Контрольно - тематическое планирование по математике для 7 класса к учебнику Г.К. Муравина

№

урока

дата

Тема

Планируемые результаты обучения

Характеристика деятельности

учащихся

Дом. задание

Предметные

Метапредметные и личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1. Повторение (4 ч)

1

Действия с обыкновенными дробями.

Уметь: применять теоретический материал на практике.

Самостоятельно работают. Ставят цель и организовывают ее достижение, умеют пояснить свою цель.

Развивают грамотную математическую речь

Сотрудничают и работают в группе, в паре, коллективе

Выполнять вычисления н в виды действий с обыкновенными дробями.

карточки

2

Действия с десятичными дробями.

Уметь: применять теоретический материал на практике.

Развивают грамотную математическую речь

Сотрудничают и работают в группе, в паре, коллективе

Выполнять вычисления н в виды действий с десятичными дробями.

карточки

3

Решение уравнений.

Уметь: применять теоретический материал на практике.

Развивают грамотную математическую речь

Принимать решения, нести ответственность.

Решать простейшие уравнения

карточки

1. Начальные геометрические сведения (11 ч )

4

Прямая и отрезок

Знать взаимное расположение точек, прямых

Уметь решать простейшие задачи по теме

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами

Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника:

Выполнять построения.

Решать простейшие задачи по теме

§1 №2,3

5

Луч и угол

Знать основные понятия

Уметь решать простейшие задачи по теме

Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию

Обрабатывают информацию и передают ее устным, графическим, письменным и символьным способами

Дают адекватную оценку своему мнению

Выполнять построения.

Решать простейшие задачи по теме

§2 №13,14

6

Диагностическая работа по математике

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Применяют полученные знания при решении различного вида задач

Принимать решения, нести ответственность,. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи

карточки

1. Математический язык (21 часа).

7

Числовые выражения

Знать понятие числового выражения, значения числового выражения. Уметь находить значение числового выражения.

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.

Проводить анализ способов решения задач.

Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; уметь (или развивать способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Описывать множество целых чисел, множество рациональных чисел, соотношение между этими множествами.

Выполнять вычисления с рациональными числами. Находить значения выражений.

Вычислять значения числовых выражений с помощью калькулятора; составлять программы для вычислений на калькуляторе.

Решать задачи составлением числовых выражений.

Проводить несложные исследования, связанные со свойствами рациональных чисел, опираясь на числовые эксперименты (в т. ч. с использованием калькулятора, компьютера)

§1 № 5(4, 5)

8(1д), № 9.

8

Числовые выражения. Преобразование числовых выражений.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Составлять план и последовательность действий; предвосхищать временные характеристики достижения результата (отвечать на вопрос ≪когда будет результат?≫).

§1 №,7 (а-г)

9

Сравнение отрезков и углов

Знать основные понятия

Уметь решать простейшие задачи по теме.

Сравнивать отрезки и углы

Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя

Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, графика, символы)

Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами

Решать простейшие задачи по теме.

Сравнивать отрезки углы

§3 №21

10

Измерение отрезков.

Знать понятие длины. Рассматривать свойства длин отрезков Знать единицы измерений, работать с инструментами

Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей

Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач

Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами

Проводить измерения при помощи инструментов,

Решать простейшие задачи по теме.

§4 №28,30

11

Сравнение чисел. Приемы сравнения рациональных чисел, записанных в виде десятичных или обыкновенных дробей.

Знать понятия истинно и ложно; модуль числа.

Сравнивать числа а и в с учётом их взаимного расположения на числовой прямой.

Сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

Выполнять операции со знаками и символами; выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Интересоваться чужим мнением и высказывать свое; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Сравнивать и упорядочивать рациональные числа.

§2№ 12(4), 27(1, 3), 484(1, 3), 16.

12

Сравнение чисел. Решение заданий с модулем числа.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Построение подобных фигур

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Уметь сотрудничать и работать в группе, в паре, коллективе.

Решать несложные практические расчетные задачи

§2 № 30(1в, 2в), 31(2), 37, 38

13

Выражения с переменными. Выражение с переменной, значение переменной, значение выражения с переменной.

Знать понятия переменная, выражение с переменными, значение выражения, допустимые значения переменных, выражение не имеет смысла.

Уметь находить значение алгебраического выражения при заданных значениях переменных;

Оценивать работу; исправлять и объяснять ошибки.

Применять схемы, модели для получения информации; устанавливать причинно-следственные связи.

Осуществлять совместную деятельность в группах; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Вычислять числовое значение выражения; находить область допустимых значений переменных в выражении. Составлять программы с ячейками памяти для вычисления значений выражений. Решать задачи с помощью буквенных выражений

§2,3 № 46(1, 3), 48.

14

Решение задач по теме «Измерение отрезков»

Уметь решать простейшие задачи по теме.

Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки

Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку

Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют

Проводить измерения при помощи инструментов, выполнять построения. Решать простейшие задачи на нахождение величины угла

§1-4,№40,36 разобрать

15

Измерение углов

Знать понятие градуса . Рассматривать свойства углов Знать единицы измерений, работать с инструментами

Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи

Представляют информацию в разных формах (текст, графика, символы)

Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам

§5 №44,46

16

Выражения с переменными. Составление буквенных выражений к текстовым задачам. Урок соревнование «Кто быстрее и правильнее!»

Знать понятия переменная, выражение с переменными, значение выражения, допустимые значения переменных, выражение не имеет смысла.

Уметь находить значение алгебраического выражения при заданных значениях переменных;

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Построение подобных фигур

Применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

Решать задачи, используя отношения и пропорции.

задач на проценты.

Решать несложные практические расчетные задачи.

Вычислять числовое значение выражения; находить область допустимых значений переменных в выражении. Составлять программы с ячейками памяти для вычисления значений выражений. Решать задачи с помощью буквенных выражений

§3 № 56(2, 4), 54(2, 3), дк/р №1

17

Контрольная работа№1 «Выражения».

