"Концертмейстер детского хора. Особенности работы и основные принципы"

Министерство образования и науки Республики Татарстан Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств №7»

«Концертмейстер детского хора.

Особенности работы и основные принципы»

Николахина

Анна Валерьевна

Концертмейстер высшей

квалификационной категории

Член Гильдии концертмейстеров РФ

«Где нет нутра, там не поможешь потом. Цена таким усильям медный грош… Но без души и помыслов высоких Живых путей от сердца к сердцу нет.» И.В.Фауст «Гете»

ЦЕЛЬ РАБОТЫ более подробно рассмотреть, изучить и обобщить особенности профессиональной деятельности концертмейстера, для того чтобы укрепить собственные позиции в этом качестве в детской школе искусств

Джеральд Мур (30 июля 1899 - 13 марта 1987)

выдающийся английский пианист, концертмейстер, творчество которого ознаменовало новый этап в ансамблевом музицировании. Выступая аккомпаниатором таких признанных мастеров, как Д. Фишер-Дискау, Э. Шварцкопф, И. Менухин и др., Дж. Мур продемонстрировал, как велика роль сотворчества музыкантов, выступающих на концертной эстраде.

ПРИНЦИП ЕДИНОНАЧАЛИЯ : ДИРИЖЕР = КОНЦЕРТМЕЙСТЕР

УСПЕШНОСТЬ ХОРОВЫХ ЗАНЯТИЙ

творческая инициативность хорового коллектива, дирижера, концертмейстера

• Умение слушать и слышать
• Умение увлечь других
• Умение играть свободно, выразительно
• Умение «договорить» в интерлюдиях и постлюдиях, то что не сказано в стихах и мелодии голоса
• Умение держать темп установленный на репетициях
• Твердое чувство ритма

КОНЦЕРТМЕЙСТЕР

многоплоскостное внимание :

• Внимание на свои мышечные действия (между двумя собственными руками)
• Внимание к партнерам
• Педаль
• Звуковой баланс
• Воплощение единства художественного замысла

ДИНАМИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ:

• Фактура хоровой и фортепианной партии
• Нахождение правильного звукового баланса
• Умение слышать вокальную партию
• Воспитывать внимательное отношение к фортепианному сопровождению

ЧТЕНИЕ С ЛИСТА АККОМПАНЕМЕНТА

• Мысленное определение ладо-тональности, темпа, размера, общего характера произведения
• Основной тип изложения, ведущий ритмический рисунок, смена фактуры, ключевые знаки
• Знание стиля композитора, школы, страны, эпохи
• Умение быстро и точно поддержать солистов в их намерениях

умение читать хоровые партитур ы

умение транспонировать нотный текст

• Бережное отношение
• Чуткое реагирование на оттенки настроения в стихах
• Необходимо «вжиться» в песню
• Точно знать о чем поется в каждой фразе

СЛОВО

Специфические особенности работы хорового концертмейстера :

• Присутствие дирижера
• Различные тембровые и динамические возможности хоровых партий
• Связь вокальной партии со стихотворным текстом
• Знание азов дирижирования, дирижерского жеста
• Навык работы с хором при первоначальном разучивании партий

состояние здоровья учащихся

• Собственный «живой» инструмент
• Возрастные особенности
• Расширение диапазона
• Грудной резонатор
• Предостеречь от форсирования звука

РАСПЕВАНИЕ

• Единое ансамблевое звучание
• Реакция на дирижерский жест
• Правильное дыхание
• Легато, стаккато, пение закрытым ртом

СТРУКТУРА ХОРОВЫХ ЗАНЯТИЙ :

• Работа по отдельным кускам, потом соединяя их
• Исполнение всего произведения целиком, устранение ошибок
• Работа над несколькими произведениями (уровень трудности, внимание учащихся, певческий аппарат)
• Работа над одним произведением

РИТМИЧЕСКАЯ СТОРОНА ИСПОЛНЕНИЯ

• Ритм- это смысл и характер
• Выразительное значение точек, пауз, фермат и т.д.
• Счет вслух
• Дирижирование

«ПЕНИЕ В ПЕНИИ»

• Правильное не поверхностное дыхание
• Протяженность гласных
• Распределение силы звука
• Постепенная подготовка кульминации
• Выразительные возможности слова

ФОРТЕПИАННОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

• Важная часть музыки
• Внимание на паузы
• Гармонические модуляции
• Отдельные аккорды, интервалы
• Знаки альтерации в вокальной строчке и аккомпанементе

ХОРОВОЙ РЕПЕРТУАР

• Переложения для детских хоров русских и зарубежных авторов
• Народные песни
• Современные и джазовые произведения
• Переложения инструментальной и вокальной музыки

КОНЦЕРТМЕЙСТЕР -

Первый помощник педагога

Друг и

наставник

хорового

коллектива

ЛИТЕРАТУРА :

1.Абелин.ЛМ. Как организовать детский хор. - Работа с детским хором. Сборник статей под ред. В.Г. Соколова. М.,"Музыка."1981. 2.Овчинникова.Т.Н.Об отборе репертуара для работы с хоровыми коллективами школьников. Работа с детским хором. М."Музыка",1981. 3.Сафонова. В.И.Некоторые особенности вокального воспитания.- Работа с детским хором. М."Музыка"1981. 4.Работа в хоре. Сборник статей под ред. Д.Л.Локшина. Профиздат,1960. 5.Д.Благой. Современные тенденции в развитии советского камерно-ансамблевого исполнительства.- Музыкальное исполнительство. Сборник статей вып.10.М."Музыка"1979. 6.Н.Делициева. О воспитании певца - художника.- Музыкальное исполнительство. Сборник статей. вып.10.М."Музыка"1979. 7.Г.А.Дмитревский. Ансамбль хора.- Работа с хором. Сборник статей под ред.Б.Г.Тевлина.М.,1972. 8.Дж. Мур. Певец и аккомпаниатор. М.,Радуга,1987.

спасибо за внимание