Контрольно оценочные средства по предмету Химия по специальности "Механизация сельского хозяйства" 1 курса

Министерство образования и науки Республики Бурятия

ГБПОУ «Колледж традиционных искусств

народов Забайкалья»

Основные процессы образовательной деятельности

Реализация ППССЗ и ППКРС

Положение о контрольно-оценочных средствах - оценке результатов освоения учебных дисциплин

СК КТИНЗ ПО 2.4.39.2015

Результаты обучения:

Форма контроля и оценивания

Личностные:

знать/понимать:

- важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

- основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава веществ, Периодический закон Д.И. Менделеева;

-основные теории химии; химической связи, электролитической диссоциации, строения органических и неорганических соединений;

-важнейшие вещества и материалы: важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные металлы; основные, кислотные и амфотерные оксиды и гидроксиды, щелочи, углекислый и угарный газы, сернистый газ, аммиак, вода, природный газ, метан, этан, этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокарбонат натрия, карбонат и фосфат кальция, бензол, метанол и этанол, сложные эфиры, жиры, мыла, моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и целлюлоза), анилин, аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь:

-называть: изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;

-определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических и органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений;

-характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений;

-объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов;

-выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических соединений;

-проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

-связывать: изученный материал со своей профессиональной деятельностью;

-решать: расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям

 устойчивый интерес к истории и достижениям в области естественных наук, чувство гордости за российские естественные науки;

 готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя знания в области естественных наук;

 объективное осознание значимости компетенций в области естественных наук для человека и общества, умение; использовать технологические достижения в области физики, химии, биологии для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной

профессиональной деятельности;

 умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека;

 готовность самостоятельно добывать новые для себя

естественнонаучные знания, используя для этого доступные источники информации;

 умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

 умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области естествознания;

Наблюдение за выполнением практической работы, результаты внеаудиторной СРС.

Метапредметные:

 овладение умениями и навыками различных видов познавательной

деятельности для изучения различных сторон окружающего

естественного мира;

 применение основных методов познания (наблюдение, научный

эксперимент) для изучения различных сторон естественнонаучной

картины мира, с которыми возникает необходимость сталкиваться в

профессиональной сфере;

 умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства

их достижения на практике;

 умение использовать различные источники для получения

естественнонаучной информации и оценивать её достоверность для

достижения поставленных целей и задач;

Экспертная оценка контрольной работы, результаты внеаудиторной СРС.

Предметные:

 овладение умениями и навыками различных видов познавательной

деятельности для изучения различных сторон окружающего

естественного мира;

 применение основных методов познания (наблюдение, научный

эксперимент) для изучения различных сторон естественнонаучной

картины мира, с которыми возникает необходимость сталкиваться в

профессиональной сфере;

 умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства

их достижения на практике;

 умение использовать различные источники для получения

естественнонаучной информации и оценивать её достоверность для

достижения поставленных целей и задач;

предметных:

 сформированность представлений о целостной современной

естественнонаучной картине мира, о природе как единой целостной

системе, о взаимосвязи человека, природы и общества; о

пространствеино-временных масштабах Вселенной;

10

 владение знаниями о наиболее важных открытиях и достижениях в

области естествознания, повлиявших на эволюцию представлений о

природе, на развитие техники и технологий;

 сформированность умения применять естественнонаучные знания для

объяснения окружающих явлений, сохранения здоровья, обеспечения

безопасности жизнедеятельности, бережного отношения к природе,

рационального природопользования, а также выполнения роли

грамотного потребителя;

 сформированность представлений о научном методе познания природы

и средствах изучения мегамира, макромира и микромира; владение

приёмами естественнонаучных наблюдений, опытов, исследований и

оценки достоверности полученных результатов;

 владение понятийным аппаратом естественных наук, позволяющим

познавать мир, участвовать в дискуссиях по естественнонаучным

вопросам, использовать различные источники информации для

подготовки собственных работ, критически относиться к сообщениям

СМИ, содержащим научную информацию;

