Контрольно оценочные средства УД Биология Профессия Хозяйка усадьбы

ОБСУЖДЕНО председатель МО

_______ Ж.К. Тудупова

«___»__________ 20__ г

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_______ Н. Ц. Сагаев «___»__________ 20__ г

СОГЛАСОВАНО Зам.директора по НМР

__________ Т.Д.Тугутова

«___»__________ 20__ г

.

КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

УД БИОЛОГИЯ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 35.01.23 ХОЗЯЙКА (ИН) УСАДЬБЫ

с. Иволгинск

2022

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств 4

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке 5

3. Оценка освоения учебной дисциплины 8

3.1. Формы и методы оценивания 8

3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины 9-16

4. Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине 13

5. Приложения. Задания для оценки освоения дисциплины……………………………14-20

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

В результате освоения учебной дисциплины Биология обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности 35.01.23 Хозяйка усадьбы следующими умениями, знаниями, которые формируют профессиональные компетенции, и общими компетенциями:

У1 Объяснять основные свойства живой материи как результат эволюции;

У2 Работать с микроскопом и изготовлять препараты, связывать функции органоидов клетки с физиологическими процессами, протекающими в ней, самостоятельно изучать строение клетки, владеть терминологией темы;

У3 Объяснять наследственную однородность потомства при бесполом размножении, доказать, что формы размножения и типы половых клеток- продукт эволюции, показать влияние вредных привычек на онтогенез;

У4 Объяснять достижения медицины, микробиологии, сельского хозяйства, используя основные положения теории наследственности, решать генетические задачи;

У5 Объяснять влияние внешних факторов на проявление признака, использовать полученные знания в опытнической работе, использовать навыки генетической терминологии;

У6 На основе знаний движущихся сил эволюции объяснить причины многообразия видов живых организмов и их приспособленность к условиям окружающей среды, раскрыть относительный характер целесообразности;

У7 Объяснять, что изменение генетики популяции есть предпосылка эволюционного процесса;

У8 Объяснить возможности экологического образования новых популяций вида в результате дивергенции и естественного отбора;

У9 Выявлять признаки приспособленности видов к совместному обитанию в экосистемах;

У10 Выявлять результаты воздействия человека на биогеоценозы и предвидеть их последствия, анализировать видовой состав биогеоценозов;

У11 Объяснять рациональность конструкции машин и механизмов, используя их сходство с живыми организмами;

З1 Формы существования живой материи, основные свойства живого;

З2 Элементный состав клетки, основные неорганические и органические соединения клетки и их роль в её жизнедеятельности, особую роль белка в клетке, органоиды клеток и их функции, строение ядра и хромосом, этапы энергетического и пластического обмена, этапы фото- и хемосинтеза, этапы миотического цикла, основные положения клеточной теории Т.Шванна, строение вирусов и бактерий;

З3 Формы и способы бесполого и полового размножения, строение и функции половых клеток, биологическое значение кроссинговера, оплодотворение у животных и растений, стадии эмбрионального периода развития организма, биогенетический закон;

З4 Учение о генах как элементах наследственной информации;

З5 Основные положения теории наследственности, гибридологический метод;

З6 Законы Г.Менделя, Т.Моргана;

З7 Генетику пола, основные закономерности изменчивости;

З8 Взаимодействие гена, белка, признаков;

З9 Взаимодействие генотипа, среды, фенотипа;

З10 Основные методы селекции, значение гетерозиса и полиплоидия, понятия: сорт, порода, штамм, области использования методов селекции;

З11 Основные положения теории Ч.Дарвина, формы борьбы за существование, формы естественного отбора, виды приспособленности организмов к окружающей среде, характеристики вида, популяции, их критерии, основные черты микроэволюции, суть процессов дивергенции, конвергенции, главные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптацию, биологический прогресс и биологический регресс, доказательства эволюции органического мира;

З12 Учение о биосфере, её структуру и функции, биологический круговорот веществ в природе, абиотические, биотические и антропогенные факторы, биогеоценозы и их свойства, биоценозы и их смену и восстановление, природные ресурсы и их использование, последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды.

Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:

Таблица 1.1

3. Оценка освоения учебной дисциплины:

3.1. Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине Биология, направленные на формирование общих и профессиональных компетенции.

Таблица 1.

Контроль и оценка освоения учебной дисциплины

общеобразовательного цикла по темам (разделам)

3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины.

Итоговая контрольная работа (задачи, тесты, вопросы и т.д.). Приложение 1.

