КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПРОМЕЖУТОЧНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по предмету «Русский язык» 10 класс

РАССМОТРЕНО

На заседании школьного методического объединения учителей

Протокол

от «14» апреля 2025г. № 1

Руководитель ШМО

_________ Остапенко Ю.А.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

________ О.В. Михалкина

«14» апреля 2025г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор

_______________Т.В.Сидоренко

Приказ от «14» апреля 2025г. № 323

Код проверяемого результата

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования

1

Общие сведения о языке

1.1

Иметь представление о языке как знаковой системе, об основных функциях языка; о лингвистике как науке

1.2

Опознавать лексику с национально-культурным компонентом значения; лексику, отражающую традиционные российские духовно-нравственные ценности в художественных текстах и публицистике; объяснять значения данных лексических единиц с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и других); комментировать фразеологизмы с точки зрения отражения в них истории и культуры народа (в рамках изученного)

1.3

Понимать и уметь комментировать функции русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России, одного из мировых языков (с использованием статьи 68 Конституции Российской Федерации, Федерального закона от 01.06.2005 N 53-ФЗ "О государственном языке Российской Федерации", Закона Российской Федерации от 25.10.1991 N 1807-1 "О языках народов Российской Федерации")

1.4

Различать формы существования русского языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго), знать и характеризовать признаки литературного языка и его роль в обществе; использовать эти знания в речевой практике

2

Язык и речь. Культура речи

2.1

Система языка. Культура речи

2.1.1

Иметь представление о русском языке как системе, знать основные единицы и уровни языковой системы, анализировать языковые единицы разных уровней языковой системы

2.1.2

Иметь представление о культуре речи как разделе лингвистики; комментировать нормативный, коммуникативный и этический аспекты культуры речи, приводить соответствующие примеры; иметь представление о языковой норме, ее видах

2.1.3

Анализировать речевые высказывания с точки зрения коммуникативной целесообразности, уместности, точности, ясности, выразительности, соответствия нормам современного русского литературного языка

2.1.4

Использовать словари русского языка в учебной деятельности

2.2

Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы

2.2.1

Выполнять фонетический анализ слова

2.2.2

Определять изобразительно-выразительные средства фонетики в тексте

2.2.3

Анализировать и характеризовать особенности произношения безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных, некоторых грамматических форм, иноязычных слов; анализировать и характеризовать речевые высказывания (в том числе собственные) с точки зрения соблюдения орфоэпических и акцентологических норм современного русского литературного языка; соблюдать основные произносительные и акцентологические нормы современного русского литературного языка

2.2.4

Использовать орфоэпический словарь

2.3

Лексикология и фразеология. Лексические нормы

2.3.1

Выполнять лексический анализ слова

2.3.2

Определять изобразительно-выразительные средства лексики

2.3.3

Анализировать и характеризовать высказывания (в том числе собственные) с точки зрения соблюдения лексических норм современного русского литературного языка; соблюдать лексические нормы; характеризовать и оценивать высказывания с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной и эмоционально-экспрессивной лексики

2.3.4

Использовать толковый словарь, словари синонимов, антонимов, паронимов; словарь иностранных слов, фразеологический словарь, этимологический словарь

2.4

Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы

2.4.1

Выполнять морфемный и словообразовательный анализ слова

2.4.2

Анализировать и характеризовать речевые высказывания (в том числе собственные) с точки зрения особенностей употребления сложносокращенных слов (аббревиатур)

2.4.3

Использовать словообразовательный словарь

2.5

Морфология. Морфологические нормы

2.5.1

Выполнять морфологический анализ слова

2.5.2

Определять особенности употребления в тексте слов разных частей речи

2.5.3

Анализировать и характеризовать высказывания (в том числе собственные) с точки зрения соблюдения морфологических норм современного русского литературного языка; соблюдать морфологические нормы; характеризовать и оценивать высказывания с точки зрения трудных случаев употребления имен существительных, имен прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов, причастий, деепричастий, наречий (в рамках изученного)

