Контрольные работы

Контрольные работы по математике для 4 класса

УМК «Перспектива»

(учебник Г. В. Дорофеев, Т.Н. Миракова)

Входная контрольная работа

по теме «Числа от 100 до 1000»по математике

Цель:

• проанализировать результаты усвоения основных тем программы за предыдущий год: умения решать текстовые задачи в 2 действия; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание трёхзначных чисел), умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число; умение находить периметр и площадь прямоугольника; сравнивать единицы измерений.

• способствовать формированию навыков самоконтроля, самостоятельности.

Вариант 1

1. Выполни действия.

472+265 = 136 ∙ 4=

759-283= 954:3=

1. Сравни.

8м 3дм 1см и 821см

36дм 7см и 3м 67см

1. Реши задачу.

В 8 одинаковых ящиках лежит 320 кг гвоздей. Сколько килограммов гвоздей в 5 таких же ящиках?

1. Расставь порядок действий и найди значение выражения.

2 ∙ (42 ∙ 5) – 8 ∙ 5 + 80=

5.Начерти прямоугольник со сторонами 7см и 4см. Найди периметр и площадь этого прямоугольника.

Вариант 2

1. Выполни действия.

182+569= 173 ∙ 3=

736-485= 624:4=

1. Сравни.

3м 9дм 7см и 387см

22дм 7см и 3м 27см

1. Реши задачу.

В 7 одинаковых мешках 280 кг орехов. Сколько килограммов орехов в 9 таких же мешках?

1. Расставь порядок действий и найди значение выражения.

3 ∙ (42 ∙ 5) – 8 ∙ 5+70=

5.Начерти прямоугольник со сторонами 6см и 4см. Найди периметр и площадь этого прямоугольника.

Контрольная работа №1 ««Числа от 100 до 1000».

   Цель:

• проанализировать результаты усвоения основных тем программы за первую четверть: умения решать текстовые задачи в 2 действия; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание трёхзначных чисел, умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число); выполнять действия со скобками; сравнивать единицы измерений; умение находить длину сторон прямоугольника, зная площадь.

• способствовать формированию навыка самоконтроля, самостоятельности; проверить умения действовать в изменённой ситуаций.

Вариант 1.

1. Реши задачу.

В первый день туристы преодолели 126 км, во второй – 135 км, в третий – 138 км, а в четвѐртый – 321 км. Сколько километров преодолевали туристы за один день в среднем?

1. Выполни действия.

(389+276) : 7 –135 ∙ 4 : 6 = 340 + 22 ∙ 30 = 87 + 139 + 213 + 61 =

1. Сравни.

6м...60см

3дм...30м

5 ч....500мин

1. Вставьте пропущенное число, чтобы значения были верными.

720 : ___ = 90 ____ : 6 = 60

6 ∙ ___ = 180 ___ ∙ 80 = 640

1. Начертите прямоугольник, площадь которого 27квадратных сантиметров, а ширина 3 см.

Вариант 2.

1. Реши задачу.

Рыбаки поймали в первый день 126 кг рыбы, во второй -135 кг, в третий –138 кг.

Сколько килограммов рыбы налови за день рыбаки в среднем?

1. Выполни действия.

(187+369) : 4 +124 ∙ 6 : 8 = 23 ∙ 40 - 240 = 368 + 73 + 27 + 132 =

1. Сравни.

3м...30см

4дм...40м

6 ч....500мин

1. Вставьте пропущенное число, чтобы значения были верными.

720 : ___ = 80 3 ∙ ___ = 180

____ : 5 = 50 ____ ∙ 90 = 810

1. Начертите прямоугольник, площадь которого 21 квадратный сантиметр а, ширина 3 см.

Контрольная работа №2 «Приёмы рациональных вычислений».

Цель:

• проанализировать результаты усвоения темы «Приемы рациональных вычислений»: умения решать текстовые задачи; выполнять письменные и устные вычисления; сравнивать единицы измерений; вычислять значение числового выражения, содержащего три-четыре действия (со скобками и без них), на основе правил о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий.

• Способствовать формированию навыков самоконтроля, самостоятельности.

Вариант 1.

1. Выполни действия.

940:4= 448:7=

80+480:24 ∙ 5= (510:3+30):5 +75=

1. Сравни.

3 м 16 см _ 30 дм 6 см 5 м 1 см _ 510 см

1 км _ 1000 дм 12 дм _ 1 см 12 м

2 ч 3 мин _ 203 мин 90 дм 1 см _ 91 дм

1. Реши задачу.

От города до деревни велосипедист ехал 3 ч со скоростью 16км/ч. Обратно он проехал то же расстояние за 4ч. С какой скоростью ехал велосипедист на обратном пути?

1. Начерти отрезок АВ = 6см и отметь на нём середину – точку О. Построй окружность с центром в точке О и радиусом ОА.

Вариант 2.

