«Контрольный диктант»

Контрольньвй диктант

Цель: проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.

Планируемые результаты: учащиеся научатся писать под дик­товку учителя; проверять написанный текст; писать предлоги от­дельно от других слов; применять правила правописания.

Ход урока

• Организационный момент

• Актуализация знаний

Словарная работа

1. Запишите слова.

Быстро, платок, потому что, малина, шел, антонимы, желтый, алфа­вит, до свидания, ягода, рисунок, снегирь, облако, здравствуй.

1. Самоопределение к деятельности

1. Я говорю слово, а вы называете орфограмму.

• Чаща — (правописание сочетаний).

• Сказка — ... (правописание согласных в корне слова).

• Мальчики — ... (мягкий знак для обозначения мягкости со­гласных).

• Вьюга — ... (правописаниеразделительного мягкого знака).

• Россия — ... (заглавная буква в именах собственных).

• Гроза — ... (проверяемые безударные гласные).

• Сахар — ... (непроверяемые безударные гласные).

• В море — ... (правописание предлогов).

1. Контрольный диктант

Гроза

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и реч­ки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые березки и дубки опустили свои листочки. Вдруг по­явилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как все кругом стало радостно!

Грамматические задания

1. В первом предложении подчеркните главные члены пред­ложения, обозначьте части речи.

2. Выпишите два слова с проверяемой безударной гласной, подберите проверочные слова.

3. Разделите слова для переноса. Сильный, длинные, пыль.

1. Рефлексия

• Довольны ли вы своей работой?

• Кто сомневается в правильности выполнения работы?

• Какое задание было для вас наиболее сложным?

  • Подведение итогов урока

• Что такое местоимение?

• Какие вы знаете местоимения?