2.5.4

Использовать словарь грамматических трудностей, справочники

2.6

Орфография. Основные правила орфографии

2.6.1

Иметь представление о принципах и разделах русской орфографии; выполнять орфографический анализ слова

2.6.2

Анализировать и характеризовать текст (в том числе собственный) с точки зрения соблюдения орфографических правил современного русского литературного языка (в рамках изученного); соблюдать правила орфографии

2.6.3

Использовать орфографические словари

3

Речь. Речевое общение

3.1

Создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии с речевой ситуацией (объем устных монологических высказываний - не менее 100 слов; объем диалогического высказывания - не менее 7 - 8 реплик)

3.2

Выступать перед аудиторией с докладом; представлять реферат, исследовательский проект на лингвистическую и другие темы; использовать образовательные информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач

3.3

Знать основные нормы речевого этикета применительно к различным ситуациям официального (неофициального) общения, статусу адресанта (адресата) и другим; использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения, повседневном общении, интернет-коммуникации

3.4

Употреблять языковые средства с учетом речевой ситуации; соблюдать в устной речи нормы современного русского литературного языка; оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления

4

Текст. Информационно-смысловая переработка текста

4.1

Применять знания о тексте, его основных признаках, структуре и видах представленной в нем информации в речевой практике

4.2

Понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или) на слух

4.3

Выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте

4.4

Создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты разных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей (объем сочинения - не менее 150 слов)

4.5

Использовать различные виды аудирования и чтения в соответствии с коммуникативной задачей, приемы информационно-смысловой переработки прочитанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другие, и прослушанных текстов (объем текста для чтения - 450 - 500 слов; объем прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов)

4.6

Создавать вторичные тексты (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация, отзыв, рецензия и другие)

4.7

Корректировать текст: устранять логические, фактические, этические, грамматические и речевые ошибки

Код

Проверяемый элемент содержания

1

Общие сведения о языке

1.1

Язык как знаковая система. Основные функции языка

1.2

Лингвистика как наука

1.3

Язык и культура

1.4

Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения, национальный язык русского народа, один из мировых языков

1.5

Формы существования русского национального языка. Литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго. Роль литературного языка в обществе

2

Язык и речь. Культура речи

2.1

Система языка. Культура речи

2.1.1

Система языка, ее устройство, функционирование

2.1.2

Культура речи как раздел лингвистики

2.1.3

Языковая норма, ее основные признаки и функции

2.1.4

Виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические), лексические, словообразовательные, грамматические (морфологические и синтаксические). Орфографические и пунктуационные правила. Стилистические нормы современного русского литературного языка

2.1.5

Качества хорошей речи

2.1.6

Основные виды словарей. Толковый словарь. Словарь омонимов. Словарь иностранных слов. Словарь синонимов. Словарь антонимов. Словарь паронимов. Этимологический словарь. Диалектный словарь. Фразеологический словарь. Словообразовательный словарь. Орфографический словарь. Орфоэпический словарь. Словарь грамматических трудностей. Комплексный словарь

2.2

Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы

2.2.1

Фонетика и орфоэпия как разделы лингвистики

2.2.2

Фонетический анализ слова

2.2.3

Изобразительно-выразительные средства фонетики

2.2.4

Основные нормы современного литературного произношения: произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных. Произношение некоторых грамматических форм. Особенности произношения иноязычных слов. Нормы ударения в современном литературном русском языке

2.3

Лексикология и фразеология. Лексические нормы

2.3.1

Лексикология и фразеология как разделы лингвистики

2.3.2

Лексический анализ слова

2.3.3

Изобразительно-выразительные средства лексики: эпитет, метафора, метонимия, олицетворение, гипербола, сравнение

2.3.4

Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Многозначные слова и омонимы, их употребление. Синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Иноязычные слова и их употребление. Лексическая сочетаемость. Тавтология. Плеоназм