Контрольная работа по темам (задачи, тесты, вопросы и т.д.). Приложение 2.

4. Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине.

Предметом оценки являются умения и знания.

4.1.ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ.

Инструкция для обучающихся:

4.1.1.Внимательно прочитайте задание.

4.1.2.Время выполнения задания – 1час.

4.1.3.Количество вопросов 15.

4.1.5.Выберите один правильный вариант.

4.2.ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА.

4.2.1.Время выполнения задания – 1 час.

4.2.2.Эталоны ответов

4.2.3.Экзаменационная ведомость (протокол ).

4.2.4.Литература (из программы)

Основная:

1.Беляев Д.К. , Дымшиц Г.М. Биология , 10-11 класс. Общая биология. – М.: 2020.

2.Ионцева А.Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах. – М.: 2020 .

3.Никитинская Т.В. Биология. Карманный справочник. – М.: 2019.

Дополнительная:

1.Биология. В 2-х т / Под ред. Н. В. Ярыгина. – М.: 2020.

2.Биология. Руководство к практическим занятиям. Под ред. В. В.Маркиной. — М.: 2021.

4.3. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ:

5. Приложения. Задания для оценки освоения дисциплины.

Приложение 1.

Контрольная работа. Тема: «Строение клетки»

1. Какая группа химических элементов составляет 98% от сырой массы клетки:

1) Углерод, водород, кислород, азот;

2) Микроэлементы;

3) Биоэлементы;

4) Макроэлементы.

2. Какую долю в среднем составляет вода в клетке:

1) 80%;

2) 20%;

3) 1%;

4) 15%.

3. В состав, какого жизненно важного соединения входит железо:

1) хлорофилл;

2) гемоглобин;

3) ДНК;

4) РНК.

4. Мономерами белка являются:

1) глюкоза;

2) глицерин;

3) жирные кислоты;

4) аминокислоты.

5. При расщеплении 1 г белка выделяется:

1) 17,6 кДж;

2) 38, 9 кДж;

3) 28,7 кДж;

4) 8, 4 кДж.

6. Функции белков:

1) строительная, защитная, двигательная;

2) каталитическая;

3) транспортная;

4) энергетическая.

7. Мономером крахмала является:

1) глюкоза;

2) фруктоза;

3) аминокислота;

4) глицерин.

8. Выберите углеводы, которых относят к моносахаридам:

1) глюкоза;

2) фруктоза;

3) галактоза;

4) целлюлоза.

Таблица правильных ответов

Контрольная работа. Тема: «Организм. Индивидуальное развитие организмов».

1. Наука, изучающая закономерности индивидуального развития на стадии зародыша называется

1) анатомией;

2) генетикой;

3) морфологией;

4) эмбриологией.

2. Период от образования зиготы и до выхода из яйцевых оболочек и рождения называется

1) онтогенезом;

2) органогенезом;

3) эмбриональным;

4) постэмбриональным.

3. Какое событие разграничивает два периода онтогенеза

1) рождение;

2) смерть;

3) оплодотворение;

4) первое деление зиготы.

4. Однослойный зародыш называется

1) гаструлой;

2) бластулой;

3) бластоцелью;

4) нейрулой.

5. Закон зародышевого сходства был сформулирован

1) Э. Геккель;

2) Т. Шванном;

3) К. Бэром;

4) Ф. Мюллером.

Таблица правильных ответов

Контрольная работа. Тема: «Основы генетики и селекции».

1. Группу наиболее сходных по строению и жизнедеятельности животных, созданных для сельскохозяйственных целей человеком, называют:

1) сортом;

2) видом;

3) породой;

4) родом.

2. Популяция растений, характеризующаяся сходным генотипом и фенотипом, полученная в результате искусственного отбора, - это:

1) вид;

2) подвид;

3) порода;

4) сорт.

3. Метод, в котором осуществляется в селекции растений выведение новых сортов:

1) выращиванием растений на удобренных почвах;

2) вегетативным размножением с помощью отводков;

3) скрещиванием растений различных сортов и последующим отбором потомства с ценными признаками;

4) выращиванием растений на бедных почвах.

4. Искусственный отбор способствует появлению:

1) многообразия сортов растений и пород животных;

2) разнообразных видов растений;

3) разнообразных видов животных;

4) многообразия популяций животных и растений.

5. При искусственном отборе формируются признаки, полезные:

1) человеку;

2) виду;

3) биогеоценозу;

4) породе.

