Консультация «Темы "Кто как готовится к зиме", "Дикие животные и их детёныши". Чтение художественной литературы в средней группе».

Консультация для воспитателей

«Темы "Кто как готовится к зиме", "Дикие животные и их детёныши".

Чтение художественной литературы в средней группе».

Художественная литература играет большую роль в воспитание детей. «Природа – это богатейшая кладовая, неоценимое богатство для интеллектуального, нравственного и речевого развития ребёнка», — писал Василий Александрович Сухомлинский.

Первая половина ноября. Темы «Кто как готовится к зиме», «Дикие животные и их детёныши». Основные задачи: расширять представления детей о диких животных, пополнять и активизировать словарь детей.

Советую прочитать детям русскую народную сказку «Зимовье», в пересказе Ивана Сергеевича Соколова-Микитова, и сказку братьев Гримм «Заяц и ёж», в пересказе с немецкого Александра Ивановича Введенского. Обе сказки рекомендованы для чтения программами «От рождения до школы», «Радуга», «Развитие», «Детство».

Обогатят знания детей о внешнем виде диких животных рассказы Евгения Ивановича Чарушина «В лесу»; Константина Дмитриевича Ушинского «Лиса Патрикеевна», рекомендованный для чтения программой «От рождения до школы»; стихотворения Александра Андреевича Прокофьева «А кто в дупле?»; Валентина Дмитриевича Берестова «Заячий след».

Учим детей употреблять существительные с обобщающим значением, читая стихотворение Татьяны Анатольевны Куликовской «Дикие животные».

О том, как звери готовятся к зиме расскажут стихотворения Натальи Александровны Астаховой «Белочка»; Алексея Ивановича Шлыгина «Мишка в гости приглашает»; рассказ Николая Станиславовича Устиновича «Беличья кладовая».

Поучительны сказки Льва Николаевича Толстого «Белка и волк»; Александра Алексеевича Суконцева «Как ёжик шубу менял».

Позабавят детей рассказ Якова Моисеевича Тайц «Волк»; стихотворения Зинаиды Николаевны Александровой «Лисята»; Веры Соломоновны Хорол «Зайчик», рекомендованное для чтения программой «Детство».

С детьми 4-5 лет можно провести театрализованную игру по русской народной сказке «Теремок». В этом возрасте мы формируем умение детей разыгрывать несложные представления по знакомому литературному произведению, используя для воплощения образа выразительные средства (интонацию, мимику).

Играя с детьми в подвижные игры, читаем стихотворение Василя Витка «Считалочка», в переводе с белорусского Ирины Петровны Токмаковой, рекомендованное для чтения программой «От рождения до школы»; русские народные потешки «Зайчишка-трусишка», «Сидит, сидит зайка», в обработке Ольги Иеронимовны Капицы. Данное потешки рекомендованы для чтения программой «От рождения до школы».

Поддерживаем интерес детей к пальчиковым играм.

Выбор, уважаемые педагоги, за вами. Правильно подобранное произведение, вовремя прочитанное, оказывает огромное влияние на детей, расширяет их кругозор, развивает речь, приобщает к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения.

Примерный список литературы для чтения детям 4 – 5 лет.

Темы «Кто как готовится к зиме».

«Дикие животные и их детёныши».

Сказки

1. Русская народная сказка «Зимовье». Пересказал И. С. Соколов-Микитов.

2. Братья Гримм «Заяц и ёж». Пересказал с немецкого А. И. Введенский.

3. Толстой Л. Н. «Белка и волк».

4. Суконцев А. А. «Как ёжик шубу менял».

Рассказы

1. Тайц Я. М. «Волк».

2. Устинович Н. С. «Беличья кладовая».

3. Ушинский К. Д. «Лиса Патрикеевна».

4. Чарушин Е. И. «В лесу», главы «Медведь», «Ёж», «Рысь».

Стихотворения

1. Александрова З. Н. «Лисята».

2. Астахова Н. А. «Белочка».

3. Берестов В. Д. «Заячий след».

4. Витка В. «Считалочка». Перевела с белорусского И. П. Токмакова.

5. Куликовская Т. А. «Дикие животные».

6. Прокофьев А. А. «А кто в дупле?»

7. Хорол В. С. «Зайчик».

8. Шлыгин А. И. «Мишка в гости приглашает».

Малые формы фольклора

1. Русская народная потешка «Зайчишка-трусишка». В обработке О. И. Капицы.

2. Русская народная потешка «Сидит, сидит зайка». В обработке О. И. Капицы.

3. Пальчиковая игра «В лесу».

Примечание. Текст произведений некоторых авторов в более раннем издательстве не всегда совпадает с современным вариантом.

Сказки

Русская народная сказка «Зимовье».

Пересказал Иван Сергеевич Соколов-Микитов.

Задачи. Продолжать формировать интерес детей к книгам. Помочь детям вспомнить знакомые русские народные сказки. Познакомить с новой сказкой – «Зимовье». Развивать эмоционально образное восприятие сказки. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Материал к деятельности. Книги знакомых детям русских народных сказок с яркими иллюстрациями. Книга со сказкой «Зимовье» с яркими иллюстрациями.

Чтение.

Педагог приглашает детей в библиотеку.

