Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по ОБЖ для обучающихся 8-9 классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Зерносовхозская средняя школа имени М.Н. Костина п. Новоселки муниципального образования «Мелекесский район» Ульяновской области»

Ерофеев Сергей Борисович,

преподаватель-организатор ОБЖ

Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по ОБЖ для обучающихся 8-9 классов

8 класс 1. Назначение КИМ: Работа предназначена для проведения процедуры промежуточной аттестации обучающихся по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» в 8 классе 2. Форма промежуточной аттестации: Письменный зачёт 3. Характеристика структуры и содержания КИМ: Вопросы для текущего контроля знаний несут разную смысловую нагрузку. Часть вопросов задается с целью проверки знаний различных фактов, определений, приемов, правил и способов поведения в ситуациях, требующих принятия правильного решения. Для ответа на другие вопросы требуется сопоставить различные сведения или сделать выбор из нескольких возможных вариантов. Каждый вариант зачетной работы состоит из четырех заданий и содержит: Задание 1. содержит 11 вопросов с выбором только одного правильного ответа из четырех предложенных; Задание 2. содержит 3 вопроса с выбором трех правильных ответов из шести предложенных; Задание 3. содержит два задания с выбором пропущенных терминов; Задание 4. содержит ситуационную задачу, которую необходимо проанализировать; Задания с выбором ответа проверяют на базовом уровне усвоение значительного количества элементов содержания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» Количество вариантов: 4 (четыре) 4.Предметные планируемые результаты освоения учебного предмета: Учащийся научится: - комплектовать минимально необходимый набор вещей (документов, продуктов) в случае эвакуации; - классифицировать и характеризовать явления терроризма, экстремизма, наркотизма и последствия данных явлений для личности, общества и государства; - классифицировать мероприятия по защите населения от терроризма, экстремизма, наркотизма; - адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве) взрывного устройства; - адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при похищении или захвате в заложники (попытки похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников; - классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регламентирующих ответственность несовершеннолетних за правонарушения; - классифицировать и характеризовать опасные ситуации в местах большого скопления людей; - предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей; - адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей; - оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации; Учащийся получит возможность научиться: - исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности; - творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности. 5.Продолжительность На выполнение зачетной работы отводится 40 минут. 6.Система оценивания Каждое задание оценивается в баллах, которые затем суммируются и переводятся в пятибалльную шкалу. Отметка «5» - 25-28 баллов; Отметка «4» - 21-24 баллов; Отметка «3» - 15-20 баллов; Отметка «2» - 14 и меньше. Задание 1. Выбор только одного правильного ответа Каждый правильный ответ задания 1 оценивается 1 баллом при условии, если обведен только один номер верного ответа. Если обведены два и более ответов, в том числе правильный, то ответ не засчитывается. Максимальное количество баллов – 11 баллов Задание 2. Выбор только трех правильных ответов За полный правильный ответ на каждое из заданий 2 ставится 2 балла. Если в заданиях допущена одна ошибка, то ответ оценивается в 1 балл, если допущены 2 и более ошибок или ответ вовсе отсутствует, то ставится 0 баллов. Максимальное количество баллов – 6 баллов Задание 3. Вставить пропущенные термины За ответ на задание 3 ставится 3 балла, если на одной - двух любых позициях ответа записаны не те символы, которые представлены в бланке ответа, 0 баллов, если допущены 3 и более ошибок или ответ отсутствует. Максимальное количество баллов – 6 баллов Задание 4. Ситуационная задача Оценивается в 5 баллов, если правильно выбраны все варианты ответов, если допущены одна - две ошибки – оценивается 4 балла. Если в ответе допущены 3 и более ответ не засчитывается. Максимальное количество баллов – 5 баллов Максимальное количество баллов по всему материалу – 28 баллов Зачетная работа по ОБЖ для проведения промежуточной аттестации учащихся 8-ого класса Вариант №1 Задание 1 Задание включает в себя 11 вопросов, к каждому из них предложено 4 варианта ответа. На каждый вопрос выберите только один, который вы считаете наиболее полным и правильным, и запишите его в бланк ответов для первого задания. 