Контрольно-измерительные материалы

Спецификация КИМ по истории для обучающихся 9 класса по разделу «История России начала ХХ века».

1. Назначение работы — проверить соответствие знаний, умений и основных видов учебной деятельности обучающихся требованиям к планируемым результатам обучения по разделу «История России начала ХХ века» в 9 классе. Результаты диагностической работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции видов деятельности обучающихся с целью формирования предметных и метапредметных компетенций.

2. Документы:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Федеральный образовательный стандарт общего образования от 2004 г.

- Рабочая программа.

3. Характеристика структуры и содержания работы

В качестве КИМ диагностической работы предлагается набор комплексных заданий. В работе представлены задания базового и повышенного уровня сложности

Задания базового уровня № 1- 16 - с выбором ответа. К заданиям приводится четыре

варианта ответа, из которых один является верным.

Задания повышенного уровня № 17 – расположить в хронологической

последовательности исторические события

Задания повышенного уровня № 18 – с выбором множества вариантов ответа

Задания повышенного уровня № 19 - на установление соответствия. Краткий ответ

должен быть представлен в виде набора цифр.

Задания повышенного уровня № 20 – анализ исторической ситуации, работа с документом.

4. Распределение заданий диагностической работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности

Работа составлена, исходя из необходимости проверки достижения планируемых предметных результатов обучения по разделу «История России -начало XX века» курса истории основной школы:

Задание 16 нацелено на проверку сформированности умений работать с исторической картой, схемой и посвящено истории России начала XX веке.

В части 2 работы, направленной преимущественно на проверку умений, формируемых в процессе исторического образования.

Знание основных дат, этапов и ключевых событий истории России.

Знание важнейших достижений культуры и системы ценностей, сформировавшейся в ходе исторического развития.

Определение последовательности и длительности важнейших событий, явлений, процессов отечественной и всеобщей истории.

Использование данных текстовых источников при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнение свидетельств разных источников.

Работа с исторической картой и иллюстративным материалом, отражающих особенности исторического времени.

Определение причин и следствий важнейших исторических событий России.

Представление об отличительных признаках развития России. Проведение простейшего анализа содержания, обобщения и систематизирования полученные знания по истории России данной эпохи.

Проявление эмоциональной отзывчивости на исторические события в России.

Умение локализовать во времени хронологические рамки событий истории России.

Описание положения и образа жизни основных социальных групп в России, памятников материальной и художественной культуры; представление о значительных событиях и личностях.

Раскрытие характерных, существенных черты: а) экономического и социального развития России, Южного Урала; б) эволюции политического строя; в) представлений о мире и общественных ценностей; г) художественной, этнонациональной культуры России.

Умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни.

5. Распределение заданий по уровню сложности

В работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.

Задания базового уровня (№ 1-16) – это простые задания, проверяющие способность обучающихся применять наиболее важные исторические и обществоведческие понятия для объяснения особенностей развития России знание исторических личностей, определивших ход развития исторического процесса, а также умение работать с информацией исторического содержания, заданной в различной форме (текст, рисунок), опираясь на представленную в явном виде информацию.

Задания повышенного уровня сложности (№17-20) направлено на проверку умения выстраивать хронологическую последовательность исторических событий России, направленные на знание фактов, объяснение их смысл. Данные задания требуют самостоятельно воспроизвести, частично преобразовать и применить информацию в типовых ситуациях. При этом деятельность учащегося является репродуктивной.

6. Кодификатор элементов содержания для составления КИМ.

7. Ответы

8. Система оценивания

Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. При наличии только одного верного элемента ответа задание оценивается в 1 балл. Во всех остальных случаях (выбран другой ответ; выбрано два и более ответов, среди которых может быть и правильный; ответ на вопрос отсутствует) задание считается невыполненным.

Задание с кратким ответом считается выполненным верно, если верно указана последовательность цифр. Задание на установление хронологической последовательности, с выбором нескольких вариантов ответа, на установление соответствия, определение понятия, сравнение оценивается в 2 балла, если допущена ошибка, то ответ оценивается в 1 балл. Если допущены две и более ошибки или ответ отсутствует, то выставляется 0 баллов.

Максимальный балл за выполнение работы – 24. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале, и определяется уровень достижения планируемых результатов:

9. Время выполнения работы

Примерное время выполнения заданий составляет:

1) для заданий базового уровня сложности – 1-1,5 минуты

2) для заданий повышенной сложности – от 2 до 5 минут

На выполнение всей диагностической работы отводится 40-45 минут.

10. Условия проведения работы
- наличие КИМ для каждого обучающегося
- работа проводится на уроке в соответствии с графиком проведения промежуточной аттестации.

Вариант №1

Инструкция по выполнению работы

Контрольная работа состоит из двух частей, включающих в себя 20 заданий. Часть 1 содержит 16 заданий, часть 2 содержит 4 задания.

На выполнение контрольной работы по истории отводится 40 минут.