2.3.5

Функционально-стилистическая окраска слова. Лексика общеупотребительная, разговорная и книжная. Особенности употребления

2.3.6

Экспрессивно-стилистическая окраска слова. Лексика нейтральная, высокая, сниженная. Эмоционально-оценочная окраска слова (неодобрительное, ласкательное, шутливое и другое). Особенности употребления

2.3.7

Фразеология русского языка. Крылатые слова

2.4

Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы

2.4.1

Морфемика и словообразование как разделы лингвистики

2.4.2

Морфемный и словообразовательный анализ слова

2.4.3

Словообразовательные трудности. Особенности употребления сложносокращенных слов (аббревиатур)

2.5

Морфология. Морфологические нормы

2.5.1

Морфология как раздел лингвистики

2.5.2

Морфологический анализ слова

2.5.3

Особенности употребления в тексте слов разных частей речи

2.5.4

Морфологические нормы современного русского литературного языка

2.5.5

Основные нормы употребления имен существительных: форм рода, числа, падежа

2.5.6

Основные нормы употребления имен прилагательных: форм степеней сравнения, краткой формы

2.5.7

Основные нормы употребления количественных, порядковых и собирательных числительных

2.5.8

Основные нормы употребления местоимений: формы 3-го лица личных местоимений, возвратного местоимения себя

2.5.9

Основные нормы употребления глаголов: некоторых личных форм (типа победить, убедить, выздороветь), возвратных и невозвратных глаголов; образования некоторых глагольных форм: форм прошедшего времени с суффиксом -ну-, форм повелительного наклонения

2.6

Орфография. Основные правила орфографии

2.6.1

Орфография как раздел лингвистики. Принципы и разделы русской орфографии

2.6.2

Правописание морфем; слитные, дефисные и раздельные написания; употребление заглавных и строчных букв; правила переноса слов; правила графического сокращения слов

2.6.3

Орфографические правила. Правописание гласных и согласных в корне

2.6.4

Употребление разделительных ъ и ь

2.6.5

Правописание приставок

2.6.6

Буквы ы - и после приставок

2.6.7

Правописание суффиксов

2.6.8

Правописание н и нн в словах различных частей речи

2.6.9

Правописание не и ни

2.6.10

Правописание окончаний имен существительных, имен прилагательных и глаголов

2.6.11

Слитное, дефисное и раздельное написание слов

3

Речь. Речевое общение

3.1

Речь как деятельность. Виды речевой деятельности

3.2

Речевое общение и его виды. Основные сферы речевого общения. Речевая ситуация и ее компоненты (адресант и адресат; мотивы и цели, предмет и тема речи; условия общения)

3.3

Речевой этикет. Основные функции речевого этикета (установление и поддержание контакта, демонстрация доброжелательности и вежливости, уважительного отношения говорящего к партнеру и другие). Устойчивые формулы русского речевого этикета применительно к различным ситуациям официального (неофициального) общения, статусу адресанта (адресата) и другим

3.4

Публичное выступление и его особенности. Тема, цель, основной тезис (основная мысль), план и композиция публичного выступления. Виды аргументации. Выбор языковых средств оформления публичного выступления с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации общения

4

Текст. Информационно-смысловая переработка текста

4.1

Текст, его основные признаки

4.2

Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте

4.3

Информативность текста. Виды информации в тексте

4.4

Информационно-смысловая переработка прочитанного текста, включая гипертекст, графику, инфографику и другие, и прослушанного текста

4.5

План. Тезисы. Конспект. Реферат. Аннотация. Отзыв. Рецензия

Код проверяемого результата

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной

программы среднего общего образования

Метапред- метный результат

1

Общие сведения о языке

1.1

Иметь представление о языке как знаковой системе, об основных функциях языка; о лингвистике как науке

МП 1.3.1; 2.1

1.2

Опознавать лексику с национально-культурным компонентом значения; лексику, отражающую традиционные российские духовно-нравственные ценности в художественных текстах и публицистике; объяснять значения данных лексических единиц с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и других); комментировать фразеологизмы с точки зрения отражения в них истории и куль- туры народа (в рамках изученного)