1. Какое из приведенных ниже определений современной экологии вы считаете правильным? 1) раздел биологии, который изучает живые системы планеты в их взаимодействии; 2) наука, которая изучает роль человеческого общества в биосфере; 3) наука, которая изучает строение, функционирование и взаимосвязи экосистем всех уровней, а также методы и пути сохранения биосферы и цивилизации; 4) наука о современных методах охраны и воспроизведения окружающей среды. 2. К каким последствиям приводит значительное возрастание шумовых и вибрационных загрязнений в городах? 1) деградация водных экосистем; 2) формированию озоновых дыр в атмосфере; 3) повышению заболеваемости населения; 4) ухудшению состояния почвы. 3. Чем отличается катастрофа от аварии? 1) воздействием поражающих факторов на людей; 2) воздействием на природную среду; 3) наличием человеческих жертв, значительным ущербом; 4) воздействием на технику и имущество. 4. Объект народного хозяйства или иного назначения, при аварии на котором может произойти гибель людей, сельскохозяйственных животных и растений, возникнуть угроза здоровью людей либо будет нанесен ущерб экономике или окружающей природной среде, имеет название: 1) аварийный объект; 2) потенциально опасный объект; 3) катастрофически опасный объект; 4) опасный объект. 5. К какой группе опасных объектов относится атомная электростанция? 1) химически опасный объект; 2) гидродинамически опасный объект; 3) радиационно опасный объект; 4) опасный военный объект. 6. Укажите классификацию производственных аварий по их тяжести и масштабности. 1) чрезвычайная ситуация, происшествие, катастрофа; 2) чрезвычайный случай, катастрофа, происшествие; 3) происшествие, крупная авария, катастрофа; 4) катастрофа, авария, происшествие. 7. При объявлении эвакуации граждане обязаны в первую очередь взять с собой 1) личные вещи, документы, продукты питания, хозяйственные и туалетные принадлежности, необходимый ремонтный инструмент; 2) документы, продукты питания, спальные и туалетные принадлежности, средства индивидуальной защиты; 3) личные вещи, документы, продукты питания, туалетные принадлежности. Средства индивидуальной защиты; 4) документы, продукты питания, хозяйственные и туалетные принадлежности, необходимый ремонтный инструмент. 8. Как следует поступить, если на вас загорелась одежда? 1) побежите к ближайшей емкости с водой; 2) остановитесь, упадете и покатитесь, сбивая пламя; 3) постараетесь снять с себя горевшую одежду; 4) подождете, когда вам окажут помощь. 9. В зданиях и сооружениях при единовременном нахождении на этаже более 10 человек должны быть разработаны и на видных местах вывешены 1) планы (схемы) эвакуации людей в случае пожара; 2) таблички с указанием телефона пожарной охраны; 3) правила пожарной безопасности; 4) сигналы о пожаре. 10. Выберите верное направление выхода из зоны химического заражения. 1) перпендикулярно направлению ветра; 2) по направлению ветра; 3) навстречу потоку ветра; 4) подождать, когда порывы ветра стихнут. 11. Гидродинамические аварии – это: 1) аварии на химически опасных объектах, в результате которых может произойти заражение воды; 2) аварии на пожаро- взрывоопасных объектах, в результате которых может произойти взрыв; 3) аварии на гидродинамических опасных объектах, в результате которых могут произойти катастрофические затопления; 4) аварии на радиационно опасных объектах. Задание 2 Задание включает в себя 3 вопроса с 3 верными вариантами ответов из шести. Номера трех правильных ответов запишите в бланк для второго задания. 1. Среди перечисленных ниже причин укажите те, которые характерны для взрыва на промышленных предприятиях и в быту. 1) понижение давления в технологическом оборудовании; 2) повышение температуры внутри производственного оборудования; 3) несвоевременное проведение ремонтных работ; 4) неосторожное обращение со взрывчатыми веществами; 5) отсутствие легкосбрасываемых конструкций во взрывоопасных производствах; 6) отсутствие специальных устройств дымоудаления. 