При выполнении заданий 1-16 выберите номер правильного ответа.

1.Годы правления Николая II:
а) 1881-1894 гг.
б) 1894-1917 гг.
в) 1896-1905 гг.
г) 1896-1918 гг.

2. Какие виды монополий появились в России в начале XX века:
а) картели и тресты
б) торговые компании и акционерные общества
в) синдикаты и картели
г) крестьянские общины и кооперативы

3. Высший орган власти в России в марте – октябре 1917 г.
а) Временное правительство
б) Петроградский совет
в) съезд Советов
г) Учредительное собрание

4. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны произошел в
а) 1941 г.
б) 1942 г.
в) 1943 г.
г) 1944 г.

5. Главнокомандующим русской сухопутной армией в Русско-японской войне 1904-1905 гг. был:
а) А. Н. Куропаткин
б) З. П. Рожественский
в) Р. И. Кондратенко
г) С. О. Макаров

6. Лидерами большевиков и меньшевиков соответственно стали:
а) В. И. Ленин и Л. Мартов
б) П. Б. Струве и П. М. Милюков
в) В. М. Чернов и Б. В. Савинков
г) Г. Е. Львов и А. И. Гучков

7. Продразверстка – это:
а) обязанность крестьян засевать и выращивать необходимое для армии количество зерна
б) обязанность крестьян сдавать государству все излишки зерна и другой сельскохозяйственной продукции
в) обязанность крестьян обеспечивать армию лошадьми и фуражом
г) обязанность крестьян выполнять повинности в пользу церкви

8. Первый салют в Москве прогремел после успешного завершения
а) битвы под Москвой
б) Сталинградской битвы
в) сражения под Ельней
г) Курской битвы

9. Возвеличивание роли одного человека, приписывание ему определенного влияния на ход исторического развития, называется
а) деспотизмом
б) гениальностью
в) культом личности
г) тиранией

10. Творчество поэтов Н. Гумилева, А. Ахматовой, О. Мандельштама в начале ХХ века относилось к
а) акмеизму
б) футуризму
в) импрессионизму
г) реализму

11. Брестский мир был подписан
а) 3 марта 1918 г.
б) 30 марта 1918 г.
в) 3 мая 1918 г.
г) 30 мая 1918 г.

12. Что из ниже перечисленного характеризует НЭП
а) введение рабочего контроля
б) всеобщая трудовая повинность
в) продразверстка
г) продналог

13. Как назывался гитлеровский план нападения на СССР
а) «Ост»
б) «Вест»
в) Тайфун»
г) «Барбаросса»

14. Что было важнейшей экономической задачей в годы Великой Отечественной войны?
а) завершить строительство объектов второй пятилетки
б) обогнать по выпуску продукции крупнейшие капиталистические страны
в) вывести новые породы домашних животных
г) наладить работу предприятий на новом месте

15. Н. С. Хрущев был смещен с поста главы государства и отправлен на пенсию
а) в августе 1963 г.
б) в октябре 1964 г.
в) в декабре 1964 г.
г) в ноябре 1963 г.

16. Первым президентом России стал
а) Б. Н. Ельцин
б) М. С. Горбачев
в) Н. И. Рыжков
г) Л. И. Брежнев

17. Восстановите хронологическую последовательность событий, начиная с самого раннего:
а) Первые выборы Президента России
б) Начало правления Горбачёва
в) Принятие Конституции РФ
г) Распад СССР

18. Укажите два события их четырёх приведённых, происшедших в годы первой российской революции. В ответе запишите буквы, под которыми они указаны.

а) восстание на крейсере «Очаков»
б) Ленский расстрел
в) стачка на Иваново – Вознесенске
г) убийство Г. Распутина

Ответ:

19. Установите соответствие между событиями Великой Отечественной войны и её датами

Ответ:

20. Прочтите документ и ответьте на вопросы.

Из выступления советского политического лидера:

«Товарищи! 
В отчетном докладе ЦК КПСС XX съезду и ряде выступлений делегатов съезда, а также ранее, на пленумах ЦК КПСС, уже много говорилось о культе личности и его вредных последствиях.
После смерти Сталина, ЦК партии начал постепенно, но настойчиво проводить политику разъяснения того положения, что для марксизма-ленинизма является непозволительным и чуждым особо выделять какое-либо отдельное лицо, превращая его в сверх человека, наделенного сверхестественными качествами, приближающими его к божеству. Предполагается, что такой человек все знает, за всех думает, может делать абсолютно все и является непогрешимым в своих поступках.
Вера в возможность существования такой личности, и, в особенности, такая вера по отношению к Сталину, культивировалась среди нас в течение долгих лет.»….
1. Кто произнес эту речь? (фамилия)

2. Когда были сказаны эти слова? (указать год)

Вариант №2

Инструкция по выполнению работы

Контрольная работа состоит из двух частей, включающих в себя 20 заданий. Часть 1 содержит 16 заданий, часть 2 содержит 4 задания.