МП 1.3.1; 2.1

1.3

Понимать и уметь комментировать функции русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России, одного из мировых языков (с опорой на статью 68 Конституции Российской Федерации, Федеральный закон от 1.06.2005 № 53- ФЗ «О государственном языке Российской Федерации», Закон Российской Федерации от 25.10.1991 № 1807-1 «О языках народов

Российской Федерации»)

МП 1.3.3; 2.1

1.4

Различать формы существования русского языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго), знать и характеризовать признаки литературного языка и его роль в обществе; использовать эти знания в речевой практике

МП 1.3.1; 2.1

2

Язык и речь. Культура речи

2.1

Система языка. Культура речи

2.1.1

Иметь представление о русском языке как системе, знать основные единицы и уровни языковой системы, анализировать языковые

единицы разных уровней языковой системы

МП 1.1.1;

1.2.3

2.1.2

Иметь представление о культуре речи как разделе лингвистики; комментировать нормативный, коммуникативный и этический аспекты культуры речи, приводить соответствующие примеры; иметь представление о языковой норме, её видах

МП 1.1.1;

1.2.2; 1.2.3;

3.1.1

2.1.3

Анализировать речевые высказывания с точки зрения коммуникативной целесообразности, уместности, точности, ясности, выразительности, соответствия нормам со- временного русского литературного языка

МП 1.3.1;

2.1.1; 3.2.2

2.1.4

Использовать словари русского языка в учебной деятельности

МП 1.3.1;

1.3.3; 1.3.4;

3.1.1; 3.2.2

2.2

Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы

2.2.1

Выполнять фонетический анализ слова

МП 1.1.1–

1.1.4

2.2.2

Определять изобразительно-выразительные средства фонетики в тексте

МП 1.1.1;

1.2.3; 1.2.7;

2.1.1; 3.3

2.2.3

Анализировать и характеризовать особенности произношения безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных, некоторых грамматических форм, иноязычных слов; анализировать и характеризовать речевые высказывания (в том числе собственные) с точки зрения соблюдения орфоэпических и акцентологических норм современного русского литературного языка; соблюдать основные произносительные и акцентологические нормы современного русского литературного языка

МП 1.1.1;

1.2.2; 1.2.3;

3.1.1

2.2.4

Использовать орфоэпический словарь

МП 1.3.1;

1.3.3; 1.3.4;

3.1.1; 3.2.2

2.3

Лексикология и фразеология. Лексические нормы

2.3.1

Выполнять лексический анализ слова

МП 1.1.1–

1.1.4

2.3.2

Определять изобразительно-выразительные средства лексики

МП 1.1.1;

1.2.3; 1.2.7;

2.1.1; 3.3

2.3.3

Анализировать и характеризовать высказывания (в том числе собственные) с точки зрения соблюдения лексических норм современного русского литературного языка; соблюдать лексические нормы; характеризовать и оценивать высказывания с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной и эмоционально-экспрессивной лексики

МП 1.1.1;

1.2.2; 1.2.3;

3.1.1

2.3.4

Использовать толковый словарь, словари синонимов, антонимов, паронимов; словарь иностранных слов, фразеологический словарь, этимологический словарь

МП 1.3.1;

1.3.3; 1.3.4;

3.1.1; 3.2.2

2.4

Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы

2.4.1

Выполнять морфемный и словообразовательный анализ слова

МП 1.1.1–

1.1.4

2.4.2

Анализировать и характеризовать речевые высказывания (в том числе собственные) с точки зрения особенностей употребления сложносокращённых слов (аббревиатур)

МП 1.1.1;

1.2.2; 1.2.3;

3.1.1

2.4.3

Использовать словообразовательный сл варь

МП 1.3.1;

1.3.3; 1.3.4;

3.1.1; 3.2.2

2.5

Морфология. Морфологические нормы

2.5.1

Выполнять морфологический анализ слова

МП 1.1.1–

1.1.4

2.5.2

Определять особенности употребления в тексте слов разных частей речи

МП 1.1.1;