1. Выполни действия.

972:4= 498:6=

(780:2 – 630:7):100= 1000 – 180:9 ∙ 50=

1. Сравни.

98 мин _ 1ч 28 мин 2 м 36 см _ 23 дм 6 см

94 дм 7 см _ 947 см 6 м 35 см _ 605 см

1 кг _ 100 г 4 м 8 см _ 48 дм

1. Реши задачу

Катер шёл по реке 3ч со скоростью 24км/ч. Обратный путь он прошёл со скоростью 18 км/ч. Сколько времени затратил катер на обратный путь?

1. Начерти отрезок CD = 8см и отметь на нём середину – точку О. Построй окружность с центром в точке О и радиусом ОC.

Контрольная работа № 3 «Числа от 100 до 1000. Нумерация».

Цель:

• проанализировать результаты усвоения темы «Числа, которые больше1000. Нумерация»: записывать многозначные числа; сравнивать числа, состоящие из единиц 1 и 2 классов; записывать числа, зная сколько всего единиц, десятков, сотен и т.д. содержится в данном многозначном числе; умения решать текстовые задачи; выполнять письменные вычисления; сравнивать единицы измерений.

• Способствовать формированию навыков самоконтроля, самостоятельности.

Вариант 1.

1. Выполни действия:

2508+137 394 14=  592 +200 356 - 104 087=

70 025-5883=

1. Сравни.

160кг…1ц 60 кг 1600кг…16 ц

106 т …16000кг 620 мм…6 см 2 мм

1. Запишите цифрами число:

а) сто семьдесят пять тысяч-

б) двадцать тысяч восемьсот три-

в) четыре тысячи четыреста сорок четыре-

1. Вырази в секундах:

7 мин =… с 4 мин 10 с =… с 2 мин 3 с =… с

1. Реши задачу

На одной машине привезли 120 кирпичей, а на другой 154 таких же кирпича. Масса кирпичей на первой машине на 136 кг меньше массы кирпичей во второй машине. Найди массу кирпичей в каждой машине.

Вариант 2

1. Выполни действия:

7 261+281= 109 613 024 - 28 936 + 19 405=

320 425 – 44 281=

1. Сравни:

305 кг…3ц 5 кг 350 т…3500 ц

3005 кг…3т 5 кг 5 см 8 мм… 58 мм

1. Запишите цифрами число:

а) двести восемьдесят тысяч-

б) пятьдесят тысяч пятьдесят пять-

в) триста двенадцать тысяч девятьсот шестьдесят один-

1. Вырази в секундах:

2 мин =…с 3 мин 20 с =…с 5 мин 4 с =… с

1. Реши задачу

В одной коробке лежит 36 новогодних шаров, а в другой 16 таких же шаров. Стоимость шаров в первой коробке на 340 рублей больше стоимости шаров во второй коробке. Найди стоимость шаров в каждой коробке.

Контрольная работа № 4 «Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание».

Цель:

• проанализировать результаты усвоения темы «Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание»: умения решать текстовые задачи; выполнять письменные вычисления; различать виды углов.

• способствовать формированию навыка самоконтроля, самостоятельности; проверить умения действовать в изменённой ситуации.

Вариант 1

1. Выполни действия:

2508 + 137394=

70025 -5883=

270 000 : 10 000 + 5048 ∙ 30 =

1. Вычисли:

1/16 от 640= 5/12 мин. = …..с 7/25 рубля = … коп.

1. Реши задачу

От проволоки длиной 108 метров сначала отрезали 1/3 часть, а потом еще 3/4 остатка. Сколько метров проволоки отрезали сначала, а сколько потом?

1. Начерти тупой угол АВС. Из его вершины внутри угла проведи луч ВК так, чтобы угол АВК стал прямым углом.

Вариант 2

1. Выполни действия:

7261 +281109=

320425 – 44281=

1567 ∙ 200 – 60 900 : 100=

1. Вычисли:

1/27 от 540= 3/4 мин. = … с 27/50 рубля = …коп.

1. Реши задачу

В первый день туристы прошли 3/10 всего пути, а во второй 1/3 остатка.

Сколько километров прошли туристы в 1 день и сколько во 2 день, если длина всего пути 120 км?

1. Начерти тупой угол МНС. Из его вершины внутри угла проведи луч НК так, чтобы угол МНК стал прямым углом.

Контрольная работа № 5 «Сложение и вычитание».

Цель:

• проанализировать результаты усвоения темы «Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание»: умения решать текстовые задачи; выполнять письменные вычисления; различать виды углов.

• способствовать формированию навыка самоконтроля, самостоятельности; проверить умения действовать в изменённой ситуации.

Вариант 1

1.Решить задачу:

За 6 часов автомобиль прошёл 480 км. Сколько километров пройдёт автомобиль при той же скорости за 10 часов?

2. Сравни и поставь знаки « », «