На стеллажах – книги с русскими народными сказками.

— Дети, на выставку книг приглашаю, книги посмотреть предлагаю. Вам знакомы эти сказки?

Дети называют знакомые сказки, если дети не узнают то или иное произведение, педагог зачитывает отрывок из сказки.

— Дети, как много сказок вы знаете. Все эти сказки – русские, народные. Придумал эти сказки русский народ. Сегодня я вам расскажу ещё одну русскую народную сказку. Дети, как вы думаете, что такое «Зимовье»?

— Зимовье – это место, где дикие животные зимуют, дом для животных. Белка в дупле зимует, медведь – в берлоге, ёжик – в норе.

Педагог показывает детям книгу,

даёт время внимательно рассмотреть титульный лист книги.

Тиши, тиши, тишина,

Начинаем чудеса.

Книгу открываем,

Сказку читаем.

— Русская народная сказка «Зимовье».

Педагог выразительно рассказывает детям сказку,

одновременно показывая иллюстрации.

Иллюстрацию медленно поворачивает в разные стороны,

даёт возможность всем детям внимательно рассмотреть иллюстрацию.

Надумали бык, баран, свинья, кот да петух жить в лесу.

Хорошо летом в лесу, привольно! Быку и барану травы вволю, кот ловит мышей, петух собирает ягоды, червяков клюёт, свинья под деревьями корешки да жёлуди роет. Только и худо бывало друзьям, ежели дождик пойдёт.

Так лето прошло, наступила поздняя осень, стало в лесу холодать. Бык прежде всех спохватился зимовье строить. Встретил в лесу барана:

— Давай, друг, зимовье строить! Я стану из леса брёвна носить да столбы тесать, а ты будешь щепу драть.

— Ладно, — отвечает баран, — согласен.

Повстречали бык и баран свинью:

— Пойдём, Хавроньюшка, с нами зимовье строить. Мы станем брёвна носить, столбы тесать, щепу драть, а ты будешь глину месить, кирпичи делать, печку класть.

Согласилась и свинья.

Увидели бык, баран и свинья кота:

— Здравствуй, Котофеич! Пойдём вместе зимовье строить! Мы станем брёвна носить, столбы тесать, щепу драть, глину месить, кирпичи делать, печку класть, а ты будешь мох таскать, стены конопатить.

Согласился и кот.

Повстречали бык, баран, свинья и кот в лесу петуха:

— Здравствуй, Петя! Идём с нами зимовье строить! Мы будем брёвна носить, столбы тесать, щепу драть, глину месить, кирпичи делать, печку класть, мох таскать, стены конопатить, а ты – крышу крыть.

Согласился и петух.

Выбрали друзья в лесу место посуше, наносили брёвен, натесали столбов, щепы надрали, наделали кирпичей, моху натаскали – стали рубить избу.

Избу срубили, печку сложили, стены проконопатили, крышу покрыли. Наготовили на зиму запасов и дров.

Пришла лютая зима, затрещал мороз. Иному в лесу холодно, а друзьям в зимовье тепло. Бык и баран на полу спят, свинья забралась в подполье, кот на печи песни поёт, а петух под потолком на жёрдочке пристроился.

Живут друзья – не горюют.

А бродили по лесу семь голодных волков, увидели новое зимовье. Один, самый смелый волк, говорит:

— Пойду-ка я, братцы, посмотрю, кто в этом зимовье живёт. Если скоро не вернусь, прибегайте на выручку.

Вошёл волк в зимовье и прямо на барана угодил. Барану деваться некуда. Забился баран в угол, заблеял страшным голосом:

— Бэ-э-э!.. Бэ-э-э!.. Бэ-э-э!..

Петух увидел волка, слетел с жёрдочки, крыльями захлопал:

— Ку-ка-ре-ку-у!..

Соскочил кот с печи, зафыркал, замяукал:

— Мя-у-у!.. Мя-у-у!.. Мя-у-у!..

Набежал бык, рогами волка в бок:

— У-у-у!.. У-у-у!.. У-у-у!..

А свинья услыхала, что наверху бой идёт, вылезла из подполья и кричит:

— Хрю!.. Хрю!.. Хрю! Кого тут съесть?

Туго пришлось волку, едва жив из беды вырвался. Бежит, товарищам кричит:

— Ой, братцы, уходите! Ой, братцы, бегите!

Услыхали волки, пустились наутёк. Бежали час, бежали два, присели отдохнуть, красные языки вывалили. А старый волк отдышался, им говорит:

— Вошёл я, братцы мои, в зимовье, вижу – уставился на меня страшный да косматый. Наверху захлопало, внизу зафыркало! Выскочил из угла рогатый, бодатый – мне рогами в бок! А снизу кричат: «Кого тут съесть?» Не взвидел я свету – и вон... Ой, бежимте, братцы!..

Поднялись волки, хвосты трубой – только снег столбом.

— Вот и сказки конец, а кто слушал молодец.

Вопросы к детям.

• Дети, бык, баран, свинья, кот да петух – это дикие животные или домашние?

— Бык, баран, свинья, кот да петух – домашние животные.

• Какое зимовье построили для себя животные?