Уметь: применять теоретический материал.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

карточки

18

Математическая модель текстовой задачи. Уравнения к задачам на сплавы и смеси и на движение.

Составлять выражение с переменной по условию задачи. Умение решать текстовые задачи, используя метод математического моделирования.

Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищать временные характеристики достижения результата (отвечать на вопрос ≪когда будет результат?≫).

Восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной информации.

Описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; составлять модели к задачам в виде уравнений.

Устанавливать соответствие между задачей и ее моделью; обосновывать составление разных моделей к задаче; выбирать правильно составленные модели к задаче из нескольких

§3

№ 56(5), 54(1), 46(5)

19

Смежные и вертикальные углы

Знать основные понятия и свойства смежных и вертикальных углов

Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи

Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач

Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы

Строить угол, смежный с данным углом, изображать все типы углов, решать простейшие задачи по теме

§6(11), №48

20

Перпендикулярные прямые

Знать понятие и свойство перпендикулярных прямых

Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей

Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач

Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами

Решать простейшие задачи по теме

§6 (12,13)

№55,58

21

Математическая модель текстовой задачи. Уравнения к задачам на сплавы и смеси и на движение.

Составлять выражение с переменной по условию задачи. Умение решать текстовые задачи, используя метод математического моделирования.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Построение подобных фигур

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Уметь сотрудничать и работать в группе, в паре, коллективе.

Принимать решения, нести ответственность.

Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; составлять модели к задачам в виде уравнений.

Устанавливать соответствие между задачей и ее моделью; обосновывать составление разных моделей к задаче; выбирать правильно составленные модели к задаче из нескольких

§4

Практикум № 2, 5, дк/р №45 (4,5)

22

Математическая модель текстовой задачи. Уравнения к задачам на движение по реке. Урок путешествие

Организовыват ь планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли

§4

Практикум №8, 14. №68

23

Математическая модель текстовой задачи. Уравнения к задачам на движение по реке.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Применяет знания полученные ранее

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

§4

Практикум № 20, 21, 68, 67

24

Решение задач по теме: НАЧАЛЬНЫЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ

Знать основные понятия и определения

Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки

Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку

Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умею

Решать простейшие задачи по теме

§1-6 №68,

вопросы стр.25

25

Контрольная работа № 2 «НАЧАЛЬНЫЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ»

Уметь: применять теоретический материал.

Самостоятельно контролируют своё время и управляют им

Применяют полученные знания при решении различного вида задач

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи

26

Решение уравнений. Истинные и ложные высказывания. Равносильность уравнений.

Знать понятие равносильных уравнений; условие равенства произведения нулю. Решение уравнений способом подбора корней и с помощью свойств равенства.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Обосновывать истинность утверждения, приводить контрпримеры при установлении ложности. Записывать множество истинности предложения с переменными.

Решать линейные уравнения и уравнения, сводящиеся к линейным. Строить логическую цепочку рассуждений при решении задач; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Решать текстовые задачи алгебраическим способом: переходить от словесной формулировки условия задачи к алгебраической модели путем составления уравнения; решать составленное уравнение; интерпретировать результат

§5

№ 75(2), 76(2), 63, 58

27

Решение уравнений. Решение уравнений способом подбора корней и использования условия равенства произведения нулю.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность

§5

№ 87(6, 7), 89 (1: б, г, е), 96(2), 80(2)

28

Решение уравнений. Решение уравнений способом подбора корней и использования условия равенства произведения нулю. Урок сказка

Знать понятие равносильных уравнений; условие равенства произведения нулю.

Решение уравнений способом подбора корней и с помощью свойств равенства.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Применяет знания полученные ранее

Управлять своим поведением, подчиняться требованиям коллектива.

Применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

§5

№ 90 (1: б, г, е),

96(5); № 101(1).

29

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Уметь: применять теоретический материал, знать основные понятия

Сверяют свои действия с целью, вносят корректировки

Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку

Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умею

Решать текстовые задачи. Строить логическую цепочку рассуждений при решении задач; критически оценивать полученный ответ,

№71

1. ТРЕУГОЛЬНИКИ (18Ч)

30

Треугольники

Знать основные понятия и определения

Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию

Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника

Решать простейшие задачи по теме

§14

90

31

Решение уравнений. Простейшие уравнения с параметром.

Знать понятие равносильных уравнений; условие равенства произведения нулю. Решение уравнений способом подбора корней и с помощью свойств равенства.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Управлять своим поведением,.

Применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Решать линейные уравнения и уравнения, сводящиеся к линейным. Строить логическую цепочку рассуждений при решении задач; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.

§5

№ 98(3), 95(1, 4), 96(6)

32

Уравнения с двумя переменными и их системы Решение уравнений с двумя переменными.

Знать значение понятий: уравнение с двумя неизвестными, система, решить систему. Применять метод сложения при решении систем.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Применяет знания полученные ранее

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

Определять, является ли пара чисел решением данного уравнения с двумя переменными; приводить примеры решений уравнений с двумя переменными. Решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными методом замены переменных и методом сложения.Решать задачи, алгебраической моделью которых является уравнение с двумя переменными

§5

№ 95(5, 6), 96(8), 101(2), дк/р

№2.

33

Уравнения с двумя переменными и их системы. Система уравнений. Решение систем уравнений.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

§6

№103(2, 4, 6), 107(3, 4); Практикум №106, дк/р №2.

34

Первый признак равенства треугольника

Знать основные понятия и определения

Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей

Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач

Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами

Решать простейшие задачи по теме

§15№94

35

Решение задач на применение первого признака равенства треугольника

Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей

Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами

Решать текстовые задачи. Строить логическую цепочку рассуждений при решении задач; критически оценивать полученный ответ,

§14,15№95

36

Уравнения с двумя переменными и их системы. Решение систем уравнений с двумя переменными.