1.2.3; 1.2.7;

2.1.1; 3.3

2.5.3

Анализировать и характеризовать высказывания (в том числе собственные) с точки зрения соблюдения морфологических норм современного русского литературного языка; соблюдать морфологические нормы; характеризовать и оценивать высказывания с точки зрения трудных случаев употребления имён существительных, имён прилагательных, имён числительных, местоимений, глаголов, причастий, деепричастий, наречий (в рамках изученного)

МП 1.1.1;

1.2.2; 1.2.3;

3.1.1

2.5.4

Использовать словарь грамматических трудностей, справочники

МП 1.3.1;

1.3.3; 1.3.4;

3.1.1; 3.2.2

2.6

Орфография. Основные правила орфографии

2.6.1

Иметь представление о принципах и разделах русской орфографии; выполнять орфографический анализ слова

МП 1.1.1–

1.1.4

2.6.2

Анализировать и характеризовать текст (в том числе собственный) с точки зрения соблюдения орфографических правил современного русского литературного языка (в рамках изученного); соблюдать правила орфографии

МП 1.1.2;

1.1.4; 1.2.5;

2.1.1; 2.1.2;

3.2.1

2.6.3

Использовать орфографические словари

МП 1.3.1;

1.3.3; 1.3.4;

3.1.1; 3.2.2

3

Речь. Речевое общение

3.1

Создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии с речевой ситуацией (объём устных монологических высказываний – не менее 100 слов; объём диалогического

высказывания – не менее 7–8 реплик)

МП 2.1

3.2

Выступать перед аудиторией с докладом; представлять реферат, исследовательский проект на лингвистическую и другие темы; использовать образовательные информаци- онно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач

МП 1.2.2;

1.3.2; 1.3.4;

3.3

3.3

Знать основные нормы речевого этикета применительно к различным ситуациям официального/неофициального общения, статусу адресанта/адресата и другим; ис- пользовать правила русского речевого этикета в социально-культурной, учебно- научной, официально-деловой сферах общения, повседневном общении, интернеткоммуникации

МП 2.1.1–

2.1.3; 3.3

3.4

Употреблять языковые средства с учётом речевой ситуации; соблюдать в устной речи нормы современного русского литературного языка; оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления

МП 1.1.4;

3.2.1

4

Текст. Информационно-смысловая переработка текста

4.1

Применять знания о тексте, его основных признаках, структуре и видах представленной в нём информации в речевой практике

МП 1.1.1;

1.3.1

4.2

Понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или)

на слух

МП 1.1.2;

1.2.2;

1.3.3–1.3.5

4.3

Выявлять логикосмысловые отношения между предложениями в тексте

МП 1.1.1;

1.1.2; 1.2.4

4.4

Создавать тексты разных функциональносмысловых типов; тексты разных жанров научного, публицистического, официально- делового стилей (объём сочинения – не менее 150 слов)

МП 1.1.3;

1.1.5; 1.2.6;

1.3.2; 2.1.1;

2.1.2; 3.2.1

4.5

Использовать различные виды аудирования и чтения в соответствии с коммуникативной задачей, приёмы информационносмысловой переработки прочитанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другие, и прослушанных текстов (объём текста для чтения – 450–500 слов; объём прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов)

МП 1.1.4;

1.2.1; 1.2.2;

1.3.1; 3.1.1

4.6

Создавать вторичные тексты (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация, отзыв, рецензия и другие)

МП 1.3.2;

3.2.1

4.7

Корректировать текст: устранять логические, фактические, этические, грамматические и речевые ошибки

МП 1.1.4;

3.2.1

№

Проверяемые предметные результаты

Код КЭС/КТ

Уро- вень сложно- сти

Макси- мальный балл за выполне- ние задания

1

Выполнять лексический анализ слова

1.5;2.3.2;

2.3.5;

2.3.6/1.2;1.4;