— Выбрали друзья в лесу место посуше, наносили брёвен, натесали столбов, щепы надрали, наделали кирпичей, моху натаскали – стали рубить избу. Избу срубили, печку сложили, стены проконопатили, крышу покрыли. Наготовили на зиму запасов и дров. Пришла лютая зима, затрещал мороз. Иному в лесу холодно, а друзьям в зимовье тепло.

• Дети, как жильцы Зимовья напугали волка?

— Вошёл волк в зимовье и прямо на барана угодил. Барану деваться некуда. Забился баран в угол, заблеял страшным голосом:

— Бэ-э-э!.. Бэ-э-э!.. Бэ-э-э!..

Петух увидел волка, слетел с жёрдочки, крыльями захлопал:

— Ку-ка-ре-ку-у!..

Соскочил кот с печи, зафыркал, замяукал:

— Мя-у-у!.. Мя-у-у!.. Мя-у-у!..

Набежал бык, рогами волка в бок:

— У-у-у!.. У-у-у!.. У-у-у!..

А свинья услыхала, что наверху бой идёт, вылезла из подполья и кричит:

— Хрю!.. Хрю!.. Хрю! Кого тут съесть?

— Не зря в народе говорят: У страха глаза велики. Испугалась волк и убежал. А животные в Зимовье стали жить поживать, да добра наживать.

Педагог показывает детям книгу.

— Вот какая интересная сказка живёт в этой книге. Дети, книга – наш друг! Книги нам дарят сказки, рассказы и стихотворения.

Знать обязаны детишки,

Что не надо портить книжки:

В них не стоит рисовать

И листочки вырывать!

А закончили читать –

Книжку надо в шкаф убрать.

Книжек много есть вокруг

Каждая – прекрасный друг.

Г. П. Шалаева

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программами «От рождения до школы», «Радуга», «Развитие», «Детство».

Братья Гримм «Заяц и ёж».

Пересказал с немецкого Александр Иванович Введенский.

Этой сказке вы, пожалуй, не поверите. Однако мой дедушка, рассказывая её, всегда говорил: «Не всё в этой сказке выдумка. Есть в ней и правда. А то зачем бы стали её люди рассказывать?»

Начиналась эта сказка так:

Однажды, в ясный солнечный денёк, стоял ёж у дверей своего дома, сложив руки на животе, и напевал песенку. Пел он свою песенку, пел и вдруг решил:

«Пойду-ка я в поле, на брюкву посмотрю. Пока, — думает, — моя жена-ежиха детей моет да одевает, я успею и в поле побывать, и домой вернуться».

Пошёл ёж и встретился по дороге с зайцем, который тоже шёл в поле – на свою капусту поглядеть.

Увидел ёж зайца, поклонился ему и говорит приветливо:

— Здравствуйте, уважаемый заяц. Как вы поживаете?

А заяц был очень важный и гордый. Вместо того чтобы вежливо поздороваться с ёжиком, он только головой кивнул и сказал грубо:

— Что это ты, ёж, в такую рань по полю рыщешь?

— Я погулять вышел, — говорит ёж.

— Погулять? — спросил заяц насмешливо. — А по-моему, на таких коротеньких ножках далеко не уйдёшь.

Обиделся ёж на эти слова. Не любил он, когда говорили о его ногах, которые и вправду были коротенькие и кривые.

— Уж не думаешь ли ты, — спросил он зайца, — что твои заячьи ноги бегают быстрее и лучше?

— Разумеется, — говорит заяц.

— А не хочешь ли со мной вперегонки побежать? — спрашивает ёж.

— С тобой вперегонки? — говорит заяц. — Не смеши меня, пожалуйста. Неужели же ты на своих кривых ногах меня обгонишь?

— А вот увидишь, — отвечает ёж. — Увидишь, что обгоню.

— Ну, давай побежим, — говорит заяц.

— Подожди, — говорит ёж. — Сначала я схожу домой, позавтракаю, а через полчаса вернусь на это место, тогда и побежим. Ладно?

— Ладно, — сказал заяц.

Пошёл ёж домой. Идёт и думает: «Заяц, конечно, быстрее меня бегает. Но он глуп, а я умён. Я его перехитрю».

Пришёл ёж домой и говорит жене:

— Жена, одевайся поскорее, придётся тебе со мной в поле идти.

— А что случилось? — спрашивает ежиха.

— Да вот мы с зайцем поспорили, кто быстрее бегает, я или он. Я должен зайца обогнать, а ты мне в этом деле поможешь.

— Что ты, с ума сошёл? — удивилась ежиха. — Куда же тебе с зайцем тягаться! Он тебя сразу обгонит.

— Не твоё дело, жена, — сказал ёж. — Одевайся да пойдём. Я знаю, что делаю.

Оделась жена и пошла с ежом в поле. По дороге ёж говорит жене:

— Мы побежим с зайцем вот по этому длинному полю. Заяц побежит по одной борозде, а я – по другой. А ты, жена, стань в конце поля, у моей борозды. Как только подбежит к тебе заяц, ты крикни: «Я уже здесь!» Поняла?

— Поняла, — отвечает жена.

Так они и сделали. Отвёл ёж ежиху на конец своей борозды, а сам вернулся на то место, где оставил зайца.