2. Как следует действовать после оповещения об аварии на химическом предприятии при отсутствии индивидуальных средств защиты, убежища, а также возможности выхода из зоны аварии? 1) отойти от окон и дверей; 2) включить радиоприемник, телевизор, прослушать информацию; 3) перенести ценные вещи в подвал или отдельную комнату; 4) входные двери закрыть плотной тканью; 5) плотно закрыть окна, вентиляционные отверстия и форточки; 6) подавать сигналы о помощи. 3. В состав ионизирующего излучения входят: 1) ультрафиолетовые лучи; 2) альфа-излучение; 3) бета-излучение; 4) тепловое излучение; 5) электромагнитное излучение; 6) гамма-излучение. Задание 3 Прочитайте текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предложенного перечня термины, которые необходимо вставить на место пропусков и вписать их в бланк ответов для третьего задания. Каждое слово может быть использовано только один раз. 3.1. Вставьте в текст «Авария» пропущенные термины, а затем запишите получившуюся последовательность цифр выбранных ответов. Авария – неожиданный ______________ (А) из строя или _____________ (Б) действующего механизма, машины, транспортного средства, средств коммуникации и т.п., представляющий _________ (В) жизни и здоровью людей, наносящий _________ (Г) имуществу граждан и организаций, природной среде. Перечень терминов 1) авария 5) выход 2) повреждение 6) опасность 3) угроза 7) вред 4) катастрофа 8) ущерб 3.2. Вставьте в текст «Ликвидация чрезвычайных ситуаций» пропущенные термины, а затем запишите получившуюся последовательность цифр выбранных ответов. Ликвидация чрезвычайных ситуаций – это аварийно-спасательные и другие ______________ (А) работы, проводимые при возникновении ЧС и направленные на ___________ (Б) жизни и _________ (В) здоровья людей, снижение размеров ущерба окружающей природной среде и материальных потерь, а также на ____________ (Г) зон чрезвычайных ситуаций, прекращение действия характерных для них опасных факторов. Перечень терминов 1) тяжелые 5) спасение 2) продолжение 6) сохранение 3) укрепление 7) ограждение 4) неотложные 8) локализация Задание 4 Ситуационная задача Представьте, что вы руководитель службы безопасности на химическом предприятии. Ваш подчиненный принес вам памятку, которую решили раздать всем сотрудникам этого предприятия. Задание Прочитайте текст и укажите номера пунктов, которые необходимо исключить. Текст памятки Правила передвижения по зараженной территории после взрыва на химическом предприятии 1. Двигайтесь быстро, но не бегите и не поднимайте пыль. 2. Чтобы быстрее выйти с зараженной территории, пользуйтесь встречными оврагами и тоннелями. 3. Время от времени снимайте с органов дыхания защитное средство, чтобы убедиться, что воздух очистился. 4. Время от времени делайте остановки для отдыха. Если нет подходящего места, можно передохнуть на земле. 5. Избегайте прохода через тоннели, лощины и другие загубленные места, где возможен застой ядовитых веществ. 6. на всем пути следования используйте простейшие средства защиты органов дыхания и кожи. 7. Выйдя из зоны заражения, снимите верхнюю одежду, промойте глаза и открытые участки тела водой, прополощите рот. 8. Для тщательной помывки можно воспользоваться открытым водоемом. 9. При подозрении на отравление ядовитыми веществами исключите любые физические нагрузки, примите обильное теплое питье (чай, молоко и т.п) и обратитесь к медицинскому работнику. 9 класс 4. Назначение КИМ: работа предназначена для проведения процедуры промежуточной аттестации обучающихся по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» в 9 классе Форма промежуточной аттестации: Письменный зачёт 5. Характеристика структуры и содержания КИМ: работа состоит из 21 задания, 19- из которых представляют собой тестовые задания закрытого типа (с выбором одного или нескольких вариантов ответа); 1- выстоить правильную последовательность 1– дать полный развернутый ответ Количество вариантов: 1 (один) 4.