2.3.1

Б

1

2

Определять изобразительно-выразительные средства фонетики и лексики

2.2.3; 2.3.3;/

2.1.2; 2.2.1;

2.2.2; 2.3.2

Б

3

3

Соблюдать основные произносительные и

акцентологические нормы современного русского литературного языка

2.1.4; 2.2.1;

2.2. 3/2.1.2

Б

2

4

Анализировать и характеризовать высказывания (в том числе собственные) с точки зрения соблюдения лексических норм

современного русского литературного языка

2.3.4/2.1.2–

2.1.4; 2.3.3

Б

1

5

Анализировать и характеризовать высказывания с точки зрения соблюдения морфологических норм современного русского литературного языка; соблюдать морфологические нормы; характеризовать и оценивать высказывания с точки зрения трудных случаев употребления имен существительных, имен прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов, причастий, деепричастий, наречий (в рамках

изученного)

2.5.1; 2.5.4–

2.5.9/2.1.3;

2.5.3

Б

1

6

Соблюдать правила орфографии с учётом морфемного анализа слова

2.6.1–2.6.8;

2.6.11/2.1.1;

2.4.1; 2.6.1;

2.6.2

Б

2

7

Соблюдать правила орфографии; выполнять морфологический анализ слова

2.5.2; 2.6.1;

2.6.9; 2.6.10;

2.6.12/2.1.1;

2.4.1; 2.5.1;

2.6.1; 2.6.2

Б

2

Всего заданий –7; из них
по уровню сложности: Б –7.
Максимальный первичный балл за работу –12.
Общее время выполнения работы –45 минут

Отметка по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные баллы

0–3

4–6

7–9

10–12

Часть речи

выделенного слова

Предложения (для каждой части речи может быть выбрано одно или два предложения)

Имя существительное /имя существительное с предлогом

Имя прилагательное

Наречие

Причастие

Деепричастие

Предлог

Часть речи

выделенного слова

Предложения (для каждой части речи может быть выбрано одно или два предложения)

Имя прилагательное

Местоимение/местоимение с предлогом

Глагол

Причастие

Деепричастие

Союз

Часть речи выделенного слова

Предложения (для каждой части речи может быть выбрано одно или два предложения)

Имя существительное /имя существительное с предлогом

Имя прилагательное

Наречие

Причастие

Предлог

Союз

Часть речи выделенного слова

Предложения (для каждой части речи может быть выбрано одно или два предложения)

Имя существительное /имя существительное с предлогом

Имя прилагательное

Наречие

Причастие

Предлог

Союз

№

Указания по оцениванию

Баллы

K1

Распознавание средств художественной выразительности

Верно определено средство художественной выразительности

1

Верно определено средство художественной выразительностиИЛИ Ответ отсутствует

0

K2

Наличие примеров

Верно приведены два примера из текста

2

Верно приведен один пример из текста

1

Примеры не приведены. ИЛИ Оба примера приведены неверно

0

Максимальный балл

3

Критерии оценивания выполнения задания

Баллы

Верно поставлено ударение только в одном-двух словах.

ИЛИ Ударение во всех словах поставлено неверно / не поставлено

0

Верно поставлено ударение только в трёх словах

1

Верно поставлено ударение во всех словах

2

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

Баллы

К1.  Распознавание орфограммы

Все выписанные слова содержат указанную в задании орфограмму

1

Допущена одна ошибка в выборе слова или более.

ИЛИ

Ответ отсутствует

0

К2.  Соблюдение орфографических норм

Слова записаны без ошибок

1

Допущена одна ошибка в написании слова или более.

ИЛИ

Ответ отсутствует

0

Максимальный балл

2

Часть речи

выделенного слова

Предложения (для каждой части речи может быть выбрано одно или два предложения)

Имя существительное /имя существительное с предлогом

5) Осталось только опросить свидетелей и передать дело в следствие.

Имя прилагательное

7) Утро туманное, утро седое, нивы печальные, снегом покрытые...

