Коррекционная работа. Выявление наборов падежных окончаний имен существительных.

Дата: 15.01.2020г. русский язык

Тема: Коррекционная работа. Выявление наборов падежных окончаний имен существительных.

Цель: Обобщить знания обучающихся о правописании безударных окончаний имён существительных.

Задачи урока:

• Закрепить умения:

  • определять падеж имен существительных по вопросам;

  • определять склонение имён существительного ед.ч.;

  • писать слова с изученными орфограммами.

    • Развивать внимание, память, логическое мышление, орфографическую зоркость,

речь обучающихся.

• Воспитывать интерес к русскому языку.

Ход урока:

І. Организационный момент.

Начинаю я урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Чтобы грамотно писать.

-Ребята, вы готовы начать урок? Я тоже готова. Поприветствуйте наших гостей, подарите гостям свои улыбки! Пожелаем друг другу успехов в учении!

-Сели правильно на свои места.

-Ребята, а чего вы ждёте от сегодняшнего урока? (Ответы обучающихся)

-А я жду от вас грамотных ответов, активности и хорошей дисциплины на уроке.

II. Повторение изученного материала.

-Ребята, чтобы вы смогли назвать тему нашего сегодняшнего урока, вы должны поработать в группах, ответить на вопросы в карточках, согласны ли вы с данными высказываниями или нет. Каждая группа получает карточку.

III. Сообщение темы и задачи урока.

- Ребята, а кто сможет назвать тему нашего урока?

- Наша задача: повторить и обобщить знания о падежных окончаниях имён существительных.

IV. Пальчиковая физминутка.

Мы наши пальчики сплели

И вытянули ручки!

Ну а теперь мы от земли

Отталкиваем ручки!

- Открыли тетради, записали число, классная работа.

V. Работа над темой урока

• Минутка чистописания - Цепочку букв для минутки чистописания составьте самостоятельно. В неё должны войти окончания существительных в форме Т.п. 2 склонения. (ом, ем) - Пропишите до конца строки. Обратите внимание на нижнее соединение букв.

- Все справились с заданием? Молодцы!

- Дайте характеристику буквам?

О (о) - буквой О обозначают гласный звук [о]

Е (е) - обозначает гласный звук [э], если стоит после согласного

- обозначает 2 звука [й'э], если 1) стоит в начале слова;

2) стоит после гласной буквы;

Буква М (эм) обозначает согласный, звонкий непарный, парный по твердости/мягкости [м] [м'].

• Словарная работа

-Ребята, что вы знаете о П.п.?

• Имена существительные в форме П.п.отвечают на вопросы О КОМ? О ЧЁМ?

• В 1 скл. и во 2 скл. имеет окончание –Е, в 3 скл. – окончание –И.

• Предлоги: О, ОБ, В, ВО, НА.

• Существительные в предложном падеже без предлогов не употребляются!!!

-В 1 столбик записать имена существительные в форме П.п. 1 склонения с предлогом В.

-Во 2 столбик записать имена существительные в форме П.п. 2 склонения с предлогом НА.

-В 3 столбик записать имена существительные в форме П.п. 3 склонения с предлогом НА.

-Подчеркиваем орфограммы, выделяем окончание. (2 слова разбираем все вместе)

VI. Физминутка.

- Ребята, а сейчас мы отдохнём! Встаньте ровненько, друг другу не мешайте.

- Я буду называть существительные разного склонения, а вы будете выполнять определенные движения.

1 скл. – хлопок в ладоши: лестница, пшеница, малина, дорога, солома, осина.

2 скл. – приседание: месяц, север, болото, космос, завтрак, озеро.

3 скл. – прыжок: тетрадь, сирень, ночь.

- Ребята, что вы заметили в нашей физминутке? (Почти все слова являются словарными)

- Молодцы! Чтобы быть грамотным человеком, словарные слова нужно учить!

VII. Работа над темой урока. Работа с учебником.

Упр. № 105, стр. 94

- Прочитайте.

- Кто автор стихотворения «Румяной зарёю покрылся восток»?

(А.С. Пушкин – известный русский поэт)

- Почему над сущ-ными в форме мн.ч. указываем только падеж?

(Правило: Сущ-ные во мн.ч. не различаются по склонениям.)

- Выполняем самостоятельно!

- Проверяем!

VIII. Домашнее задание.

Упр. 103, стр.92 или упр.104, стр. 93 (НА ВЫБОР), словарные слова, правила.

IХ. Итог урока.

- Ребята, чем мы сегодня занимались на уроке?

- А сейчас, ребята, в оставшееся время вы ответите на вопросы теста.

Тест.

– Проверим себя: как усвоили тему. Прочитай внимательно. Если соглашаешься с высказыванием, поставь +, а если нет поставь – .

ХI. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Оцените результаты своего труда на уроке. У Вас у каждого в конверте три ладошки:

Красная ладошка - все получилось.

Зеленая ладошка - нужно еще постараться.

Синяя ладошка - предстоит много трудиться.

- Кто хочет прокомментировать свой результат работы на уроке?

- С каким настроением заканчиваем урок?

-А сейчас покажем результаты труда всего класса. (Каждый ученик приклеивает свою ладошку в круг. Получается круг из ладошек)