— Ну что ж, — говорит заяц, — побежим?

— Побежим, — говорит ёж.

Стали они каждый у начала своей борозды.

— Раз, два, три! — крикнул заяц.

И оба побежали со всех ног.

Пробежал ёж шага три-четыре, а потом тихонько вернулся на своё место и сел. Сидит отдыхает. А заяц всё бежит и бежит. Добежал до конца своей борозды, а тут ежиха ему и крикнула:

— Я уже здесь!

А надо сказать, что ёж и ежиха очень похожи друг на друга. Удивился заяц, что ёж его обогнал.

— Бежим теперь обратно, — говорит он ежихе. — Раз, два, три!

И помчался заяц назад быстрее прежнего. А ежиха осталась сидеть на своём месте.

Добежал заяц до начала борозды, а ёж ему кричит:

— Я уже здесь!

Ещё больше удивился заяц.

— Бежим ещё раз, — говорит он ежу.

— Ладно, — отвечает ёж. — Если хочешь, побежим ещё раз.

Побежали ещё и ещё раз …

Так семьдесят три раза бегал заяц туда и обратно. А ёж всё его обгонял.

Прибежит заяц к началу борозды, а ёж ему кричит: «Я уже здесь!»

Побежит заяц обратно к концу борозды, а ежиха ему кричит: «Я уже здесь!»

На семьдесят четвёртый раз добежал заяц до середины поля и свалился на землю.

— Устал! — говорит. — Не могу больше бегать.

— Вот видишь теперь, — говорит ему ёж, — у кого ноги быстрее?

Ничего не ответил заяц и ушёл с поля – еле ноги унёс. А ёж с ежихой позвали своих детей и пошли с ними гулять.

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программами «От рождения до школы», «Радуга», «Развитие», «Детство».

Лев Николаевич Толстой

«Белка и волк».

Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел её съесть. Белка стала просить:

— Пусти меня.

Волк сказал:

— Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху всё играете и прыгаете.

Белка сказала:

— Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.

Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:

— Тебе скучно оттого, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем.

Александр Алексеевич Суконцев

«Как ёжик шубу менял».

В лесу уже выпал снег, а ёжик к зиме не подготовился. Не натаскал в своё жильё листьев, чтобы спать было тепло. Идёт по лесу, покрытому первым снегом, а навстречу заяц. Не в серой шубке, в которой летом бегал, а в новой, белоснежной. Ёжик спрашивает у зайца:

— Ты где шубу сменял?

— Вон там, у старого дрозда.

— А мне нельзя сменять свою шубу?

— Я не знаю, сходи попроси.

Пошёл ёжик к дрозду и говорит:

— Я тоже хочу в белой шубе ходить.

— Это у меня только для зайцев. Но так и быть, сменяю. Снимай свои иголки.
Снял ёжик шубу с иголками. Надел белую, как у зайки. Новая шуба мягкая, пушистая, тёплая.

И вдруг лиса. Хотел ёжик иголки выпустить, а их нет. Попытался убежать от лисы – бегать быстро, как зайка, ёжик не умеет. А лиса вот-вот схватит. На ёжикино счастье поблизости его нора оказалась. Юркнул он туда, сидит, от страха весь дрожит.

Дождался, когда лиса ушла, вылез из норы – и опять к старому дубу. Пришёл к дрозду.

— Отдай мои иголки, возьми эту красивую шубу назад!

С тех пор и ходит ёжик в своей шубе и не меняет её. Она не такая красивая, как у зайца, но зато надёжная. В ней ёжик не боится ни лисы, ни даже самого волка. Попробуй только дотронься кто-нибудь – сам не рад будешь!

Рассказы

Евгений Иванович Чарушин

«В лесу».

В сокращении.

Медведь

Сидит медведь-сладкоежка, ест малину.

   Чавкает, урчит, причмокивает. Не по одной ягодке срывает, а весь куст целиком обсасывает – одни голые веточки остаются.

 Ну и жадный же ты, мишка! Ну и прожорливый!

Смотри, объешься – живот заболит.

Рысь

В тёмном лесу, у лесной тропинки залёг зверь. Это рысь – кошка ростом с большую собаку. Хвост у неё короткий, уши с кисточками, шкура в пятнышках. Лежит рысь на толстом суку и ждёт. Не ходи под этим деревом – попадёшь в её когти. Она с дерева так и бросится на добычу!..

Ёж

Ходили ребята по лесу, нашли под кустом ежа. Он там со страху шариком свернулся. Попробуй-ка возьми его руками – везде иголки торчат. Закатали ежа в шапку и домой принесли. Положили на пол, поставили молочка в поддонничке.

А ёж лежит шариком и не шевелится.

Вот он час лежал и ещё целый час.

Потом высунулся из колючек чёрный ежиный носик и задвигался.

Чем это вкусным пахнет?

Развернулся ёж, увидел молоко и стал его есть. Поел и снова шариком свернулся.
    А потом ребята другим чем-то занялись, зазевались – ёжик и удрал к себе обратно в лес.

Яков Моисеевич Тайц

«Волк».

Машу взяли в Зоопарк. Вот волк. Маша его сразу узнала:

— Ты почему Красную Шапоч­ку съел?