8)  Пассажиры с радостью узнали, что их опасения по поводу ухудшения погоды оказались беспочвенны, и высыпали на палубу.

Наречие

1) А день потихоньку катился на убыль, но солнце стояло ещё высоко.

Причастие

3) Из трёх икон, писанных, по преданию, евангелистом Лукой, одна хранилась в Эфесе.

Деепричастие

6) Он смотрел на мир благожелательным взглядом, не замечая в нём зла и низости, ощущая только его поэзию.

Предлог

4)  На картине В. Серова «Похищение Европы» Зевс изображён в виде прекрасного быка. 2)  Несмотря на поздний час, стояла невыносимая духота, пронизанная едва уловимым дымным запахом, который проникал в комнату с улиц.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

Баллы

К1.  Соблюдение орфографических норм

Предложения записаны без ошибок

1

Допущена одна ошибка или более.

ИЛИ

Ответ отсутствует

0

К2.  Распознавание частей речи

Верно определены части речи выделенных в предложениях слов, все предложения записаны в соответствующие ячейки таблицы

1

Допущена одна ошибка в определении частей речи или более.

ИЛИ

Ответ отсутствует

0

Максимальный балл

2

№

Указания по оцениванию

Баллы

K1

Распознавание средств художественной выразительности

Верно определено средство художественной выразительности

1

Верно определено средство художественной выразительностиИЛИ Ответ отсутствует

0

K2

Наличие примеров

Верно приведены два примера из текста

2

Верно приведен один пример из текста

1

Примеры не приведены. ИЛИ Оба примера приведены неверно

0

Максимальный балл

3

Критерии оценивания выполнения задания

Баллы

Верно поставлено ударение только в одном-двух словах.

ИЛИ Ударение во всех словах поставлено неверно / не поставлено

0

Верно поставлено ударение только в трёх словах

1

Верно поставлено ударение во всех словах

2

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

Баллы

К1.  Распознавание орфограммы

Все выписанные слова содержат указанную в задании орфограмму

1

Допущена одна ошибка в выборе слова или более.

ИЛИ

Ответ отсутствует

0

К2.  Соблюдение орфографических норм

Слова записаны без ошибок

1

Допущена одна ошибка в написании слова или более.

ИЛИ

Ответ отсутствует

0

Максимальный балл

2

Часть речи

выделенного слова

Предложения (для каждой части речи может быть выбрано одно или два предложения)

Имя прилагательное

6)  На картине И. Шишкина «Рожь» изображено ржаное поле возле Елабуги.

Местоимение/местоимение с предлогом

1) По тому берегу двигалась колонна пленных немцев, сопровождаемая белорусскими партизанами.

Глагол

8)  Писатель, работая с утра до вечера, жил бедно, часто не доедал.

Причастие

3) Картина И. Шишкина «Полдень. В окрестностях Москвы» наполнена воздухом и ярким солнечным светом.

Деепричастие

2) Известный художник-маринист Иван Айвазовский умер в 1900 году, не закончив картину «Взрыв корабля».

Союз

5)  Человек не в силах переделать природу, зато он способен сделать красивее землю, на которой живёт. 7)  Говорят, что сюжет картины «Утро в сосновом бору» подсказал И. Шишкину его друг, тоже известный художник К. Савицкий.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

Баллы

К1.  Соблюдение орфографических норм

Предложения записаны без ошибок

1

Допущена одна ошибка или более.

ИЛИ

Ответ отсутствует

0

К2.  Распознавание частей речи

Верно определены части речи выделенных в предложениях слов, все предложения записаны в соответствующие ячейки таблицы

1

Допущена одна ошибка в определении частей речи или более.

ИЛИ

Ответ отсутствует

0

Максимальный балл

2

№

Указания по оцениванию

Баллы

K1

Распознавание средств художественной выразительности

Верно определено средство художественной выразительности

1

Верно определено средство художественной выразительностиИЛИ Ответ отсутствует

0

K2

Наличие примеров

Верно приведены два примера из текста

2

Верно приведен один пример из текста

1

Примеры не приведены. ИЛИ Оба примера приведены неверно

0

Максимальный балл

3

Критерии оценивания выполнения задания

Баллы

Верно поставлено ударение во всех словах

1

В одном и более словах ударение поставлено неверно.