Знать значение понятий: уравнение с двумя неизвестными, система, решить систему. Применять метод сложения при решении систем.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности

Применяет знания полученные ранее

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными методом замены переменных и методом сложения.

§6

№ 110(2, 4, 6), 113(3, 4), 113(6).

37

Уравнения с двумя переменными и их системы. Решение текстовых задач с помощью составления систем уравнений.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Решать задачи, алгебраической моделью которых является уравнение с двумя переменными

§6

№111(2, 4, 6), практикум 23. дк/р №2

38

Обобщающий урок творчества по теме: «Математический язык»

Знать основные понятия и правила по главе, читать по правилу выражения, переводить условие задачи на математический язык.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

Решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными методом замены переменных и методом сложения.

§6

№ 112(2), 115(2), 116(2)

39

Медианы, биссектрисы и высоты треугольника

Знать основные понятия и определения

Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки

Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы

Решать текстовые задачи. Строить логическую цепочку рассуждений при решении задач; критически оценивать полученный ответ,

§16,17№101,102

40

Свойства равнобедренного треугольника.

Знать основные понятия и определения

Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план

Структурируют знания, определяют основную и второстепенную информацию

Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами

Решать текстовые задачи на использование свойств равнобедренного треугольника. Строить логическую цепочку рассуждений при решении задач; критически оценивать полученный ответ,

§18№107

41

Контрольная работа №3 «Уравнения»

Уметь: применять теоретический материал при решении практических задач.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно.

Принимать решения, нести ответственность.

карточки

III. Функция (23 часа).

42

Понятие функции. Понятие функции. Область определения и множество значений функции.

Знать понятие функция. Находить координаты точки на плоскости, отмечать точку с заданными координатами, используя алгоритм построения точки в прямоугольной системе координат;

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Вычислять значения функций, заданными формулами.

Находить область определения и множество значений функции.

Определять, принадлежность точки графику функции.

Использовать функциональную символику для записи разнообразных фактов, связанных с рассматриваемыми функциями, обогащая опыт знаково-символических действий. Строить речевые конструкции с использованием функциональной терминологии

§7

№ 125(б), Практикум 24

43

Понятие функции. Аналитический способ задания функции. Функции, заданные описанием.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

§7

№127(2, 4), 128(1), 118(2)

44

Решение задач по теме «Равнобедренный треугольник»

Знать основные понятия и определения

Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план

Структурируют знания, определяют основную и второстепенную информацию

Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами

Решать текстовые задачи на применение свойств равнобедренного треугольника. Строить логическую цепочку рассуждений при решении задач; критически оценивать полученный ответ,

§16-18№104

45

Второй признак равенства треугольников

Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи

Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их при решении задач

Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Решать простейшие задачи по теме

§19№122

46

Таблица значений и график функции. Табличный способ задания функций.

Знать понятия: функция, график функции. Строить график с помощью таблицы и считывать информацию с графика.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Составлять таблицы значений функций.

Строить по точкам графики функций.

Интерпретировать графики реальных зависимостей

§8№ 130(2), 132(2), 119(2).

47

Таблица значений и график функции. Работа с таблицами и графиками значений функции.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

§8Исследовательская работа №2

48

Таблица значений и график функции. Графики реальных зависимостей.

Знать понятия: функция, график функции. Строить график с помощью таблицы и считывать информацию с графика.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

§8№ 137(B), Практикум 6.

49

Решение задач по теме «Второй признак равенства треугольников»

Знать основные понятия и определения

Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи

Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их при решении задач

Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Решать текстовые задачи. Строить логическую цепочку рассуждений при решении задач; критически оценивать полученный ответ,

§19 учить теорию

50

Третий признаки равенства треугольников

Знать основные понятия и определения

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку

Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника

Решать текстовые задачи на доказательство с применением признаков равенства треугольников треугольника.

§20№133

51

Таблица значений и график функции. Урок соревнование

Знать понятия: функция, график функции. Строить график с помощью таблицы и считывать информацию с графика.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Составлять таблицы значений функций.

Строить по точкам графики функций. Интерпретировать графики реальных зависимостей

Контроль-ные вопросы и задания.

52

Пропорциональные переменные. Зависимость между пропорциональными величинами.

Знать понятие коэффициент а пропорциональности и находить его.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Находить значение функции по формуле для конкретного аргумента и аргумент функции по известному значению.

Составлять таблицы значений функций у=kx.

Интерпретировать графики реальных зависимостей.

Использовать функциональную символику для записи разнообразных фактов, связанных с рассматриваемой функцией у=kx, обогащая опыт знаково-символических действий. Использовать справочные таблицы учебника

§8№137(6), 128(1), 129(г, д); дк/р №3

53

Пропорциональные переменные. Коэффициент пропорциональности.

Знать понятие коэффициент а пропорциональности и находить его.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

§9 № 144(3), 141(3, 4) Практикум 9.

54

Решение задач на применение признаков равенства треугольников

Знать основные понятия и определения

Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план

Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами

Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Решать текстовые задачи на применение признаков равенства треугольников. Строить логическую цепочку рассуждений при решении задач; критически оценивать полученный ответ,

§15-20 повторить теорию

55

Окружность

Знать основные понятия окружности и ее элементов

Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки

Анализируют и сравнивают факты и явления

Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам

Решать простейшие задачи по теме

§21учить теорию №148

56

Пропорциональные переменные.

Знать понятие коэффициент а пропорциональности и находить его.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Находить значение функции по формуле для конкретного аргумента и аргумент функции по известному значению.

Составлять таблицы значений функций у=kx.

Интерпретировать графики реальных зависимостей.

Использовать функциональную символику для записи разнообразных фактов, связанных с рассматриваемой функцией у=kx, обогащая опыт знаково-символических действий. Использовать справочные таблицы учебника

§9

№141(5,6), 144(4), 89(1з) контроль-ные вопросы.

57

График функции у = kx. Построение графика функции y= kx.