 сформированность умений понимать значимость естественнонаучного

знания для каждого человека, независимо от его профессиональной

деятельности, различать факты и оценки, сравнивать оценочные

выводы, видеть их связь скритериями оценок и связь критериев с

определённой системой ценностей.- имеет чувство гордости и уважение к истории и достижениям отечественной биологической науки; имеет представление о целостной естественнонаучной картине мира; сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

Оценка внеаудиторной самостоятельной работы студентов, результаты внеаудиторной СРС.

Элемент учебной дисциплины

Текущий контроль

Промежуточная

аттестация

Форма контроля

Форма контроля

Тема1.

Основные понятия химии.

Устный опрос.

Самостоятельная работа студентов:

Выполнение домашнего задания.

Поиск материала в сети Интернет.

Темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов:

-Плазма – четвертое состояние вещества.

- Аморфные вещества в природе, технике, быту.

- Охрана окружающей среды от химического загрязнения. Количественные характеристики загрязнения окружающей среды.

- Применение твердого и газообразного оксида углерода (IV).

- Защита озонового экрана от химического загрязнения.

Тема1.2.

Периодический закон Д. И. Менделеева.

Устный опрос.

Практическая работа № 1

Моделирование построения периодической таблицы химических элементов. Практическая работа № 2

Моделирование построения периодической таблицы химических элементов

Самостоятельная работа:

Выполнение домашнего задания.

Поиск материала в сети Интернет.

Темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов:

--Жизнь и деятельность Д.И. Менделеева.

-«Периодическому закону будущее не грозит разрушением…».

-Синтез 114-го элемента – триумф российских физиков-ядерщиков

Тема1.3.

Строение вещества.

Тестирование.

Практическая работа №3

Приготовление суспензии карбоната кальция в воде.

Практическая работа №4

Получение эмульсии моторного масла. Ознакомление со свойствами дисперсных систем.

Самостоятельная работа студентов:

Выполнение домашнего задания.

Поиск материала в сети Интернет

Темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов:

-Грубодисперсные системы, их классификация и использование в профессиональной деятельности.

- Косметические гели.

- Применение суспензий и эмульсий в строительстве.

Тема1.4.

Вода. Растворы. Электролитическая диссоциация.

Устный опрос.

Практическая работа №5.

Приготовление раствора заданной концентрации.

Самостоятельная работа студентов:

Выполнение домашнего задания.

Поиск материала в сети Интернет.

Темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов:

-Современные методы обеззараживания воды.

-Серная кислота – «хлеб химической промышленности».

- Использование минеральных кислот на предприятиях различного профиля.

- Оксиды и соли как строительные материалы.

- История гипса

Тема 1.5. Классификация неорганических веществ.

Устный опрос.

Практическая работа № 6.

Испытание растворов кислот индикаторами. Взаимодействие металлов с кислотами. Взаимодействие кислот с оксидами металлов.

Практическая работа № 7.

Испытание растворов щелочей индикаторами. Взаимодействие щелочей с солями. Гидролиз солей различного типа. Самостоятельная работа студентов:

Выполнение домашнего задания.

Поиск материала в сети Интернет.

Темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов:

-Поваренная соль как химическое сырье.

- Многоликий карбонат кальция: в природе, в промышленности, в быту.

- Реакции горения на производстве и в быту

- Виртуальное моделирование химических процессов.

- Электролиз

Тема 1.6.

Химические реакции.

Устный опрос.

Практическая работа №8.

Реакция замещения меди железом в растворе медного купороса.

Практическая работа № 9.

Зависимость скорости взаимодействия соляной кислоты с металлами от их природы.

Практическая работа №10.

Зависимость скорости взаимодействия оксида меди с серной кислотой от температуры.

Самостоятельная работа студентов:

Выполнение домашнего задания.