Волк молчит.

— Ты почему трёх поросят обижал?

Волк поджал хвост.

— Вот и сиди теперь в клет­ке, плохой серый волк!

Волк отвернулся. Значит ему стыдно. Значит он больше не будет!

Николай Станиславович Устинович

«Беличья кладовая».

Осенью, в тёплые ясные дни, часто мне случалось видеть в лесу нанизанные на сучки грибы. Я заметил: как только грибы высохнут, так куда-то исчезают.

— Это белки готовят к зиме запасы, — объяснил мне старший брат.

Я не поверил. Зимой пришлось мне поехать с отцом и братом в лес за дровами. Выбрали сухую ель, свалили. В дереве оказалось дупло. Мы распилили дупло, и на снег из него посыпались кедровые орехи и сушёные грибы. Орехов я набрал полную шапку.

Брат посмотрел на меня и с торжествующей улыбкой спросил:

— Помнишь? Ты не верил!

Константин Дмитриевич Ушинский

«Лиса Патрикеевна».

Задачи. Поддерживать интерес детей к диким животным. Обогащать речь детей прилагательными. Познакомить детей с рассказом Константина Дмитриевича Ушинского «Лиса Патрикеевна». Развивать эмоционально образное восприятие рассказа.

Материал к деятельности. Картины с изображением диких животных (в реальном виде, а не игрушечном или сказочном). Картины развешаны в разных местах группы.

Чтение.

— Дети, в лесу гуляем, диких животных вспоминаем. Кто из лесных животных самый страшный?

Педагог подводит детей к картине с изображением волка.

— Волк какой?

— Волк серый, злой, зубастый, голодный. Дети, как волка называют в сказках?

— Волк, волчок – серый бочок. Волк – зубами щёлк. Дети, как волк ходит по лесу?

Педагог ведёт детей по кругу, показывая, как идёт волк:

широкими шагами, перебирая лапами-руками.

— Дети, кто в лесу самый трусливый?

Педагог подводит детей к картине с изображением зайца.

— Заяц какой?

— Заяц маленький, серенький (беленький), длинноухий, короткохвостый, быстрый трусливый. Дети, как зайчика называют в сказках?

— Зайчишка – трусишка, зайчик – побегайчик, зайка – попрыгайка. Дети, как зайчик гуляет по лесу?

Педагог ведёт детей по кругу, показывая, как прыгает зайчик:

четыре прыжка, остановится посмотреть по сторонам.

— Дети, кто в лесу самый сильный?

Педагог подводит детей к картине с изображением медведя.

— Медведь какой?

— Медведь косолапый, большой, могучий, сильный. Дети, как медведя называют в сказках?

— Медведюшка батюшка, мишка-топтышка. Дети, как медведь бредёт по лесу?

Педагог ведёт детей по кругу, показывая, как идёт медведь:

переваливаясь с ноги на ногу.

— Дети, кто в лесу самый хитрый?

Педагог подводит детей к картине с изображением лисицы.

— Лисица какая?

— Лисица рыжая, красивая, хитрая. Дети, как лису называют в сказках?

— Лисичка-сестричка, рыжая плутовка. Дети, как лиса идёт по лесу?

Педагог ведёт детей по кругу, показывая, как идёт лиса:

покачивая хвостиком, перебирая лапами-руками перед грудью.

— Дети, послушайте, пожалуйста, внимательно, как писатель описал лису в рассказе

«Лиса Патрикеевна».

У кумушки–лисы зубушки остры, рыльце тоненькое, ушки на макушке, хвостик на отлёте, шубка тёпленькая. Хорошо кума принаряжена: шерсть пушистая, золотистая; на груди жилет, на шее белый галстучек.

Ходит лиса тихонько, к земле пригинается, будто кланяется; свой пушистый хвост носит бережно; смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает.

Роет норы, умница, глубокие: много ходов в них и выходов, кладовые есть, есть и спаленки, мягкой травушкой полы выстланы.

Всем бы лисонька хороша была хозяюшка, да разбойница-лиса: любит курочек, любит уточек, свернёт шею гусю жирному, не помилует и кролика.

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программой «От рождения до школы».

Стихотворения

Татьяна Анатольевна Куликовская «Дикие животные». Мы животных диких знаем, По порядку называем: Лось, кабан, медведь, волчица, Белка, заяц и лисица.	Наталья Александровна Астахова «Белочка». Рыженькая белочка Прыгает, резвится. С дерева на дерево Огонёчек мчится! Собирает шишки И грызёт орешки, А на ветках ели Сушит сыроежки. Чтоб зимой холодной Кушали грибочки, Рыжие бельчата – Дочки и сыночки.
Александр Андреевич Прокофьев «А кто в дупле?» В сосне дупло, В дупле – тепло. А кто в дупле Живёт в тепле? А живёт там белочка, Белочка-карелочка, Непоседа-егоза, Словно бусинки, глаза!
	Василь Витка «Считалочка». Перевела с белорусского Ирина Петровна Токмакова. Раз, Два, Три, Четыре, Пять, Негде зайчику скакать: Всюду ходит волк, волк. Он зубами – щёлк, щёлк! А мы спрячемся в кусты, Прячься, заинька, и ты! Ты , волчище, погоди! Как попрячемся – иди. Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программой «От рождения до школы».
Вера Соломоновна Хорол «Зайчик». Жил-был зайчик, Длинные ушки. Отморозил зайчик Носик на опушке. Отморозил носик, Отморозил хвостик И поехал греться К ребятишкам в гости. Там тепло и славно, Волка нет. И дают морковку на обед. Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программой «Детство».