Уметь построить график

функции у = kx, записывать уравнение прямой по графику, устанавливать зависимость расположения графика от углового коэффициента.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Моделировать реальные зависимости, выражаемые функцией у=kx, с помощью формул, графиков. Интерпретировать графики реальных зависимостей. Использовать компьютерные программы для исследования расположения графика функции у=kxв зависимости от значения от k. Показывать схематически положение на координатной плоскости графиков функций вида у=kxв зависимости от значения от k.

Строить график функции у=kx

§9 № 137(B), 142(2), 147(2), дк/р №3

58

График функции у = kx. Составление уравнения прямой по графику.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

§10

№149, практикум №10

59

Примеры задач на построение.

Уметь решать простейшие задачи на построение

Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи

Владеют смысловым чтением

Верно используют в устной и письменной речи математические термины

Решать простейшие задачи по теме

§22,23 №153

разобрать

60

Решение задач на построение

Применяют установленные правила в планировании способа решения

Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами

Решать простейшие задачи по теме

§21-23.№155

61

Контрольная работа №4 по теме «Функция у = kx».

Уметь: применять теоретический материал.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

§10№151, 152(1), дк/р №3

62

Определение линейной функции. Понятие линейной функции, нахождение значений функции, заполнение таблиц значений.

Знать понятие линейной функции, приводить примеры.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Моделировать реальные зависимости, выражаемые линейной функцией, с помощью формул, графиков. Интерпретировать графики реальных зависимостей

§11

160(1в),162(1), контрольные вопросы.

63

Определение линейной функции. Решение задач, сводящихся к составлению линейной функции.

Знать понятие линейной функции, приводить примеры.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

§11дк/р №4, построить график

у = 0,5x

64

Решение задач на применение признаков равенства треугольников

Уметь решать простейшие задачи на применение признаков равенства треугольников

Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план

Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами

Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Решать текстовые задачи на применение признаков равенства треугольников. Строить логическую цепочку рассуждений при решении задач; критически оценивать полученный ответ,

§21-23№157

65

Решение задач

Уметь решать простейшие текстовые задачи и задачи на построение

№166,

66

График линейной функции. Построение графика линейной функции с помощью преобразований. Урок творчества

Знать уравнение линейной функции.

Уметь строить её график.

Определять по уравнениям прямых их взаимное расположение.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Использовать компьютерные программы для исследования положения графика функции у=kx+bв зависимости от значения от kи b.

Показывать схематически положение на координатной плоскости графиков функций вида у=kx+bв зависимости от коэффициентов.

Строить по точкам график функции у=kx+b. Распознавать виды изучаемых функций.

Задавать формулой функцию, которая изображена.

§12

№ 168(1), 169(2), 173(1—6).

67

График линейной функции. Частные случаи расположения графиков линейной функции в зависимости от коэффициентов.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

§12

№171(1, 3), 172(2), 174

§12№

170, 175, 177, 180 (четные)

68

График линейной функции. Решение текстовых задач, сводящихся к построению графика линейной функции.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

69

Решение задач. Подготовка к контрольной работе

Уметь решать простейшие текстовые задачи и задачи на построение

Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план

Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами

Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Решать текстовые задачи

Строить логическую цепочку рассуждений при решении задач; критически оценивать полученный ответ,

Вопросы стр.48-49 №184

70

Контрольная работа № 5 «Треугольники»

Уметь: применять теоретический материал.

Самостоятельно контролируют своё время и управляют им

Применяют полученные знания при решении различного вида задач

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи

71

График линейной функции. Урок викторина

Знать уравнение линейной функции.

Уметь строить её график.

Определять по уравнениям прямых их взаимное расположение.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Показывать схематически положение на координатной плоскости графиков функций вида у=kx+bв зависимости от коэффициентов.

Строить по точкам график функции у=kx+b. Распознавать виды изучаемых функций

§12

№181(а, б), 182, 183, дк/р №4

72

График линейного уравнения с двумя переменными. Понятие линейного уравнения и графика линейного уравнения. Построение графика линейного уравнения.

Знать понятия линейного уравнения, графика уравнения. Уметь строить график линейного уравнения.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Строить график линейного уравнения.

Решать системы линейных уравнений.

Интерпретировать решение систем линейных уравнений с двумя переменными с помощью графиков

§13

№ 188(1), 189(б),.

73

График линейного уравнения с двумя переменными. Составление линейного уравнения по его параметрам.

Знать понятия линейного уравнения, графика уравнения. Уметь строить график линейного уравнения

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

§13 практикум 12

74

Работа над ошибками. Решение задач.

Уметь решать простейшие текстовые задачи и задачи на построение

Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план

Применяют полученные знания при решении различного вида задач

Работают самостоятельно с учебником.

Принимают решения, несут ответственность

Решать простейшие текстовые задачи и задачи на построение

№185

III .ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ ПРЯМЫЕ (13Ч)

75

Определение параллельных прямых

Знать основные понятия и определения параллельных прямых

Уметь формулировать и доказывать признаки параллельных прямых

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию

Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника

Решать простейшие задачи по теме

§25учить теорию, №194

76

График линейного уравнения с двумя переменными. Решение систем линейных уравнений графическим способом.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Строить график линейного уравнения.

Решать системы линейных уравнений.

Интерпретировать решение систем линейных уравнений с двумя переменными с помощью графиков

§13

195-198 (четные)

77

График линейного уравнения с двумя переменными.

Знать понятия линейного уравнения, графика уравнения. Уметь строить график линейного уравнения

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать

вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

§13 №196(4, 6), 198(2), 117(2)

78

Контрольная работа №6 (промежуточная/алгебра, геометрия)

Уметь: применять теоретический материал.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

карточки

79

Признаки параллельности двух прямых.

