.
Говорит попугай попугаю:
— Я тебя, попугай, попугаю?
Попугаю в ответ попугай:
— Попугай, Попугай! Попугай!
Педагог произносит скороговорку в быстром темпе.
Раз, два, три! Раз, два, три!
Скороговорку быстро, чётко повтори!
Желающие дети читают скороговорку. Педагог контролирует, чтобы дети чётко произносили все слова.
— Замечательно, дети! Скороговорку быстро повторяли, слова не потеряли.
Пальчиковая игра «Жаркие страны».
Задачи. Обогащать речь детей существительными, обозначающими названия животных. Формировать умение детей управлять своими движениями. Поддерживать интерес детей к животным жарких стран.
Игра.
— Дети, в пальчиковую игру играем, животных жарких стран изучаем. Движения, пожалуйста, за мной повторяйте, рассказ читать мне помогайте.
Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом, проговаривают названия животных.
| Над планетой пролетаем, Жаркие земли посещаем. Где много света и тепла, и где всегда жара. | Руки в стороны – вниз (взмахи крыльями). |
|
| Вот пустыня – жёлтая земля, Здесь очень мало дождя. | Руки вперёд, покажем ладони обеих рук. |
|
| Пустыню пески покрывают, Растениям расти мешают. | Ладони вниз, покачивание кистями рук влево-вправо | |
| Живут в пустыне … | Ладони параллельно друг другу. |
|
| Верблюды, джейраны, шакалы, песчанки, куланы. | Парное касание пальцев от мизинцев к большому пальцу. | |
| Вот савана – равнинная земля, Травой покрыта она. | Руки вперёд, покажем ладони обеих рук. |
|
| Живут в саване … | Покажем ладони обеих рук |
|
| Крокодилы, страусы, слоны. жирафы, львы. | Загибаем по одному пальчику, начиная с мизинца на правой руке, затем на левой руке. (Дети проговаривают названия животных). | |
| Буйволы, зебры, антилопы, носороги, бегемоты. | ||
| Вот джунгли – зелёная земля, Деревьями заросла она. | Покажем ладони обеих рук. Покачаем ладони вправо-влево. |
|
| Живут в джунглях… | Ладони параллельно друг другу. |
|
| Ягуары, обезьяны, змеи, павлины, попугаи. | Парное касание пальцев от мизинцев к большому пальцу. | |
| Над планетой пролетели, Жаркие земли посетили. Где много света и тепла, и где всегда жара. | Руки в стороны – вниз (взмахи крыльями). |
|
— Замечательно! Молодцы, дети! Пальчиками играли, животных жарких стран назвали.
Викторина «Юный биолог».
(Вопросы по картинкам).
Задачи. Закрепить знания детей о природных зонах с жарким климатом. Развивать познавательный интерес.
Игра.
1, 2. — На карту Африки внимательно смотрите, жаркие природные зоны назовите.
— В жарких странах – пустыня, саванна и джунгли.
3. — Дети, по модели определите природную зону.
— Пустыня – жёлтая земля, жаркая сторона. В пустыне много света и тепла, очень мало
воды, сильные ветра.
4. — Дети, в какой природной зоне растёт это растение? Почему?
— Верблюжья колючка растёт в пустыне. В пустыне очень мало воды. Длинный корень помогает растению добыть воду.
5. — Дети, найдите животных, кто живёт в этой природной зоне?
— В пустыне живут ушастый ёж, верблюд, кулан.
6. — Дети, найдите животных, кто живёт в этой природной зоне?
— В саванне живут жираф, лев, слон, зебра.
7. — Дети, найдите животных, кто живёт в этой природной зоне?
— В джунглях живут попугай, тигр, обезьяна шимпанзе.
8. —Дети, прочитайте модель и определите, кто из животных сможет жить в этом климате.
Почему?
— Много света и тепла, значит там жара. Воды немного, дуют сильные ветра. Слона толстая кожа от жары защищает.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Источники художественных произведений
Барков А. С. «Азбука живой природы». Москва, «ИТРК», 2008 г.
Васильева С.А., Мирясова В.И. «Мир животных». Москва, «Школьная пресса», 2015 г.
Маршак С.Я. «Про все на свете». Москва, «Детская литература», 1988 г.
Сборник «Хрестоматия для детей среднего дошкольного возраста». Москва, АСТ-ЛТД, 1998 г.
Сборник «Хрестоматия по детской литературе». Москва, «Просвещение», 1975 г.
Сборник «Я расту». Москва, «Русский язык», 1976 г.
Сказки народов Западной Африки «Чудесные истории про зайца по имени Лек», Москва, «Детская литература», 1980 г.
Сладков Н. И. «Разноцветная земля». Ленинград, «Детская литература», 1971 г.
Чарушин Е. И. «Животные жарких и холодных стран». Москва-Ленинград, Детгиз, 1944 г.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