Валентин Дмитриевич Берестов «Заячий след». В лесу недолго до беды, Но заяц не простак. Умей запутывать следы – Вот так! Туда, сюда петляет след, Вперёд, назад и вбок. Где заяц был, там зайца нет. Прыг-скок!	Алексей Иванович Шлыгин «Мишка в гости приглашает». Вы стесняться бросьте, Приходите в гости! Путь совсем не длинный – Лесом, прямиком. Угощу малиной, Угощу медком. А зимой ко мне, ребята, Не советую ходить. И зимой меня, ребята, Не советую будить…
Зинаида Николаевна Александрова «Лисята». Под кустом играют в прятки Шаловливые лисятки, А лиса для малышей Ловит в зарослях мышей.

Малые формы фольклора

Русская народная потешка

«Сидит, сидит зайка».

В обработке Ольги Иеронимовны Капицы.

Сидит, сидит зайка, сидит зайка серый под кустом, под кустом. Охотнички едут едут, скачут в поле во пустом, во пустом. — Вы, охотнички, скачите, На мой хвостик поглядите — Я не ваш, я ушёл!

Сидит, сидит зайка, сидит зайка белый ушки жмёт, ушки жмёт. Охотнички скачут, едут, скачут в поле в мимолёт, в мимолёт. — Вы, охотнички, скачите, меня зайку не ищите — я не ваш, я ушёл!

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программой «От рождения до школы».

Русская народная потешка

«Зайчишка-трусишка».

В обработке Ольги Иеронимовны Капицы.

Зайчишка-трусишка

по полю бежал

В огород забежал,

Морковку нашёл.

Сидит, грызёт.

Иди прочь —

Хозяин идёт!

Примечание. Данное произведение рекомендовано для чтения программой «От рождения до школы».

Подвижная игра

«Бездомный заяц».

Задачи. Упражнять в выборе водящего с помощью считалки. Закреплять умение детей действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту реакции. Поддерживать интерес детей к подвижной игре со сверстниками. Воспитывать выдержку.

Игровой материал: обручи (количество обручей на одного меньше, чем число играющих детей-зайцев).

Подготовка к игре. В одной стороне площадки разложены обручи, или нарисованы круги. В другой стороне площадки дом охотника (или на веранде).

Игра.

Закличка

Раз, два, три, четыре, пять,

Приглашаю вас играть.

— Дети, подвижная игра называется «Бездомный заяц». Зайцы живут в норках-домиках.

Педагог показывает на круги, нарисованные на земле, или обручи.

— Здесь лесная поляна. За лесной поляной – дом охотника. Зайцы бегают по лесной полянке. Охотник отдыхает в домике. По сигналу «Охотник!» зайцы бегут в норки. Заяц, оставшийся без норки, убегает от охотника. Заяц бегает по всей площадке. Охотник ловит бездомного зайца.

— Дети, кто хочет быть охотником?

— В круг встаём, выбор начнём. Выбираем считалкой охотника. (Из желающих детей).

Считалочка

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышел зайчик погулять.

Вдруг охотник выбегает,

Прямо в зайчика стреляет.

Пиф! Паф! Не попал.

Серый зайчик ускакал.

Раз, два, три!

Охотник – это ты!

— Дети, правила игры запоминаем, никогда не нарушаем.

Правила игры.

• Убегаем в норки только после сигнала «Охотник».

• Норку любую занимаем, никого не прогоняем.

• Охотник ловит бездомного зайца.

• Бездомный заяц бегает только по площадке.

— Дети, внимание! Игра начинается

Педагог подаёт сигнал, контролирует безопасность детей.

Если охотник поймал зайца, игра прекращается. Нового охотника выбирают считалочкой, игра повторяется. Если охотник не может поймать зайца, педагог останавливает игру. Быстрый заяц выбирает нового охотника.

Игра продолжается, пока дети поддерживают к ней интерес.

Пальчиковая игра

«В лесу».

Задачи. Обогащать речь детей существительными, обозначающими названия диких животных. Развивать мелкую моторику, динамическую координацию рук детей, гибкость пальцев детей. Формировать умение детей управлять своими движениями. Поддерживать интерес детей к лесным животным.

Игра.

Закличка.

Раз, два, три, четыре, пять,

Я зову вас поиграть.

— Дети, в пальчиковую игру играем, в лесу гуляем. Движения, пожалуйста, за мной повторяйте, рассказ читать мне помогайте.

Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом, проговаривают названия диких животных.