Знать основные признаки параллельности двух прямых. Уметь доказывать теоремы о признаках параллельных прямых

Уметь решать задачи на применение параллельности

Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию

Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами

Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Решать простейшие задачи по теме

§25 учить теорию

80

Практические способы построения параллельных прямых

Знать признаки параллельности двух прямых. Знать практические способы построения параллельных прямых

Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи

Владеют смысловым чтением

Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами

Решать простейшие задачи по теме

§26 №№195

IV.Степень с натуральным показателем (14 часов)

81

Тождества и тождественные преобразования. Тождества. Тождественно равные выражения.

Знать понятия: тождество, тождественно равные выражения, тождественные преобразования, свойства арифметических действий.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Упрощать выражения с переменными, используя тождественные преобразования

§14№205, 206, 101(1), контрольные вопросы.

82

Тождества и тождественные преобразования.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

§14№207—212, дк/р №15

83

Определение степени с натуральным показателем. Понятие степени числа. Сравнение степеней.

Знать определение степени с натуральным показателем, определять знак степени отрицательного числа, уметь записать число в стандартном виде

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Представлять произведение в виде степени и степень в виде произведения. Вычислять значения числовых выражений, содержащих натуральные степени

§15

№216(2, 4, 6, 8, 10), 217(2, 4, 6, 8, 1.0), 219(2, 4, 6, 8), № 101(2)

84

Решение задач по теме « Признаки параллельности двух прямых»

Знать основные признаки параллельности двух прямых.

Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей

Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач

Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами

Решать текстовые задачи на применение признаков параллельности двух прямых Строить логическую цепочку рассуждений при решении задач; критически оценивать полученный ответ,

§24-26 №187

85

Аксиома параллельных прямых

Знать понятие аксиомы параллельности двух прямых и ее следствий

Решать простейшие задачи на применение аксиомы параллельных прямых

Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки

Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы

Решать простейшие задачи по теме

§27,28 учить теорию

86

Определение степени с натуральным показателем. Стандартный вид числа.

Знать определение степени с натуральным показателем, определять знак степени отрицательного числа, уметь записать число в стандартном виде

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Представлять произведение в виде степени и степень в виде произведения. Вычислять значения числовых выражений, содержащих натуральные степени

п15 №, 228(1, 2), 229(1, 2)

87

Определение степени с натуральным показателем. Урок соревнование

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

п15 № 228(3, 4), 229(3, 4), 230(2, 4, 6, 8), кд/р №5

88

Свойства степени. Умножение степеней. Возведение произведения в степень.

Знать основные свойства степени.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Формулировать, записывать в символической форме и обосновывать свойства степени с натуральным показателем; применять

свойства степени для преобразования выражений и вычислений

п16 № 239— 246, практикум №16

89

Свойства параллельных прямых

Знать основные свойства параллельных прямых

Уметь применять свойства параллельных прямых

Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию

Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника

Решать простейшие задачи по теме

§29 учить теорию№201

90

Свойства параллельных прямых

Знать основные свойства параллельных прямых

Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию

Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами

Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Решать простейшие задачи по теме

§30№205

91

Свойства степени. Применение свойств степени.

Знать основные свойства степени.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Формулировать, записывать в символической форме и обосновывать свойства степени с натуральным показателем; применять свойства степени для преобразования выражений и вычислений

§16 № 252(9—12), 254(9— 12), 253(3, 4), 251(1, 2), контр. вопросы

92

Свойства степени. Решение уравнений с использованием свойств степени с натуральным показателем.

Знать основные свойства степени.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

Формулировать, записывать в символической форме и обосновывать свойства степени с натуральным показателем; применять свойства степени для преобразования выражений и вычислений

§16

кд/р №5

93

Контрольная работа № 7 «Степень и ее свойства».

Уметь: применять теоретический материал при решении задач.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

карточки

94

Решение задач по теме «Параллельные прямые»

Знать основные свойства параллельных прямых

Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств

Применяют полученные знания при решении различного вида задач

Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого

Решать текстовые задачи на применение признаков параллельности двух прямых Строить логическую цепочку рассуждений при решении задач; критически оценивать полученный ответ

§27-30 повторить

№207

95

Решение задач по теме «Параллельные прямые»

Знать основные свойства параллельных прямых

Применяют установленные правила в планировании способа решения

Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами

§27-30, вопросы стр.66,67

V.Многочлены (23 часа).

96

Одночлены. Одночлен и его стандартный вид.

Знать определение одночлена, приводить к одночлену стандартного вида, указывать коэффициент и степень одночлена.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Приводить одночлен к стандартному виду, приводить подобные члены

§17 № 267—272

97

Одночлены. Сложение и вычитание одночленов.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

§17 № 273—277

98

Сокращение дробей. Свойство деления степеней.

Знать основное свойство дроби, допустимые значения знаменателя, упрощать выражения

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Читать и записывать алгебраические дроби.

Сокращать алгебраические дроби

№ §18 281(3, 4), 282(9, 10), 283(5, 6), контр. вопросы

99

Решение задач

Знать основные признаки и свойства параллельных прямых

Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей

Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации

Дают адекватную оценку своему мнению

Решать простейшие задачи по теме

§27-30, №209

100

Решение задач. Подготовка к контрольной работе

Уметь систематизировать знания по теме

Решать простейшие задачи по теме

§27-30 №215

101

Сокращение дробей. Сокращение алгебраических дробей.

Знать основное свойство дроби, допустимые значения знаменателя, упрощать выражения

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки); выбирать знаково – символические средства для построения модели

Продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности.

Читать и записывать алгебраические дроби.

Сокращать алгебраические дроби

§18 дк/р №6

102

Контрольная работа №8 «Действия со степенями».

Уметь: применять теоретический материал

Оценивать достигнутый результат.

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

карточки

103

Понятие многочлена. Многочлен и его стандартный вид.

Знать понятие многочлена;

правила раскрытия скобок, заключения в скобки и приведения подобных.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Различать и называть одночлены и многочлены. Приводить многочлены к стандартному виду

§19 №289(4, 5), 297(3, 6), 298(2), 311, 312

104

Контрольная работа № 9 «Параллельные прямые »

Уметь: применять теоретический материал.