Предметные планируемые результаты освоения учебного предмета: Учащийся научится: - комплектовать минимально необходимый набор вещей (документов, продуктов) в случае эвакуации; - классифицировать и характеризовать явления терроризма, экстремизма, наркотизма и последствия данных явлений для личности, общества и государства; - классифицировать мероприятия по защите населения от терроризма, экстремизма, наркотизма; - адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве) взрывного устройства; - адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при похищении или захвате в заложники (попытки похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников; - классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регламентирующих ответственность несовершеннолетних за правонарушения; - классифицировать и характеризовать опасные ситуации в местах большого скопления людей; - предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей; - адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей; - оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации; Учащийся получит возможность научиться: - исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности; - творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности. Содержание КИМ № задания Характеристика задания Уровень выполнения № 1,2,4,5,6, 10,11 Проверка знаний определений относящихся к национальной безопасности России базовый № 7 Проверка знаний примеров ЧС техногенного характера базовый №8 Проверка знаний примеров ЧС социального характера базовый № 9 Проверка знаний примеров стихийных бедствий базовый № 12 Проверка знаний правил поведения при ЧС базовый №13 Проверка знаний правил поведения при нахождении взрывного устройства базовый № 14 Проверка знаний правил поведения при захвате заложников базовый №15 Проверка знаний правил поведения в толпе базовый №16,17,18 Проверка знаний системы РСЧС и ГО базовый № 19 Проверка знаний нормативно- правовых актов базовый №20 Проверка знаний ПМП при отравлении базовый №21 Проверка знаний видов эвакуации повышенный 5.Продолжительность выполнения работы обучающимися: 40 минут, не включая время для инструктажа перед работой 6.Перечень дополнительных материалов и оборудования, которое используется во время выполнения работы: нет 7.Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом Выполнение каждого из заданий с 1 по 20 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ученик дал верный ответ. Выполнение задания 21 оценивается 0 или 5 баллами в соответствии с критериями и ключами, приведенными в п.13. Максимальный балл за выполнение всей работы - 25. «Зачет» - 11 -25 баллов Для визуализации и сравнения набранных баллов можно перевести эти показатели в отметки, по пятибалльной шкале используя таблицу: Отметка «2» «3» «4» «5» Первичные баллы 0 –10 11-17 18-22 23-25 8.Описание формы бланка для выполнения работы: работа выполняется непосредственно в тексте работы, ответы вносятся в соответствии с указаниями в заданиях. 9.Инструкция для учащихся (цель работы, структура, пояснения по оформлению) На выполнение работы отводится 40 минут (без учета времени для проведения инструктажа). Работа включает в себя 21 задание. При выполнении 1-19 заданий нужно указывать только ответы. Из всех приведенных к заданию ответов верный только один, его необходимо обвести (либо обвести цифру, соответствующую верному ответу). Если вы ошиблись при выборе ответа, то зачеркните неверный ответ («крестом» – Х) и обведите другой ответ. В 20- необходимо выстроить правильную последовательность. В 21 задании нужно дать полный развернутый ответ. При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут. При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, справочными материалами, электронными устройствами. Выполнять задания можно в любом порядке, главное – правильно решить как можно больше заданий. Советуем Вам для экономии времени пропускать задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходить к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, можно будет вернуться к пропущенным заданиям. 10.Текст работы: прилагается, распечатывается на листах формата А4 с двух сторон. 1. Какому понятию соответствует определение – «Состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз»: А) Безопасность; Б) Жизненно важные интересы; В) Угроза безопасности. 2. Какому понятию соответствует определение – «Совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства»: А) Безопасность; Б) Жизненно важные интересы; В) Угроза безопасности. 