На выполнение контрольной работы по истории отводится 40 минут.

При выполнении заданий 1-16 выберите номер правильного ответа.

1.Вступление России в Первую мировую войну
а) 19 июля 1914 г.
б) 14 мая 1914 г.
в) 1 сентября 1915 г.
г) 15 октября 1915 г.

2. Каковы особенности экономики России в начале ХХ века
а) высокая степень машинизации производства
б) многоукладность экономики
в) отсутствие коллективных форм собственности
г) значительные перемены в аграрном секторе экономики

3. Как назывался чрезвычайный орган высшего военного управления, осуществляющий в годы войны стратегическое руководство войсками?
а) НКВД
б) Реввоенсовет
в) Совет рабочей и крестьянской обороны
г) Ставка Верховного главнокомандования

4. Начало советско-финляндской войны
а) ноябрь 1940 г.
б) ноябрь 1939 г.
в) январь 1940 г.
г) сентябрь 1939 г.

5. Кто руководил советской делегацией на переговорах с Германией в 1939-1940 гг.
а) М. Литвинов
б) Л. Троцкий
в) В. Молотов
г) К. Ворошилов

6. Лидером партии эсеров являлся
а) В. М. Чернов
б) П. М. Милюков
в) Г. В. Плеханов
г) В. И. Ленин

7. Как называлось первое советское правительство
а) ВЦИК
б) СНК
в) ВЧК
г) Реввоенсовет

8. В чем было значение Московской битвы?
а) Красная армия отбросила врага к западным рубежам
б) Был сорван план «молниеносной войны» гитлеровского командования
в) Капитулировала гитлеровская Германия
г) Союзники открыли второй фронт в Европе

9. Процесс объединения единоличных крестьянских хозяйств в крупные общественные хозяйства назывался
а) национализацией
б) социализацией
в) кооперированием
г) коллективизацией

10. Представителем деревенской прозы был писатель
а) А. Солженицын
б) Ф. Абрамов
в) Ю Бондарев
г) И Бродский

11. Инициированная Россией Первая международная конференция по ограничению вооружений и определению правил ведения войны (I Гаагская конференция) была проведена в
а) 1898 г.
б) 1899 г.
в) 1901 г.
г) 1905 г.

12. Политика «военного коммунизма» предполагала
а) уравнительность в оплате труда
б) введение частного предпринимательства
в) всеобщее избирательное право
г) введение продналога

13. План операции «Тайфун» - это
а) план советского контрнаступления в битве за Москву
б) план немецкого командования пот захвату Москвы
в) план немецкого командования по взятию Смоленска
г) план советского контрнаступления под Ельней

14. Что было важнейшей экономической задачей в годы Великой Отечественной войны?
а) вывезти  ценное оборудование на  восток
б) закончить строительство Днепрогэса
в) превратить СССР в  страну, производящую оборудование
г) провести децентрализацию  промышленности

15. Доклад Н. С. Хрущева о культе личности Сталина и репрессиях прозвучал
а) на ХIХ съезде партии
б) на ХХ съезде партии
в) на ХХI съезде партии
г) на ХХII съезде партии

16. Руководство страной с 1985 по 1991 г. осуществлял
а) Б. Н. Ельцин
б) в) А. А. Громыко
в) Л. И. Брежнев
г) М. С. Горбачев

17. Восстановите хронологическую последовательность событий, начиная с самого раннего:
а) вступление СССР в Лигу Наций
б) заключение пакта о ненападении с Германией
в) заключение Брестского мира с Германией
г) «полоса дипломатического признания» СССР

18. Какие две операции непосредственно проводились советским командованием в ходе

второй мировой войны? В ответе запишите буквы, под которыми они указаны.

а) Ост

б) Кольцо

в) Искра

г) Багратион
д) Тайфун

Ответ:

19. Установите соответствие между событиями Великой Отечественной войны и её датами

Ответ:

20. Прочтите документ и ответьте на вопросы.

Из выступления советского политического лидера:

«Известно, товарищи, что существуют общие закономерности социалистического

строительства, отступление от которых могло бы привести к отступлению от

социализма как такового. И когда внутренние и внешние силы, враждебные

социализму, пытаются повернуть развитие какой-либо социалистической страны в

направлении реставрации капиталистических порядков, когда возникает угроза делу

социализма в этой стране, угроза безопасности социалистическому сотрудничеству в

целом,- это уже становится не только проблемой народа данной страны, но и общей

проблемой, заботой всех социалистических стран. Понятное дело, такая акция как

военная помощь братской стране для пресечения угрозы социалистическому строю –

это мера чрезвычайная, вынужденная, она может быть вызвана лишь прямыми

действиями врагов социализма внутри страны и за ее пределами, действиями,

создающими угрозу общим интересам лагеря социализма».

1. Кто произнес эту речь? (фамилия)

2. Когда были сказаны эти слова? (указать год)