Мальчик – пальчик, где ты был?	Покажем большой палец на правой руке, остальные пальцы сжаты в кулак.
Долго по лесу бродил.	Поочерёдно поднимаем и опускаем кисти рук.
Встретил я	Протягиваем вперёд правую руку с открытой ладонью, широко раздвинув пальцы.
медведя, волка, зайца, ёжика в иголках.	На каждое слово – животное поочерёдно прикасаемся подушечками пальцев правой руки, начиная с указательного пальца, к большому пальцу.
(Дети проговаривают названия диких животных).
Встретил	Протягиваем вперёд левую руку с открытой ладонью, широко раздвинув пальцы.
белку и лисицу, лося и куницу.	На каждое слово – животное поочерёдно прикасаемся подушечками пальцев левой руки, начиная с указательного пальца, к большому пальцу.
(Дети проговаривают названия диких животных).
Долго по лесу бродил, Между ёлок я ходил.	Покажем ладони обеих рук. Покачаем ладони вправо-влево.

— Восхитительно! Молодцы, дети! Пальчиками играли, диких животных назвали.

Подвижная игра

«Теремок».

Задачи. Формировать у детей навыки безопасного поведения в подвижной игре. Упражнять в умение совместно действовать. Закреплять умение детей действовать по сигналу. Развивать внимание, ловкость. Воспитывать смелость и выдержку.

Игра.

Закличка

Раз, два, три, четыре, пять,

Я зову вас поиграть.

— Дети, подвижная игра называется «Теремок». Одна часть детей – это строители теремка, вторая – лесные зверята. Строители, встают в круг, берутся за руки. Лесные зверята за кругом наблюдают за строительством Строители идут по кругу и приговаривают.

Строим, строим теремок,

Он не низок, не высок.

Двери в терем открываем,

Зверей в гости приглашаем.

— Строители останавливаются. Поднимают сцепленные руки вверх – это двери теремка. Любопытные зверята вбегают в теремок и выбегают из него. Внимание! Зверята, вперёд внимательно смотрите, на других зверят не налетите.

Когда прозвучит сигнал «Хлоп!» Зверята быстро выбегают из теремка. Строители моментально отпускают руки вниз. Двери закрылись.

Внимание! Нельзя подлезать под руки строителей или пытаться разорвать сцепленные руки. Все зверята, которые остались в теремке, встают в круг и помогают строителям строить теремок.

Педагог делить детей на две подгруппы. Например, мальчики и девочки.

— Дети, правила игры запоминаем, никогда не нарушаем.

Правила игры.

• Все строители повторяют слова приговора.

• Зверята смело вбегают в теремок и выбегают из него.

• Теремок закрывается по сигналу педагога.

Педагог участвует в игре, в роли строителя, контролирует соблюдения правил игры, безопасность детей, подбадривает детей, которые не решаются вбежать в теремок.

— … (имя ребёнка). Смелее, не бойся. Смелость города берёт.

Игра продолжается до тех, пока не останется 1или 2 непойманных ребёнка.

— Дети, похлопаем ловким зверятам. Восхвалим их смелость и быстроту.

По желанию детей игра повторяется, подгруппы меняются ролями.

“Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество –

верная дорога к сердцу ребёнка”.

Василий Александрович Сухомлинский

Театрализованная игра

«Теремок».

Задачи. Развивать умение детей разыгрывать несложные представления по знакомому литературному произведению, использовать для воплощения образа выразительные средства (интонацию, мимику). Формировать умение детей чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами. Воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

Предварительная работа.

• Чтение сказки «Теремок».

• Хороводная игра «Теремок».

• Распределение ролей.

Оборудование игровой зоны.

Сцена – свободное место в группе, желательно с ковром.

1. Теремок – ширма в центре, не закрывает жилую комнату.

2. В комнате столики и 6 стульчиков, или диванчики.

3. Кукольный сервис.

Музыкальное сопровождение.

Музыкальный руководитель или аудиозапись «Теремок» (игра-инсценировка).

Роли.

Мышка-норушка	Лягушка-квакушка
Зайчик – попрыгайчик	Лисичка – сестричка
Волк – зубами щёлк	Мишка – топтышка

Игра.

Артисты сидят в первом ряду зрителей.

— Сегодня в нашем театре премьера сказки «Теремок». Уважаемые зрители, сказку нашу посмотрите, игру артистов поддержите. Вместе песенку поём: «Стоит в поле теремок, теремок, он не низок, не высок». Артистам выступать не мешайте, тишину соблюдайте. В конце сказки аплодировать не забывайте.

Внимание! Сказка начинается!!

Сценарий сказки «Теремок».

Звучит музыкальное сопровождение. Педагог и все дети поют.

Сцена 1.

Дети — Стоит в поле теремок, теремок, он не низок, не высок.

Мышка встаёт.

На первый часть музыки бежит по кругу мелкими шагами,

шевеля лапами-руками перед грудью.

На вторую часть музыки танцует – пружинка.

Мышка подходит к Теремку, стучит.

Мышка

— Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в не высоком живёт?

Мышка ждёт ответа. Поворачивается лицом к зрителям, пожимает плечами.

— Нет никого! Зайду в теремок и буду там жить.

Мышка заходит в теремок, накрывает стол для чаепития.

Сцена 2.

Дети — Стоит в поле теремок, теремок, он не низок, не высок.

Лягушка встаёт.

На первый часть музыки прыгает по кругу, переваливаясь с ноги на ногу,

лапки-руки с раскрытыми пальчиками вверх-в стороны на уровне плеч.

