Контрольная работа

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ

Технолого-педагогический факультет

Кафедра психолого-педагогического и социального образования

Развитие волевых качеств в подростковом возрасте

Практическое задание по дисциплине

Общая психология

Направление 44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Профиль Психология и социальная педагогика

Обучающийся В. С. Лифанченков

Борисоглебск 2024

В психолого-педагогической практике накоплен значительный опыт эффективных коррекционно-развивающих методов и средств, которые могут применяться в качестве воздействия на психические функции и процессы детей подросткового возраста. Необходимо понимать, что работа специалиста начинается не с развития психических качеств подростков, а с диагностики их состояния. Это первый этап взаимодействия, цель которого в нашем случае заключается в установлении уровня развития воли и перечня сформированности качеств, свойственных волевому человеку. Далее после определения спектра проблем, которые устанавливаются благодаря подбору и реализации диагностических методик, педагог-психолог приступает к выбору методов и средств, о которых было упомянуто выше. Основная задача специалиста заключается в их отборе с учётом индивидуальных запросов и интересов подростков. В таком случае результат развития волевых качеств покажет динамику.

Для того чтобы развивать волевые качества у детей в подростковом возрасте, современные учёные рекомендуют использовать следующий перечень методов:

I. Методы, которые позволяют формировать личностное сознание:

– беседы;

– приведение жизненных примеров;

– организация диспутов и дискуссий.

II. Методы, которые влияют на поведение подростков и их личностные установки:

– поручения;

– практические упражнения;

– приучение.

III. Стимулирующие методы:

– предъявление косвенных и прямых требований;

– организация соревновательной деятельности;

– прибегание к поощрениям и наказаниям.

VI. Методы самовоспитания:

– рефлексия;

– самоприказ;

– самоосуждение;

– устное представление последствий и их анализ;

– самоодобрение;

– самовнушение.

Остановимся на некоторых методах развития волевых качеств индивидуумов в возрасте 12-15 лет подробнее. Так, например, одним из самых распространённых методов, который используется в психолого-педагогической практике, является беседа. Под данным термином понимается активное обсуждение с участниками тем, которые были продуманы заранее. В основном беседы используются для того, чтобы донести до сведения подростков какую-либо ценную информацию, то есть они либо просвещают индивидуумов, либо направляют на осмысление конкретных ситуаций, либо ориентируют на дальнейшие действия.