Поиск материала в сети Интернет

Темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов:

-Электролиз растворов электролитов.

- Электролиз расплавов электролитов.

- Практическое применение электролиза: рафинирование, гальванопластика, гальваностегия.

- История получения и производства алюминия.

- Электролитическое получение и рафинирование меди.

-Жизнь и деятельность Г. Дэви.

Тема 1.7.

Металлы и неметаллы.

Устный опрос.

Практическая работа №11.

Закалка и отпуск стали. Ознакомление со структурами серого и белого чугуна. Получение, собирание и распознавание газов.

Самостоятельная работа студентов:

Выполнение домашнего задания.

Поиск материала в сети Интернет.

Темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов:

-Аллотропия металлов.

-Инертные или благородные газы.

- Рождающие соли – галогены.

- История шведской спички.

-Роль металлов в истории человеческой цивилизации.

-История отечественной черной металлургии. ----Современное металлургическое производство.

- История отечественной цветной металлургии. Роль металлов и сплавов в научно-техническом прогрессе.

- Коррозия металлов и способы защиты от коррозии.

Контрольная работа № 1.

Тема 2.1.

Основные понятия органической химии.

Устный опрос.

Практическая работа № 12

Изготовление моделей молекул органических веществ.

Практическая работа № 13.

Изготовление моделей молекул органических веществ

Самостоятельная работа студентов:

Выполнение домашнего задания.

Поиск материала в сети Интернет

Темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов:

-Современные представления о теории химического строения.

- Экологические аспекты использования углеводородного сырья.

- Экономические аспекты международного сотрудничества по использованию углеводородного сырья.

- История открытия и разработки газовых и нефтяных месторождений в Российской Федерации.

-История возникновения и развития органической химии

Тема 2.2. Углеводороды и их природные источники.

Устный опрос.

Практическая работа № 14.

Ознакомление с коллекцией образцов нефти и продуктов ее переработки

Практическая работа № 15.

Ознакомление с коллекцией каучуков и образцами изделий из резины.

Самостоятельная работа студентов:

Выполнение домашнего задания.

Поиск материала в сети Интернет.

Темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов:

-Нефть и ее транспортировка как основа взаимовыгодного международного сотрудничества.

-Синтетические каучуки: история, многообразие и перспективы.

- Резинотехническое производство и его роль в научно-техническом прогрессе.

- Сварочное производство и роль химии углеводородов в ней.

-Химия углеводородного сырья и моя будущая профессия

Тема 2.3.

Кислородсодержащие органические соединения.

Устный опрос.

Практическая работа № 16.

Растворение глицерина в воде и взаимодействие с гидроксидом меди.

Практическая работа № 17.

Доказательства непредельного характера жидкого мыла. Качественная реакция на крахмал.

Самостоятельная работа студентов:

Выполнение домашнего задания.

Поиск материала в сети Интернет.

Темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов:

-Углеводородное топливо, его виды и назначение.

-Использование радиоактивных изотопов в технических целях.

- Рентгеновское излучение и его использование в технике и медицине

Тема 2.4.

Азотсодержащие органические соединения. Полимеры.

Устный опрос.

Практическая работа № 18.

Растворение белков в воде. Денатурация раствора белка куриного яйца спиртом растворами солей металлов.

Практическая работа № 19.

Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений. Распознавание пластмасс и волокон.

Итоговая контрольная работа № 2.

Процент результативности (правильных ответов)

^{Качественная оценка уровня подготовки}

балл (отметка)

^{вербальный аналог}

^{90 ÷ 100}

⁵

^{отлично}

^{80 ÷ 89}

⁴

^хорошо

^{70 ÷ 79}

³

^{удовлетворительно}

^{менее 70}

²

^{не удовлетворительно}

Формула соединения:

Название вещества:

1. ZnO

2.Ca (NO3)2

3.H2 SiO3

4.Mn(OH)2

1) гидроксид магния;

2) оксид цинка;

3) серная кислота;

4) гидроксид магния;

5) нитрат кальция;

6) кремниевая кислота.

