Контроль воспитательно-образовательного процесса в ДОУ

Влияние контроля на качество педагогической деятельности и реализация ФГОС

Формы и виды контроля в ДОУ

Основные нормативные документы

• Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
• приказ от 17 октября 2013 г. N 1155 Министерства образования и науки РФ«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
• Устав дошкольного учреждения
• Типовое положение о дошкольном учреждении
• СанПиН 2.4.1.3049-13
• Локальные акты МБДОУ

Контроль в дошкольном учреждении

• Это система наблюдений и проверок соответствия воспитательно – образовательного процесса целям и задачам образовательной программы и Устава ДОУ, федеральным государственным образовательным стандартам, планам, приказам вышестоящих органов народного образования.

Задачи контроля

сравнение результатов работы с нормативными требованиями ;

оказание своевременной практической помощи сотрудникам ДОУ

сбор, систематизация и хранение информации

сбор информации о том, как выполняются рекомендации

выявление и обобщение передового педагогического опыта

Функции контроля

• Позволяет установить, всё ли в ДОУ выполняется в соответствии с нормативными документами, решениями педсовета или распоряжениями руководителя;
• Помогает выявить отклонения и их причины;
• Даёт возможность оперативно вмешиваться в ход воспитательного процесса, управляя им;
• Определяет пути и методы устранения недочётов;
• Воспитание молодых кадров, усиление личной ответственности специалистов за исполнение своих обязанностей.

Требования к осуществлению контроля

• Цели и задачи должны вытекать из целей и задач воспитательно – образовательного процесса
• Необходимо создать единую систему контроля всех направлений воспитательно- образовательной работы в детском саду.
• Контроль необходимо планировать
• В процессе контроля важно выявить причины, вызывающие недостатки, выработать эффективные меры по их устранению;
• Контроль будет действенным если, он осуществляется вовремя и намеченные мероприятия выполняются
• Следует инструктировать по существу контролируемых вопросов, тех кого проверяют, помогать им при выполнении намеченных решений;
• Итоги любой проверки должны знать все члены педагогического коллектива

Требования к осуществлению контроля

систематичность

регулярность

действенность

гласность

Деятельность старшего воспитателя по проведению контроля:

• Разработка системы контроля, диагностических материалов, вопросов по осуществлению контроля
• Наблюдение за деятельностью воспитателя в процессе работы с детьми, за деятельностью детей и их взаимоотношениями;
• Фиксация результатов наблюдения;
• Анализ результатов воспитательно – образовательной работы, детского творчества, планов, документации педагогов;
• Формулирование выводов и заключения о состоянии воспитательно – образовательной работы с детьми
• Осуществление диагностики профессиональной компетентности педагогов, развития детей;
• Разработка мероприятий по устранению выявленных недостатков;
• Обсуждение результатов контроля с воспитателями, использование этих результатов при подготовке решений педсовета, планирование работы коллектива.

Алгоритм осуществления контроля

2. Разработка плана

контроля

• Определение цели

и объекта контроля

3. Сбор информации

4. Первичный анализ

собранного материала

5. Выработка

рекомендаций

6. Проверка исполнения

рекомендаций

В детском саду используют следующие виды контроля:

• оперативный, в т.ч.: предупредительный /не требует учета /подготовка к педсовету, родительским собраниям, обсуждение сценариев…/, сравнительный
• тематический /2-3 р. в год по темам педагогических советов/, в т. ч.: итоговый; персональный (с целью оказания помощи молодым специалистам);
• фронтальный в т.ч.: предварительный; текущий; итоговый;
• Вторичный (исполнительный) /выполнение решений педсоветов, предложений текущего контроля - ежемесячно/
• творческие отчеты /к педсовету, те, кого мы не проверяли/
• итоговый;
• смотр-конкурс
• самоконтроль в т.ч.: работа на доверии; частичный контроль с коррекцией деятельности.
• взаимоконтроль /оснащение с четко разработанной схемой проверки/
• мониторинг, экспресс-диагностика

Виды контроля

Итоговый

(фронтальный)

оперативный

тематический

Экспресс-

диагностика

сравнительный

предупредительный

Оперативный контроль

• Оперативный контроль направлен на изучение ежедневной информации о ходе и результатах педагогического процесса, выявление причин нарушающих его.
• Цель – быстрое реагирование, немедленное исправление выявленных недостатков.
• По итогам оперативного контроля вносятся изменения в педагогическую деятельность.
• Оперативный контроль – это не констатация фактов, а их сравнение, обобщение, анализ, поиск причин, вызывающих ту или иную проблему.