Самостоятельно контролируют своё время и управляют им

Применяют полученные знания при решении различного вида задач

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи

105

Работа над ошибками

Уметь устранять пробелы в знаниях по теме

Прилагают усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей

Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации

Дают адекватную оценку своему мнению

Выполнять работу над ошибками

№222

106

Понятие многочлена. Сумма и разность многочленов.

Знать понятие многочлена;

правила раскрытия скобок, заключения в скобки и приведения подобных.

Различать и называть одночлены и многочлены. Приводить многочлены к стандартному виду

§19№299(2), 303(2), 304(2), 310(2), 314, 315, дк/р №7

107

Преобразования произведения одночлена и многочлена. Произведение одночлена на многочлен.

Знать понятия общий множитель и вынесение общего множителя за скобки; правило умножения одночлена на многочлен. Уметь решать дробные уравнения с числовым знаменателем.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Преобразовывать произведение в многочлен стандартного вида.

Решать уравнения, системы уравнений, задачи, используя приемы приведения к многочленам стандартного вида

§20 №318(6, 7), 319(6, 7), 332(10-12)

108

Преобразования произведения одночлена и многочлена. Применение приемов приведения к многочленам стандартного вида.

Знать понятия общий множитель и вынесение общего множителя за скобки; правило умножения одночлена на многочлен. Уметь решать дробные уравнения с числовым знаменателем

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

§20

№ 324(2), № 322(2, 4, 6)

IV.СООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ СТОРОНАМИ И УГЛАМИ ТРЕУГОЛЬНИКА (20ч)

109

Сумма углов треугольника

Знать теорему о сумме углов треугольника, уметь доказывать

Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию

Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника

Решать простейшие задачи по теме

§31учить теорию, №225

110

Решение задач по теме: Сумма углов треугольника

Знать понятия остроугольного, прямоугольного и тупоугольного треугольников, уметь решать задачи на применение теорем

Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки

Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы

Решать простейшие задачи по теме

§32 учить теорию №115

111

Преобразования произведения одночлена и многочлена

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли

§20 №320(3), 325(2), 336(5, 6), 337(5, 6), контрольные вопросы п.20

112

Вынесение общего множителя за скобки.

Уметь выносить многочлен, как общий множитель и сокращать дробные выражения.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Выносить общий множитель за скобки.

Раскладывать многочлен на множители,

Сокращать дроби.

Вычислять значения многочлена с помощью калькулятора

§21 №326(2), 322(8),

340(3, 4), 339 (5, 6), контрольные вопросы п. 21

113

Вынесение общего множителя за скобки. Решение уравнений с применением правила сокращения дробей.

Уметь выносить многочлен, как общий множитель и сокращать дробные выражения.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Выносить общий множитель за скобки. Раскладывать многочлен на множители, Сокращать дроби. Вычислять значения многочлена с помощью калькулятора

§21 №326(2), 322(8),

340(3, 4), 339 (5, 6), контрольные вопросы п. 21

114

Соотношения между сторонами и углами треугольника

Знать и доказывать теорему о соотношениях между сторонами и углами треугольника

Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию

Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами

Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Решать простейшие задачи по теме

§33 учить теорию

115

Соотношения между сторонами и углами треугольника

Знать следствия теоремы и о соотношениях между сторонами и углами треугольника

Уметь решать задачи на соотношения между сторонами и углами треугольника

Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию

Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника

Решать простейшие задачи по теме

§33 №240

116

Вынесение общего множителя за скобки.

Уметь выносить многочлен, как общий множитель и сокращать дробные выражения.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

Решать простейшие задания по теме

§21 №342(1), 327(2), 334(13, 14), дк/р №7 п21 № 338(3, 4), дк/р №7

117

Контрольная работа № 10 «Преобразование многочлена»

Уметь: применять теоретический материал.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

118

Преобразование произведения двух многочленов.

Знать правило умножения многочлена на многочлен.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Преобразовывать произведение многочлена в многочлен стандартного вида

§22 № 353(2), 343(3, 7, 10), 349

119

Неравенство треугольника

Знать и доказывать теорему о неравенстве треугольника

Применяют установленные правила в планировании способа решения

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию

Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами

Решать простейшие задачи по теме

§34№249

120

Решение задач. Подготовка к контрольной работе

Знать теорему о суме углов треугольника и е следствия, теорему о неравенстве треугольника, теоремы и о соотношениях между сторонами и углами треугольника

Решать простейшие задачи по теме

§27-34 повторить

№252

121

Преобразование произведения двух многочленов. Произведение трехчлена на двучлен.

Знать правило умножения многочлена на многочлен.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

Преобразовывать произведение многочлена в многочлен стандартного вида

§22 №350(4), 351(2), 353(4), контрольные вопросы

122

Преобразование произведения двух многочленов..

Знать правило умножения многочлена на многочлен.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Преобразовывать произведение многочлена в многочлен стандартного вида

§22 дк/р №8

123

Разложение на множители способом группировки.

Уметь раскладывать многочлен на множители способом группировки. Использовать этот способ при решении уравнений о сокращении дробных выражений.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Раскладывать многочлена на множители способом группировки.

Применять разложение многочлена на множители для вычислений, сокращения дробей и решения задач

§23 № 355—360, 364(1, 2) четные

124

Контрольная работа № 11 «Соотношения между сторонами и углами треугольника»

Уметь: применять теоретический материал.

Самостоятельно контролируют своё время и управляют им

Применяют полученные знания при решении различного вида задач

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи

125

Работа над ошибками. Решение задач.

Уметь устранять пробелы в знаниях

Прилагают усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей

Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации

Дают адекватную оценку своему мнению

Выполнять работ над ошибками

№252

126

Разложение на множители способом группировки. Применение способа группировки при решении уравнений.

Уметь раскладывать многочлен на множители способом группировки. Использовать этот способ при решении уравнений о сокращении дробных выражений.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

Раскладывать многочлена на множители способом группировки.