Тип химической реакции:

Схема химической реакции:

1. реакция разложения

2. реакция обмена

3. реакция замещения

4. реакция соединения

1.MgCO3= CO2 + MgO

2. Cuo + Al = Cu + Al2 O3

3.NO + O2= NO2

4.ZnO + H2= Zn + H2 O

5. HCl + NaOH= NaCl + H2O

в

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

о

2

3

2

1

2,3

4

3

в

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

о

4

1

1

3

2

2

4

1

4

3

в

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

1

3

1

4

2

3

3

1

2

3

в

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

о

3

3

1

3

4

3

3

1

4

1

о

1

2

3

1

2

4

1

4

4

1

ФИО студентов

Контрольная работа №1

Тема:Неорг.химия

Контрольная работа №2

Тема: Орг. химия

Диф зачет

1.Баннов Андрей П

3 удовл

3 удовл

3 удовл

2.Барьбуев Андрей Б

3 удовл

3 удовл

3 удовл

3.Бурдаков Петр П

3 удовл

3 удовл

3 удовл

4.Бурков Андрей Г

3 удовл

3 удовл

3 удовл

5.Бутусин Саша Я

3 удовл

3 удовл

3 удовл

6.Васильев Дима Н

неатт

7.Гордиенко И. А

отчисл

8.Калашников Д. А

отчисл

9.Кириллов Сергей С

3 удовл

3 удовл

3 удовл

10. Кокорин Лаврентий Г

3 удовл

3 удовл

3 удовл

11.Мархакшинов В. Б

неат

12.Матвеев Дима А

3 удовл

3 удовл

3 удовл

13.Мехтерев Алексей М.

3 удовл

3 удовл

3 удовл

14.Нестерев И. И.

отчисл

15.Нигулимов Дима Л

3 удовл

3 удовл

3 удовл

16.Нигулимов Иван П

3 удовл

3 удовл

3 удовл

17.Раднажапов Батор А

3 удовл

3 удовл

3 удовл

18.Ринчинов Дима Ш

3 удовл

3 удовл

3 удовл

19.Сафьяников Сергей О

неат

20.Семенов В. Е

неат

21.Серебреников Алексей В

3 удовл

3 удовл

3 удовл

22.Толстихин С.Ф

неат

23.Тупицын Андрей П

3 удовл

3 удовл

3 удовл

24.Унич Саша Д

3 удовл

3 удовл

3 удовл

25.Файрушин Р.Р

неат

Средний балл

Качество знаний

Успеваемость

Обучающиеся хорошо владеют предметной терминологией (ФИО обучающихся)

-

Среди наиболее частотных ошибок были следующие ...

Незнание пройденных тем.

Вызывает трудности выполнение заданий, связанных с ...

С решением задач, карточек-заданий, упражнений.

Обучающиеся продемонстрировали высокий уровень сформированности умений и знаний

(ФИО обучающихся)

-

Обучающиеся продемонстрировали низкий уровень сформированности следующих умений и знаний

(ФИО обучающихся)

Унич С

Кокорин Л

Серебреников А

Ринчинов Д

Бутусин С

Выводы

Нет базовых знаний

Рекомендации

Индивидуальные консультации

ФИО студентов

Контрольная работа №1

Тема…………

Контрольная работа №2

Тема………

Контрольная работа №…

………….

Экзамен

1.

2.

3.

Средний балл

Качество знаний

Успеваемость

Обучающиеся хорошо владеют предметной терминологией (ФИО обучающихся)

Среди наиболее частотных ошибок были следующие ...

Вызывает трудности выполнение заданий, связанных с ...

Обучающиеся продемонстрировали высокий уровень сформированности умений и знаний

(ФИО обучающихся)

Обучающиеся продемонстрировали низкий уровень сформированности следующих умений и знаний

(ФИО обучающихся)

Выводы

Рекомендации