6. Метод получения новых сортов растений путем воздействия на организм ультрафиолетовыми или рентгеновскими лучами называют:

1) гетерозисом;

2) полиплоидией;

3) мутагенезом;

4) гибридизацией.

7. Явление гетерозиса связано:

1) с новой комбинацией генов;

2) изменчивостью генов;

3) модификационной изменчивостью;

4) хромосомными перестройками.

8. Эффект гетерозиса проявляется вследствие:

1) увеличения доли гомозигот в потомстве;

2) появление полиплоидных особей в потомстве;

3) увеличения числа мутаций в потомстве;

4) увеличения доли гетерозигот в потомстве.

9. Чистая линия растений – это потомство:

1) гетерозиготных форм;

2) одной самоопыляющейся особи;

3) межсортового гибрида;

4) двух гетерозиготных особей.

10. Н. И. Вавилов разработал

1) хромосомную теорию наследственности;

2) эволюционную теорию;

3) гипотезу происхождения жизни;

4) учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений.

Таблица правильных ответов

Приложение 2.

Итоговая контрольная работа

(Выберите один правильный ответ.)

1.Какой органоид содержит граны?

1) Митохондрии; 2) хлоропласт; 3) эндоплазматическая сеть;

2.Назовите структурный компонент, который есть и у прокариот, и у эукариот:

1) Аппарат Гольджи; 2) эндоплазматическая сеть; 3)клеточная мембрана;

3.Всю совокупность химических реакций в клетке называют:

1) Фотосинтезом; 2) хемосинтезом; 3) обменом веществ;

4.Назовите ученого, который первым высказал гипотезу абиогенного происхождения органических соединений:

1) А. Опарин; 2) Л Пастер; 3) Ф Реди;

5.По способу питания самые первые формы жизни были

1) автотрофными;

2) гетеротрофными;

6.Внутреняя полужидкая среда обитания клетки, в которой расположены органоиды и ядро - это:

1) вакуоль; 2) цитоплазма; 3) митохондрии;

7. Эволюция - это:

1) учение об изменении живых организмов;

2) учение, объясняющее историческую смену форм живых организмов глобальными катастрофами;

3) необратимое и в известной мере направленное историческое развитие живой природы;

4) учение о развитии живых организмов.

8. Движущей и направляющей силой эволюции является:

1) дивергенция;

2) разнообразие условий;

3) естественный отбор;

4) конвергенция.

9. Единицей эволюционного процесса является:

1) особь;

2) популяция;

3) вид;

4) род.

10.Выдающийся русский ученый и селекционер, занимавшийся выведением новых сортов плодовых деревьев:

1) Вавилов;

2) Мичурин;

3) Карпеченко;

4) Астауров.

11. Главной задачей селекции является:

1) изучение строения и жизнедеятельности культурных растений и домашних животных;

2) изучение взаимосвязи организмов и среды их обитания;

3) выведение новых сортов растений и пород животных;

4) выведение новых сортов растений и пород животных и улучшении существующих. 12. Выберите отличие клетки растений от клетки животных:

1) наличием ядра и цитоплазмы;

2) наличием рибосом и митохондрий;

3) наличием хромосом и клеточного центра;

4) наличием вакуолей с клеточным соком.

13. Функция углеводов в клетке:

1) энергетическую и строительную;

2) строительную, энергетическую, защитную;

3) строительную, энергетическую, транспортную, двигательную;

4) строительную, энергетическую, транспортную, защитную.

14. Белки – биологические полимеры, мономерами которых являются:

1) нуклеотиды;

2) аминокислоты;

3) моносахариды;

4) АТФ.

15. Онтогенез – это:

1) процесс слияния двух гамет

2) индивидуальное развитие организма

3) процесс роста организма.

4) рост и развитие организмов.

Ключ:

ОЦЕНОЧНАЯ ВЕДОМОСТЬ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ЦИКЛА

___________________________________________________

ПРОФЕССИЯ/СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

_________________________________________________

ГРУППА __________

_______________уч.год

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:

Личностные

Метапредметные

Предметные

ОК

ПК

ОЦЕНОЧНАЯ ВЕДОМОСТЬ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УЧЕБНОГО ЦИКЛА

___________________________________________________

ПРОФЕССИЯ / СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ____________________________________________________

ГРУППА __________

_______________уч.г.

ФОРМИРУЕМЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ:

З1

У1

ОБЩИЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ОК

ПК

24