Контрольная работа по русскому языку по теме "Морфология" для учащихся профильного 10 класса

Контрольная работа по теме "Морфологический уровень языка"

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

1. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте условия выбора Н и НН:

Гране...ый графин, (не)коше...ый луг, писа...ая акварелью картина, варе...ый суп, варе...ый в печи суп, топле...ое молоко, расчище...ые дорожки, писа...ая красавица, златокова..ый ларец, (не)краше..ый забор, моще..ые булыжником дороги, вымоще...ые дороги, (не)уравновеше..ые, (не)уравновеше..ы, люди легкомысле..ы, слово образова..о, друзья образова..ы и культурны.

2. Образуйте от ниже приведённых существительных прилагательные с суффиксами

-н—весна, дерзновение, мгновение, обыкновение, окно, пламя, семя, телефон, имя,

истина;

-ан-(-ян-).-соль, стекло, шерсть, глина, песок, серебро, дрова, рожь, лёд;

-ин—воробей, голубь, гусь, змея, лошадь, орёл, осёл, соболь, соловей, утка, ястреб

-енн—болезнь, бритва, единство, жатва, клятва, листва, мужество, обед, родство,

чувство;

-онн—авиация, дивизия, комиссия, оппозиция, фракция, дискуссия, канализация.,

реакция.

3. Объясните написание НЕ в следующих словах:

разбил (не)чаянно, сказал (не)впопад, (не)лепо, (не)истребимый, (не)редко, а часто, (не)редко, поступил (не)хорошо,(не)умный ответ,(не)друг, но и не враг, (не)друг. (не)широкая, но рыбная река, (не)широкая река, (не)широкая, а узкая река,(не)кого спросить, (не)к чему стремиться, (не)видимый никем, (не)говорящий попугай, (не)что обнаружено, далеко (не)хороший поступок.

4. Объясните написание НЕ-НИ в данных словах и предложениях:

Где он только н.. бывал! Сколько волка н.. корми, все равно в лес смотрит; н..свет н.. заря; н..слышно н.. звука; он н..в духе; Что н.. говори, а это верное решение. Ей н..страшны н..упреки,н..осуждение; Кто н..знает Пушкина? Н..могу н.. отметить вас. Как н..хитри,а учителя н.. обманешь.

5. Укажите, к какой группе относятся данные существительные по их лексико-грамматическому значению(конкретные, собирательные, отвлеченные, вещественные):

Венера,духи,небеса,ножницы,кошка,выборы,эгоизм,земляника,чернила,шпана,

пролетариат,вода,заря

Контрольная работа по теме "Морфологический уровень языка" 10 класс

__________________________________________________________

1. Объясните написание НЕ и НИ, постановку недостающих знаков пре­пинания. Составьте графические схемы предложений с однородными чле­нами; укажите, чем соединены однородные члены и чем они являются в предложении.
 
К. А. ТИМИРЯЗЕВ

Эта жизнь была пламенным⁵ подвигом. (В)изумлении останавливаеш(?)ся перед(н..)исч..рпаемой огромностью того что сделал Тимирязев.
(Н..)укр..тимый борец учёный-гражданин пед..гог вос­питавший (н..)сколько пок..лений замечат..льных ис(?)ле­дователей эксп..р..ментатор прол..гавший новые пути в лабораторной практик.. «патриарх русской агрономии» дей­ствительный и поч..тный член четырёх десятков академий унив..рситетов научных обществ всего мира...
Работа до краёв наполняла эту жизнь.
Но те кто лично знал Тимирязева сохр..нили нам об­раз (н..)педанта углублён(?)ого в свои микр..скопы в свои книги, но человека открытого всем живым радостям мира. Он страс(?)но любил природу пут..шествия далёкие экс­курсии. С ним был (н..)разлуч(?)но фотоаппарат и об(?)ектив его направляла чаще всего (н..)рука ботан..ка но рука влюблён(?)ого в жизнь человека.
Была в нём по..тянутость² пр..витая ещё в родительском дом.. и сохр..нившаяся на всю жизнь как (н..)нависть ко всякой внешней и внутренней распущен(?)ости и (н..)ряшливост..  как уважение к труду и умение работать.
Страс(?)ное г..рение этой жизн.. (н..)прекращалось н..(на)день. Но это было внутрен(?)..е кипение которому стр..жайшая дисц..плина воли (н..)позволяла прорват(?)ся наружу. Джентльменски к..рректным говоривш..м ровно (н..)спешно ч..канными фразами таким запомнили Тими­рязева знавшие его.
В Тимирязев.. (не)было ровно (н..)чего от «учёного чудака». Он (н..)страдал (н..)рассе..нностью (н..)забывч...востью. Наоборот во всём до мелочей он был пунктуально точен.
В спор.. он (н..)когда (н..)кричал и никогда не говорил грубостей. Но он умел так уничтожить противника что тому до конца дней своих было уже (н..)забыть «разноса» уч..нённого ему Тимирязевым.
Науку он изображал (н..)как (не)кий (н..)дос..гаемый храм в котором облечён(?)ые чудесным вс..знанием жре­цы совершают таинствен(?)ые обряды пр..открыв только краеш..к завесы для (н..)посвящён(?)ых.⁴ Нет Тимирязев (н..)уставал повторять (Н, н)аука это мастерская учись ра­ботать тебе найдёт(?)ся место в ней!