На вторую часть музыки танцует – пружинка.

Лягушка подходит к Теремку, стучит.

Лягушка — Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в не высоком живёт?

Мышка — Я, мышка – норушка. А ты кто?

Лягушка — Я, лягушка – квакушка. Пусти меня к себе жить.

Мышка — Заходи.

Лягушка заходит в Теремок и садится за стол.

Примечание. Во время выступления артисты в теремке кушают, пьют чай (имитация). Не важно, кто из героев спросит: «А ты кто?» и скажет: «Заходи».

Сцена 3.

Дети — Стоит в поле теремок, теремок, он не низок, не высок.

Зайчик встаёт.

Под музыку прыгает по кругу, лапы-руки перед грудью.

Четыре прыжка, остановится посмотреть по сторонам (6 раз).

Зайчик подходит к Теремку, стучит.

Зайчик — Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в не высоком живёт?

Мышка — Я, мышка – норушка.

Лягушка — Я, лягушка – квакушка. А ты кто?

Зайчик — Я, зайчик – попрыгайчик. Пустите меня к себе жить.

Мышка — Заходи.

Зайчик заходит в Теремок и садится за стол.

Сцена 4.

Дети — Стоит в поле теремок, теремок, он не низок, не высок.

Лисичка встаёт.

Под музыку идёт по кругу, покачивая хвостиком,

перебирая лапами-руками перед грудью.

Лисичка подходит к Теремку, стучит.

Лисичка — Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в не высоком живёт?

Мышка — Я, мышка – норушка.

Лягушка — Я, лягушка – квакушка.

Зайчик — Я, зайчик – попрыгайчик. А ты кто?

Лисичка — Я, лисичка – сестричка. Пустите меня к себе жить.

Мышка — Заходи.

Лисичка заходит в Теремок и садится за стол.

Сцена 5

Дети — Стоит в поле теремок, теремок, он не низок, не высок.

Волк встаёт.

Под музыку идёт по кругу широкими шагами, перебирая лапами-руками.

Волк подходит к Теремку, стучит.

Волк — Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в не высоком живёт?

Мышка — Я, мышка – норушка.

Лягушка — Я, лягушка – квакушка.

Зайчик — Я, зайчик – попрыгайчик.

Лисичка — Я, лисичка – сестричка. А ты кто?

Волк — Я, волк – зубами щёлк. Пустите меня к себе жить.

Мышка — Заходи.

Волк заходит в Теремок и садится за стол.

Сцена 7

Дети — Стоит в поле теремок, теремок, он не низок, не высок.

Медведь встаёт.

Под музыку идёт по кругу, переваливаясь с ноги на ногу.

Медведь подходит к Теремку, стучит.

Медведь — Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в не высоком живёт?

Мышка — Я мышка – норушка.

Лягушка — Я, лягушка – квакушка.

Зайчик — Я, зайчик – попрыгайчик.

Лисичка — Я, лисичка – сестричка.

Волк — Я, волк – зубами щёлк. А ты кто?

Медведь — Я, мишка – топтышка. Пустите меня к себе жить.

Мышка — Да у нас места нет.

Медведь — А я на крышу залезу.

Медведь роняет теремок – ширму.

Все звери выбегают из теремка, грозят медведю пальчиком, качают сердито головой.

Все — Ты зачем наш домик сломал.

Медведь — Извините, я не хотел.

Все — А давайте новый теремок построим.

Все звери поднимают Теремок.

Артисты встают в хоровод, идут по кругу и поют.

— Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок.

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Мышка — Вот и сказке конец! Кто смотрел, тот молодец!

Звучит весёлая мелодия, все артисты и дети зрители танцуют.

Источники художественных произведений.

1. Братья Гримм «Ёж и заяц». Москва, Детиздат ЦК ВЛКСМ, 1937 г.

2. Витка В. «Бабушкины гости», Москва, «Детская литература», 1966 г.

3. Куликовская Т. А. «100 упражнений для формирования словаря дошкольников». Москва, АСТ. Астрель, 2009 г.

4. Прокофьев А. А. «Хорошие малыши». Москва, «Детская литература», 1986 г.

5. Сборник «Дружба зверей». Москва, «Детская литература», 1978 г.

6. Сборник «Кто где живёт». Москва, Астрель, АСТ, 2007 г.

7. Сборник «Песенки». Собрала О. И. Капица. Москва, «Детская литература», 1935 г.

8. Сборник «Хрестоматия для маленьких». Москва, «Просвещение», 1987 г.

9. Сборник «Хрестоматия по детской литературе». Москва, «Просвещение», 1975 г.

10. Суконцев А. А. «Как ёжик шубу менял». Москва, Бюро пропаганды советского киноискусства, 1972 г.

11. Тайц Я. М. «Кубик на кубик». Москва, Детгиз, 1957 г.

12. Толстой Л. Н. «Для детей». Москва, «Детская литература», 1968 г.

13. Устинович Н. С. «Лесная жизнь». Москва, Детгиз, 1947 г.

14. Чарушин Е. И. «В лесу». Москва, Детгиз, 1942 г.

15. Шлыгин А. И. «Мартовские догонялки». Москва, «Малыш», 1981 г.