Применять разложение многочлена на множители для вычислений, сокращения дробей и решения задач

§23 № 355—360, дк/р №8

127

Контрольная работа №12 «Многочлены»

Уметь: применять теоретический материал.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

карточки

128

Квадрат суммы, разности и разность квадратов.

Знать формулировку и запись с помощью букв формул сокращенного умножения. Применять эти формулы для приведения к многочлену стандартного вида и представлении многочлена в виде квадрата двучлена.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Читать, записывать, доказывать формулы сокращенного умножения, применять их в преобразованиях выражений, вычислениях, решениях уравнений, сокращении дробей

§24 № 373(2, 4, 8), 374(3, 4), практикум №18

129

Прямоугольные треугольники. Некоторые свойства прямоугольных треугольников

Знать свойства прямоугольных треугольников с доказательствами

Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план

Структурируют знания, определяют основную и второстепенную информацию

Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами

Решать простейшие задачи по тем

§35 учить теорию

130

Решение задач на применение свойства прямоугольных треугольников

Знать признак прямоугольного треугольника, свойства медианы прямоугольного треугольника

Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи

Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их при решении задач

Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Решать простейшие задачи по тем

п24 № 386(1, 3), 387(2, 4), 35№254

131

Квадрат суммы, разности и разность квадратов. Применение формул сокращенного умножения (Компоненты-одночлены).

Знать формулировку и запись с помощью букв формул сокращенного умножения. Применять эти формулы для приведения к многочлену стандартного вида и представлении многочлена в виде квадрата двучлена.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

Читать, записывать, доказывать формулы сокращенного умножения, применять их в преобразованиях выражений, вычислениях, решениях уравнений, сокращении дробей

§24 п24 № 386(1, 3), 387(2, 4),

132

Квадрат суммы, разности и разность квадратов. Применение формул сокращенного умножения (Компоненты-двучлены).

Знать формулировку и запись с помощью букв формул сокращенного умножения. Применять эти формулы для приведения к многочлену стандартного вида и представлении многочлена в виде квадрата двучлена.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

§24

390(1, 2), задача 571(2), дк/р №9

133

Квадрат суммы, разности и разность квадратов. Урок соревнование

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

§24 № 388(3), 394(2, 4, 6), 398(4), № 405(2, 4).

134

Признаки равенства прямоугольных треугольников.

Знать признаки равенства прямоугольных треугольников с доказательствами

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку

Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника

Решать простейшие задачи по тем

§36 учить теорию

135

Прямоугольные треугольники Решение задач

Знать свойства и признаки прямоугольных треугольников , свойства и признаки равенства прямоугольных треугольников, свойства медианы прямоугольного треугольника

Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план

Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами

Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Решать простейшие задачи по тем

§36,37№263

136

Разложение на множители с помощью формул сокращенного умножения. Разложение многочлена на множители с помощью формулы разности квадратов.

Уметь применять формулы для разложения многочлена на множители.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

Применять формулы сокращенного умножения для разложения многочленов на множители, доказательства тождеств, построения графиков функций, вычислений, сокращения дробей

§25 № 404(2), 409(4, 5), 410(4-6)

137

Разложение на множители с помощью формул сокращенного умножения. Разложение на множители способом группировки членов.

Уметь применять формулы для разложения многочлена на множители.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

§25

№ 414(2, 4, 6), 417(1, 2, 8), дк/р №9

138

Разложение на множители с помощью формул сокращенного умножения. Применение формул сокращенного умножения для разложения многочленов на множители.

Уметь применять формулы для разложения многочлена на множители.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

§25 дк/р №9

139

Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми

Знать понятия наклонной, проведенной из точки, не лежащей на данной прямой, к это прямой, расстояния о точки до прямой, расстояния между параллельными прямыми, свойство о параллельных прямых с доказательством

Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей

Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач

Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами

Решать простейшие задачи по тем

§38учить теорию

140

Построение треугольника по трем элементам

Уметь решать простейшие задачи

Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки

Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами

Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам

Решать простейшие задачи по тем

§39№284

141

Контрольная работа № 13 «Формулы сокращенного умножения».

Уметь: применять теоретический материал на практике.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

карточки

VI.Вероятность (10 часов)

142

Равновероятные возможности. Равновероятные и неравновероятные возможности наступления события.

Приводить примеры

равновероятных возможностей и не равновероятных.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Сравнивать шансы наступления событий; строить речевые конструкции с использованием слов более вероятные, маловероятные, равновероятные события

п26 № 426(2б), 488(2), 491(4).

143

Равновероятные возможности. Решение задач на речевые конструкции.

Приводить примеры

равновероятных возможностей и не равновероятных.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

п26 №484(4), 492(2), 493 контрольные вопросы

144

Построение треугольника по трем элементам

Уметь решать задачи на построение треугольника по трем элементам

Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи

Владеют смысловым чтением

Верно используют в устной и письменной речи математические термины.

Решать простейшие задачи по тем

№293

145

Построение треугольника по трем элементам. Решение задач

Совершенствование навыков построения и решение задач на построение треугольника по трем элементам

Решать простейшие задачи по тем

§38-39 повторить №315(а-г)

146

Вероятность события. Вероятность достоверного события. Вероятность невозможного события.

Знать понятия достоверного и невозможного событий, вероятности событий, формулу вероятности событий.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Приводить примеры случайных событий, достоверных и невозможных событий. Находить вероятность случайного события по формуле

§27 № 481(1), 567(2), контрольные вопросы

147

Вероятность события.

Вычисление вероятности события по классической формуле.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

§27 №437, 438 544(2, 4, 6, 8), 568(2).

148

Вероятность события.

Вычисление вероятности события.

Знать понятия достоверного и невозможного событий, вероятности событий, формулу вероятности событий.