План оперативного контроля

№ п/п

Вопросы на контроле

Группа №

Недели месяца

1

2

3

Группа №

4

1

2

3

4

Высокий

уровень

Низкий

уровень

Средний

уровень

Обозначения:

Выводы:

Вопросы для контроля (см.К.Ю. Белая «Руководство ДОУ:

контрольно – диагностическая функция», О.А. Скоролупова

«Контроль воспитательно – образовательного процесс в целом»)

Алгоритм оперативного контроля

• Запланировать вопросы выносимые на контроль в текущем месяце ( по программе и годовому плану)
• Сообщить педагогам на планёрке в конце месяца
• Таблицы с вопросами контроля вывесить на методический стенд
• Планировать 3-4 вопроса
• Проверив, сразу дать рекомендации по исправлению сложившегося положения
• Проверить выполнение рекомендаций
• Отметить улучшение и действенность контроля.
• Результаты отмечать на стенде, чтобы обеспечить гласность

Тематический контроль

• Главным предметом тематического контроля является система педагогической работы с детьми по одному из разделов программы.
• Он проводится при подготовке к педсовету
• Результаты отражаются в аналитической справке
• По итогам проводится исполнительный контроль

Алгоритм проведения тематического контроля

2.Подготовка

Диагностического

инструментария

• План проведения,

цель, сроки,

ответственные

4.Установление причин

Сложившегося

Положения дел

3. Тщательное

изучение положения

дел по конкретному

направлению

6. План действий

По устранению

Недостатков

И коррекции

5.Всесторонний

Анализ результатов

контроля

План тематического контроля

• Основные направления:
• Обследование знаний, умений и навыков детей;
• Оценка профессионального мастерства воспитателя
• Создание условий (в группе, в метод.кабинете, в ДОУ)
• Планирование работы
• Работа с родителями

Рабочие материалы тематического контроля

• Все формы контроля должны быть подтверждены рабочими материалами.
• Это могут быть таблицы, диагностические карты, протоколы диагностирования детей, протоколы посещения групп, записи о результатах наблюдения за детьми, анкеты, и т.д.
• Все таблицы должны быть с определёнными критериями, и с рекомендациями и выводами

Форма плана тематического контроля

№ п/п

Направление работы

1

Методики (выбрать любые методики из названных, согласно теме тематического контроля)

Обследование знаний. Умений и навыков детей

2

• Анализ диагностических карт
• Обследование детей по заданным стандартам
• Беседы с детьми, анализ деятельности детей, анализ самостоятельной д-ти детей, анализ игры

Оценка профессионального мастерства воспитателя

3

ч

Анализ проведённых занятий, анкетирование воспитателей, собеседование воспитателей, анализ самообразования, проведение открытых показов, анализ ППС (компетентность воспитателя при её создании)

Создание условий:

В группе, в ДОУ

В метод.кабинете

Посещение групп;

Анализ предметно-пространственной среды

Планирование работы

5

Проверка календарных и перспективных планов

Работа с родителями

Анализ наглядной информации для родителей в группе, посещение род. собраний, анкетирование, опрос родителей

Аналитическая справка по результатам тематического контроля

• Оценка уровня знаний и умений детей в разных возрастных группах
• Определение уровня профессионализма воспитателей
• Анализ созданных условий по данному направлению программы
• Уровень планирования воспитательно – образовательной работы
• Оценка проведённой работы с родителями
• Выводы
• Рекомендации по регулированию и коррекции воспитательно – образовательного процесса
• Рекомендации аналититческой справки заносятся в проект решения педсовета

Итоговый контроль используется для:

• оценки результатов за учебный год: выявление уровня решения годовых задач согласно ожидаемому результату в конце года;
• выявления готовности детей к обучению в школе (выпускные группы)
• анализ экспериментальной деятельности дошкольного учреждения (если есть).
• комплексной оценки деятельности ДОУ (самоанализ) в преддверии перехода на ФГОС;

В итоговом контроле используются следующие методы и методики:

• В итоговом контроле используются следующие методы и методики:
• наблюдение и анализ воспитательно - образовательного процесса (ВОП)
• самоанализ и самооценка ВОП воспитателями в группах;
• анализ деятельности педагогов по приоритетному направлению работы;
• анкетирование и беседы с родителями ; интервьюирование и беседы с детьми;
• анализ развивающей среды в дошкольном учреждении;
• изучение документации воспитателей и специалистов (анализ перспективного и календарного планирования);
• оценка продуктов детской деятельности;
• сбор и обработка полученной информации.

Этапы проведения фронтального контроля

• 1 этап – постановка цели контроля, распределение обязанностей и вопросов по проверке, подготовка рабочих материалов (диагностического инструментария).
• 2 этап – определение сроков. В течении месяца (2 недели)
• 3 этап - Каждый ответственный проверяет свой раздел, делает выводы и пишет справку.
• 4 этап – Обсуждение результатов контроля, составление общей справки и рекомендаций, вынесение итогов на педсовет.
• 5 этап – исполнительный контроль по срокам определённым для выполнения рекомендаций и написание справки.

Используемая литература

Спасибо за внимание!

• Наш Адрес:424007 Марий Эл, г. Йошкар – Ола, ул. Васильева 7б
• Телефоны: 63-64-74, 63-58-72
• email – iskorka.92@gmail.com