Контрольный диктант "Светлячки" 5 класс

УРОК ________________________

ТЕМА: Контрольный диктант «Светлячки»

ЦЕЛЬ:

- проверка сформированности у учащихся орфографических и пунктуационных умений и навыков.

Планируется, что к концу урока учащиеся будут уметь: грамотно писать.

Задачи лингвистического развития: способствовать развитию умений осуществлять самоконтроль, анализировать допущенные ошибки.

ТИП УРОКА: контроль знаний.

ХОД УРОКА

ЭПИГРАФ: Хочешь грамотным быть, учись мыслить, думать и творить!

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

Добрый день!

Сели ровно, оглянулись.

Друг другу улыбнулись

И в работу окунулись.

И помните!

На уроке наши глаза внимательно смотрят и всё …(видят).

Уши внимательно слушают и всё … (слышат).

Голова хорошо… (думает).

2. ОРИЕНТИРОВОЧНО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП

• Мотивация. Целеполагание.

- Сегодня будем писать контрольный диктант, чтобы проверить ваши знания. Кто-то из великих людей сказал: «Хочешь грамотным быть, учись мыслить, думать и творить!»

- И мне хочется, чтобы вы сегодня на уроке были очень внимательными, думали на каждым словом и хорошо написали диктант.

3. ОРИЕТИРОВОЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

• Чтение текста

• Написание текста под диктовку.

Светлячки

Летним вечером у лесной тропинки мы увидели первых светлячков. «Огоньки!» - закричал Саша.

Мы поймали маленького светлячка. Кончик его брюшка светился зелёным огоньком. Он напоминал нам крошечный фонарик. Светлячок ползал по ладони и освещал на коже все морщинки и бугорки.

Мы собрали в коробочку несколько светлячков и посадили на куст. Всю ночь над нашим окном горели и переливались зелёные огоньки.

Летними ночами в тёплую погоду на лесной тропинке появлялось много светлячков. Вечерами мы выходили послушать соловья. Тогда нам казалось, что всю тропинку празднично украсили зелёными фонариками.

(86 слов)

Слова для записи на доске: светлячок, фонарик, украсили.

Выполнение грамматического задания

1. Выпишите словосочетания, имеющие строение «прил.+сущ.», из 1-го предложения 1-го абзаца текста (1-й вариант), из 1-го предложения 4-го абзаца (2-й вариант).

2. Выпишите из 3-го абзаца 1-е предложение (1-й вариант), 2-е предложение (2-й вариант) и начертите его схему.

3. Составьте и запишите предложение с обращением по схеме:

О, … - 1-й вариант

…,О – 2-й вариант

4. В 1-м абзаце текста найдите предложение с прямой речью и перестройте его таким образом, чтобы вначале стояли слова автора, а затем прямая речь. Запишите получившееся предложение.

4. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

• Все ли справились с грамматическим заданием?

• Самооценка. Приём «Светофор»

• Информация о домашнем задании

Повторить словарные слова (с. 3 -107)

3