Уметь

самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

Приводить примеры случайных событий, достоверных и невозможных событий. Находить вероятность

§27 № 442(2), 545(2, 4, 6), дк/р №10

149

Решение задач

Совершенствование навыков решение задач на построение , нахождение расстояния от точки до прямой и расстояния межу параллельными прямыми

Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей

Применяют полученные знания при решении различного вида задач

Дают адекватную оценку своему мнению

Решать простейшие задачи по тем

§38-39 №315закончить

150

Решение задач. Подготовка к контрольной работе

Решать простейшие задачи по тем

Вопросы стр.88-89

151

Число вариантов. Правило произведения и формула числа перестановок из n элементов.

Знать определение факториала, правило произведения и формулы числа перестановок из п элементов, размещений и сочетаний.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям. Решать комбинаторные задачи с помощью формул числа перестановок, числа размещений, числа сочетаний, и с использованием правила произведения. Находить вероятности событий в простейших случаях и с использованием формул комбинаторики.

§28 № 447(a), 450(2: в, г), 453, 454(2, 4, 6, 8, 10).

152

Число вариантов. Применение формул числа размещений и сочетаний.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

§28 №466(2), 467(2, 4), 484(3), 570(1).

153

Число вариантов. Решение комбинаторных задач

Знать определение факториала, правило произведения и формулы числа перестановок из п элементов, размещений и сочетаний.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

. Находить вероятности событий в простейших случаях и с использованием формул комбинаторики.

§ 28 № 473, 469, 570(2).

154

Контрольная работа №14 «Прямоугольный треугольник. Построение треугольника по трем элементам»

Уметь: применять теоретический материал.

Самостоятельно контролируют своё время и управляют им

Применяют полученные знания при решении различного вида задач

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи

Повторение курса геометрии за 7 класс (6 часов)

155

Работа над ошибками. Решение задач

Уметь устранять пробелы в знаниях

Прилагают усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей

Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации

Дают адекватную оценку своему мнению

Решать простейшие задачи по темам

№299

156

Число вариантов. Решение комбинаторных задач. Урок путешествие

Знать определение факториала, правило произведения и формулы числа перестановок из п элементов, размещений и сочетаний.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

§28 дк/р №10

157

Контрольная работа №15 по теме «Вероятность».

Уметь: применять теоретический материал при решении задач.

Оценивать достигнутый результат.

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.

VII.Повторение (7/10часов).

158

Повторение . Выражения

Уметь: применять теоретический материал на практике.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Выполнять арифметические действия с рациональными числами.

Находить значения числовых и буквенных выражений.

Решать текстовые задачи

§ 29 №482(6), 483(3, 4), 491(1),исследовательская работа №5

159

Повторение . Начальные геометрические сведения.

Знать теоретические основы изученной темы

Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки

Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам

Решать простейшие задачи по теме

№325

160

Повторение. Признаки равенства треугольников. Равнобедренный треугольник.

Знать формулировки и доказательства признаков равенства треугольников, свойства равнобедренных треугольников

Решать простейшие задачи по теме

№351

161

Повторение. Функции и их графики

Уметь: применять теоретический материал на практике.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

Строить график функции, решать графически системы уравнений

§30 №491(1), 518, 525(2), 526(3), 499, исследовательская работа №4

162

Повторение. Тождественные преобразования.

Уметь: применять теоретический материал на практике.

Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Приводить одночлены и многочлены к стандартному виду, раскладывать многочлены на множители, сокращать алгебраические дроби

§31 №539(1), 540(2, 5, 8, 11), 542(2, 6), 537(2)

163

Повторение .Уравнения и системы уравнений.

Уметь: применять теоретический материал на практике.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Развивать грамотную математическую речь

Уметь работать самостоятельно с учебником.

Принимать решения, нести ответственность.

Решать линейные уравнения и уравнения, сводящиеся к линейным. Решать системы уравнений. Решать задачи, сводящиеся к линейным уравнениям

§32 №559(2), 565(2),

566(2), 561(2)

164

Повторение Соотношения между сторонами и углами треугольника

Знать теорему о сумме углов треугольника, теорему о соотношениях между сторонами и углами треугольника, теорему о неравенстве треугольника

Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки

Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам

Решать простейшие задачи по теме

карточки

165

Повторение . «Параллельные прямые»

Знать признаки и свойства параллельных прямых

карточки

166

Повторение. Решение комбинаторных задач.

Уметь: применять теоретический материал на практике.

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

карточки

167

Итоговая контрольная работа (алгебра, геометрия) №15

Уметь: применять теоретический материал.

Самостоятельно контролируют своё время и управляют им

Применяют полученные знания при решении различного вида задач

. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи

168

Анализ контрольной работы.

Уметь выявлять пробелы в знаниях

Сверяют свои действия с целью, вносят корректировки

Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам

Выполнять работу на ошибками

карточки

169-170

Повторение. Задачи на построение.

Уметь совершенствовать выполнение основных задач на построение

Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки

Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Сотрудничают с одноклассниками при решении задач;. Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь

Решать простейшие задачи по тем

карточки

120/50

171-172

Решение занимательных задач по алгебре

Уметь решать занимательные задачи

Сверяют свои действия с целью, вносят корректировки

Применяют полученные знания при решении различного вида задач

Сотрудничают с одноклассниками при решении задач;.

Решать простейшие задачи по алгебре

карточки

173

Заключительный урок по алгебре

Уметь создать реферат по темам предмета «Алгебра»

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

Защита реферата

174

Решение занимательных задач по геометрии

Уметь решать занимательные задачи

Сверяют свои действия с целью, вносят корректировки

Применяют полученные знания при решении различного вида задач

Сотрудничают с одноклассниками при решении задач;.

Решать простейшие занимательных задачи по геометрии

карточки

175

Заключительный урок по геометрии

Уметь создать реферат по темам предмета «Геометрия»

Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель.

Приводит примеры из своего опыта и дает определения зависимостей

Уметь задать вопрос и давать ответы.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли.

Защита реферата

123часа/52ч