ИЛИ

Ударение во всех словах не поставлено

0

Максимальный балл

1

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

Баллы

К1.  Распознавание орфограммы

Все выписанные слова содержат указанную в задании орфограмму

1

Допущена одна ошибка в выборе слова или более.

ИЛИ

Ответ отсутствует

0

К2.  Соблюдение орфографических норм

Слова записаны без ошибок

1

Допущена одна ошибка в написании слова или более.

ИЛИ

Ответ отсутствует

0

Максимальный балл

2

Часть речи выделенного слова

Предложения

(для каждой части речи может быть выбрано одно или два предложения)

Имя существительное /имя существительное с предлогом

К нерасчётливости прибавилась и всегдашняя его медлительность.

Имя прилагательное

Этот случай далеко не уникальный.

Наречие

Глебов стал втайне готовиться к отъезду.

Недалеко от деревни находился полевой стан.

Причастие

У Ксении не было оснований считать, что работа плохо выполнена.

Предлог

Вылет задержали ввиду плохой погоды.

Несмотря на усталость, результатом заплыва Сергей был доволен

Союз

Опыт был проведён удачно, причём впервые

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

Баллы

К1.  Соблюдение орфографических норм

Предложения записаны без ошибок

1

Допущена одна ошибка или более.

ИЛИ

Ответ отсутствует

0

К2.  Распознавание частей речи

Верно определены части речи выделенных в предложениях слов, все предложения записаны в соответствующие ячейки таблицы

1

Допущена одна ошибка в определении частей речи или более.

ИЛИ

Ответ отсутствует

0

Максимальный балл

2

№

Указания по оцениванию

Баллы

K1

Распознавание средств художественной выразительности

Верно определено средство художественной выразительности

1

Верно определено средство художественной выразительностиИЛИ Ответ отсутствует

0

K2

Наличие примеров

Верно приведены два примера из текста

2

Верно приведен один пример из текста

1

Примеры не приведены. ИЛИ Оба примера приведены неверно

0

Максимальный балл

3

Критерии оценивания выполнения задания

Баллы

Верно поставлено ударение только в одном-двух словах.

ИЛИ Ударение во всех словах поставлено неверно / не поставлено

0

Верно поставлено ударение только в трёх словах

1

Верно поставлено ударение во всех словах

2

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

Баллы

К1.  Распознавание орфограммы

Все выписанные слова содержат указанную в задании орфограмму

1

Допущена одна ошибка в выборе слова или более.

ИЛИ

Ответ отсутствует

0

К2.  Соблюдение орфографических норм

Слова записаны без ошибок

1

Допущена одна ошибка в написании слова или более.

ИЛИ

Ответ отсутствует

0

Максимальный балл

2

Часть речи выделенного слова

Предложения

(для каждой части речи может быть выбрано одно или два предложения)

Имя существительное /имя существительное с предлогом

На болотах дымились торфяники.

В следствии наметился новый подозреваемый

Имя прилагательное

Высококвалифицированных специалистов не хватает

Наречие

На бегу Казбич выхватил из чехла ружьё и выстрелил.

Никогда ещё он не врал так правдоподобно

Причастие

Виднелись ещё не убранные поля ржи

Предлог

Дом он решил строить наподобие замка

Союз

Я также прочла эту книгу

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

Баллы

К1.  Соблюдение орфографических норм

Предложения записаны без ошибок

1

Допущена одна ошибка или более.

ИЛИ

Ответ отсутствует

0

К2.  Распознавание частей речи

Верно определены части речи выделенных в предложениях слов, все предложения записаны в соответствующие ячейки таблицы

1

Допущена одна ошибка в определении частей речи или более.

ИЛИ

Ответ отсутствует

0

Максимальный балл

2