Коррекционная работа логопеда

Корррекционная работа 

Коррекционно-логопедическая работа ведётся по программе: Н.В. Нищевой "Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи".

С детьми проводятся фронтальные, подгрупповые и индивидуальные занятия.

На фронтальных занятиях по развитию лексико-грамматических категорий ведётся работа по расширению и активизации словарного запаса детей наименованиями предметов, их частей, качеств, действий, на правильность соотнесения слова с образом предмета. Вводятся и уточняются обобщающие понятия. Формируются и развиваются словообразовательная функция речи и словоизменение.

На подгрупповых занятиях по развитию связной речи дети учатся составлять различные модели предложений, пересказывать и составлять рассказы по демонстрации действий, серии сюжетных картин, сюжетной картине, личному опыту, описательные и творческие рассказы.

На занятиях по звуковой культуре речи и подготовке к обучению грамоте дети учатся правильно произносить изучаемый звук, дифференцировать его на слух и в произношении, выполнять звуко-буквенный анализ и синтез слогов и слов.

На индивидуальных занятиях с детьми проводится:

1.Дыхательная гимнастика (формирование длительной, сильной, плавной воздушной струи для правильного произношения звуков);

2.Артикуляционная гимнастика (различные упражнения и игры на развитие моторики пальцев рук);

3.Пальчиковая гимнастика (упражнения и игры на развитие моторики пальцев рук);

4.Коррекция звукопроизношения разными способами;

5.Автоматизация звуков в речи;

6.Дифференциация звуков в речи;

7.Обогащение словарного запаса;

8.Закрепление знаний, полученных детьми на фронтальных и подгрупповых логопедических занятиях.

На всех вышеперечисленных занятиях проводится совершенствование моторных навыков, координации, ориентировки в пространстве и конструктивного праксиса. Эта работа увязывается с развитием речевых навыков и формированием соответствующих понятий. В основу её положено формирование углубленных представлений, реальных знаний детей об окружающем мире. На этой предметной базе строится развитие их речи.