3. Крайне необычная по сложности опасная ситуация, на грани несчастного случая это: А) Опасность; Б) Опасное явление; В) Экстремальная ситуация. 4. Явление, приводящее к формированию вредных или поражающих факторов для населения, объектов техносферы и окружающей природной среды это: А) Опасность; Б) Опасное явление; В) Опасная ситуация. 5. Опасное техногенное явление, происходящее по конструктивным, производственным, технологическим или эксплуатационным причинам, при котором происходят повреждения и разрушения машин, механизмов, транспортных средств, зданий и сооружений, но без гибели людей это: А) Авария; Б) Катастрофа; В) Чрезвычайная ситуация. 6. Катастрофическое природное явление и процессы, приводящие к нарушению повседневного уклада жизни значительных групп людей, уничтожению материальных ценностей, нередко к человеческим жертвам это: А) Авария; Б) Катастрофа; В) Стихийное бедствие. 7. Какие ситуации относятся к чрезвычайным ситуациям техногенного характера? А) Терроризм; Б) Пожары; В) Землетрясение; Г) Наркомания; Д) Взрывы; Е) Лесные пожары. 8. Какие ситуации относятся к чрезвычайным ситуациям социального характера? А) Терроризм; Б) Пожары; В) Землетрясение; Г) Наркомания; Д) Взрывы; Е) Лесные пожары. 9. К стихийным бедствиям не относятся: А) Аварии; Б) Сели; В) Оползни; Г) Снежные лавины; Д) Терроризм; Е) Эпизоотии. 10. Система постоянного наблюдения за явлениями, процессами, происходящими в природе и техносфере, для предвидения нарастающих угроз для человека и среды его обитания – это: А) Мониторинг; Б) Прогнозирование чрезвычайных ситуаций; В) Неотложные работы при ликвидации чрезвычайных ситуаций. 11. Вывод из зоны чрезвычайной ситуации нетрудоспособного населения, детей дошкольного возраста, обучающихся школ, лицеев, колледжей и т. п. – это: А) Общая эвакуация; Б) Частичная эвакуация; В) Рассредоточение. 12. Что нужно сделать в первую очередь при нахождении в местах массового скопления людей, чтобы при возникновении чрезвычайной ситуации не попасть в толпу? А) Изучать правила безопасного поведения; Б) Приготовить мобильный телефон; В) Заранее наметить пути возможного отхода. 13. Что нужно сделать, обнаружив предмет, похожий на взрывное устройство? А) Позвать друзей и развернуть вместе; Б) Не трогать его, предупредить окружающих, сообщить о находке в полицию или любому должностному лицу; В) Ничего не предпринимать. 14. При захвате террористами общественного здания, в котором вы находились вместе с другими гражданами, необходимо соблюдать нижеперечисленные правила безопасного поведения. Какое из них является ошибочным? А) Не пытайтесь самостоятельно обезвредить террористов, не вступайте с ними в споры, выполняйте все их требования; Б) Если освобождают часть заложников, детей и больных, старайтесь попасть в их число; В) Воспользуйтесь мобильным телефоном, чтобы сообщить о своем местонахождении. 15. Главная опасность толпы в условиях ЧС А) Паника, чреватая разрушениями; Б) Паника, чреватая давкой и травмами людей; В) Воровство. 16.Систему, созданную в России для предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, называют: А) система наблюдения и контроля за состоянием окружающей природной среды; Б) система сил и средств для ликвидации последствий ЧС; В) Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС. 17. Кто в образовательном учреждении является начальником ГО? А)директор школы Б)один из заместителей директора В)лицо, назначенное приказом директора школы 18.Назовите «лишний» уровень РСЧС: А) Федеральный Б) Территориальный В) Местный Г) Районный 19. Назовите закон, в России определяющий правовые и организационные нормы в области защиты от чрезвычайных ситуаций: А) закон РФ «О безопасности»; Б) Федеральный закон «Об обороне»; В) Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»; Г) Федеральный закон «О гражданской обороне». 20.Назовите последовательность оказания первой медицинской помощи при алкогольном отравлении. А)Промыть желудок Б)Положить на голову холодный компресс В)Дать понюхать ватку, смоченную в нашатырном спирте Г)Уложить на бок и очистить дыхательные пути 21.В чрезвычайной ситуации МЧС может осуществить эвакуацию населения. В чём заключается сущность эвакуации? Предположите, в какой конкретной ситуации может быть проведена заблаговременная эвакуация, а в какой – экстренная.